法制教育大講堂心得體會(huì)范文（3篇）

法制教育大講堂心得體會(huì)范文篇1

青少年是祖國(guó)的花朵，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的未來。教育和

培養(yǎng)好青少年，是我們中華民族永葆生機(jī)和活力的根本大計(jì)，是社

會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的基礎(chǔ)工程，是全黨全社會(huì)共同的社會(huì)責(zé)任。

新中國(guó)成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養(yǎng)教育，為青少年

成長(zhǎng)提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長(zhǎng)。一切為了

孩子，給青少年?duì)I造一個(gè)和諧、平安的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們學(xué)校一

直所重視的，更是我們教師德育教育工作的一個(gè)重點(diǎn)。

學(xué)校將中小學(xué)交通消防安全教育、食品衛(wèi)生安全教育、未成年

人保護(hù)、財(cái)產(chǎn)安全教育等內(nèi)容列為教育重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)

選擇合適的法制教育內(nèi)容，將法制教育與課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、學(xué)

生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)校法制教育的針對(duì)

性，使法制教育深入到方方面面，力求全面無遺漏。

另外，除了安排教師組織班會(huì)教育，學(xué)校組織觀看相關(guān)座談，

學(xué)校還充分利用黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳媒體，加大“法制教育、平

安校園”的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法制教育活動(dòng)，確保

法制教育工作的實(shí)效性。

當(dāng)然，法制教育不僅要向青少年宣傳遵紀(jì)守法的重要意義，更

重要的是讓他們認(rèn)識(shí)到：法律不僅是對(duì)自制行為的約束，更是捍衛(wèi)

尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

法制教育應(yīng)傳達(dá)這樣一個(gè)信息：法律就在身邊，我們學(xué)習(xí)、生

活的學(xué)校、家庭、社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的法律保護(hù)網(wǎng)，時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著

我們的學(xué)習(xí)、工作和生活，調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系，只有自覺遵紀(jì)守

法，才能健康順利的成長(zhǎng)，并有一個(gè)良性發(fā)展。

換個(gè)角度講，法制教育是一個(gè)普法的過程。我們應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生

日常生活的中有哪些針對(duì)他們的陷阱，如何識(shí)別、自救、求助等。

還要讓他們明白有哪些權(quán)利，如人格權(quán)、受教育權(quán)等等，如果這些

權(quán)利受到侵害應(yīng)當(dāng)采取何種方法、手段才能得到有效的救助，而不

至于付出更大的代價(jià)。

總之，開展法制教育的主旨是培養(yǎng)學(xué)生民主、法治的觀念，讓

青少年認(rèn)識(shí)到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏

失的正義會(huì)得到法治力量的匡扶，弱勢(shì)群體也能得到法律陽光的普

照，從而自然地產(chǎn)生對(duì)法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這

些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學(xué)不到的，更

是法制教育的價(jià)值所在。

遵紀(jì)守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從青少年

身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學(xué)全面的法制教育增

強(qiáng)有青少年的國(guó)家意識(shí)、權(quán)利義務(wù)意識(shí)和守法用法的意識(shí)，為青少

年的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)和諧、向上的法制環(huán)境。

聞名教育家陶行知說：“從生活與教育的關(guān)系上說，是生活決

定教育。從效力上說，教育更通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的

教育。”教育承擔(dān)了使每一個(gè)社會(huì)成員社會(huì)化的重任，對(duì)中學(xué)生的

法制教育在其中的意義更是毋庸絡(luò)疑。

人生在世，難免遇到難以抉擇的時(shí)候，但，當(dāng)你正處于十字路

口不知道該何去何從時(shí)，你將做出如何抉擇？在現(xiàn)實(shí)生活中，有許

多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后晦一生，尤其是我們青少

年。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，應(yīng)試教育的陰影仍然存在，不少

學(xué)生成了應(yīng)試教育條件下的失敗者。他們年齡還小，心理壓力大，

心理發(fā)展很不穩(wěn)定C

在他們身上，容易養(yǎng)成不良習(xí)慣，發(fā)生違法行為，加上一些學(xué)

校應(yīng)試當(dāng)先，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，極易導(dǎo)致上述學(xué)生造成或

輕或重的法律后果，使得青少年犯罪率越來越高。因此當(dāng)前為適應(yīng)

建立“社會(huì)主義法治國(guó)家”的‘要求，充實(shí)和完善學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生

的思想道德建設(shè)工作，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)青少年法律意識(shí)尤為重

