語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末高頻考點(diǎn)復(fù)習(xí)（知識(shí)清單）期末高頻考點(diǎn)復(fù)習(xí)2025-2026學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

復(fù)習(xí)提示：

本資料嚴(yán)格依據(jù)2025年部編版六年級(jí)上冊(cè)教材及新課標(biāo)要求，覆蓋期末高頻考點(diǎn)。建議采用“模塊梳理+錯(cuò)題強(qiáng)化+實(shí)戰(zhàn)演練"的方式，每日復(fù)習(xí)時(shí)長(zhǎng)控制在60-90分鐘，重點(diǎn)突破易錯(cuò)點(diǎn)和核心題型。

第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累（期末占比30%-35%）

核心目標(biāo)：

扎實(shí)掌握生字詞音形義，熟練運(yùn)用詞語(yǔ)和句式，杜絕基礎(chǔ)失分。

一、生字詞：音形義全覆蓋

1.易讀錯(cuò)字（附辨析技巧）

重點(diǎn)字詞正確讀音常見(jiàn)誤讀辨析技巧

蒼穹cāngqióngcānggōng“穹”與“窮"同音，聯(lián)想“天穹如穹頂”記憶

擎著qíngzhejìngzhe“擎"下為“手”，與“晴"同音，表“用手舉著”

隕石yǔnshísǔnshí聯(lián)想“隕落"一詞，“隕”指天體墜落

參差cēncīcānchā表示“長(zhǎng)短不一"讀cēncī，表“加入”讀cān，表“人參"讀shēn

蒙古包měnggǔbāoménggǔbāo表示民族時(shí)“蒙”讀měng，表“遮蓋"讀méng

2.易寫(xiě)錯(cuò)字（附寫(xiě)法提示）

重點(diǎn)字詞常見(jiàn)錯(cuò)誤寫(xiě)法提示

璀璨（cuǐcàn）漏寫(xiě)“王”字旁，“璨"右部多寫(xiě)筆畫(huà)二字均為“王”字旁（與玉石相關(guān)），“璨"右部是“粲”（米+又+欠）

魁梧（kuíwú）“魁"右部寫(xiě)成“斗”，“梧"多寫(xiě)一撇“魁”是“鬼+斗”，表高大；“梧”為木字旁，右部是“吾"

馳騁（chíchěng）漏寫(xiě)“馬”字旁，“騁"右部寫(xiě)錯(cuò)與馬有關(guān)，均帶“馬”字旁；“騁"右部是“甹”（pīng）

德漏寫(xiě)“心"上的橫，右部多寫(xiě)點(diǎn)記口訣：“雙人旁，一豎橫，下面一個(gè)心，十四畫(huà)寫(xiě)成”

爆右下部寫(xiě)成“水"右部是“暴”，筆順：豎、橫折、橫、橫、橫、豎、橫、撇、捺

3.多音字（按單元梳理高頻考點(diǎn)）

第一單元：

裳（shang衣裳/cháng裳衣）

卷（juǎn卷尺/juàn試卷）、

薄（báo薄片/bó薄利/bò薄荷）

第二單元：

調(diào)（diào語(yǔ)調(diào)/tiáo調(diào)節(jié)）

行（háng行列/xíng行走）、

彈（dàn子彈/tán彈琴）

第四單元：

參（cān參加/cēn參差/shēn人參）

宿（sù住宿/xiǔ一宿/xiù星宿）

第六單元：

供（gōng供給/gòng供品）

處（chǔ處理/chù到處）

4.詞語(yǔ)積累與運(yùn)用

（1）按主題分類高頻成語(yǔ)

