小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)作文指導(dǎo)及范例合集三年級(jí)的小作家們，作文就像用文字搭積木，把生活里的美好、有趣、感動(dòng)的瞬間，用生動(dòng)的語(yǔ)言“搭”出來(lái)。這冊(cè)作文指導(dǎo)會(huì)帶著你掌握觀察的小竅門、表達(dá)的小技巧，讓你的文字變得鮮活起來(lái)！寫人篇·以細(xì)節(jié)勾勒鮮活形象——《我的好朋友》寫作指導(dǎo)與范例寫作錦囊寫人要抓住“獨(dú)特之處”：可以從外貌（比如眼睛像星星，辮子像小尾巴）、性格（愛(ài)笑、熱心）、愛(ài)好（畫畫、踢球）里選一個(gè)最鮮明的特點(diǎn)，再用一件具體的小事來(lái)體現(xiàn)。別忘記加入人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，讓他像從紙上“跳”出來(lái)一樣！常見(jiàn)小誤區(qū)：只寫“他很高”“他很善良”，卻沒(méi)說(shuō)清楚哪里高、怎么善良；事例和特點(diǎn)不匹配，比如寫“愛(ài)看書”，卻講他跑步很快的事。佳作展臺(tái)：《我的好朋友》我的好朋友叫李悅，她就像我的小太陽(yáng)，總能把快樂(lè)帶給身邊的人。她有一雙亮晶晶的眼睛，笑起來(lái)會(huì)彎成月牙，還有兩個(gè)淺淺的梨渦。最特別的是她的馬尾辮，跑起來(lái)一甩一甩的，像只活潑的小鹿。記得有一次美術(shù)課，我忘帶彩筆了，急得快哭了。李悅立刻把她的彩筆推到我面前，笑著說(shuō)：“別著急，我們一起用！”她還教我用漸變色畫天空，我的畫后來(lái)還被老師表?yè)P(yáng)了。這就是我的好朋友李悅，一個(gè)善良又聰明的小姑娘，我真幸運(yùn)能和她做朋友。亮點(diǎn)賞析這篇作文像給朋友拍了一組“特寫鏡頭”：外貌描寫抓細(xì)節(jié)（月牙眼、梨渦、馬尾辮），讓人物形象一下子立起來(lái)；用“借彩筆教畫畫”的小事，把“善良聰明”的特點(diǎn)寫得實(shí)實(shí)在在；結(jié)尾的情感表達(dá)很真摯，讀著就覺(jué)得溫暖。記事篇·把過(guò)程“拆”成有趣的片段——《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》寫作指導(dǎo)與范例寫作錦囊記事要講清“故事線”：起因（為什么做這件事）→經(jīng)過(guò)（怎么做的，按“先……接著……然后……最后……”的順序?qū)懀Y(jié)果（做完后的心情或收獲）。重點(diǎn)在“經(jīng)過(guò)”，要加入動(dòng)作、聲音、心里想的，讓讀者像看電影一樣清楚！常見(jiàn)小誤區(qū)：過(guò)程寫得像“流水賬”，比如“我做了實(shí)驗(yàn)，很有趣”，卻沒(méi)說(shuō)怎么有趣；只寫結(jié)果，比如“實(shí)驗(yàn)成功了”，卻沒(méi)寫中間的嘗試和驚喜。佳作展臺(tái)：《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》科學(xué)課上，老師說(shuō)要做“會(huì)跳舞的鹽?！睂?shí)驗(yàn)，我心里充滿了好奇，鹽粒怎么會(huì)跳舞呢？老師先拿出一個(gè)玻璃杯，在杯口蒙上一層保鮮膜，拉得緊緊的。接著，她讓我們把鹽粒撒在保鮮膜上。我睜大眼睛，可鹽粒一動(dòng)不動(dòng)。老師笑著說(shuō)：“來(lái)，對(duì)著保鮮膜大聲喊！”我深吸一口氣，扯著嗓子喊：“跳！跳！跳！”神奇的事情發(fā)生了——鹽粒真的像小跳蚤一樣，在保鮮膜上蹦蹦跳跳起來(lái)！我又喊了幾聲，鹽粒跳得更歡了，有的還滾來(lái)滾去，像在玩游戲。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，老師告訴我們，這是因?yàn)槁曇舻恼駝?dòng)帶動(dòng)了保鮮膜，鹽粒就跟著“跳舞”啦。原來(lái)科學(xué)這么有趣，我回家也要和媽媽試試！亮點(diǎn)賞析這篇作文把實(shí)驗(yàn)過(guò)程“拆”成了清晰的步驟（蒙保鮮膜→撒鹽→喊口號(hào)→看變化），每個(gè)步驟都有細(xì)節(jié)描寫（睜大眼睛、扯著嗓子喊、鹽粒像小跳蚤），讓“有趣”看得見(jiàn)！結(jié)尾的收獲也很真實(shí)，讀完就知道實(shí)驗(yàn)?zāi)睦锖猛胬?。寫景篇·用五官“收集”美景——《秋天的校園》寫作指導(dǎo)與范例寫作錦囊寫景要找到“觀察路線”：可以按空間順序（從操場(chǎng)到花園，從樹下到花叢），也可以按時(shí)間順序（早晨的校園→中午的校園）。還要調(diào)動(dòng)五官：用眼睛看顏色形狀，用鼻子聞氣味，用耳朵聽(tīng)聲音，讓景物“活”起來(lái)。