“近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”——《背影》朱自清是清華大學(xué)中文系教授。1948年初，人民解放戰(zhàn)爭進入最后階段，6月，北平學(xué)生掀起了反對美國扶植日本軍國主義的運動。當(dāng)時，朱自清身患重病，又無錢醫(yī)治，但他毫不猶豫地在寫著"為表示中國人民的尊嚴(yán)和氣節(jié)，我們斷然拒絕美國具有收買靈魂性質(zhì)的一切施舍物資，無論是購買的或給予的"的宣言上簽了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治療無效，12日逝世。那時他年僅50歲。臨終前，朱自清以微弱的聲音諄諄叮囑家人:"有件事要記住，我是在拒絕美國面粉的文件上簽過名的，我們家以后不買國民黨配合給的美國面粉!"朱自清學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能掌握朱自清的生平及作品、寫作背景，積累文學(xué)常識。2.能梳理文章的感情線索，品味文章樸素典雅的語言之美。3.能夠體會作者觸景生情、情景交融的抒情藝術(shù)。4.學(xué)會運用本文的比喻、通感等修辭手法，初步掌握鑒賞散文的技巧。朱自清(1898—1948)，原名自華，字佩弦，號秋實。江蘇揚州人，原籍浙江紹興。中國現(xiàn)代詩人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。1927年大革命失敗，中國的社會矛盾進一步激化?！八囊欢狈锤锩兘o朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)實丑惡的雜文。主要作品有《背影》《春》《歐游雜記》。知人論世人物生平：1916年中學(xué)畢業(yè)后成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1921年，加入文學(xué)研究會，成為“為人生”代表作家。1922年，與葉圣陶等創(chuàng)辦了我國新文學(xué)史上第一個詩刊——《詩》月刊，倡導(dǎo)新詩。次年，發(fā)表長詩《毀滅》，引起當(dāng)時詩壇廣泛注意，繼而寫《槳聲燈影里的秦淮河》，被譽為“白話美術(shù)文的模范”。1925年，應(yīng)清華大學(xué)之聘，任中文系教授。創(chuàng)作由詩歌轉(zhuǎn)向散文，同時致力于古典文學(xué)研究。三·一八慘案后，他撰寫《執(zhí)政府大屠殺記》等文章，聲討軍閥政府暴行。1928年，第一部散文集《背影》出版。1930年，代理清華大學(xué)中文系主任。次年，留學(xué)英國，并漫游歐洲數(shù)國，著有《歐游雜記》《倫敦雜記》。1932年歸國，繼任清華大學(xué)中文系教授兼系主任。一二·九運動中，他同學(xué)生一道上街游行?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，隨校南遷，任國立西南聯(lián)合大學(xué)教授。1946年10月返北平，受校方委托主編《聞一多全集》。同時，積極參加各項民主活動。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。

荷塘：指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。

月色：點明了時間——夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。解題

xiè

pìduówěngmíniǎonuó

煤屑路僻踱著蓊郁彌望裊娜

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞澀斑駁

倩影媛女櫂斂裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn梵婀玲點綴樹梢空隙

酣眠宛然糾正字音快速閱讀文章，概括每段大意，劃分文章層次第1段

獨游荷塘的時候、地點和緣由。（心境：“頗不寧靜”）

第2段

去荷塘路上的所見：小路、樹木、月色。

第3段

去荷塘路上的所感。

第4段

月色下的荷塘。

第5段

荷塘上的月色。

第6段

荷塘四周的景物。（在月下觀察、感受到的）

第7—9段

聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第10段

在思鄉(xiāng)與遐想中踱回家門。

自學(xué)指導(dǎo)一：層次：第一部分（1—3）寫“觀荷緣起”（情）第二部分（4—6）寫“荷塘月色”（景）第三部分（7—10）寫“月下遐思”（情）第一段：這幾天心里頗不寧靜。第二段：沒有月光的晚上，這路上陰森森的，有些怕人。今晚卻很好，雖然

月光也還是淡淡的。第三段：我也像超出了平常的自己，我愛熱鬧，……也愛冷靜；愛群居，也愛獨處?！阌X是一個自由的人。……我且受用這無邊的荷香月色好了。第六段：但熱鬧是他們的，我什么也沒有。第八段：這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。第十段：這令我到底惦著江南了。

自學(xué)指導(dǎo)二：再次閱讀文章，找出文章的抒情語句，概括作者情感變化。感情發(fā)展脈絡(luò)：“不寧靜”煩悶→欲求排遣，淡淡的哀愁→觀荷塘月，淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的落寞；→惦念江南，欲求超脫不得痛苦。1、找出文章的文眼，分析其作用。2、梳理本文線索自學(xué)指導(dǎo)三：文眼：“這幾天心里頗不寧靜”引領(lǐng)全篇，交代夜游荷塘的原因；直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)；本文的線索是什么?

