1．看拼音，寫(xiě)生字。（1）他苦苦āi()求道：“大夫，您快幫幫我吧。我的腳被一根dīng()子扎了，現(xiàn)在téng()得動(dòng)不了?！保?）我們應(yīng)該將青春和才華fèng()xiàn()給dǎng()和國(guó)家。（3）我所在的城市氣候宜人，風(fēng)景xiù()麗，環(huán)jìng()整潔，曾連續(xù)兩年被評(píng)為全國(guó)文明城市。2．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

）A．這種精神無(wú)時(shí)無(wú)刻不激勵(lì)著我勇往直前。B．經(jīng)過(guò)小華的認(rèn)真整理，整個(gè)房間面目全非。C．諸葛亮神機(jī)妙算，所以周瑜自嘆不如。D．同學(xué)們聽(tīng)到下周開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，喜不自勝，紛紛奔走相告。3．下列句子中的加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（

）A．雖然敵人神機(jī)妙算，但是還是讓我們的軍隊(duì)引入了埋伏圈。B．無(wú)論老師怎么說(shuō)，他還是站在那里一聲不吭C．老師為了顧及他的面子，一針見(jiàn)血地指出了他的錯(cuò)誤D．神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來(lái)，全國(guó)人民得意揚(yáng)揚(yáng)4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．老師講的知識(shí)我全懂了。B．有很多同志感動(dòng)得流下了激動(dòng)的眼淚。C．我們班人數(shù)是全校最多的班級(jí)。D．為了避免今后不再犯同樣的錯(cuò)誤，我們應(yīng)該好好訂正這道題。5．下列語(yǔ)序排列正確的是（

）。①瞬間，大圓盤(pán)的邊緣，透出一線(xiàn)光亮。②月亮失去了銀白色的光澤，變成古銅色的大圓盤(pán)，懸掛在寶藍(lán)色的天幕上。③漸漸的，漸漸的，月亮又恢復(fù)了原來(lái)的樣子，似乎比先前更明亮，更皎潔。④為了看月食，人們站在房前的空地上等待著。⑤八點(diǎn)十七分，一派壯麗的景象，呈現(xiàn)在人們眼前。⑥周?chē)姆毙情W爍，像一顆顆光彩奪目的夜明珠，發(fā)出青白色的光。A．④⑥⑤②①③ B．④⑤②⑥①③ C．④⑤⑥②③①6．下列句子中運(yùn)用比喻修辭手法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．鮮嫩的蘆花像一片展開(kāi)的柔軟的絲絨。B．她的臉黑中泛紅,像一朵大紅的玫瑰花。C．同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭像決了堤的洪水,勢(shì)不可當(dāng)。D．一朵朵盛開(kāi)的花像一片片小小的白帆。7．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（

）A．每一個(gè)有志氣的青年將來(lái)都希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。B．我多么想重回故鄉(xiāng)，尋覓童年的足跡??！C．我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。D．在遇到困難時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了老師柔和的聲音和關(guān)愛(ài)的眼神。8．請(qǐng)你根據(jù)下圖中的情景，制定幾條班級(jí)公約。（1）__________________________________（2）__________________________________（3）__________________________________9．口語(yǔ)交際。陳明的爸爸喜歡打球，希望每天晚上帶著陳明打一會(huì)兒球。陳明的媽媽則以陳明成績(jī)忽高忽低為由，希望陳明晚上在家多做一些練習(xí)題。對(duì)爸爸媽媽不同的想法，如果你是陳明，怎樣向爸爸媽媽表達(dá)你的觀點(diǎn)和理由？_________________________________________________10．依據(jù)情境填寫(xiě)古詩(shī)。（1）借助資料了解寫(xiě)作背景，會(huì)更深入理解作品蘊(yùn)含的情感。了解了南宋統(tǒng)治者偏安一隅的歷史背景，就更能體會(huì)陸游“______”的傷痛和林升“______”的憤慨。（2）《楓橋夜泊》中寫(xiě)詩(shī)人所見(jiàn)景物的詩(shī)句是“______，______”，借一個(gè)“______”字表達(dá)了詩(shī)人的旅途孤苦之情。（3）讀到朱熹《觀書(shū)有感》中的“______，______”，你就會(huì)明白“不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能達(dá)到一種新的境界?！钡牡览?。閱讀短文，完成練習(xí)。材料一如今在地鐵、公交車(chē)?yán)锏纳习嘧?，幾乎個(gè)個(gè)都作“低頭看屏幕”狀，有的看手機(jī)，有的掏出平板電腦或筆記本電腦上網(wǎng)、看視頻等。這部分人被稱(chēng)為“低頭族”。材料二

