幼兒園秋季主題活動(dòng)方案與教案示例秋季的大自然藏著豐富的教育密碼——斑斕的樹葉、豐收的果實(shí)、忙碌的小動(dòng)物，都是滋養(yǎng)幼兒感知力、探究欲的生動(dòng)教材。結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力”等發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)O(shè)計(jì)了系列主題活動(dòng)，將季節(jié)特征轉(zhuǎn)化為可操作、可體驗(yàn)的教育場(chǎng)景，助力幼兒在觀察、操作、游戲中觸摸秋天的脈搏。一、主題活動(dòng)整體設(shè)計(jì)思路以“感知秋季特征，探索自然奧秘，體驗(yàn)成長(zhǎng)樂(lè)趣”為核心，圍繞“自然美學(xué)”“豐收認(rèn)知”“生命節(jié)律”三個(gè)維度展開活動(dòng)。通過(guò)“多感官體驗(yàn)+游戲化學(xué)習(xí)+生活化延伸”的方式，讓幼兒在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)中建構(gòu)對(duì)秋季的認(rèn)知，同時(shí)發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力與社會(huì)情感能力。二、主題活動(dòng)方案（精選三例）（一）活動(dòng)一：秋之色彩·樹葉拓?。拦?科學(xué)探究）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：辨識(shí)3-4種秋季常見樹葉的形態(tài)（如楓葉的掌狀、銀杏的扇形）與色彩變化；技能：掌握樹葉拓印的基本方法，提升手部精細(xì)動(dòng)作與色彩搭配能力；情感：在自然材料的創(chuàng)作中感受季節(jié)美學(xué)，萌發(fā)對(duì)植物的愛護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料：提前3天在幼兒園周邊收集消毒后的落葉（楓葉、銀杏、梧桐、楊樹葉），安全無(wú)毒的水粉顏料（紅、黃、橙、綠四色），調(diào)色盤、小刷子、宣紙/卡紙（裁成A4大?。该髯o(hù)封膜（用于作品保存）；場(chǎng)地：美工區(qū)（或戶外草坪，天氣晴朗時(shí)），提前布置“樹葉博物館”展示區(qū)（張貼樹葉形態(tài)圖）；經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前1周開展“樹葉探秘”散步活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的變化?；顒?dòng)流程1.情境導(dǎo)入：秋天的“小畫筆”教師手持神秘袋：“小朋友們，秋天的樹林派了‘小使者’來(lái)送禮物啦！誰(shuí)能摸摸袋子，猜猜里面是什么？”請(qǐng)幼兒觸摸后取出樹葉，引發(fā)對(duì)樹葉形態(tài)、色彩的討論：“這片葉子像什么？它的顏色和春天的葉子有什么不同？”2.探索體驗(yàn)：樹葉的秘密分組發(fā)放樹葉，幼兒自主觀察、觸摸，用語(yǔ)言描述特征（如“銀杏葉像小扇子，摸起來(lái)滑滑的”）。教師結(jié)合“樹葉博物館”的圖示，引導(dǎo)幼兒對(duì)比不同樹葉的葉脈、邊緣形狀，滲透“落葉是植物過(guò)冬的方式”的科學(xué)認(rèn)知。3.藝術(shù)創(chuàng)作：拓印秋天教師示范拓印步驟：“把樹葉平放在紙上，刷上喜歡的顏料，輕輕按壓，就能留下樹葉的‘影子’啦！”幼兒選擇樹葉、顏料，自由創(chuàng)作。過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒嘗試“疊印”“混色”，如“用楓葉印出紅色，再疊加黃色會(huì)變成什么？”教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注幼兒握刷姿勢(shì)與色彩搭配。4.分享展示：秋日畫展幼兒將作品裝入護(hù)封膜，布置成“秋日畫展”。邀請(qǐng)幼兒擔(dān)任“小解說(shuō)員”，介紹自己的作品：“我用銀杏葉印了黃色的小路，秋天的小路會(huì)通向哪里呢？”其他幼兒用掌聲或簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)回應(yīng)，如“你的小路像金色的地毯，真漂亮！”活動(dòng)延伸家園共育：發(fā)放“家庭拓印任務(wù)卡”，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒收集小區(qū)/郊外的落葉，嘗試用布、樹葉等不同材料拓?。粎^(qū)角聯(lián)動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放樹葉標(biāo)本、放大鏡，供幼兒觀察葉脈細(xì)節(jié)；在語(yǔ)言區(qū)投放《落葉跳舞》繪本，創(chuàng)編樹葉的故事。