常見(jiàn)小誤區(qū)：把景物隨便堆在一起，比如“有樹、有花、有草”，卻沒(méi)說(shuō)它們什么樣；只寫“很美”，卻沒(méi)說(shuō)哪里美，像在念說(shuō)明書。佳作展臺(tái)：《秋天的校園》走進(jìn)秋天的校園，像走進(jìn)了一幅彩色的畫。操場(chǎng)邊的梧桐樹脫下了綠衣裳，換上了金黃的外套。風(fēng)一吹，葉子像蝴蝶一樣飛下來(lái)，給大地鋪上厚厚的地毯?；▓@里的菊花爭(zhēng)著開(kāi)放，有的像毛茸茸的小球，有的像張開(kāi)的小傘，紅的、黃的、紫的，把花園染成了調(diào)色盤。教室窗外的桂花開(kāi)了，小小的花朵藏在綠葉里，卻送來(lái)一陣陣甜香，我們上課都忍不住偷偷吸鼻子。秋天的校園真美啊，我真想把這美景永遠(yuǎn)留住。亮點(diǎn)賞析這篇作文像帶著讀者“逛校園”：空間順序很清楚（操場(chǎng)→花園→教室外）；每個(gè)景物都用了比喻和擬人（梧桐換外套、菊花爭(zhēng)著開(kāi)），顏色和形狀的描寫也很生動(dòng)；“偷偷吸鼻子”的小細(xì)節(jié)，把桂花的香寫得特別真實(shí)，讓美景有了“味道”。想象篇·讓奇思妙想“落地生根”——《如果我會(huì)飛》寫作指導(dǎo)與范例寫作錦囊想象要“大膽+合理”：可以從“愿望”出發(fā)（比如飛著幫別人、探索世界），然后設(shè)計(jì)具體的情景（飛到哪里，遇到誰(shuí)，做了什么）。別忘記加入真實(shí)的感受（風(fēng)的感覺(jué)、心里的快樂(lè)），讓想象不“飄”在空中。常見(jiàn)小誤區(qū)：想象很空洞，比如“我會(huì)飛，到處玩”，卻沒(méi)說(shuō)玩什么；脫離現(xiàn)實(shí)，比如“我飛到火星，和外星人跳舞”，三年級(jí)的想象可以更貼近生活哦。佳作展臺(tái)：《如果我會(huì)飛》晚上，我望著星星許愿：“我想長(zhǎng)出翅膀，像小鳥一樣飛！”第二天醒來(lái)，我的后背真的多了一對(duì)羽毛翅膀！我飛到學(xué)校，看到同桌小明正為遲到發(fā)愁。我落在他身邊，笑著說(shuō)：“上來(lái)吧！”小明驚喜地抱住我，我們像小飛機(jī)一樣沖向天空。風(fēng)在耳邊呼呼響，小明的笑聲比平時(shí)大了十倍！我還飛到了大山里，看見(jiàn)一只小松鼠卡在樹洞里。我輕輕把它抱出來(lái)，它用毛茸茸的尾巴掃我的臉，好像在說(shuō)謝謝。飛累了，我躺在云朵上，云朵軟軟的，像棉花糖，我還摘了一顆星星當(dāng)項(xiàng)鏈呢！如果我真的會(huì)飛，一定要做更多有趣的事，把快樂(lè)帶給每一個(gè)人！亮點(diǎn)賞析這篇想象作文“落地”了：長(zhǎng)翅膀的愿望很真實(shí)，幫助同學(xué)、救助小松鼠的情景也很貼近生活；細(xì)節(jié)描寫（風(fēng)的聲音、松鼠的尾巴、云朵的軟）讓想象變得“摸得著”；結(jié)尾的愿望溫暖又可愛(ài)，讀完會(huì)覺(jué)得“飛”這件事真的很美好。應(yīng)用文篇·把心里話“裝”進(jìn)信封里——《給奶奶的一封信》寫作指導(dǎo)與范例寫作錦囊書信要注意“格式+真心”：開(kāi)頭稱呼要親切（親愛(ài)的奶奶），中間正文可以講幾件小事（比如學(xué)了什么、種了什么），或者說(shuō)一個(gè)愿望（想和奶奶做什么），結(jié)尾祝福語(yǔ)要溫暖，最后記得署名和日期。語(yǔ)氣要像和奶奶面對(duì)面說(shuō)話，別太正式哦。常見(jiàn)小誤區(qū)：格式錯(cuò)誤（忘記寫稱呼或祝福語(yǔ)）；內(nèi)容像“匯報(bào)工作”，比如“我今天吃了飯，寫了作業(yè)”，沒(méi)有感情；語(yǔ)言太生硬，不像給親人寫信。佳作展臺(tái)：親愛(ài)的奶奶：您好呀！您的腰還疼嗎？我每天都給您祈禱，希望您快點(diǎn)好起來(lái)。上周我學(xué)會(huì)了洗襪子，媽媽說(shuō)我洗得比爸爸還干凈呢！我還種了一顆向日葵，它現(xiàn)在有我膝蓋那么高了，等開(kāi)花了，我想摘一朵寄給您，讓您看看金色的小太陽(yáng)。奶奶，您什么時(shí)候來(lái)我家呀？我想帶您去我們學(xué)校的新操場(chǎng)，那里有會(huì)唱歌的滑梯，還有能轉(zhuǎn)的秋千，我們一起去玩吧！祝您身體健康，每天都有好心情！愛(ài)您的孫女：小美10月15日亮點(diǎn)賞析這封信像“悄悄話”：格式正確，稱呼、祝福語(yǔ)都很親切；內(nèi)容里的小事（洗襪子、種向日葵、邀請(qǐng)奶奶）充滿孩子氣，把對(duì)奶奶的牽掛和想念寫得很真實(shí)；“金色的小太陽(yáng)”“會(huì)唱歌的滑梯”這些小比喻，讓信變得活潑又溫暖。作文小秘訣總結(jié)三年級(jí)的作文，核心是“觀察+表達(dá)+情感