(2025年)心理咨詢(xún)師練習(xí)題及答案一、理論知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題（每題1分，共20題）1.個(gè)體在注意過(guò)程中，能夠同時(shí)關(guān)注兩種或兩種以上刺激的能力稱(chēng)為（）。A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意分配D.注意轉(zhuǎn)移2.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，處于具體運(yùn)算階段的兒童能夠完成的典型任務(wù)是（）。A.理解“守恒”概念B.進(jìn)行假設(shè)-演繹推理C.用符號(hào)代表具體事物D.形成客體永久性觀念3.社會(huì)心理學(xué)中，“人們傾向于將他人的成功歸因于外部因素，而將自己的成功歸因于內(nèi)部因素”這一現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A.基本歸因錯(cuò)誤B.自利性偏差C.行動(dòng)者-觀察者效應(yīng)D.暈輪效應(yīng)4.某求助者因考試失利產(chǎn)生抑郁情緒，咨詢(xún)師通過(guò)引導(dǎo)其識(shí)別“我必須每次考試都成功”的不合理信念，幫助其調(diào)整認(rèn)知。這一過(guò)程主要體現(xiàn)了（）的咨詢(xún)技術(shù)。A.精神分析療法B.人本主義療法C.認(rèn)知行為療法D.森田療法5.某心理測(cè)驗(yàn)的重測(cè)信度為0.85，分半信度為0.78，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（）。A.跨時(shí)間穩(wěn)定性較好，內(nèi)部一致性一般B.跨時(shí)間穩(wěn)定性一般，內(nèi)部一致性較好C.兩種信度均未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)D.信度指標(biāo)存在矛盾6.嬰兒在陌生情境實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)母親離開(kāi)時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈哭鬧，母親返回時(shí)既想接近又抗拒接觸。這種依戀類(lèi)型屬于（）。A.安全型依戀B.回避型依戀C.矛盾型依戀D.混亂型依戀7.心理咨詢(xún)中，咨詢(xún)師保持中立性態(tài)度的核心目的是（）。A.避免主觀判斷影響咨詢(xún)進(jìn)程B.展示專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)C.讓求助者感受到尊重D.符合倫理規(guī)范要求8.某來(lái)訪者主訴“最近一個(gè)月總是莫名緊張，手心出汗，夜間失眠，擔(dān)心工作出錯(cuò)”，但無(wú)明確焦慮對(duì)象。這種情況最可能符合（）的診斷。A.廣泛性焦慮障礙B.驚恐障礙C.社交焦慮障礙D.強(qiáng)迫障礙9.心理測(cè)量中，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)Z=（X-μ）/σ的意義是（）。A.表示原始分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中的相對(duì)位置B.直接反映原始分?jǐn)?shù)的大小C.消除不同測(cè)驗(yàn)間的單位差異D.計(jì)算測(cè)驗(yàn)的難度系數(shù)10.青少年自我同一性發(fā)展的關(guān)鍵任務(wù)是（）。A.建立親密感，避免孤獨(dú)感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.形成角色同一，防止角色混亂D.發(fā)展信任感，克服懷疑感11.咨詢(xún)師在咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者可能存在自傷傾向，正確的處理方式是（）。A.立即通知來(lái)訪者家屬B.與來(lái)訪者協(xié)商制定安全計(jì)劃C.終止咨詢(xún)并轉(zhuǎn)介精神科D.記錄在案但不采取額外措施12.艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）中的P量表主要測(cè)量（）。A.內(nèi)外向B.神經(jīng)質(zhì)C.精神質(zhì)D.掩飾性13.以下關(guān)于共情的描述，正確的是（）。A.共情是對(duì)來(lái)訪者情感的簡(jiǎn)單重復(fù)B.共情需要完全認(rèn)同來(lái)訪者的觀點(diǎn)C.共情的關(guān)鍵是體驗(yàn)來(lái)訪者的內(nèi)心世界并反饋D.共情只適用于情緒問(wèn)題的咨詢(xún)14.