要。

在我們身邊，一些同學(xué)老是犯錯(cuò)誤，法律紀(jì)律觀念淡薄，屢教

不改。認(rèn)為：只要自己不去殺人放火就行了，犯點(diǎn)小錯(cuò)誤又有什么

大不了的呢？不過俗話說得好：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金?！薄靶r(shí)

偷油，大時(shí)偷牛。”

這就告訴了我們：如果一個(gè)人從小就沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,

沒有良好的法律紀(jì)律意識(shí)，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷

竊等壞事，不僅僅是給你個(gè)人的形象抹黑，而且會(huì)漸漸腐蝕你的心

靈，收集你失去辨別善惡的能力。漸漸地，你就會(huì)情不自禁地犯這

樣那樣的錯(cuò)誤。如果你不能夠痛改前非，繼續(xù)發(fā)展下去，那些惡習(xí)

就會(huì)在你心理根深蒂固，而且會(huì)越變?cè)絿?yán)重。到時(shí)，你很可能走上

犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監(jiān)獄了。

人之初，性本善。但由于后天所處的環(huán)境不同，性格也會(huì)變得

迥然不同。作為青少年的我們，正是學(xué)習(xí)知識(shí)，樹立人生觀和價(jià)值

觀的時(shí)候。我們更應(yīng)該學(xué)法，用法。學(xué)習(xí)法律是為了防止自己由于

無知而觸犯了法律，用法則是用法律來保護(hù)自己，不讓自己受到傷

害。多數(shù)中學(xué)生都希望獲得相關(guān)法律知識(shí)，對(duì)法律問題感愛好，但

卻對(duì)法制教育感到困惑。我對(duì)本班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)所

有學(xué)生都希望學(xué)法、懂法、用法，但普遍對(duì)法制教育存在不同程度

的困惑。所以我們應(yīng)該主動(dòng)地，自覺地去學(xué)習(xí)法律。其實(shí)學(xué)習(xí)法律

的方式很多：可以看法制節(jié)目，可以聽法律講座，也可以閱讀相關(guān)

書籍。

總之，只要我們肯去學(xué)，就不會(huì)不懂法。同學(xué)們，作為新時(shí)代

的接班人，作為祖國(guó)的希望，作為青少年的我們，為了我們能夠健

康成長(zhǎng)，為了我們美好的明天，讓我們從現(xiàn)在開始，嚴(yán)于律己，改

掉不良習(xí)慣，學(xué)法守法，做一個(gè)合格的當(dāng)代中學(xué)生吧！

法制教育大講堂心得體會(huì)范文篇2

上周末，我參加了第三期“法治大講堂”。講堂主講人是中國(guó)

人民大學(xué)民商法博士，兵團(tuán)司法局副局長(zhǎng)韓景峰老師。雖然我們?cè)?/p>

分會(huì)場(chǎng)參加，但依舊擋不住大家聽講堂的熱情。

這是一堂以“法治兵團(tuán)建設(shè)一一健全完善'政'的職能為視角”

為主題的法治課堂c韓景峰老師用生動(dòng)形象的語言為我們講述了依

法治疆的必要性和迫切性。讓我深刻體會(huì)到依法治國(guó)的意義。依法

治國(guó)，是國(guó)家穩(wěn)定、長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵所在。而國(guó)家長(zhǎng)治久安則是人

民的最高利益。新疆局勢(shì)事關(guān)全國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定大局，事關(guān)祖國(guó)統(tǒng)

一、民族團(tuán)結(jié)、國(guó)家安全，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興。依法治疆刻不

容緩。

在此次的講堂中，我不僅知道了“只有法治才能代表一國(guó)之

治”，也知道了“力、事依法，遇事找法，解決問題用法，化解矛盾

靠法”。我國(guó)是社會(huì)主義法治國(guó)家，法治是重要的核心。而我們作

為中國(guó)社會(huì)主義接班人，更應(yīng)該去了解、去學(xué)習(xí)、去應(yīng)用法治思想。

用自己的一份力量加入到全面依法治國(guó)。

首先，我們要知道什么是法治。法者，所以禁民為非而使其遷

善遠(yuǎn)罪也。法是領(lǐng)導(dǎo)我們走向正確道路的指導(dǎo)，我們應(yīng)該將法治思

想作為我們思想的指導(dǎo)，用法治思想武裝自己。法治是人類政治文

明的重要成果，是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架。大到國(guó)家的政體，小

到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架中運(yùn)行。所以我們要積極加入

到其中去，用自己的言行維護(hù)法治的框架。

其次，我們作為政法學(xué)院的一員，更容易去了解學(xué)習(xí)法治，我

們更應(yīng)該去遵守法律法規(guī)。國(guó)家正是因?yàn)橛心切﹪?yán)格執(zhí)行法令的人，

才能富強(qiáng)。奉法者強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，奉法者弱則國(guó)弱。而我們不僅僅是一

