課題7.走進聰慧.屋主備人：

學(xué)生對于少年科學(xué)家的獨創(chuàng)故事特殊感愛好，課前自己搜集了很多故事，讓學(xué)生溝通

中外科學(xué)家的獨創(chuàng)發(fā)覺，從中找尋他們的勝利的蹤跡。另外，兒童最愛聽故事，從小瓦特

學(xué)情分析

獨創(chuàng)蒸汽機、李時珍編寫《本草綱目》這些經(jīng)典故事中，引導(dǎo)學(xué)生也要像科學(xué)家那樣愛思

索、愛動腦、愛動手，像科學(xué)家那樣去學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

1學(xué).問與技能：激勵學(xué)生擅長發(fā)覺問題、擅長想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的學(xué)問和

技能。

2.情感與看法：通過故事會、學(xué)會想象活動，讓學(xué)生感受大自然的奇妙可愛，科學(xué)獨創(chuàng)的無

教學(xué)目標

魅力。培育學(xué)生酷愛自然、酷愛科學(xué)的情感，樹立動手動腦解?決生活問題的主動看法。

3.行為與習(xí)慣：在對前人科學(xué)獨創(chuàng)過程的了解中，逐步培育學(xué)生遇事勤動腦、善思索的行為

習(xí)慣。

教學(xué)重點激勵學(xué)生擅長發(fā)覺問題、擅長想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的學(xué)問和技能。

通過“學(xué)會想象”活動，學(xué)生體驗到異想天開的歡樂。通過“動手做、做中學(xué)”感受動手的歡

教學(xué)難點

愉和創(chuàng)建的歡樂。

老師：課件。

教學(xué)打算

學(xué)生：1.搜集獨創(chuàng)家的故事。2.獎品（大拇指卡片）最有創(chuàng)意證書。3.紙、筆、幾何圖形……

課時支配2課時

教學(xué)過程

第一課時授課日期：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動批注

活動（一）一1.看錄像（燒開水）1.學(xué)生看錄像。

一故事明理，2.溝通：你看到了什么？現(xiàn)在你心2.學(xué)生溝通

競賽激趣里在想什么呢？

3.師小結(jié)：小摯友們真會視察，

也很會思索（出示：“視察”蘋果）讓

我們一起摘取這個蘋果。

（1）有個小孩也和你們一樣很會3.學(xué)生聽故事

視察，有一天，他視察到水燒開時，水

蒸氣把茶壺沖開，他就想：水蒸氣為什

么能把茶蓋沖開呢？后來，他經(jīng)過反復(fù)

探討，獨創(chuàng)了蒸汽機。你們知道他是誰倉J建性地運用

嗎？對！就是瓦特。教材，把瓦特獨

像瓦特，這樣擅長視察的科學(xué)家還像蒸汽機故事

有很多，你知道還有誰？4.學(xué)生溝通：愛迪生等的環(huán)節(jié)提煉出

師：還有我國聞名的醫(yī).藥學(xué)家李來。既引起了學(xué)