材料三如今，許多人對(duì)手機(jī)產(chǎn)生了“依賴(lài)癥”。他們會(huì)時(shí)時(shí)翻閱手機(jī)，一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有信息更新等情況就會(huì)失去某種存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失。長(zhǎng)時(shí)間接觸電視或電腦，腦部受到過(guò)度刺激，會(huì)使注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)和工作效率，更使得自身視力不斷下降，甚至由于長(zhǎng)時(shí)間接收手機(jī)等帶來(lái)的輻射，自身免疫力會(huì)進(jìn)一步降低。材料四由于“手機(jī)社交”成為一種習(xí)慣，許多年輕人不知如何更得體地與人面對(duì)面交流。據(jù)《半島都市報(bào)》報(bào)道：青島張先生一家人聚餐時(shí)，孫子孫女只顧玩手機(jī)而冷落了家里的老人，惹得老人憤而摔盤(pán)離席。11、材料中的“低頭族”指的是（

）A．長(zhǎng)期用電腦工作的人。 B．長(zhǎng)期用平板電腦看電視劇的人。C．無(wú)論何時(shí)何地，都“低頭看屏幕”的人。 D．吃飯還看手機(jī)的人。12、讀了材料一和材料二，你得出了什么結(jié)論？（簡(jiǎn)要概括，字?jǐn)?shù)控制在15個(gè)字以?xún)?nèi)）_____________________13、讀材料，判斷下面的說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）過(guò)度接觸手機(jī)，會(huì)降低人的社交能力。()（2）長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)造成精神上、情感上的缺失，甚至?xí)绊懠彝ズ椭C。()（3）長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)帶來(lái)很大的輻射，會(huì)降低身體免疫力。()（4）長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)讓腦部受到過(guò)渡刺激，提高學(xué)習(xí)效率。()14、小王的爸爸一回到家就會(huì)在沙發(fā)上拿著手機(jī)“葛優(yōu)躺”，媽媽勸他出去散散步，他總說(shuō)：“白天工作太累了，我玩手機(jī)就是想放松放松?！闭?qǐng)你結(jié)合以上材料，選取合適的理由，替小王勸勸他的爸爸。_____________________閱讀短文，完成練習(xí)。父親兩次舉起的手掌小時(shí)候，我很怕父親。記得我剛開(kāi)始跟父親學(xué)木工的時(shí)候，他總是很?chē)?yán)厲。有一次，我趁父親不在，自作聰明裝配了一個(gè)大衣柜。剛剛裝好，父親便回來(lái)了。他走到大衣柜前，陰著臉，轉(zhuǎn)著圈看。突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上。后來(lái)，每當(dāng)父親舉起巴掌時(shí)，我都心有余悸，生怕會(huì)落到我頭上。然而，另外一件事，卻改變了我對(duì)父親的看法。有一天，我在家里偷偷把新買(mǎi)回來(lái)的座鐘拆開(kāi)了，正在研究的興頭上，突然聽(tīng)見(jiàn)父親的腳步聲。匆忙之間，我慌亂地把座鐘拼湊在一起。父親走進(jìn)屋后，一直沒(méi)有出去。將近中午時(shí)，他盯著座鐘發(fā)呆：“嗯？怎么停了？”他邊說(shuō)邊搬起座鐘，“當(dāng)啷”一聲，鐘擺在里面發(fā)出碰撞邊框的聲音。我害怕得低下了頭，父親幾步走過(guò)來(lái)。我把眼睛一閉，等著那滿(mǎn)是老繭的手落下?？墒悄鞘种皇禽p輕地落在了我的頭上，不是痛打，倒像是撫摸。那個(gè)年代，一臺(tái)座鐘可比一個(gè)木柜要值錢(qián)啊，為什么父親不生氣反而高興呢？一直到我成家立業(yè)多年后，父親才告訴我：“你跟我學(xué)木工是學(xué)手藝。做木工活好比做人，一榫（sǔn）一眼都要套牢弄實(shí)，才能保證家具結(jié)實(shí)。做人，也要實(shí)在，不要投機(jī)取巧。可你拆座鐘，那是鉆研，我不想讓孩子沒(méi)有前途……”父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘。19、文中畫(huà)橫線(xiàn)句子是對(duì)父親動(dòng)作、___________和___________的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們看到了一位___________的父親。20、父親第一次舉起手掌，是因?yàn)開(kāi)______________，父親這樣做是為了讓“我”實(shí)在做人；父親第二次舉起手掌，是因?yàn)開(kāi)_______________，父親這樣做是為了_________________。21、將本文和我們學(xué)過(guò)的《落花生》一課進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩篇文章都是敘事文章，但《落花生》一課運(yùn)用了_________________的寫(xiě)作方法。22、短文結(jié)尾的主要特點(diǎn)是（

