小學(xué)語文五年級小鎮(zhèn)的早晨之五教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《小學(xué)語文五年級小鎮(zhèn)的早晨之五教案》的設(shè)計，首先立足于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中關(guān)于五年級學(xué)生的語文素養(yǎng)要求。本課內(nèi)容屬于“閱讀與鑒賞”領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。知識與技能維度：本課的核心概念包括“小鎮(zhèn)的早晨”的描寫手法、景物描寫與人物情感的關(guān)系等。關(guān)鍵技能則涉及對景物描寫的理解、分析、欣賞以及將景物描寫與人物情感相結(jié)合的能力。在認(rèn)知水平上，學(xué)生需要能夠“了解”描寫手法的運用，“理解”其背后的情感表達(dá)，“應(yīng)用”于自己的寫作實踐，“綜合”不同描寫手法于文本分析中。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括觀察生活、感受自然、品味語言等。具體的學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、寫作等方式，深入體驗小鎮(zhèn)早晨的美好，并學(xué)會運用描寫手法表達(dá)自己的感受。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活、感受美的情感態(tài)度，以及提升審美鑒賞能力和文化理解能力。教學(xué)過程中，應(yīng)注重知識的情感價值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀。2.學(xué)情分析五年級學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對景物描寫有一定的認(rèn)識。但他們在分析描寫手法、理解人物情感等方面仍存在一定的困難。具體來說：已有知識儲備：學(xué)生對自然景物有一定的生活經(jīng)驗，但對描寫手法的掌握不夠深入。生活經(jīng)驗：學(xué)生對小鎮(zhèn)的早晨有一定的感性認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)性的分析。技能水平：學(xué)生在景物描寫方面有一定的基礎(chǔ)，但在分析、欣賞和運用描寫手法方面存在困難。認(rèn)知特點：學(xué)生對抽象概念的理解能力逐漸增強，但仍需借助具體實例進(jìn)行學(xué)習(xí)。興趣傾向：學(xué)生對自然美景有較高的興趣，但可能對描寫手法的學(xué)習(xí)感到枯燥。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在分析描寫手法與人物情感的關(guān)系時，容易混淆概念。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下方面：重新講解描寫手法，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識。設(shè)計豐富的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運用多媒體等教學(xué)手段，增強教學(xué)直觀性。針對不同層次學(xué)生，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對“小鎮(zhèn)的早晨”這一主題的全面認(rèn)知。學(xué)生需要能夠“識記”小鎮(zhèn)早晨的典型景象和描寫手法，如“朝霞映照”、“鳥鳴聲聲”等；“理解”這些景象背后的自然規(guī)律和人文情感，能夠“描述”和分析這些描寫手法在文中的運用；“應(yīng)用”這些知識于自己的寫作實踐中，嘗試“設(shè)計”一段描繪早晨的短文。通過“比較”、“歸納”和“概括”不同描寫手法的異同，學(xué)生能夠形成對景物描寫的系統(tǒng)認(rèn)識。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生“通過了解小鎮(zhèn)早晨的美麗，體會生活中的美好”，培養(yǎng)“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣”，并鼓勵學(xué)生“能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議”。這些活動旨在幫助學(xué)生建立“關(guān)注自然、熱愛生活”的情感態(tài)度，以及“嚴(yán)謹(jǐn)求實、合作分享”的社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)在“小鎮(zhèn)的早晨”這一主題下，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何“構(gòu)建物理模型，并用以解釋自然現(xiàn)象”，以及如何“評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”。通過這些活動，學(xué)生將培養(yǎng)“質(zhì)疑、求證和邏輯分析”的能力，并能夠“運用設(shè)計思維的流程，針對問題提出原型解決方案”。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課將設(shè)計“關(guān)于學(xué)習(xí)策略、合作效果、計劃執(zhí)行等方面的反思目標(biāo)”，引導(dǎo)學(xué)生“運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)“運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度”，培養(yǎng)“判斷、反思和優(yōu)化”的能力，以及“元認(rèn)知與自我監(jiān)控”的能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生“理解并運用描寫手法描繪小鎮(zhèn)早晨的景象”，并“分析景物描寫與人物情感的關(guān)系”。重點內(nèi)容需緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于五年級學(xué)生應(yīng)掌握的閱讀理解能力和寫作表達(dá)技巧，同時結(jié)合考試要求中對該能力的高頻考查。具體而言，學(xué)生需要能夠“說出”小鎮(zhèn)早晨的典型特征，“描述”其景象的細(xì)節(jié)，并“解釋”這些描寫手法如何傳達(dá)情感。