主題成語(yǔ)列表運(yùn)用示例

描寫(xiě)自然風(fēng)光一碧千里、翠色欲流、波濤洶涌、栩栩如生草原上的草翠色欲流，仿佛輕輕一按就能擠出汁水。

描寫(xiě)人物品質(zhì)鞠躬盡瘁、臨危不懼、大公無(wú)私、飽經(jīng)風(fēng)霜消防員叔叔臨危不懼，毅然沖進(jìn)火海救出被困群眾。

描寫(xiě)戰(zhàn)斗場(chǎng)面斬釘截鐵、居高臨下、昂首挺胸、氣壯山河五壯士斬釘截鐵地說(shuō)：“我們絕不暴露群眾和部隊(duì)主力！"

ABAC式忽飛忽落、不折不扣、非親非故、半信半疑他對(duì)這個(gè)說(shuō)法半信半疑，決定親自去驗(yàn)證一下。

（2）易混淆近義詞/反義詞（附辨析）

類型詞語(yǔ)對(duì)辨析與運(yùn)用

近義詞凝視vs注視“凝視”側(cè)重長(zhǎng)時(shí)間集中目光，如“他凝視著烈士紀(jì)念碑"；“注視”側(cè)重關(guān)注，如“大家注視著舞臺(tái)上的表演"。

近義詞必須vs必需“必須”表事理要求，如“我們必須遵守紀(jì)律"；“必需”指不可缺少，如“文具是學(xué)習(xí)的必需品"。

反義詞純熟vs生疏經(jīng)過(guò)三個(gè)月練習(xí)，他的鋼琴技巧從生疏變得純熟。

反義詞精密vs粗糙精密的儀器不能用粗糙的布擦拭，否則會(huì)影響精度。

二、句子訓(xùn)練：題型突破+技巧

1.病句修改（高頻考點(diǎn)，附常見(jiàn)類型）

病句類型例句修改方法

成分殘缺（缺主語(yǔ)）通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。刪去“通過(guò)”或“使”，改為：這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。

搭配不當(dāng)（主謂/動(dòng)賓）我們要提高學(xué)習(xí)態(tài)度。“提高”改為“端正”，改為：我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

語(yǔ)義重復(fù)他經(jīng)常回想起過(guò)去的往事。刪去“過(guò)去的”或“往”，改為：他經(jīng)?；叵肫鹜隆?/p>

前后矛盾我斷定他大概不會(huì)來(lái)了。刪去“大概”，改為：我斷定他不會(huì)來(lái)了。

語(yǔ)序不當(dāng)我們討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)的報(bào)告。調(diào)整為“聽(tīng)取并討論”，改為：我們聽(tīng)取并討論了校長(zhǎng)的報(bào)告。

2.修辭手法（識(shí)別+作用分析）

修辭類型例句（課文原句）作用分析模板

比喻浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)。（《觀潮》）運(yùn)用比喻，將XX比作XX，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了XX的（特點(diǎn)），表達(dá)了作者XX情感。

擬人草原上的野花向我們微笑著點(diǎn)頭。（《草原》）運(yùn)用擬人，賦予XX人的動(dòng)作/情感，生動(dòng)寫(xiě)出了XX的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者的喜愛(ài)之情。

排比保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)?。ā饵S河頌》）運(yùn)用排比，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，條理清晰地表達(dá)了XX情感，使句子更有感染力。

夸張五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（《七律·長(zhǎng)征》）運(yùn)用夸張，突出了XX的（特點(diǎn)），體現(xiàn)了作者XX的精神/情感。

3.句式轉(zhuǎn)換（重點(diǎn)掌握3類）

反問(wèn)句→陳述句：①刪反問(wèn)詞（難道、怎么）；②改語(yǔ)氣詞（嗎、呢→不、沒(méi)）；③變標(biāo)點(diǎn)（？→。）。例：難道我們不應(yīng)該珍惜時(shí)間嗎？→我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。