時珍,他翻山越嶺，經(jīng)過長期的艱苦調(diào)生高度的留意，

查，用了幾十年的時間編寫了世界醫(yī)藥乂使學(xué)生在活

學(xué)名著《本草綱目》。動的一起先就

(2)現(xiàn)在我們聽聽我們小摯友獨創(chuàng)主動地講入思

的故事(課件)，談?wù)勀銈兊母惺堋?.學(xué)生聽獨創(chuàng)故事索的狀態(tài)。

15歲獲15項中國專利

——苗家女孩戴瑛瑛的獨創(chuàng)故事

獨創(chuàng).來自生活點滴

取暖凳、錄音書包、閃光音樂跳繩

帶、吹氣塑料便利碗、旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘、帶

電筒文具盒、接觸記數(shù)健身毯、閃光圓

珠筆、吸蚊槍……戴瑛瑛的獨創(chuàng)全都源

于身邊的學(xué)習(xí)和日常生活。

取暖黨是她的第一件專利。10歲那

年，戴瑛瑛看到媽媽正在用電熨斗熨衣

服，她覺得電熨斗與自行車座板相像，

腦海里立即推導(dǎo)出“取暖凳=自行車座

板+電熨斗”的框架。她的父親為她買

來電熨斗和自行車座板，通過安裝覺得

切實可行，便替女兒申請了專利。

瑛瑛和同學(xué)每天中午都在學(xué)校吃

中餐，為了衛(wèi)生，同學(xué)們從家里帶碗去

學(xué)校。學(xué)生書包原來就重，再背一只碗，

更是不堪重負。瑛瑛放學(xué)回家，望見一

?位修自行車的叔叔正在補內(nèi)胎，受到了

啟發(fā)，聯(lián)想到假如獨創(chuàng)一種“吹氣塑料

碗”，既便于攜帶又可多次運用，肯定

會受到同學(xué)們的歡迎。說干就干，她真由故事對學(xué)生

獨創(chuàng)了吹氣塑整?碗。的啟示之后快

2024年8月的一天晚匕，天降人速過渡到想象

雨，雨水滯留在傘狀樹冠上，使那曲高實力的培育，特

大的樹木在霓虹燈的輝映下閃閃發(fā)光，另J自然。而且這

漂亮極了。瑛瑛想，制作出一種閃閃發(fā)種啟示性的語

光的傘在夜晚街頭的雨幕下旋轉(zhuǎn)，肯定言是能夠引發(fā)

很有情趣。回家后，她立刻動手，在新學(xué)生體會自己

雨傘上裝飾銀光珠片，在傘內(nèi)裝一個小的感受的。

電動機，旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘誕生了。這項獨創(chuàng)

一“旋轉(zhuǎn)發(fā)光傘”被指定為2024北京

奧運會開幕式舞臺用具。

2024年6月，戴瑛瑛應(yīng)央視科教頻

道《溝通》欄目邀請，做了一期節(jié)目。

在演播廳，戴瑛瑛自帶了一瓶娃哈哈酸

奶，由于沒帶吸管，食用不便利，于是

就有了獨創(chuàng)隨身攜帶的“吸管式筷子”

的念頭，又一項小獨創(chuàng)就這樣誕生了。

學(xué)習(xí)獨創(chuàng)兩不誤，她在學(xué)習(xí)上也如1

獨創(chuàng)創(chuàng)建一樣勁頭十足，多次被評為

“三好學(xué)生”，還在學(xué)校和縣里舉辦的

繪畫競賽中獲獎。2024年她寫的《論垃

圾的防治和回收》獲得城步縣青少年論

文競賽L等獎。

4.聽了這很多故事，再看看大科

學(xué)家愛因斯坦的話

1分天才+99分汗水:勝利（課件展

示）

你看看有什么聯(lián)系？（說說這句話

的意思、）我們考試滿分是多少？（100

分）有哪些小摯友考過100分？說說怎

么考的？先天的天分只能占1分，還有本課的課件主

99分要靠后天的努力。科學(xué)家之所以能6.再看愛因斯坦的話要在展示學(xué)生

夠勝利主要是比常人更仔細更有毅力的想象畫和三

的結(jié)果。現(xiàn)在就讓我們《走進聰慧屋》和圖形。三種圖

學(xué)習(xí)當(dāng)一名小小獨創(chuàng)家吧。（課件聰慧形略做動畫拼

屋）7.溝通心得體會接，讓學(xué)生感受

5.老師告知你們一個好消息，最簡潔圖形組合

近聰慧屋正在評比“小小科學(xué)家”，誰的趣味，激起他

評上了，誰就可以成為“聰慧屋”的小們的創(chuàng)建欲望。

主子了!