教學(xué)過程中，將重點關(guān)注這些技能的熟練運用，確保學(xué)生能夠在實際寫作中有效地表達(dá)自己的感受。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于學(xué)生如何“將抽象的情感表達(dá)與具體的景物描寫相結(jié)合”。難點成因可能包括對情感表達(dá)的理解不足、對景物描寫的技巧掌握不夠，以及兩者之間聯(lián)系的認(rèn)知障礙。為了突破這一難點，教學(xué)設(shè)計將注重通過實例分析和互動討論，幫助學(xué)生建立情感與景物描寫之間的聯(lián)系，并通過寫作實踐強化這一認(rèn)知。同時，將通過多媒體輔助教學(xué)和小組合作等方式，降低難點帶來的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備小鎮(zhèn)早晨的圖片、視頻片段及相關(guān)的音樂背景。教具：圖表展示小鎮(zhèn)早晨的景象變化，模型或?qū)嵨镎故咀匀辉氐幕?。實驗器材：如有必要，?zhǔn)備簡單的自然觀察工具，如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡。音頻視頻資料：收集與小鎮(zhèn)早晨相關(guān)的詩歌、散文朗讀或相關(guān)紀(jì)錄片片段。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解任務(wù)單和寫作練習(xí)任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生作品評價表和課堂參與度評價表。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生收集小鎮(zhèn)的圖片和描述。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、筆記本等寫作工具。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書設(shè)計清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入話題：“同學(xué)們，你們有沒有觀察過自己生活的小鎮(zhèn)？有沒有發(fā)現(xiàn)，每天清晨，小鎮(zhèn)都充滿了新的生機(jī)和活力？今天，我們就一起來探索小鎮(zhèn)的早晨，感受那份獨特的韻味?！眲?chuàng)設(shè)情境：“現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，當(dāng)?shù)谝豢|陽光灑在小鎮(zhèn)的時候，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？感受到了什么？”展示圖片：“接下來，我將為大家展示一組小鎮(zhèn)早晨的圖片，請大家認(rèn)真觀察，感受畫面中的美好?！碧釂栆龑?dǎo)：“通過觀察這些圖片，你們有沒有發(fā)現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨有哪些典型的景象？這些景象給你帶來了什么樣的感受？”揭示問題：“那么，今天我們要學(xué)習(xí)的主題是‘小鎮(zhèn)的早晨’，我們將一起探討如何運用描寫手法，將這些美好的景象和感受表達(dá)出來?！泵鞔_目標(biāo)：“在學(xué)習(xí)過程中，我們將重點掌握如何觀察、如何描寫、如何表達(dá)情感。請大家?guī)е@些問題，我們一起進(jìn)入今天的課堂?！币肱f知：“在開始之前，我們先回顧一下之前學(xué)過的描寫手法，比如比喻、擬人、排比等，這些手法在我們的寫作中有著怎樣的作用？”提出挑戰(zhàn)：“今天，我們將面對一個新的挑戰(zhàn)，那就是如何將觀察到的景象與自己的情感相結(jié)合，創(chuàng)作出一段生動、感人的文字。”總結(jié)導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)之旅即將開始。希望大家能夠積極參與，用心去觀察、去感受、去表達(dá)。相信通過我們的努力，一定能夠創(chuàng)作出屬于自己的小鎮(zhèn)早晨之美?！边^渡：“下面，讓我們開始今天的課堂學(xué)習(xí)?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：小鎮(zhèn)早晨的景象目標(biāo)：通過觀察和描述小鎮(zhèn)早晨的景象，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和表達(dá)能力。教師活動：1.展示小鎮(zhèn)早晨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的景象。2.提問：“你們看到了哪些景物？這些景物給你帶來了什么樣的感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用文字將這些景象和感受表達(dá)出來？”4.分享一些描寫自然景象的范文，分析其寫作手法。5.提出寫作要求：“請同學(xué)們嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的景象?！睂W(xué)生活動：1.觀察圖片，描述小鎮(zhèn)早晨的景象。2.思考如何用文字表達(dá)自己的感受。3.閱讀范文，學(xué)習(xí)描寫自然景象的寫作手法。4.嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的景象。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.描述的景象是否準(zhǔn)確、生動。2.是否能夠表達(dá)出對小鎮(zhèn)早晨的感受。3.寫作是否流暢、有文采。任務(wù)二：小鎮(zhèn)早晨的聲音目標(biāo)：通過傾聽和描述小鎮(zhèn)早晨的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知能力和表達(dá)能力。教師活動：1.播放小鎮(zhèn)早晨的聲音片段，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并描述聲音。2.提問：“你們聽到了哪些聲音？這些聲音給你帶來了什么樣的感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用文字將這些聲音和感受表達(dá)出來？”4.分享一些描寫聲音的范文，分析其寫作手法。