秋的都故1.讀懂秋味：梳理作者如何調動感官將“清、靜、悲涼”的秋味寫得具體可感。2.探究秋情：領悟秋景背后所承載的由個人審美、文化傳統(tǒng)與家國命運交織而成的深厚意蘊。3.聯結自我：感受作者對故都深沉眷戀的同時，也能反觀自己的內心，思考生活中，有什么能滋養(yǎng)我們的精神世界。學習目標

一、任務探究：三層遞進，破解“品秋”密碼任務一：探源——“饑餓感”從何而來

南方秋：“味道太淡”，讓人“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。

北國秋：“清、靜、悲涼”，而且“格外的來得高，來得靜，來得悲涼”活動：請同學們快速瀏覽課文，找出文中形容南方和北方秋天的關鍵詞句。任務二：細品——他是如何“品嘗”秋天的？小組合作，完成“郁達夫的品秋菜單”表格，分析作者如何調動感官將抽象的秋味具體化。感官景物/現象秋的滋味手法及賞析馴鴿的飛聲秋蟬衰弱的殘聲以動襯靜，以聲傳情，渲染了故都秋天冷清、寂靜、悲涼的氛圍。聽覺清、靜、悲涼雨聲（列索落地下），都市閑人緩慢悠閑的聲調微嘆著互答著的說一層秋雨一層涼了1、雨聲將天氣的“涼”轉化為可聽的，使人身臨其境，感受秋天的涼意。2、“都市閑人”悠然閑適的互答，富有故都的地方特色。展現出故都之秋清閑的特點，表露了作者在談到百姓生活時的愉快心情。小組合作，完成“郁達夫的品秋菜單”表格，分析作者如何調動感官將抽象的秋味具體化。感官景物/現象？品到的滋味？手法與效果賞析視覺1、很高很高的碧綠的天色、2、藍/白色的牽?；ā?、棗子顆兒顯出淡綠微黃的顏色4、都市閑人灰沉沉、青布單衣（冷色調）清、靜、悲涼精選意象，運用冷色調，賦予秋天一種清冷、悲涼的格調。1、將無形的光線具體化，寫出秋日陽光的珍貴和稀少。5、一絲一絲漏下的日光6、一椽破屋7、破壁腰

8、疏疏落落的尖細且長的秋草2、寫出破屋、破壁腰的破舊、滄桑，秋草凋零，營造蕭瑟衰敗悲涼的氛圍。小組合作，完成“郁達夫的品秋菜單”表格，分析作者如何調動感官將抽象的秋味具體化。感官景物/現象？品出了什么滋味？手法與效果賞析觸覺1、腳踏落蕊，感到“極微細極柔軟的觸覺”2、一層秋雨一層涼啦清、靜、悲涼細膩描摹，讓飄渺的秋意變得真實可觸。營造出了清閑靜謐的氛圍?；ㄈ锏蛄?，讓人感受到了生命的衰敗，思考生命的周期，作者見此情景心生惆悵落寞之感，隱隱地透出悲涼的感覺和心境。任務三：升華——他品嘗的到底是什么？作者就不遠千里，輾轉奔波，只為“飽嘗一嘗”故都的秋味。大家有沒有思考過，他究竟要“飽嘗”的是什么？僅僅是秋天的風景嗎？1.第一層：自然意境之美。

他品嘗的是浸潤在故都尋常巷陌中的“清、靜、悲涼”的意境。他偏愛的是破壁腰中的牽?；?、需要掃街人才注意的落蕊，這是一種對日常、深沉之美的發(fā)現與沉浸。悲秋與中國文人傳統(tǒng)的悲秋情結有關。郁達夫作為一個現代文人，由于所受教育的影響，始終沒有完全擺脫中國舊式傳統(tǒng)文人的積習，因此，當他寫故都之秋時，就自然地承襲了中國傳統(tǒng)文人的悲秋情結。為什么在郁達夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”、“靜”、“悲涼”？任務三：升華——他品嘗的到底是什么？作者就不遠千里，輾轉奔波，只為“飽嘗一嘗”故都的秋味。大家有沒有思考過，他究竟要“飽嘗”的是什么？僅僅是秋天的風景嗎？1.第一層：自然意境之美。

他品嘗的是浸潤在故都尋常巷陌中的“清、靜、悲涼”的意境。他偏愛的是破壁腰中的牽?；?、需要掃街人才注意的落蕊，這是一種對日常、深沉之美的發(fā)現與沉浸。2.第二層：文化審美之韻。

他品嘗的是中國文人骨子里的“悲秋”情結。從宋玉、杜甫到歷代文人，“秋”與內心的感傷、憂思相連。郁達夫主動追尋這種“悲涼”，是在品味一種深沉、醇厚、有文化底蘊的悲劇美、蒼涼美。郁達夫的作品郁達夫的散文帶有鮮明的

自敘性質，風格清新，抒情濃烈，有感傷情調，有時流露出頹廢色彩。《故都的秋》是郁達夫于1934年8月創(chuàng)作的散文。1927年4月12日，蔣介石發(fā)動“四·一二”反革命政變。1927年4月12日——1949年國民黨敗退臺灣的這段時間被稱為白色恐怖時期。從1921年9月至1933年3月，郁達夫曾用相當大的精力參加左翼文藝活動并進行創(chuàng)作。郁達夫為躲避國民黨的恐怖威脅，1933年4月，他由上海遷居到杭州。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下該文?！豆识嫉那铩啡?500多字，運用了42個秋字來潤色北國之秋的“清”“靜”和“悲涼”，也處處滲透著郁達夫消極與積極情緒在糾結與斗爭的痕跡。創(chuàng)作背景為什么在郁達夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”、“靜”、“悲涼”？任務三：升華——他品嘗的到底是什么？1.第一層：自然意境之美。

他品嘗的是浸潤在故都尋常巷陌中的“清、靜、悲涼”的意境。他偏愛的是破壁腰中的牽?；?、需要掃街人才注意的落蕊，這是一種對日常、深沉之美的發(fā)現與沉浸。2.第二層：文化審美之韻。

他品嘗的是中國文人骨子里的“悲秋”情結。從宋玉、杜甫到歷代文人，“秋”與內心的感傷、憂思相連。郁達夫主動追尋這種“悲涼”，是在品味一種深沉、醇厚、有文化底蘊的悲劇美、蒼涼美。3.第三層：家國時代之思。

故都北平已非政治中心，國家內憂外患。這“清、靜、悲涼”便融入了對歷史滄桑的感嘆與對民族命運的憂患意識。他品嘗的，是個人的感懷，更是一代知識分子的家國之痛。二、課堂總結1.感知“饑餓”——理解了作者不滿足于江南秋的溫潤，而渴求北國秋的濃烈；2.細品“秋味”——通過感官分析圖，體會了作者如何將無形的秋意轉化為可聽、可觸、可感的具體體驗；3.深悟“秋魂”——領悟到“飽嘗”的實質是對傳統(tǒng)審美意境的追尋，更是對家國命運的深沉感懷。真正的“飽嘗”，是用整個生命