）A．點(diǎn)明主題 B．總結(jié)全文 C．抒發(fā)感情 D．首尾呼應(yīng)23、你贊同文中父親的做法嗎？為什么？_____________________________24、從下列表格中選擇一種你最感興趣的事物進(jìn)行介紹，寫(xiě)的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：①寫(xiě)清楚事物的主要特點(diǎn)：②試著用上恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法：③可以分段介紹事物的不同方面：④題目自擬。動(dòng)物貓狗牛植物柳樹(shù)荷花月季食物臘八粥餃子月餅物品電視手機(jī)電腦【參考答案】1．

哀

釘

疼

奉

獻(xiàn)

黨

秀

境【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫(xiě)能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“哀、奉、獻(xiàn)”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B本題考查學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語(yǔ)境，判斷搭配是否得當(dāng)。A恰當(dāng)。勇往直前：勇敢地一直向前進(jìn)。B不恰當(dāng)。面目全非：指面孔變得完全不是原來(lái)的樣子，也形容事物變化很大。多為貶義。用來(lái)形容認(rèn)真整理后的房間不恰當(dāng)。C恰當(dāng)。自嘆不如：比喻向高明者折服，而自己感嘆自己不如此人。D恰當(dāng)。喜不自勝：歡喜得不能控制住自己。形容非常高興。3．B【解析】B本題考查了學(xué)生詞語(yǔ)的搭配能力，完成本題要注意認(rèn)真分析所給詞語(yǔ)的意思看看是否合理搭配，再聯(lián)系句子讀讀是否合適。A“神機(jī)妙算”指驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變化的情勢(shì)，決定策略。由此可見(jiàn)詞語(yǔ)不符合本題“雖然敵人神機(jī)妙算，但是還是讓我們的軍隊(duì)引入了埋伏圈”語(yǔ)境。B“一聲不吭”指一直沉默不語(yǔ)，一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。由此可見(jiàn)詞語(yǔ)符合本題“無(wú)論老師怎么說(shuō)，他還是站在那里一聲不吭”語(yǔ)境。C“一針見(jiàn)血”比喻說(shuō)話(huà)直截了當(dāng)，切中要害。由此可見(jiàn)詞語(yǔ)不符合本題“老師為了顧及他的面子，一針見(jiàn)血地指出了他的錯(cuò)誤”語(yǔ)境。D“得意揚(yáng)揚(yáng)”形容非常得意的樣子。由此可見(jiàn)詞語(yǔ)不符合本題“神舟飛船發(fā)射成功的消息傳來(lái)，全國(guó)人民得意揚(yáng)揚(yáng)”語(yǔ)境。4．A【解析】A本題考查學(xué)生病句辨析能力。病句辨析，要找出有病因的句子。首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；其次，語(yǔ)言表達(dá)合不合事理；最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析，辨析出病句。A正確。B有誤，病句中“感動(dòng)”與“激動(dòng)”意思重復(fù)了，去掉“感動(dòng)得”或者“激動(dòng)的”即可。C有誤，病句中“人數(shù)是……班級(jí)”搭配不當(dāng)，去掉“班級(jí)”即可。D有誤，病句中“避免”與“不”意思重復(fù)，刪去任意一個(gè)即可。故選：A。5．B【解析】B查了句子的排序，語(yǔ)句排序指的是語(yǔ)句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語(yǔ)句隱含的信息，將幾個(gè)打亂順序的語(yǔ)句重新排序，從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。可按時(shí)間的順序排列：首先“為了看月食，人們站在房前的空地上等待著”，接著“八點(diǎn)十七分”“月亮失去了銀白色的光澤”“周?chē)姆毙情W爍”，然后“瞬間，大圓盤(pán)的邊緣，透出一線(xiàn)光亮”，最后“漸漸的，漸漸的，月亮又恢復(fù)了原來(lái)的樣子”。因此選B選項(xiàng)。6．B【解析】B【解析】略7．B【解析】B【詳解】本題考查學(xué)生病句辨析能力。需要認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方。病句常見(jiàn)病因：用詞不當(dāng)；搭配不當(dāng)；成分殘缺；詞序混亂；重復(fù)啰唆；前后矛盾；不符事理；歸類(lèi)不當(dāng)；指代不明等。A語(yǔ)序不當(dāng)。分析句子主干“青年希望自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人”，可知“將來(lái)都希望”的狀語(yǔ)“將來(lái)”不應(yīng)該修飾“希望”。修改：“每一個(gè)有志氣的青年都希望自己將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。B項(xiàng)正確。C句搭配不當(dāng)。分析句子主干“人口是國(guó)家”，可知“人口”與“國(guó)家”搭配不當(dāng)。修改：我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家。D句搭配不當(dāng)，“聽(tīng)見(jiàn)了”和“眼神”搭配不當(dāng)，可改為：在遇到困難時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了老師柔和的聲音、看見(jiàn)了老師關(guān)愛(ài)的眼神?；蛟谟龅嚼щy時(shí)，他聽(tīng)見(jiàn)了老師柔和的聲音。8．