（二）活動(dòng)二：豐收小能手·果蔬認(rèn)知（科學(xué)+生活體驗(yàn)）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識(shí)5-6種秋季果蔬（南瓜、玉米、山楂、蓮藕等），了解其生長(zhǎng)周期與食用價(jià)值；技能：嘗試用感官（看、摸、聞）辨別果蔬特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類、稱量方法；情感：體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅，養(yǎng)成珍惜食物的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料：秋季果蔬實(shí)物（南瓜2-3個(gè)、玉米棒、山楂串、蓮藕段、紅薯、花生），豐收?qǐng)鼍皥D片（稻田、果園），兒童圍裙、小托盤、電子秤（量程小、易操作），清洗好的果蔬切片（供品嘗）；場(chǎng)地：生活館（或班級(jí)自然角旁），提前用稻草、玉米皮布置“豐收農(nóng)場(chǎng)”場(chǎng)景；經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀看《豐收的季節(jié)》科普動(dòng)畫，簡(jiǎn)單了解“春種秋收”的規(guī)律。活動(dòng)流程1.兒歌導(dǎo)入：《秋天到》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作：“秋天到，秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好……”唱畢提問(wèn)：“兒歌里的莊稼都豐收啦，小朋友們知道秋天還有哪些好吃的嗎？”引出“豐收農(nóng)場(chǎng)”的探索。2.農(nóng)場(chǎng)探秘：果蔬大發(fā)現(xiàn)分組進(jìn)入“豐收農(nóng)場(chǎng)”，幼兒自由觀察、觸摸果蔬：“南瓜的皮糙糙的，像盔甲！”“山楂紅紅的，聞起來(lái)酸酸的！”教師適時(shí)引導(dǎo)：“蓮藕是長(zhǎng)在水里的，它的洞里藏著什么秘密？”（可切開蓮藕，觀察孔洞）。結(jié)合圖片，介紹果蔬的生長(zhǎng)環(huán)境（如“玉米長(zhǎng)在高高的秸稈上，南瓜躺在地上睡覺(jué)”）。3.游戲體驗(yàn)：豐收小任務(wù)分類小能手：提供托盤，幼兒將果蔬按“長(zhǎng)在地上/樹上/水里”分類，教師用簡(jiǎn)單圖示輔助（土地、果樹、河流圖標(biāo)）；稱量小達(dá)人：使用電子秤，嘗試稱量南瓜、玉米的重量，記錄數(shù)字（如“這個(gè)南瓜重2千克，和我的書包一樣重！”）。4.分享品嘗：秋日美食會(huì)幼兒清洗、切分果蔬（教師協(xié)助使用安全刀具），共同制作“豐收沙拉”（南瓜泥、玉米、山楂、蓮藕片）。品嘗時(shí)引導(dǎo)幼兒表達(dá)感受：“山楂酸酸的，南瓜甜甜的，我喜歡秋天的味道！”活動(dòng)延伸種植區(qū)實(shí)踐：在班級(jí)種植區(qū)種植大蒜、蘿卜，觀察其秋季生長(zhǎng)情況，記錄“植物日記”；角色扮演：在娃娃家投放果蔬玩具、收銀機(jī)，開展“豐收超市”游戲，模擬買賣場(chǎng)景。（三）活動(dòng)三：動(dòng)物的秋天·生命節(jié)律（科學(xué)+社會(huì)情感）活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知：了解3-4種動(dòng)物的秋季行為（如松鼠儲(chǔ)糧、大雁南飛、熊冬眠前的準(zhǔn)備）；技能：通過(guò)觀察、模仿，提升肢體表現(xiàn)力與觀察力；情感：萌發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然規(guī)律的情感，感受生命的智慧?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料：動(dòng)物行為科普視頻（《動(dòng)物的秋天》片段），繪本《小松鼠的秋天》，松鼠、大雁、熊的毛絨玩偶，森林場(chǎng)景圖（貼有樹木、山洞、天空背景）；場(chǎng)地：活動(dòng)室（或戶外草地，畫有“天空”“樹林”“山洞”區(qū)域）；經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察幼兒園的鳥類、昆蟲，討論“它們秋天會(huì)去哪里？”活動(dòng)流程1.故事導(dǎo)入：《小松鼠的煩惱》教師講述繪本：“小松鼠跳跳發(fā)現(xiàn)松果越來(lái)越少，它該怎么辦呢？”引發(fā)幼兒思考：“秋天到了，小動(dòng)物們會(huì)做什么？”2.視頻探秘：動(dòng)物的秋天行動(dòng)播放科普視頻，重點(diǎn)觀察松鼠搬運(yùn)松果、大雁排成人字飛行、熊尋找樹洞的畫面。暫停視頻提問(wèn)：“大雁為什么排著隊(duì)飛？熊為什么要找山洞？”引導(dǎo)幼兒初步理解“遷徙”“儲(chǔ)備食物”“冬眠”的概念。3.角色扮演：動(dòng)物大行動(dòng)幼兒選擇動(dòng)物玩偶，分組在“森林場(chǎng)景”中模仿行為：“大雁組”：手拉手排成“人”字，邊飛邊喊：“我們要去南方啦，那里暖和！”