某兒童在韋氏兒童智力量表中，言語(yǔ)智商105，操作智商90，總智商98。這說(shuō)明該兒童（）。A.言語(yǔ)能力顯著高于操作能力B.整體智力水平低于正常C.言語(yǔ)和操作能力發(fā)展均衡D.操作能力可能存在發(fā)展短板15.精神分析療法中，“來(lái)訪者將對(duì)重要他人的情感轉(zhuǎn)移到咨詢(xún)師身上”的現(xiàn)象稱(chēng)為（）。A.阻抗B.移情C.反移情D.投射16.咨詢(xún)目標(biāo)的制定需要符合“具體、可測(cè)量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)、有時(shí)限”的原則，這體現(xiàn)了（）。A.咨詢(xún)的有效性要求B.求助者的主觀意愿C.咨詢(xún)師的專(zhuān)業(yè)判斷D.倫理規(guī)范的約束17.某來(lái)訪者因婚姻矛盾求助，咨詢(xún)師在首次咨詢(xún)中最應(yīng)優(yōu)先關(guān)注的是（）。A.分析婚姻矛盾的深層原因B.建立良好的咨詢(xún)關(guān)系C.制定具體的咨詢(xún)計(jì)劃D.指導(dǎo)來(lái)訪者如何與配偶溝通18.心理測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)化不包括（）。A.施測(cè)環(huán)境的統(tǒng)一B.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的明確C.常模樣本的代表性D.測(cè)驗(yàn)題目的難度19.兒童攻擊行為的形成與（）關(guān)系最密切。A.遺傳因素B.家庭教養(yǎng)方式C.神經(jīng)遞質(zhì)水平D.智力發(fā)展水平20.咨詢(xún)師在咨詢(xún)中發(fā)現(xiàn)自己對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生了過(guò)度的情感投入，這種情況屬于（）。A.正移情B.反移情C.共情過(guò)度D.職業(yè)倦?。ǘ┒囗?xiàng)選擇題（每題2分，共10題）21.心理咨詢(xún)中保密原則的例外情況包括（）。A.來(lái)訪者有傷害自身的明確計(jì)劃B.來(lái)訪者涉及危害公共安全的行為C.司法機(jī)關(guān)要求提供咨詢(xún)記錄D.來(lái)訪者主動(dòng)要求告知第三方22.影響青少年自我概念形成的主要因素有（）。A.同伴評(píng)價(jià)B.家庭教養(yǎng)方式C.生理發(fā)育變化D.媒體信息影響23.以下屬于行為療法常用技術(shù)的是（）。A.系統(tǒng)脫敏法B.自由聯(lián)想C.陽(yáng)性強(qiáng)化法D.合理情緒想象技術(shù)24.心理測(cè)驗(yàn)選擇的基本原則包括（）。A.符合咨詢(xún)目標(biāo)B.考慮來(lái)訪者年齡特征C.選擇信效度高的測(cè)驗(yàn)D.優(yōu)先使用復(fù)雜測(cè)驗(yàn)25.抑郁發(fā)作的核心癥狀包括（）。A.情緒低落B.興趣減退C.睡眠障礙D.精力下降26.良好的咨詢(xún)關(guān)系具有的特征包括（）。A.尊重與接納B.真誠(chéng)一致C.絕對(duì)中立D.共情理解27.幼兒期語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵表現(xiàn)有（）。A.詞匯量快速增長(zhǎng)B.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜化C.開(kāi)始使用書(shū)面語(yǔ)言D.出現(xiàn)“電報(bào)語(yǔ)”28.咨詢(xún)師在初診接待中需要完成的任務(wù)包括（）。A.了解求助者的基本情況B.明確求助者的主要問(wèn)題C.進(jìn)行初步的心理診斷D.建立咨詢(xún)關(guān)系29.影響心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果的因素有（）。A.來(lái)訪者的測(cè)驗(yàn)動(dòng)機(jī)B.施測(cè)者的指導(dǎo)語(yǔ)C.測(cè)驗(yàn)環(huán)境的干擾D.來(lái)訪者的文化背景30.危機(jī)干預(yù)的基本原則包括（）。A.迅速建立信任關(guān)系B.聚焦當(dāng)前問(wèn)題C.強(qiáng)調(diào)來(lái)訪者的自主性D.提供具體的解決方案二、技能操作部分（共2題，每題25分）（一）案例分析題案例：來(lái)訪者，女，17歲，高二學(xué)生。主訴：“近3個(gè)月情緒低落，經(jīng)?？蓿幌肷蠈W(xué)，覺(jué)得活著沒(méi)意思?！眰€(gè)人史：從小成績(jī)優(yōu)異，父母對(duì)其要求嚴(yán)格，期望考上985大學(xué)。