“把”字句→“被"字句：交換主動(dòng)者和被動(dòng)者位置，“把”換“被"。例：小明把書(shū)包放在桌上?！鷷?shū)包被小明放在桌上。

縮句：保留主干（主謂賓），刪修飾語(yǔ)（的、地、得+定語(yǔ)/狀語(yǔ)/補(bǔ)語(yǔ)）。例：美麗的蝴蝶在五彩繽紛的花叢中飛舞?！陲w舞。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（高頻用法）

引號(hào)：①表直接引用（如人物對(duì)話）；②表特殊含義（如“碰壁”）；③表特定稱謂（如“狼牙山五壯士"）。

破折號(hào)：①表解釋說(shuō)明（如“這是一年的最后一天——大年夜”）；②表聲音延長(zhǎng)（如“嗚——火車開(kāi)動(dòng)了"）；③表話題轉(zhuǎn)換。

省略號(hào)：①表內(nèi)容省略（如列舉時(shí)）；②表語(yǔ)氣斷斷續(xù)續(xù)（如人物說(shuō)話猶豫）；③表語(yǔ)意未盡。

第二部分古詩(shī)文與日積月累（期末占比20%-25%）

核心目標(biāo)：

精準(zhǔn)默寫(xiě)、理解含義、掌握主題，兼顧易錯(cuò)字和運(yùn)用場(chǎng)景。

一、必背古詩(shī)文（原文+注釋+主題+默寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)）

1.古詩(shī)四首

（1）宿建德江（唐·孟浩然）

原文：移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

重點(diǎn)注釋：①煙渚：煙霧籠罩的小洲；②客愁：游子的愁緒；③曠：空曠。

主題情感：表達(dá)詩(shī)人羈旅漂泊的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

默寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：“渚”右邊是“者”，別多寫(xiě)撇；“曠”別寫(xiě)成“礦"。

（2）六月二十七日望湖樓醉書(shū)（其一）（宋·蘇軾）

原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。

重點(diǎn)注釋：①翻墨：像打翻的墨水；②跳珠：像跳動(dòng)的珍珠；③忽：突然。

主題情感：描繪西湖驟雨驟晴的奇麗景象，體現(xiàn)詩(shī)人的豁達(dá)與閑適。

默寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：“墨”別少寫(xiě)“土"；“跳”右邊是“兆”，別寫(xiě)成“北”。

（3）西江月·夜行黃沙道中（宋·辛棄疾）

原文：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。

重點(diǎn)注釋：①別枝：橫斜的樹(shù)枝；②見(jiàn)：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)；③社林：土地廟附近的樹(shù)林。

主題情感：展現(xiàn)鄉(xiāng)村夏夜的寧?kù)o美好，表達(dá)對(duì)豐收的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)。

默寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：“鵲”別寫(xiě)成“雀"；“見(jiàn)”通假字，別讀成jiàn。

（4）七律·長(zhǎng)征（毛澤東）

原文：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

重點(diǎn)注釋：①等閑：平常；②逶迤：彎曲綿延的樣子；③磅礴：氣勢(shì)雄偉的樣子；④云崖：高聳入云的山崖。

主題情感：贊美紅軍長(zhǎng)征的英雄氣概和革命樂(lè)觀主義精神。

默寫(xiě)易錯(cuò)點(diǎn)：“逶迤"二字難寫(xiě)，注意筆畫(huà)；“磅礴”都是“石"字旁；“崖”別寫(xiě)成“涯"。

2.文言文兩篇

（1）伯牙鼓琴（《呂氏春秋》）

原文：伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。"鍾子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者。

重點(diǎn)注釋：①鼓：彈奏；②志：心志，情志；③善哉：好啊；④巍?。焊叽蟮臉幼?；⑤湯湯：水流大而急的樣子；⑥少選：一會(huì)兒；⑦破琴絕弦：摔破琴，扯斷弦。