“松鼠組”：用小籃子搬運(yùn)松果（紙團(tuán)），放進(jìn)“樹洞”（紙箱）；“熊組”：抱著枕頭（模擬冬眠），鉆進(jìn)“山洞”（帳篷）。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編對(duì)話：“小松鼠，你要存多少松果才夠過(guò)冬？”4.討論分享：動(dòng)物的智慧圍坐討論：“小動(dòng)物們秋天的行動(dòng)是為了什么？我們能為它們做什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不摘樹上的果子，給小鳥留食物”“保護(hù)樹林，讓動(dòng)物有家”等想法，滲透關(guān)愛自然的意識(shí)。活動(dòng)延伸戶外觀察：在幼兒園尋找鳥類、昆蟲的蹤跡，記錄“動(dòng)物觀察日記”；藝術(shù)創(chuàng)作：用黏土制作“動(dòng)物的家”，表現(xiàn)松鼠的樹洞、大雁的天空等場(chǎng)景。三、教案示例：《秋之色彩·樹葉拓印》（中班美工活動(dòng)）活動(dòng)名稱：秋之色彩·樹葉拓印年齡段：中班（4-5歲）活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：25-30分鐘活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：能說(shuō)出2-3種秋季樹葉的名稱（如楓葉、銀杏葉），感知樹葉的形態(tài)與色彩變化；2.技能目標(biāo)：掌握樹葉拓印的基本方法（刷顏料、按壓、揭起），嘗試用色彩疊加創(chuàng)作；3.情感目標(biāo)：在自然材料的藝術(shù)創(chuàng)作中體驗(yàn)樂(lè)趣，愿意分享自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備材料：消毒后的落葉（楓葉、銀杏葉、梧桐葉各若干），水粉顏料（紅、黃、橙、綠），調(diào)色盤，小刷子（每人1把），宣紙（裁成A4大小，每人2張），透明護(hù)封膜（作品展示用）；環(huán)境：美工區(qū)布置“樹葉畫廊”（張貼樹葉拓印范例），播放輕柔的自然音樂(lè)；經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前1天開展“撿落葉”活動(dòng)，幼兒收集1-2片喜歡的樹葉。活動(dòng)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：樹葉的魔法（3分鐘）教師手持樹葉：“小朋友們，老師的樹葉會(huì)變魔法哦！看——”（展示范例作品）“這是樹葉的‘影子畫’，你們想不想試試？”引發(fā)幼兒興趣，邀請(qǐng)幼兒分享自己收集的樹葉：“你帶來(lái)的樹葉是什么樣的？它的顏色像什么？”2.探索發(fā)現(xiàn)：樹葉的秘密（5分鐘）幼兒分組觀察樹葉，用感官感知特征：視覺(jué)：“銀杏葉是黃色的，邊緣像小波浪！”觸覺(jué)：“楓葉的邊緣有刺，摸起來(lái)有點(diǎn)扎手。”教師提問(wèn)：“為什么秋天的樹葉會(huì)變色？”（簡(jiǎn)單解釋：天氣變涼，樹葉里的葉綠素變少啦）3.創(chuàng)作體驗(yàn)：拓印秋天（12分鐘）教師示范：取一片樹葉，正面朝上放在宣紙上，用刷子蘸顏料（如紅色）均勻刷在樹葉上，輕輕按壓后揭起，樹葉的輪廓就印在紙上啦！“還可以疊加顏色哦，比如黃色的銀杏葉上刷橙色，會(huì)變成暖暖的秋天！”幼兒操作：幼兒選擇樹葉、顏料，自由創(chuàng)作。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同樹葉組合：“試試把楓葉和銀杏葉一起印，會(huì)變成什么圖案？”提醒幼兒注意衛(wèi)生（如“顏料別弄到衣服上，我們是干凈的小畫家”）。4.分享展示：秋日小畫展（5分鐘）幼兒將作品裝入護(hù)封膜，貼在“樹葉畫廊”。教師邀請(qǐng)幼兒介紹：“你的畫里藏著哪些秋天的樹葉？它的顏色像秋天的哪里？”其他幼兒用掌聲或簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)回應(yīng)，如“你的畫像秋天的樹林，真漂亮！”活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)投放樹葉、顏料、不同材質(zhì)的紙（如牛皮紙、皺紋紙），供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作；家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園收集更多樹葉，嘗試用樹葉拼貼畫（如小金魚、小花）。四、活動(dòng)實(shí)施建議1.安全保障：所有材料需提前消毒（如落葉用紫外線燈照射、顏料選擇無(wú)毒認(rèn)證品牌），戶外活動(dòng)時(shí)注意防蚊蟲、防滑；2.差異化支持：對(duì)小班幼兒簡(jiǎn)化操作（如提供預(yù)刷好顏料的樹葉，直接按壓），對(duì)大班幼兒增加挑戰(zhàn)（如用樹葉拼貼故事畫）；3.自然融合：盡量選擇戶外場(chǎng)地（如