高一期末考年級(jí)第10名（以往均為前3），父母批評(píng)“不夠努力”。此后逐漸不愿與同學(xué)交往，上課注意力不集中，作業(yè)拖延，近1個(gè)月請(qǐng)假在家，每天臥床超過(guò)12小時(shí)，拒絕進(jìn)食早餐。心理測(cè)驗(yàn)：SDS標(biāo)準(zhǔn)分68分（中度抑郁）；SAS標(biāo)準(zhǔn)分52分（輕度焦慮）；SCL-90顯示抑郁因子分3.8，焦慮因子分2.5，其余因子分正常。問(wèn)題1：請(qǐng)對(duì)該來(lái)訪者進(jìn)行初步診斷并說(shuō)明依據(jù)。問(wèn)題2：若采用認(rèn)知行為療法（CBT），請(qǐng)列出具體的咨詢(xún)步驟。問(wèn)題3：咨詢(xún)過(guò)程中需要注意哪些倫理問(wèn)題？（二）案例分析題案例：來(lái)訪者，男，32歲，公司職員。主訴：“反復(fù)檢查門(mén)鎖3年，近半年加重，每天出門(mén)前檢查10余次，否則心慌出汗，影響上班?！眰€(gè)人史：童年期母親要求其“做事必須完美”，常因物品擺放不整齊被責(zé)備。大學(xué)期間曾因論文格式錯(cuò)誤被導(dǎo)師批評(píng)。2年前升職為部門(mén)主管，壓力增大，癥狀明顯加重。心理測(cè)驗(yàn)：Y-BOCS（耶魯布朗強(qiáng)迫量表）得分22分（中度強(qiáng)迫）；SCL-90強(qiáng)迫因子分3.5，焦慮因子分2.8。問(wèn)題1：該來(lái)訪者的主要癥狀是什么？屬于哪種心理障礙？問(wèn)題2：若選擇森田療法，咨詢(xún)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)來(lái)訪者理解哪些核心理念？問(wèn)題3：如何評(píng)估咨詢(xún)效果？答案及解析一、理論知識(shí)部分（一）單項(xiàng)選擇題1.C注意分配指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向不同對(duì)象或活動(dòng)的能力。2.A具體運(yùn)算階段（7-11歲）兒童獲得守恒概念，形式運(yùn)算階段（11歲后）具備假設(shè)-演繹推理能力。3.B自利性偏差指?jìng)€(gè)體傾向于將成功歸因于內(nèi)部因素，失敗歸因于外部因素。4.C認(rèn)知行為療法強(qiáng)調(diào)識(shí)別和修正不合理認(rèn)知。5.A重測(cè)信度0.85（≥0.8為良好），分半信度0.78（≥0.7為可接受），故跨時(shí)間穩(wěn)定性較好，內(nèi)部一致性一般。6.C矛盾型依戀的嬰兒在母親離開(kāi)時(shí)極度痛苦，返回時(shí)表現(xiàn)出矛盾行為。7.A中立性態(tài)度避免咨詢(xún)師的主觀判斷影響對(duì)求助者問(wèn)題的客觀分析。8.A廣泛性焦慮障礙以缺乏明確對(duì)象的持續(xù)緊張為特征，驚恐障礙為突然的強(qiáng)烈恐懼發(fā)作。9.A標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)反映原始分?jǐn)?shù)在團(tuán)體中的相對(duì)位置，消除單位影響但不直接反映大小。10.C青少年期（12-18歲）的發(fā)展任務(wù)是形成自我同一性，防止角色混亂（埃里克森理論）。11.B發(fā)現(xiàn)自傷傾向時(shí)，應(yīng)首先與來(lái)訪者協(xié)商制定安全計(jì)劃，而非直接通知家屬（需評(píng)估必要性）。12.CEPQ的P量表測(cè)量精神質(zhì)（倔強(qiáng)、攻擊性等），E量表為內(nèi)外向，N量表為神經(jīng)質(zhì)，L量表為掩飾性。13.C共情是體驗(yàn)并反饋來(lái)訪者的內(nèi)心世界，而非簡(jiǎn)單重復(fù)或認(rèn)同。14.D言語(yǔ)智商（105）與操作智商（90）差異≥15分提示可能存在能力發(fā)展不均衡，操作能力可能較弱。15.B移情是來(lái)訪者將對(duì)重要他人的情感轉(zhuǎn)移到咨詢(xún)師身上，反移情是咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪者的情感反應(yīng)。16.A咨詢(xún)目標(biāo)的“SMART”原則（具體、可測(cè)量等）是為了確保咨詢(xún)的有效性。17.B首次咨詢(xún)的核心任務(wù)是建立良好的咨詢(xún)關(guān)系，這是后續(xù)咨詢(xún)的基礎(chǔ)。18.D測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化包括施測(cè)、評(píng)分、常模的統(tǒng)一，題目難度屬于測(cè)驗(yàn)本身的屬性。19.B家庭教養(yǎng)方式（如嚴(yán)厲懲罰、忽視）是兒童攻擊行為形成的主要社會(huì)因素。