同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

不要在校園內(nèi)追逐打鬧。

不要隨意給同學(xué)起外號(hào)?！驹斀狻勘绢}考查擬定班級(jí)公約。要結(jié)合圖片中現(xiàn)象擬定相應(yīng)的班級(jí)公約。圖一：兩個(gè)同學(xué)鬧矛盾，不在一塊玩了。據(jù)此可擬定：同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。圖二：有同學(xué)在校園內(nèi)追逐打鬧。據(jù)此可擬定：不要在校園內(nèi)追逐打鬧。圖三：兩個(gè)同學(xué)在給別人起外號(hào)。據(jù)此可擬定：不要隨意給同學(xué)起外號(hào)。圖四：在閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，影響別人看書(shū)。據(jù)此可擬定：閱覽室里要保持安靜，不要影響他人看書(shū)。9．爸爸媽媽?zhuān)銈兊南敕ǘ己芎茫绻馨涯銈z的想法結(jié)合起來(lái)更好，勞逸結(jié)合既有利于身體，又有利于學(xué)習(xí)。【詳解】本題考查口語(yǔ)交際。完成此類(lèi)題，要求結(jié)合實(shí)際來(lái)寫(xiě)出自己真實(shí)的觀點(diǎn)和理由，語(yǔ)句通順，言之有理即可。如：爸爸媽媽?zhuān)抑滥銈兌际菫榱宋液?，爸爸主要想鍛煉我的身體，媽媽主要考慮我的學(xué)習(xí)，我一定會(huì)綜合你們的想法，爭(zhēng)取做到平衡。10．

