岐嶺中心小學2017—2018學年

二年級下冊《道德與法治》教學計劃

科任教師張云峰

《道德與法治》課程是為了促進學生良好品德形成和社會性發(fā)

展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、

良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合珞公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是

品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實和可能出

發(fā)。同時，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方

式，幫助他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與

完善奠定基礎(chǔ)。

一、學情分析

二年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《道

德與法治》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會

做人、樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。

二、教材分析

1、生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟

悉的學校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親

切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實的生

活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童提供真實的生活素

材或情境并組織兒童實施，如家務(wù)勞動、自理個人生活等；二是模擬

兒童身邊的真實生活。在課程與教學中，這種活動主要表現(xiàn)為向兒童

提供可以供模擬的真實的生活素材或情境并組織兒童實施。

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包

括游戲、討論、交流、動手實踐、調(diào)查研究等形式。活動要合童心、

有童趣，更提倡教帥從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生

活實際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的

方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽

之任之。教師要以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生

活。

2、開放性。

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童

的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學科知識和基本技能的培

養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生

活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信

息和兒童的實際問題納入課程內(nèi)容，加強了針對性；

第三，授課的空間是開放的；

第四，授課的時間彈性延展，以學的需要和實效為出發(fā)點。

3、活動性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動為呈現(xiàn)方式，強調(diào)做中學,強

調(diào)兒童直接參與，強調(diào)全員參與；

第二，課程目標通過教學活動來實現(xiàn)：

第三，兒童本身實地參與活動，老師指導活動，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化

主題活動。

三、課程基本理念

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導兒童熱愛生活，學習做人是課程的核心。

3、珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

四、課程總目標與分類目標

總目標：培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的

兒童。

分目標：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學生愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。

（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣：

（1）初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣。

（2）教育學生遵守紀律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護環(huán)境，愛惜資源。

3、知識與技能：

分發(fā)揮其引導作用，該導不導，該點不點，不符合課程改革要求，也

會影響教育效果。

3、加強教學活動的指導。

本課程的活動以落實課程目標為目的，以課程標準第三部分“內(nèi)

容標準”中的某一內(nèi)容或幾個內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、

經(jīng)驗背景和學習興趣等為設(shè)計基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、

態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導教學活動時應注意以

下四點：

⑴教師在教學活動的每一個環(huán)節(jié)，應注意把握兒童的實際情況,

根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和活動設(shè)計，幫助兒童展開活

動?；顒釉O(shè)計和活動指導應具有計劃性和靈活性。

(2)兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的

積累是一個連續(xù)的過程。因此，教學活動要注意活動之間的連續(xù)性，

幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。

⑶教學活動應源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導

兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價值的課

題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中，生活得到充

實，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

⑷本課程的教科書主要不是作為知識的載體來供教師講授的，它

是教師引發(fā)兒童活動的工具，是兒童開展活動時可利用的資源。教師

應創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當?shù)睾蛢和膶嶋H，及時地把社會中新的

信息、科學技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程

內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個

教育的質(zhì)量。

4、活動形式應靈活多樣。

本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)

寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材乂不拘泥十教材，

提倡和鼓勵教師從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒

童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動；教學活動在形

式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標、內(nèi)容、條件、資源

的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學活動類型。教學

活動形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學活動時間的

安排比較靈活機動，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時內(nèi)完成，也可持續(xù)

兒課時或一段時間。可在課堂上完成，也可安排必要的課前準備活動

或課后延伸活動來配合。

5、注意與其他學科、教育活動的結(jié)合。

本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果，與其他

學科和教育活動，如少先隊、班會活動、節(jié)日慶?；顒拥认嘟Y(jié)合，相

互促進，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益。

七、教學進度：（見下頁）

單元1

課題（教學內(nèi)容）課時周次月日起一月日止執(zhí)行情況

課次

1挑戰(zhàn)第一次二13.5-3.9

2學做“快樂鳥”23.12-3.16

3做個“開心果”233.19-3.23

寸種圻籽

41試種一粒籽43.26-3.30

21

5健康游戲我會玩24.2-4.6

6傳統(tǒng)游戲我會玩164.9-4.13

17

7我們有新玩法4.16-4.20

8安全地玩284.23-4.27

9小水滴的訴說29430-5.4

10清新空氣是個寶1LL5.7-5.11

11我是一張紙2115.14-5.18

?2

121我的環(huán)保小搭檔125.21-5.25

U

13我能行135.28-6.1

14學習有方法