&學(xué)生看課件（課件出示：

一棵卡通蘋果樹上有三個紅蘋

果）這三個紅蘋果里藏著當(dāng)“小

小科學(xué)家”的三個小條件。誰摘

取了三個蘋果，誰就可以成為

“聰慧屋”的主子了

活動（二）一1.大家一起猜：課件出示：（“出示1.學(xué)生發(fā)揮想象猜圖形留意：這里要給

一你來畫，我螺旋圖”）發(fā)揮你的想象力，來猜學(xué)生多留一些

來猜猜這個圖形像什么？時間，讓其充分

2?.小組猜猜看：請每一組組.長畫一個2.小組猜猜看的想象?？磿r機

圖形，同組的小摯友來猜猜看像什么？可以給學(xué)生方

看哪一組想得最多，最棒！向性的引導(dǎo)，讓

（請組長給剛才發(fā)揮精彩想象的其想象力多方

小摯友加10（）分）向發(fā)散。

3.你們的想象力太豐富了！現(xiàn)在我

們再來大膽的想想“假如沒有太陽”（文3學(xué).生想象

字）會怎樣？學(xué)生想象。（你的想象力

太豐富了！你真棒）

4.師小結(jié)：慶賀剛才摘下第一個蘋果

的小摯友，你任真了不得，你們離聰慧

屋又近了一步，有信念摘其次個蘋果

嗎？

板書設(shè)計7.走進聰慧，屋

愛因斯坦

瓦特

獨創(chuàng)

創(chuàng)建

作業(yè)設(shè)計1.回家收集獨創(chuàng)家的故事，課后溝通。

教學(xué)反思

其次課時授課日期：

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動學(xué)生活動批注

活動（三）-1.課件出示：小科學(xué)家除了擅長1齊.讀：思索蘋果

—我來出金點視察和想象之外，還要擅長動腦，做個

子會思索的人。（出示“思索”蘋果）

2.說一說：（出示想象畫：將來讓學(xué)生在想象

的汽車和多功能鉛筆盒）小摯友們，你2.學(xué)生說一說的基礎(chǔ)上聯(lián)系

覺得生活中的汽車有哪些不便利的地生活實際，既異

方？想天開又踏實

3.學(xué)生溝通3學(xué).生溝通行動，初步嘗試

4.我們生活中還有哪些不便利的4.學(xué)生溝通生活不便和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意

地方？的生活學(xué)問與

5.打開書本畫設(shè)想5設(shè).想技能。

6.上臺溝通（請每組成員共同評

議,給出了金點子的小摯友再加上1006.上臺溝通

分，再請各.組選出一個最最棒的金點子

和全班同學(xué)一起共享。）

7.師小結(jié)：其次個金蘋果也順當(dāng)摘下金蘋果貫穿活

來了。越來越多的小摯友接近了聰慧動始終，在活動

屋。接著加油呀！我們一鼓作氣來摘第中不斷獲得激

三個蘋果。勵，讓他們都能

收獲勝利的喜

悅。

活動（四）-1.要想成為瓦特這樣了不得的人，不1.學(xué)創(chuàng)建蘋果“創(chuàng)建”蘋果與

一我來拼拼看僅要會視察、會想象，還要擅長創(chuàng)前面的“視察”

建（出示“創(chuàng)建”蘋果）蘋果“思索”蘋

果對應(yīng)起來，前

2.（出示。△-）看，這里有“O后聯(lián)系。

A-"二種圖形，康康熊把他們組老師在這里都

合在一起，就構(gòu)成了好玩的、精致2.學(xué)生拼拼看將之與美整合

的圖案。想試試看嗎？看看哪些小了，讓小摯友

摯友們心靈手巧?！皠邮肿?，做中

3.學(xué)生自由拼學(xué)”，感受動手

4.上臺溝通的歡愉和創(chuàng)建

5.師小結(jié)：請小組長給小組成員評分，3.自由拼的歡樂

然后統(tǒng)計一下，拿到滿分300分的小摯4.上臺溝通

友就可以把自己的小照片貼到每組的

創(chuàng)建章上去，組長再把創(chuàng)建章貼到“聰

慧屋”里。

活動（五）一經(jīng)過闖關(guān)，有這么多小摯友成為了聰慧培育學(xué)生愛科

一小結(jié)延長屋的主子，老師慶賀你們！但是，要成學(xué)、學(xué)科學(xué)、用

為瓦特那樣的人，我們還要在平常的生科學(xué)的品質(zhì)不

活中多視察、勤想象、善思索、多動手