核心譯文：伯牙彈琴，鍾子期聽(tīng)他彈。伯牙心里想著高山，鍾子期說(shuō)：“彈得真好啊，像大山一樣高大雄偉?！边^(guò)了一會(huì)兒，伯牙心里想著流水，鍾子期又說(shuō)：“彈得真好啊，像流水一樣浩浩蕩蕩。"鍾子期死后，伯牙摔破琴、扯斷弦，終身不再?gòu)椙伲驗(yàn)樗J(rèn)為世上再?zèng)]有值得他為之彈琴的人了。

主題情感：贊美伯牙與鍾子期的真摯友誼，體現(xiàn)“知音難覓”的道理。

考點(diǎn)提示：翻譯“志在太山"湯湯乎若流水”；理解“破琴絕弦"的原因。

（2）書(shū)戴嵩畫(huà)牛（宋·蘇軾）

原文：蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。”處士笑而然之。古語(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢。"不可改也。

重點(diǎn)注釋：①好：喜愛(ài)；②寶：珍藏；③曝：曬；④拊掌：拍手；⑤搐：抽縮；⑥掉：擺動(dòng)；⑦謬：錯(cuò)誤；⑧然之：認(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。

核心譯文：蜀地有個(gè)杜處士，喜愛(ài)書(shū)畫(huà)，珍藏的書(shū)畫(huà)有幾百件。其中有一幅戴嵩畫(huà)的《牛》，他特別喜愛(ài)，用錦緞做畫(huà)囊，用玉做畫(huà)軸，經(jīng)常隨身帶著。一天，他曬書(shū)畫(huà)，一個(gè)牧童看見(jiàn)這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這畫(huà)的是斗牛啊。牛爭(zhēng)斗時(shí)，力氣用在角上，尾巴抽縮在兩腿之間，現(xiàn)在這幅畫(huà)里的牛卻搖著尾巴爭(zhēng)斗，錯(cuò)了?！倍盘幨啃χJ(rèn)為他說(shuō)得對(duì)。古話說(shuō)：“耕種的事應(yīng)該問(wèn)農(nóng)民，織布的事應(yīng)該問(wèn)婢女。"這個(gè)道理是不會(huì)改變的。

主題情感：說(shuō)明“實(shí)踐出真知”，藝術(shù)創(chuàng)作和認(rèn)識(shí)事物都要尊重事實(shí)。

考點(diǎn)提示：翻譯“尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣"；理解“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”的含義。

二、日積月累（按主題整理，附運(yùn)用場(chǎng)景）

主題內(nèi)容運(yùn)用場(chǎng)景

愛(ài)國(guó)情懷1.鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮）2.捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。（曹植）3.祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。（李綱）寫(xiě)“愛(ài)國(guó)"責(zé)任”主題作文，或評(píng)價(jià)英雄人物時(shí)引用。

讀書(shū)明理1.書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）2.舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。（蘇軾）3.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（杜甫）寫(xiě)“閱讀的意義"讀書(shū)方法”主題作文，或作為讀書(shū)名言積累。

四季景色1.等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（朱熹）2.停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（杜牧）3.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（岑參）描寫(xiě)季節(jié)景色的作文開(kāi)頭或結(jié)尾，增強(qiáng)文采。

人生哲理1.九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫）2.千里之行，始于足下。（《老子》）寫(xiě)“堅(jiān)持"積累”主題作文，或表達(dá)人生感悟時(shí)使用。

第三部分課文重點(diǎn)梳理（期末占比15%-20%）

核心目標(biāo)：

把握課文主旨、關(guān)鍵情節(jié)、人物形象，掌握重點(diǎn)段落和語(yǔ)句賞析。

一、散文與記敘文（重點(diǎn)單元：1、3、5）

課文題目核心內(nèi)容重點(diǎn)考點(diǎn)

《草原》（老舍）描寫(xiě)草原的美麗風(fēng)光和蒙古族人民喜迎遠(yuǎn)客、親切聯(lián)歡的場(chǎng)景。1.核心句：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)"及含義；2.草原風(fēng)光描寫(xiě)的作用（烘托情感）；3.體會(huì)蒙漢民族情誼。