名學(xué)生，我們還是一名中國(guó)人。更應(yīng)為國(guó)家的富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)，去遵

守法律，嚴(yán)格要求自己執(zhí)行法令。

最后，我們還需要把規(guī)范深植于每個(gè)人的心中，培育自己的法

治精神。沒有法治精神，再精密的法律條文都難免淪為擺設(shè)?？梢?/p>

說，法治精神是法治的靈魂?！渡叹龝分刑岬剑骸皣?guó)之亂也，非

其法亂也，非法不用也。國(guó)皆有法，而無使法必行之法?！泵總€(gè)國(guó)

家都有自己的.法律，但是沒有什么可以保證法律能得到大家的遵循,

人們沒有法治精神、社會(huì)沒有法治風(fēng)尚，法治只能是無本之木、無

根之花、無源之水C法治并不在于我們對(duì)法律條文有多么詳細(xì)的了

解，而需要我們?cè)谌粘Ｐ袨橹袝r(shí)刻體現(xiàn)規(guī)范意識(shí)，自覺地遵守法律，

形成一個(gè)法治的意識(shí)。

韓景峰老師在講堂最后的結(jié)尾說道，新疆政法學(xué)院是推動(dòng)兵團(tuán)

法治建設(shè)的動(dòng)力。而我們作為新疆政法學(xué)院的學(xué)子、也作為新時(shí)代

廣大青年，我們不僅要熱愛祖國(guó)、熱愛學(xué)校，也要熱愛學(xué)習(xí)，努力

地完善自己，充實(shí)自己。在未來的治疆建設(shè)中，以法治思想為指導(dǎo),

貫徹法治理念，積極投身到依法治疆建設(shè)中去，為國(guó)家治理貢獻(xiàn)自

己的一份力量。

法制教育大講堂心得體會(huì)范文篇3

俗話說“是父母和孩子的第一任老師”o家庭教育既是搖籃教

育，也是終身教育c由于其特殊的地位和影響，家庭在我們龐大的

教育系統(tǒng)工程中扮演著重要的角色。

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我有

過很多困惑：為什么很多孩子學(xué)習(xí)很好，但動(dòng)手能力很差？為什么現(xiàn)

在很多孩子多才多藝，心理素質(zhì)卻很差？為什么現(xiàn)在很多孩子在學(xué)

校是“寶貝”，在家里卻成了“小霸王”？發(fā)生在學(xué)生身上的種種

現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，一定是好的學(xué)校教育和好的家庭教

育密切配合的結(jié)果c但是老師經(jīng)常會(huì)表達(dá)這樣的感覺，5+2=0學(xué)校

努力了一個(gè)星期，家庭教育負(fù)面兩天很難抵擋?，F(xiàn)有情況:教學(xué)方法

有偏差。期待成功”型。這是典型的中國(guó)特色的家庭教育，占了相

當(dāng)大的比重。

因?yàn)闅v史的原因，父母往往把各種“成長(zhǎng)中”的遺憾，以最好

的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對(duì)孩子“成功”的期望很

高。具體表現(xiàn)在：

第一，關(guān)注分?jǐn)?shù)。

孩子不好好學(xué)習(xí)，是父母最頭疼的問題；孩子的'作業(yè)成績(jī)是家

長(zhǎng)最關(guān)心、最敏感的話題。學(xué)習(xí)”和最佳“獎(jiǎng)勵(lì)”，已經(jīng)成為許多

家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的常用手段，“學(xué)習(xí)第一，成績(jī)第一”是孩子的

唯一目標(biāo)。所以，父母代替孩子做家務(wù)。第一，他們心疼孩子，拒

絕過早地把責(zé)任推到孩子身上。二、不屑讓孩子做“雜”怕影響孩

子學(xué)習(xí)。如果孩子考了個(gè)好成績(jī)，家里就是“晴天”；如果孩子考

砸了，家長(zhǎng)幾天都不會(huì)笑。

第二，愿意投資。

...多家長(zhǎng)請(qǐng)孩子“家教”買參考書，或者自己輔導(dǎo)，甘于吃苦，目

的只有一個(gè)：一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的

成績(jī)。除了告訴孩子學(xué)好學(xué)校的功課，還在課余時(shí)間陪孩子上作文

課、書法課、英語課、美術(shù)課、音樂課...在父母眼里，這完全是一

種“責(zé)任”。

究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)主義和不一致性造成了“期待成

功”這一家庭教育的主要癥結(jié)。