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州

月落烏啼霜滿(mǎn)天

江楓漁火對(duì)愁眠

愁

問(wèn)渠那得清如許

為有源頭活水來(lái)【詳解】（1）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)和詩(shī)詞名句理解。宋代陸游的《示兒》死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁?！八廊ピf(wàn)事空”，“元知”，本來(lái)就知道，是一個(gè)通假字；“萬(wàn)事空”，是說(shuō)人死后萬(wàn)事萬(wàn)物都可無(wú)牽無(wú)掛了。但從詩(shī)人的情感流向來(lái)看，有著更加重要的一面，“元知萬(wàn)事空”這話(huà)看來(lái)平常，但就全詩(shī)來(lái)說(shuō)非常重要。它不但表現(xiàn)了詩(shī)人生死所戀，死無(wú)所畏的生死觀，更重要的是為下文的“但悲”起到了有力的反襯作用?！霸?、“空”二字更加強(qiáng)勁有力，反襯出詩(shī)人那種“不見(jiàn)九州同”則死不瞑目的心情?！暗灰?jiàn)九州同”描寫(xiě)詩(shī)人的悲愴心境。此句詩(shī)意是詩(shī)人向兒子們交代他至死也無(wú)法排除的極大悲痛的心境，那就是沒(méi)有親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一而深深感到遺憾。這一句中的“悲”字是句眼，詩(shī)人臨終前悲愴的不是個(gè)人生死，而是沒(méi)有看見(jiàn)祖國(guó)的統(tǒng)一。表明自己心有不甘，因?yàn)椤安灰?jiàn)九州同”?！氨币拿俗稚羁谭从沉嗽?shī)人內(nèi)心的悲哀、遺憾之情。南宋林升的《題林安邸》山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。后兩句“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州”，是詩(shī)人進(jìn)一步抒發(fā)自己的感慨?！芭L(fēng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指自然界的春風(fēng)，又指社會(huì)上淫靡之風(fēng)。正是這股“暖風(fēng)”把人們的頭腦吹得如醉如迷，像喝醉了酒似的?！坝稳恕辈荒芾斫鉃橐话阌慰?，它是特指那些忘了國(guó)難，茍且偷安，尋歡作樂(lè)的南宋統(tǒng)治階級(jí)。詩(shī)中“熏”“醉”兩字用得精妙無(wú)比，把那些縱情聲色、禍國(guó)殃民的達(dá)官顯貴的精神狀態(tài)刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。結(jié)尾“直把杭州作汴州”，是直斥南宋當(dāng)局忘了國(guó)恨家仇，把臨時(shí)茍安的杭州簡(jiǎn)直當(dāng)作了故都汴州。辛辣的諷刺中蘊(yùn)含著極大的憤怒和無(wú)窮的隱憂(yōu)。（2）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)和詩(shī)詞名句理解。唐代張繼的《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。這首七絕以一“愁”字統(tǒng)起。前二句意象密集：落月、啼烏、滿(mǎn)天霜、江楓、漁火、不眠人，造成一種意韻濃郁的審美情境。（3）本題考查詩(shī)詞歌賦默寫(xiě)和詩(shī)詞名句理解。宋代朱熹的《觀書(shū)有感·其一》半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”意思如下：?jiǎn)柷牡们迦缭S，為有源頭活水來(lái)愿意指的是要問(wèn)池塘的水為什么會(huì)這般明凈清澈，原來(lái)有一股活水不斷地從源頭流過(guò)來(lái)。它告訴我們池塘有源頭活水，就能保持清潔的水質(zhì)。我們要多讀好書(shū)，勤于思考，讓思想保持活躍。C【解析】11、C12、當(dāng)今社會(huì)，低頭族已成為一種現(xiàn)象。13、

√

√

√

×14、爸爸，長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)帶來(lái)很大的輻射，還會(huì)降低身體免疫力?！痉治觥?1、本題考查文章內(nèi)容的理解。由材料一“如今在地鐵、公交車(chē)?yán)锏纳习嘧澹瑤缀鮽€(gè)個(gè)都作“低頭看屏幕”狀”可知“低頭族”是指那些不論何時(shí)何地都低著頭看屏幕的人，故C項(xiàng)正確。12、本題考查概括信息的能力。材料一介紹了“低頭族”的含義，材料二畫(huà)了“低頭族”的神態(tài)，可以簡(jiǎn)單概括為：當(dāng)今社會(huì)，低頭族已成為一種現(xiàn)象。13、本題考查文章內(nèi)容的理解。（1）由材料四“由于‘手機(jī)社交’成為一種習(xí)慣，許多年輕人不知如何更得體地與人面對(duì)面交流。”可知過(guò)度接觸手機(jī)，會(huì)降低人的社交能力。故該項(xiàng)說(shuō)法正確；（2）由材料三“一旦發(fā)現(xiàn)沒(méi)有信息更新等情況就會(huì)失去某種存在感，甚至造成精神上、情感上的缺失”和材料四的事件可知，長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品容易造成情感上的缺失，且影響家庭和諧。故該項(xiàng)說(shuō)法正確；（3）由材料三“甚至由于長(zhǎng)時(shí)間接收手機(jī)等帶來(lái)的輻射，自身免疫力會(huì)進(jìn)一步降低”可知長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品，會(huì)帶來(lái)很大的輻射，會(huì)降低身體免疫力。故該項(xiàng)說(shuō)法正確；（4）由材料三“長(zhǎng)時(shí)間接觸電視或電腦，腦部受到過(guò)度刺激，會(huì)使注意力不集中，從而降低學(xué)習(xí)和工作效率”可知長(zhǎng)時(shí)間接觸電子產(chǎn)品會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。故該項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。14、本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢越Y(jié)合材料中長(zhǎng)期接觸電子產(chǎn)品的危害進(jìn)行勸說(shuō)，語(yǔ)言得體即可。例如：爸爸，您總是玩手機(jī)會(huì)影響您的視力，而且咱們都很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有溝通了，散步交流也可以放松身心的。A【解析】19、