《丁香結(jié)》（宗璞）由丁香花的形態(tài)和香氣，聯(lián)想到“丁香結(jié)”，表達(dá)對(duì)人生中“結(jié)"的思考。1.“丁香結(jié)”的象征意義（人生的煩惱與愁緒）；2.作者的人生態(tài)度（正視煩惱，樂(lè)觀生活）；3.景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

《少年閏土》（魯迅）通過(guò)回憶閏土給“我"講雪地捕鳥(niǎo)、海邊拾貝等趣事，刻畫(huà)閏土的形象。1.閏土的人物形象（樸實(shí)、機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣）；2.“我”與閏土的情感；3.重點(diǎn)句子：“他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空"的含義。

《我的伯父魯迅先生》（周曄）通過(guò)回憶伯父的幾件往事（談《水滸傳》、笑談“碰壁”、救助車夫等），展現(xiàn)魯迅的品格。1.魯迅的人物形象（關(guān)愛(ài)他人、幽默風(fēng)趣、憂國(guó)憂民）；2.“碰壁"的含義（暗示黑暗社會(huì)）；3.敘事線索（以“懷念”為線索）。

二、革命題材課文（重點(diǎn)單元：2）

課文題目敘事順序核心考點(diǎn)

《狼牙山五壯士》接受任務(wù)→痛擊敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖1.五壯士的英雄品質(zhì)（英勇頑強(qiáng)、寧死不屈）；2.重點(diǎn)段落：頂峰殲敵的場(chǎng)面描寫(xiě)；3.標(biāo)題中“壯士"的含義。

《開(kāi)國(guó)大典》大典前→大典中（升旗、講話、閱兵）→大典后1.場(chǎng)面描寫(xiě)的特點(diǎn)（點(diǎn)面結(jié)合）；2.人民群眾的情感（激動(dòng)、自豪）；3.開(kāi)國(guó)大典的歷史意義。

《燈光》倒敘（由燈光引出回憶）1.郝副營(yíng)長(zhǎng)的人物形象（舍己為人、向往光明）；2.“燈光”的象征意義（希望、理想）；3.倒敘的作用（吸引讀者，突出主題）。

三、特色文體（重點(diǎn)單元：4、6、7）

《花之歌》（紀(jì)伯倫）：散文詩(shī)，以花的口吻自述，展現(xiàn)花的品質(zhì)（無(wú)私、樂(lè)觀），表達(dá)對(duì)生命的贊美。考點(diǎn)：象征手法的運(yùn)用；花的形象特點(diǎn)。

《宇宙生命之謎》（說(shuō)明文）：圍繞“地球之外是否有生命"展開(kāi)，介紹探索過(guò)程和科學(xué)依據(jù)。考點(diǎn)：說(shuō)明方法（舉例子、列數(shù)字、作比較）；說(shuō)明對(duì)象的特征。

《京劇趣談》（說(shuō)明文）：介紹京劇的“馬鞭”“亮相"等藝術(shù)特色。考點(diǎn)：京劇的藝術(shù)特點(diǎn)；說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

第四部分閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)（期末占比25%-30%）

核心目標(biāo)：

掌握“讀文-審題-答題”三步法，運(yùn)用模板精準(zhǔn)得分，避免答非所問(wèn)。

一、現(xiàn)代文閱讀：分文體突破

1.記敘文閱讀（占比最高）

（1）核心答題步驟

第一遍：快速通讀，知大意。重點(diǎn)看標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾和段首句，明確主要內(nèi)容和中心思想。