5.提出寫作要求：“請同學(xué)們嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的聲音?！睂W(xué)生活動：1.傾聽聲音片段，描述小鎮(zhèn)早晨的聲音。2.思考如何用文字表達(dá)自己的感受。3.閱讀范文，學(xué)習(xí)描寫聲音的寫作手法。4.嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的聲音。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.描述的聲音是否準(zhǔn)確、生動。2.是否能夠表達(dá)出對小鎮(zhèn)早晨的感受。3.寫作是否流暢、有文采。任務(wù)三：小鎮(zhèn)早晨的色彩目標(biāo)：通過觀察和描述小鎮(zhèn)早晨的色彩，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感受能力和表達(dá)能力。教師活動：1.展示小鎮(zhèn)早晨的色彩圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述色彩。2.提問：“你們看到了哪些色彩？這些色彩給你帶來了什么樣的感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用文字將這些色彩和感受表達(dá)出來？”4.分享一些描寫色彩的范文，分析其寫作手法。5.提出寫作要求：“請同學(xué)們嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的色彩?！睂W(xué)生活動：1.觀察圖片，描述小鎮(zhèn)早晨的色彩。2.思考如何用文字表達(dá)自己的感受。3.閱讀范文，學(xué)習(xí)描寫色彩的寫作手法。4.嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的色彩。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.描述的色彩是否準(zhǔn)確、生動。2.是否能夠表達(dá)出對小鎮(zhèn)早晨的感受。3.寫作是否流暢、有文采。任務(wù)四：小鎮(zhèn)早晨的氣味目標(biāo)：通過嗅聞和描述小鎮(zhèn)早晨的氣味，培養(yǎng)學(xué)生對氣味的感知能力和表達(dá)能力。教師活動：1.分發(fā)小鎮(zhèn)早晨的氣味樣本，引導(dǎo)學(xué)生嗅聞并描述氣味。2.提問：“你們聞到了哪些氣味？這些氣味給你帶來了什么樣的感受？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何用文字將這些氣味和感受表達(dá)出來？”4.分享一些描寫氣味的范文，分析其寫作手法。5.提出寫作要求：“請同學(xué)們嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的氣味?！睂W(xué)生活動：1.嗅聞氣味樣本，描述小鎮(zhèn)早晨的氣味。2.思考如何用文字表達(dá)自己的感受。3.閱讀范文，學(xué)習(xí)描寫氣味的寫作手法。4.嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的氣味。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.描述的氣味是否準(zhǔn)確、生動。2.是否能夠表達(dá)出對小鎮(zhèn)早晨的感受。3.寫作是否流暢、有文采。任務(wù)五：小鎮(zhèn)早晨的體驗?zāi)繕?biāo)：通過親身體驗小鎮(zhèn)早晨，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和表達(dá)能力。教師活動：1.組織學(xué)生走出教室，到校園或社區(qū)中體驗小鎮(zhèn)早晨。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、傾聽、嗅聞、描述小鎮(zhèn)早晨的景象、聲音、色彩和氣味。3.收集學(xué)生的體驗感受，組織分享會。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何將這些體驗感受用文字表達(dá)出來？”5.提出寫作要求：“請同學(xué)們嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的體驗?！睂W(xué)生活動：1.走出教室，體驗小鎮(zhèn)早晨。2.觀察、傾聽、嗅聞、描述小鎮(zhèn)早晨的景象、聲音、色彩和氣味。3.參與分享會，分享自己的體驗感受。4.思考如何用文字表達(dá)自己的感受。5.嘗試用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的體驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.描述的體驗是否真實、生動。2.是否能夠表達(dá)出對小鎮(zhèn)早晨的熱愛。3.寫作是否流暢、有文采。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供幾個小鎮(zhèn)早晨的圖片，要求學(xué)生用最簡單的語言描述圖片中的景象。教師活動：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。學(xué)生活動：觀察圖片，用簡潔的語言描述景象。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：描述是否準(zhǔn)確、簡潔。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：給出一段關(guān)于小鎮(zhèn)早晨的描述，要求學(xué)生分析作者使用的描寫手法，并嘗試用自己的語言進(jìn)行改寫。教師活動：展示描述，引導(dǎo)學(xué)生分析描寫手法。學(xué)生活動：分析描寫手法，嘗試改寫描述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：分析是否準(zhǔn)確，改寫是否通順、有文采。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一段關(guān)于小鎮(zhèn)早晨的短劇，要求包含人物對話、動作和場景描寫。教師活動：分組，提供創(chuàng)作指南。學(xué)生活動：小組討論，創(chuàng)作短劇。