神態(tài)

語(yǔ)言

嚴(yán)厲20、

“我”裝錯(cuò)了大衣柜

“我”把座鐘拆開(kāi)了研究

保護(hù)“我”的好奇心和求知欲21、借物喻人22、A23、我贊同文章父親的做法。父親第一次舉起手掌是想讓孩子吸取教訓(xùn)，認(rèn)真做事；父親第二次舉起手掌后只是輕撫孩子，但心里更多的是高興，不想抹殺孩子的好奇心和求知欲?！窘馕觥?9、本題考查句子賞析。句子“他走到大衣柜前，陰著臉，轉(zhuǎn)著圈看。突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴學(xué)，一下子打在我頭上?！笔菍?duì)父親動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的細(xì)節(jié)描寫(xiě)?！瓣幹槨焙汀暗芍摇笔敲鑼?xiě)父親神態(tài)的內(nèi)容；“他走到大衣柜前，轉(zhuǎn)著圈看”“突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，”“指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)”和“然后他扔掉木料，舉起厚重的巴學(xué)，一下子打在我頭上。”是描寫(xiě)父親動(dòng)作的內(nèi)容；“你瞎了？”是描寫(xiě)父親語(yǔ)言的內(nèi)容。父親看到我做的大衣柜不合格，大聲訓(xùn)斥我和扔掉木料。這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)讓我們看到了一位要求高、嚴(yán)厲的父親。20、本題考查文章內(nèi)容理解。從第②段的“突然，他用力把大衣柜推倒，拿起一根木料，瞪著我，指著裝錯(cuò)的地方問(wèn)：“你瞎了？”然后他扔掉木料，舉起厚重的巴掌，一下子打在我頭上?！笨梢灾栏赣H第一次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇毖b錯(cuò)了大衣柜。從第⑤段到第⑧段的內(nèi)容可以知道父親第二次舉起手掌，是因?yàn)椤拔摇卑炎姴痖_(kāi)了研究，父親這樣做是為了保護(hù)“我”的好奇心和求知欲。21、本題考查寫(xiě)作方法。課文《落花生》寫(xiě)了“我們”一家人從種花生到過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，也告訴我們：做人就要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！堵浠ㄉ凡捎昧私栉镉魅说姆椒āＵ恼陆栌昧嘶ㄉ半m不漂亮，卻很實(shí)用”的特色，表?yè)P(yáng)了它不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的精神品格，突出了做人要腳踏實(shí)地的的重要性。22、本題考查分析段落的作用。結(jié)尾“父親兩次舉起的手掌，讓我一生難忘?！秉c(diǎn)明了文章的主旨，也與題目“父親兩次舉起的手掌”相呼應(yīng)。“父親兩次舉起的手掌”指的是父親對(duì)“我”的兩次教育。故選A。23、本題考查語(yǔ)言表達(dá)。題目問(wèn)同學(xué)們是否贊同文中父親的做法，同學(xué)們先說(shuō)明自己是否贊同文中父親的做法，再根據(jù)文章內(nèi)容和自己的感想來(lái)表達(dá)自己的理由即可。同學(xué)們贊同文章父親的做法的話(huà)，可以從教育目的來(lái)說(shuō)明理由。同學(xué)們不贊同文章父親的做法的話(huà)，可以從第一次舉起手掌時(shí)的說(shuō)話(huà)內(nèi)容、語(yǔ)氣和動(dòng)作等說(shuō)明理由。示例一：我贊同文章父親