20.B反移情指咨詢(xún)師對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生的過(guò)度情感反應(yīng)，需及時(shí)覺(jué)察和處理。（二）多項(xiàng)選擇題21.ABCD保密例外包括自傷/他傷風(fēng)險(xiǎn)、司法要求、來(lái)訪者授權(quán)等。22.ABCD同伴評(píng)價(jià)、家庭環(huán)境、生理變化（如青春期發(fā)育）、媒體影響均會(huì)影響青少年自我概念。23.AC系統(tǒng)脫敏法（行為療法）、陽(yáng)性強(qiáng)化法（行為療法）；自由聯(lián)想（精神分析）、合理情緒想象（認(rèn)知療法）。24.ABC測(cè)驗(yàn)選擇需符合目標(biāo)、適應(yīng)年齡、信效度高，而非優(yōu)先復(fù)雜測(cè)驗(yàn)。25.ABD抑郁核心癥狀為情緒低落、興趣減退、精力下降；睡眠障礙是伴隨癥狀。26.ABD咨詢(xún)關(guān)系特征包括尊重、真誠(chéng)、共情；“絕對(duì)中立”不現(xiàn)實(shí)，需保持價(jià)值中立而非情感冷漠。27.AB幼兒期（3-6歲）詞匯量增長(zhǎng)（如6歲約3000詞）、語(yǔ)法復(fù)雜化（如完整句子）；書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展在學(xué)齡期，“電報(bào)語(yǔ)”在1.5-2歲。28.ABD初診接待任務(wù)包括了解情況、明確問(wèn)題、建立關(guān)系；初步診斷需在收集足夠資料后進(jìn)行。29.ABCD動(dòng)機(jī)、施測(cè)指導(dǎo)、環(huán)境干擾、文化背景均會(huì)影響測(cè)驗(yàn)結(jié)果。30.ABC危機(jī)干預(yù)強(qiáng)調(diào)快速建立關(guān)系、聚焦當(dāng)前問(wèn)題、尊重自主性；“提供具體解決方案”可能削弱來(lái)訪者能動(dòng)性。二、技能操作部分（一）案例分析題問(wèn)題1：初步診斷為抑郁發(fā)作（中度）。依據(jù)：①癥狀標(biāo)準(zhǔn)：情緒低落、興趣減退（不愿交往）、精力下降（臥床、拒絕進(jìn)食），符合抑郁發(fā)作核心癥狀；伴隨注意力不集中、睡眠問(wèn)題（臥床時(shí)間過(guò)長(zhǎng)）。②嚴(yán)重程度：社會(huì)功能受損（無(wú)法上學(xué)）。③病程標(biāo)準(zhǔn)：持續(xù)3個(gè)月（≥2周）。④排除標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)幻覺(jué)妄想（SCL-90無(wú)精神病性因子異常），可排除精神分裂癥；無(wú)躁狂發(fā)作史，排除雙相障礙。問(wèn)題2：認(rèn)知行為療法的咨詢(xún)步驟：①建立咨詢(xún)關(guān)系：通過(guò)共情、傾聽(tīng)，讓來(lái)訪者感到被理解。②心理教育：解釋抑郁與認(rèn)知的關(guān)系，介紹CBT基本原理。③識(shí)別自動(dòng)思維：引導(dǎo)來(lái)訪者記錄情緒低落時(shí)的想法（如“我成績(jī)差，人生完了”）。④評(píng)估思維合理性：通過(guò)“證據(jù)檢驗(yàn)”（如“過(guò)去考差后是否真的無(wú)法恢復(fù)？”）、“替代思維”（如“一次考試失利不代表能力”）修正不合理認(rèn)知。⑤行為激活：制定每日活動(dòng)計(jì)劃（如起床吃飯、短時(shí)間學(xué)習(xí)），通過(guò)行為改變強(qiáng)化積極情緒。⑥鞏固與預(yù)防復(fù)發(fā)：總結(jié)咨詢(xún)中的認(rèn)知調(diào)整技巧，指導(dǎo)應(yīng)對(duì)未來(lái)壓力事件。問(wèn)題3：倫理問(wèn)題：①保密原則：來(lái)訪者為未成年人，需明確與父母的溝通邊界（如告知病情但不泄露具體咨詢(xún)內(nèi)容）。②知情同意：向來(lái)訪者及監(jiān)護(hù)人說(shuō)明咨詢(xún)目標(biāo)、方法、可能的風(fēng)險(xiǎn)（如情緒波動(dòng)）。③避免雙重關(guān)系：不與來(lái)訪者或其父母建立其他社會(huì)關(guān)系（如補(bǔ)課、商業(yè)合作）。④專(zhuān)業(yè)勝任力：若來(lái)訪者出現(xiàn)自傷傾向（如拒絕進(jìn)食），需及時(shí)評(píng)估是否轉(zhuǎn)介精神科。（二）案例分析題問(wèn)題1：主要癥狀為強(qiáng)迫檢查（反復(fù)檢查門(mén)鎖）、焦慮情緒（不檢查則心慌出汗）；屬于強(qiáng)迫障礙（強(qiáng)迫癥）。問(wèn)題2：森田療法核心理念引導(dǎo)：①“順其自然”：接納強(qiáng)迫思維的出現(xiàn)（如“門(mén)可能沒(méi)鎖”），不抗拒或試圖消除，認(rèn)識(shí)到思維只是