出家門觀荷塘淡淡的哀愁淡淡的喜悅賞四周踱小路不寧靜尋寧靜得寧靜失寧靜明線：行蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）回家門不得靜2、梳理本文線索文本細(xì)讀（4——6段）月下荷塘圖（第4段）特點：渺茫再讀4-6段，為每幅畫面擬寫一個小標(biāo)題。塘上月色圖（第5段）特點：冷淡荷塘四周圖（第6段）特點：陰森散文鑒賞方法修辭角度語言風(fēng)格寫景角度自學(xué)指導(dǎo)四：景物特點手法畫面總結(jié)荷葉荷花荷香荷波流水形態(tài)美靜態(tài)美動態(tài)美幽雅

朦朧

寧靜本文最突出之處就是寫景的細(xì)膩生動與手法多樣，其寫景突出之處，就是將描寫月下荷塘與描寫塘上月色巧妙地結(jié)合起來。請結(jié)合本文第4段填寫下面的表格。合作探究一：第4段田田出水很高像亭亭舞女的裙疊詞、比喻零星裊娜羞澀明珠星星美人擬人、博喻縷縷渺茫的歌聲比喻、通感閃電、凝碧的波痕比喻、擬人脈脈、葉子更見風(fēng)致擬人博喻：一個本體多個喻體。運用博喻能加強語意，增添氣勢。知識鏈接：例1：遼闊無邊的天空掠過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)。例2：“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著?！薄洞骸沸揶o手法：通感

通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例如：（1）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）歌聲如滿天繁星，越聽越燦爛。（聽覺轉(zhuǎn)為視覺）（3）縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）光和影有著和諧的旋律,如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）知識鏈接：瀉浮洗籠畫寫出了深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫的特點，這里以動景寫靜景，描繪出霧的輕飄狀態(tài)。以流水寫月光，寫出了月輝照耀、一瀉無余的景象，使月光有了動感。寫出了“葉子和花”在月光映照下呈現(xiàn)的一種奶白顏色的鮮艷欲滴的狀態(tài)?！盎\”字寫出來葉子與花朦朧飄渺之美。畫：有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。朦朧飄渺寫出了霧氣彌漫籠罩的感覺。表現(xiàn)了月下葉、花的安謐恬靜，襯托出月色的朦朧柔和，給人置身夢境之感。合作探究二：第5段本段有哪些刻畫月色的動詞用得好？試分析。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。1、“畫”能不能改成“印”？2、賞析波浪線語句的妙處?！爱嫛闭f明樹影的錯落有致、濃淡和諧，富有動態(tài)，突出了影之美，襯托出月光輕盈蕩漾，體現(xiàn)作者的喜愛之情。而“印”太過死板。光與影內(nèi)在的和諧、優(yōu)美光影名曲（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）合作探究三：第5段通感第5段手法小結(jié)：

如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣又像籠著輕紗的夢灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲雖是滿月，卻有一層淡淡的云朦朧淡雅塘上月色圖月光月影實虛實虛側(cè)面烘托正面寫月思考：作者寫了哪些景物？用了什么手法？具有什么特點？景物：高高低低的樹、且楊柳居多；煙霧的樹色，可以辨析的柳姿；樹梢與遠(yuǎn)山；樹縫與燈光；蟬聲與蛙聲。遠(yuǎn)近結(jié)合：近寫樹、楊柳；遠(yuǎn)寫遠(yuǎn)山；近寫蟬聲蛙聲。視聽結(jié)合：視覺上看到了靜謐迷蒙的荷塘四周之景；聽覺上有蟬聲與蛙聲。動靜結(jié)合：蟬與蛙的動，四周景色的靜。比喻：路燈比喻成渴睡人的眼，表現(xiàn)路燈昏黃幽暗的特點。合作探究四：第6段有評論家認(rèn)為第5段寫到鬼和第6段寫道陰森的樹和整體荷塘的氛圍相違背，你同意嗎？試著根據(jù)文本分析。合作探究五：不違背，合作探究六：第7-10段月下荷塘的美景使作者獲得了片刻寧靜，但蟬聲和蛙聲又打破了他內(nèi)心的寧靜，作者的思緒由理想回到現(xiàn)實，似乎可以收尾，為什么還要寫一段描寫古人采蓮和記起《西洲曲》情景的文字？采蓮賦（節(jié)選）

于是妖童媛女,蕩舟心許;鷁首徐回,兼?zhèn)饔鸨?櫂將移而藻掛,船欲動而萍開。爾其纖腰束素,遷延顧步;夏始春余,葉嫩花初，恐沾裳而淺笑,畏傾船而斂裾。

譯文:漂亮兒郎窈窕女,心心相印采蓮去?？罩兴B來回旋,羽杯頻傳把心許。心慕水鳥雙雙飛,姑娘兒郎心上人。欲搖船槳水草拌,恐破浮萍兩難分。采蓮姑娘多美好,白綢衫兒束纖腰。心系兒郎難分舍,欲去還停,回首脈脈瞧。春末夏初多美好,葉兒正嫩花妖嬈。水花沾襟,臉曼盈盈笑;船身微斜,驚把羅裙繞。熱鬧、自由、快樂感情：西洲曲