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：短劇是否生動、有趣，是否能夠體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：改變小鎮(zhèn)早晨的背景，如改為海邊小鎮(zhèn)、山區(qū)小鎮(zhèn)等，要求學(xué)生根據(jù)新的背景進(jìn)行描寫。教師活動：提供新的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描寫。學(xué)生活動：根據(jù)新的背景進(jìn)行描寫。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：描寫是否能夠適應(yīng)新的背景，是否能夠體現(xiàn)不同地域的特色。反饋機(jī)制學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價作品，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。教師點評：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，提供具體的反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀作品和典型錯誤樣例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和反思。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括小鎮(zhèn)早晨的景象、聲音、色彩、氣味和體驗。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、描述、分析、表達(dá)等。教師活動：通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程。懸念設(shè)置與作業(yè)布置懸念設(shè)置：提出關(guān)于下節(jié)課內(nèi)容的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置：布置“必做”和“選做”兩部分作業(yè)，要求作業(yè)指令清晰、與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)描述小鎮(zhèn)早晨：請用150字左右描述你家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨，包括景象、聲音、色彩和氣味。仿寫句子：請根據(jù)以下句子仿寫一句：“小鎮(zhèn)的早晨，鳥兒在枝頭歡唱，陽光灑在臉上，溫暖而舒適?！薄肮珗@的早晨，花兒在綠葉中綻放，微風(fēng)拂過，清新而怡人?！?.拓展性作業(yè)思維導(dǎo)圖：請繪制一張關(guān)于“小鎮(zhèn)早晨”的思維導(dǎo)圖，包括景象、聲音、色彩、氣味和你的感受。調(diào)查報告提綱：請你以“小鎮(zhèn)早晨的變化”為主題，撰寫一份調(diào)查報告的提綱，包括調(diào)查目的、方法、內(nèi)容和分析。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)創(chuàng)作短?。阂浴靶℃?zhèn)早晨”為題材，創(chuàng)作一個不超過5分鐘的短劇，可以是小品、相聲或其他形式。社區(qū)觀察：選擇你所在社區(qū)的一個角落，觀察并記錄小鎮(zhèn)早晨的變化，可以拍照或繪畫，并寫下你的觀察心得。七、本節(jié)知識清單及拓展1.小鎮(zhèn)早晨的景象描述：了解小鎮(zhèn)早晨的自然景象，包括日出、云彩、街道、建筑等，掌握如何用文字描繪這些景象。2.景物描寫手法：學(xué)習(xí)并運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強景物描寫的生動性和感染力。3.聲音描寫：掌握如何用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的聲音，如鳥鳴、車聲、人聲等，以及如何通過聲音傳達(dá)情感。4.色彩描寫：學(xué)習(xí)如何用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的色彩，如陽光、云朵、植被等，以及色彩如何影響人的情緒。5.氣味描寫：了解如何用文字描繪小鎮(zhèn)早晨的氣味，如花草、食物、泥土等，以及氣味如何喚起記憶和情感。6.人物情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何通過景物描寫來表達(dá)人物的情感，如喜悅、寧靜、孤獨等。7.觀察與感知：培養(yǎng)對自然環(huán)境的觀察力和感知能力，學(xué)會從多角度、多層面觀察和體驗。8.寫作技巧：掌握寫作的基本技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等，以及如何使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴(yán)密。9.語言運用：學(xué)習(xí)如何運用豐富的詞匯和句式，使文章表達(dá)更加準(zhǔn)確、生動。10.審美鑒賞：培養(yǎng)對自然美景的審美鑒賞能力，學(xué)會欣賞和評價文學(xué)作品中的景物描寫。11.文化理解：通過學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的描寫，了解不同地域的文化特色和生活習(xí)俗。12.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛自然、關(guān)注生活的情感態(tài)度，以及積極向上的價值觀。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述和表達(dá)小鎮(zhèn)早晨的景象，以及培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的感知能力和表達(dá)能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠較好地完成基礎(chǔ)性作業(yè)，但在拓展性作業(yè)和創(chuàng)造性作業(yè)方面，學(xué)生的表現(xiàn)存在差異。這表明，教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了較好的達(dá)成，但在能力提升和創(chuàng)新應(yīng)用方面還有待加強。教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)