第二遍：帶著問(wèn)題讀，找依據(jù)。圈題干關(guān)鍵詞（如“原因"情感”），回原文定位相關(guān)段落，用橫線標(biāo)記答題線索。

第三遍：結(jié)合模板，組織語(yǔ)言。答案優(yōu)先用原文關(guān)鍵詞，避免口語(yǔ)化，分點(diǎn)清晰。

（2）高頻題型+答題模板

題型提問(wèn)方式答題模板/技巧

概括內(nèi)容“本文主要寫(xiě)了一件什么事？"概括第X段內(nèi)容”模板：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件（起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果）。例：《少年閏土》雪地捕鳥(niǎo)→冬天的海邊，閏土用竹匾、秕谷做工具，為“我"演示捕鳥(niǎo)的過(guò)程。

理解詞語(yǔ)含義“聯(lián)系上下文，解釋‘XX’的意思”步驟：①本義（字典義）；②語(yǔ)境義（文中指……）；③結(jié)合情感/道理。例：“飽經(jīng)風(fēng)霜"→本義：經(jīng)歷很多艱難困苦；文中指：老人臉上布滿皺紋，可見(jiàn)他生活艱辛。

理解句子含義“談?wù)勀銓?duì)‘XX句子’的理解”模板：抓關(guān)鍵詞+析手法+聯(lián)主旨。例：“月光下的草地像銀色的海洋"→關(guān)鍵詞“銀色的海洋”；手法：比喻；主旨：生動(dòng)寫(xiě)出草地的廣闊潔白，表達(dá)喜愛(ài)之情。

分析人物形象“文中XX是怎樣的人？結(jié)合事例說(shuō)明"模板：性格特點(diǎn)（2-3個(gè)）+原文事例。例：《窮人》桑娜→善良、勤勞；事例：主動(dòng)抱回鄰居的孩子，自己家境雖貧寒卻愿意幫助別人。

環(huán)境描寫(xiě)作用“文中的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？”角度：①交代背景（時(shí)間、地點(diǎn)）；②渲染氣氛；③烘托人物心情；④為下文鋪墊。例：《窮人》中“寒風(fēng)呼嘯"→交代天氣背景，渲染凄涼氣氛，烘托桑娜的擔(dān)憂。

概括中心思想“本文表達(dá)了作者怎樣的情感？”模板：寫(xiě)人/記事→表達(dá)對(duì)XX的XX情感；寫(xiě)景→表達(dá)對(duì)XX的喜愛(ài)/贊美。例：《草原》→表達(dá)對(duì)草原風(fēng)光的贊美和對(duì)蒙漢民族情誼的歌頌。

2.說(shuō)明文閱讀（重點(diǎn)考說(shuō)明方法）

考點(diǎn)答題模板例句分析（《宇宙生命之謎》）

判斷說(shuō)明方法及作用方法+效果+內(nèi)容。例：列數(shù)字→用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明XX特點(diǎn)；舉例子→通過(guò)XX事例具體說(shuō)明XX特點(diǎn)?！盎鹦堑拇髿饷芏戎挥械厍虻?%左右"→列數(shù)字，用“1%”準(zhǔn)確說(shuō)明火星大氣密度低的特點(diǎn)。

概括說(shuō)明對(duì)象特征抓中心句（段首/段尾）+關(guān)鍵詞，分點(diǎn)概括?；鹦翘卣鳎孩俅髿庀”?；②表面溫度低；③沒(méi)有液態(tài)水。

體會(huì)語(yǔ)言準(zhǔn)確性“XX詞（大約、可能）"體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，去掉后會(huì)顯得絕對(duì)，與事實(shí)不符?！暗厍蜃赞D(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒，火星自轉(zhuǎn)一圈大約是24小時(shí)37分”→“大約"體現(xiàn)語(yǔ)言準(zhǔn)確性，因?yàn)榛鹦亲赞D(zhuǎn)時(shí)間是近似值。