憶梅下西洲，折梅寄江北。單衫杏子紅，雙鬢鴉雛色。

西洲在何處？兩槳橋頭渡。日暮伯勞飛，風(fēng)吹烏臼樹。

樹下即門前，門中露翠鈿。開門郎不至，出門采紅蓮。

采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。

置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。

鴻飛滿西洲，望郎上青樓。樓高望不見，盡日欄桿頭。

欄干十二曲，垂手明如玉。卷簾天自高，海水搖空綠。

海水夢悠悠，君愁我亦愁。南風(fēng)知我意，吹夢到西洲。思念、孤獨、寂寞感情：①以采蓮的熱鬧襯托自己的孤寂。②觸景生情，表現(xiàn)作者對美好、自由生活的向往。（關(guān)鍵句：可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。）③因回憶而勾起了鄉(xiāng)思，含蓄地揭示了“心里頗不寧靜”的原因所在。深切而微妙地反映了作者萬分苦惱的心情。合作探究七：閱讀第一和最后一段，我們可以發(fā)現(xiàn)作者“頗不寧靜”的原因是“惦著江南”，那么江南到底有什么？表達(dá)了作者的怎樣的感情“我回頭看了他們一眼，硬著頭皮走了。后來妻告訴我，阿九背地里向她說，“我知道爸爸歡喜小妹，不帶我上北京去?！逼鋵嵾@是冤枉的。他又曾和我們說，“暑假時一定來接我?。　蔽覀儺?dāng)時答應(yīng)著；但現(xiàn)在已是第二個暑假了，他們還在迢迢的揚州待著。他們是恨著我們呢？還是惦著我們呢？妻是一年來老放不下這兩個，常常獨自暗中流淚；但我有什么法子呢！想到“只為家貧成聚散”一句無名的詩，不禁有些凄然。轉(zhuǎn)兒與我較生疏些。但去年離開白馬湖時，她也曾用了生硬的揚州話（那時她還沒有到過揚州呢），和那特別尖的小嗓子向著我：“我要到北京去。”她曉得什么北京，只跟著大孩子們說罷了；但當(dāng)時聽著，現(xiàn)在想著的我，卻真是抱歉呢。這兄妹倆離開我，原是常事，離開母親，雖也有過一回，這回可是太長了；小小的心兒知道是怎樣忍耐那寂寞來著！”——《兒女》“去年父親來信，問起阿九，那時阿九還在白馬湖呢；信上說，“我沒有耽誤你，你也不要耽誤他才好，”找為這句話哭了一場；我為什么不像父親的仁慈？我不該忘記，父親怎樣待我們來著！”——《兒女》——情感：愛，思念，愧疚結(jié)合時代背景，探究作者頗不寧靜的原因還有什么？材料：1927年4月12日蔣介石在上海發(fā)動的反革命政變。在北伐戰(zhàn)爭順利發(fā)展，工農(nóng)運動不斷高漲的形勢下，國民黨內(nèi)以蔣介石為代表的右派集團加緊勾結(jié)帝國主義和大資產(chǎn)階級，準(zhǔn)備背叛革命。1927年3月下旬，上海第三次工人武裝起義勝利后，白崇禧才率軍進入上海并占領(lǐng)有利地區(qū)進行戒備，蔣介石隨后到上海，于4月初約集李宗仁、白崇禧、李濟深、張靜江、吳稚暉等10余人，舉行反共秘密會議，決定立即以暴力手段“清黨”，后又與汪精衛(wèi)密謀，準(zhǔn)備進行反革命政變。在這危急時刻，由于共產(chǎn)國際對蔣、汪抱有幻想，陳獨秀和汪精衛(wèi)5日發(fā)表《聯(lián)合宣言》，為蔣介石叛變辟謠，使中共和革命群眾對行將發(fā)生的突然事變，缺乏應(yīng)有準(zhǔn)備。11日晚，蔣介石密令：已克復(fù)的各省，一致實行清黨。當(dāng)晚，蔣指使杜月笙誘殺上?？偣瘑T長、共產(chǎn)黨員汪壽華。12日凌晨，被蔣介石收買的青幫武裝分子冒充工人，向分駐各處的工人糾察隊發(fā)動襲擊，工人糾察隊奮起抵抗。隨后，國民黨第二十六軍周鳳岐部借口調(diào)解“工人內(nèi)訌”，強行解除2000名工人糾察隊的武裝。13日上午，上海總工會在閘北青云路