3.閱讀避坑提醒

答案必找依據(jù)：所有答案都要從原文中提煉，不可憑空想象，優(yōu)先用原文詞語(yǔ)。

審題要細(xì)：看清題干關(guān)鍵詞（如“不正確的是”“結(jié)合第3段"），避免答非所問(wèn)。

分點(diǎn)要清：用①②③答題，條理清晰，避免卷面混亂。

二、文言文閱讀（立足課文，延伸遷移）

第一步：疏通文意。借助注釋和工具書(shū)，逐句翻譯，注意古今異義（如“走”古義是“跑"）、一詞多義（如“鼓”）。

第二步：掌握考點(diǎn)。重點(diǎn)考“重點(diǎn)字詞翻譯"句子翻譯”“主旨理解”，以課文原句和課內(nèi)拓展為主。

第三步：遷移運(yùn)用。積累“之”“乎"者”“也"等常見(jiàn)虛詞用法，應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單課外文言文。

第五部分寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)（期末占比20%-25%）

核心目標(biāo)：

緊扣單元習(xí)作類型，掌握“素材+結(jié)構(gòu)+細(xì)節(jié)”高分技巧，避免流水賬。

一、期末?？剂?xí)作類型及思路

習(xí)作類型核心要求寫(xiě)作思路（三段式）

記人作文（如“我敬佩的人"）通過(guò)具體事例刻畫(huà)人物，突出品質(zhì)開(kāi)頭：點(diǎn)題，說(shuō)明敬佩的人是誰(shuí)及原因；中間：選1-2件典型事例（用細(xì)節(jié)描寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)）；結(jié)尾：升華情感，表達(dá)向他學(xué)習(xí)的決心。

敘事作文（如“成長(zhǎng)中的一件事”）寫(xiě)清事件經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)成長(zhǎng)感悟開(kāi)頭：引出事件（用環(huán)境描寫(xiě)或設(shè)問(wèn)）；中間：寫(xiě)清“起因→經(jīng)過(guò)（詳寫(xiě)，加入心理描寫(xiě)）→結(jié)果"；結(jié)尾：點(diǎn)明感悟（如“這件事讓我明白……”）。

寫(xiě)景作文（如“家鄉(xiāng)的美景"）抓住景物特點(diǎn)，融入情感開(kāi)頭：點(diǎn)出家鄉(xiāng)美景的位置和總體印象；中間：按順序（空間/時(shí)間）描寫(xiě)，用修辭突出特點(diǎn)（如“春天的桃花像粉色的云朵”）；結(jié)尾：表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

想象作文（如“科幻故事"）基于現(xiàn)實(shí)，想象合理，情節(jié)生動(dòng)開(kāi)頭：設(shè)定場(chǎng)景（如“2050年的校園”）；中間：寫(xiě)清想象的故事（有沖突、有解決過(guò)程）；結(jié)尾：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，表達(dá)美好愿望（如“科技讓生活更美好"）。

二、高分寫(xiě)作技巧

1.開(kāi)頭結(jié)尾：吸睛+點(diǎn)題

開(kāi)頭方法：①景物開(kāi)頭（“清晨的薄霧還沒(méi)散去，村口的老槐樹(shù)就傳來(lái)了鳥(niǎo)鳴”）；②名言開(kāi)頭（“‘寶劍鋒從磨礪出’，這件事讓我深深體會(huì)到這句話的含義"）；③設(shè)問(wèn)開(kāi)頭（“誰(shuí)是我最敬佩的人？答案是我的班主任王老師”）。

結(jié)尾方法：①升華主旨（“這件事讓我明白，堅(jiān)持的力量能戰(zhàn)勝一切困難"）；②呼應(yīng)開(kāi)頭（開(kāi)頭寫(xiě)“老槐樹(shù)”，結(jié)尾寫(xiě)“夕陽(yáng)下，老槐樹(shù)的影子拉得很長(zhǎng)，就像爺爺對(duì)我的愛(ài)"）；③抒情結(jié)尾（“我愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天，更愛(ài)這片土地上的人們”）。

2.中間部分：細(xì)節(jié)+生動(dòng)