2025教師資格《保教知識與能力》專項突破考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分。下列每小題備選項中，只有一項最符合題意。）1.幼兒期兒童思維的主要特征是（）。A.具體形象性B.抽象邏輯性C.形式邏輯性D.直覺行動性2.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，2-7歲兒童處于（）階段。A.感知運動B.前運算C.具體運算D.形式運算3.“活教育”的核心理念是（）。A.學(xué)為人師，行為世范B.生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一C.愛國守法，敬業(yè)愛生D.以幼兒發(fā)展為本4.幼兒園環(huán)境中的“軟環(huán)境”主要指（）。A.教室布局和裝飾B.物資設(shè)備和設(shè)施C.師幼互動氛圍和園所文化D.幼兒活動區(qū)域劃分5.保證幼兒健康發(fā)展的生理基礎(chǔ)，不包括（）。A.良好的營養(yǎng)攝入B.充足的睡眠C.壓力過大D.適宜的體育鍛煉6.幼兒園晨檢的主要目的是（）。A.對幼兒進行智力測驗B.做好出勤記錄C.及時發(fā)現(xiàn)和預(yù)防傳染病D.了解幼兒家庭情況7.幼兒園一日生活中，入園、離園環(huán)節(jié)屬于（）。A.學(xué)習(xí)活動B.生活活動C.游戲活動D.體育活動8.幼兒園教育活動的核心是（）。A.教師講授B.幼兒操作C.目標達成D.經(jīng)驗獲得9.幼兒園區(qū)域活動中，教師的主要角色是（）。A.活動的主導(dǎo)者B.活動的觀察者C.活動的組織者D.活動的評價者10.下列游戲類型中，最能促進幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的是（）。A.有規(guī)則游戲B.表演游戲C.構(gòu)建游戲D.模仿游戲11.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循發(fā)展適宜性原則，意味著（）。A.環(huán)境要符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平B.環(huán)境布置要盡可能美觀C.環(huán)境要富于變化D.環(huán)境要高檔豪華12.幼兒園健康教育活動的內(nèi)容不包括（）。A.個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成B.安全知識教育C.性教育D.營養(yǎng)知識教育13.幼兒出現(xiàn)攻擊性行為，教師首先應(yīng)（）。A.當場嚴厲批評B.將幼兒隔離C.了解原因，冷靜處理D.立即通知家長14.在幼兒園教育中，家園合作的主要方式是（）。A.家長會B.家訪C.家長參與幼兒園活動D.以上都是15.幼兒教師專業(yè)發(fā)展的核心是（）。A.學(xué)歷提升B.教學(xué)技能訓(xùn)練C.自我反思D.資格認證二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）1.簡述幼兒注意的特點及其教育意義。2.簡述幼兒園教師觀察幼兒的基本方法。3.簡述幼兒園教育活動目標制定的基本原則。4.簡述幼兒園教師職業(yè)道德的基本規(guī)范。三、論述題（本大題共1小題，共15分。）結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，論述幼兒園教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)支持性的心理環(huán)境。四、案例分析題（本大題共2小題，共30分。）1.（10分）小明是幼兒園中班幼兒，最近經(jīng)常在區(qū)域活動時干擾其他小朋友，搶奪他們的玩具，并大聲叫嚷。請分析小明可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的教育建議。2.（20分）幼兒園大班正在開展“神奇的交通工具”主題活動。教師準備了各種交通工具的圖片、模型，組織幼兒參觀附近的公交車站，并讓幼兒回家和爸爸媽媽一起制作交通工具。請分析該主題活動的設(shè)計符合哪些學(xué)前教育原則？并說明理由。五、活動設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。）設(shè)計一個適合小班幼兒（3-4歲）的戶外體育活動方案，活動名稱自擬，并說明活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。試卷答案一、單項選擇題1.A2.B3.B4.C5.C6.C7.B8.D9.B10.C11.A12.C13.C14.D15.C二、簡答題1.幼兒注意的特點及其教育意義*特點：(1)以無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展；(2)注意穩(wěn)定性較差；(3)注意范圍較窄；(4)注意易受情緒、興趣影響。*教育意義：(1)應(yīng)充分利用幼兒無意注意的特點，創(chuàng)設(shè)良好刺激，吸引幼兒參與活動；(2)逐漸培養(yǎng)幼兒的有意注意，教給幼兒一些集中注意力的方法；(3)活動設(shè)計要多樣化，保持新穎性，維持幼兒注意；(4)結(jié)合幼兒興趣和情緒組織活動，提高學(xué)習(xí)效果。2.幼兒園教師觀察幼兒的基本方法*觀察記錄法：通過感官直接觀察幼兒的行為表現(xiàn)，并做簡要記錄（如軼事記錄、行為檢核表、實況記錄等）。*談話法：通過與幼兒直接對話，了解他們的想法、感受和知識經(jīng)驗。*作品分析法：通過分析幼兒的作品（如繪畫、手工作品、書面作品等），了解幼兒的發(fā)展水平和特點。*間接觀察法：通過觀察幼兒與同伴的互動、游戲等間接了解幼兒。3.幼兒園教育活動目標制定的基本原則*年齡適宜性原則：目標應(yīng)符合幼兒的年齡特點和發(fā)展水平。*全面性原則：目標應(yīng)涵蓋健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域。*具體性原則：目標應(yīng)具體明確，可觀察、可測量。*可實現(xiàn)性原則：目標應(yīng)切合實際，通過努力能夠達成。*發(fā)展性原則：目標應(yīng)能促進幼兒的進一步發(fā)展，具有挑戰(zhàn)性。4.幼兒園教師職業(yè)道德的基本規(guī)范*愛國守法：熱愛祖國，遵守法律法規(guī)，執(zhí)行黨的教育方針。*愛崗敬業(yè)：熱愛幼兒教育事業(yè)，認真履行崗位職責(zé)。*關(guān)愛幼兒：尊重、關(guān)心、愛護幼兒，促進幼兒健康快樂成長。*教書育人：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的幼兒。*為人師表：模范遵守社會公德，言行舉止文明禮貌，廉潔從教。*終身學(xué)習(xí)：不斷更新知識，提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。三、論述題結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，論述幼兒園教師應(yīng)如何創(chuàng)設(shè)支持性的心理環(huán)境。*幼兒身心發(fā)展特點：幼兒期是心理發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們的認知能力、情緒情感、社會性等都處于快速發(fā)展階段。他們活潑好動，注意力易分散，情緒不穩(wěn)定，依賴性強，需要安全感和歸屬感。*創(chuàng)設(shè)支持性心理環(huán)境的策略：*建立積極師幼關(guān)系：教師要熱愛、尊重、理解幼兒，與幼兒建立平等、民主、和諧的師幼關(guān)系。要關(guān)注幼兒的個體差異，因材施教。*營造安全、溫暖的心理氛圍：教師要創(chuàng)造一個讓幼兒感到安全、舒適、溫暖的心理環(huán)境。要關(guān)心幼兒的情緒變化，及時給予疏導(dǎo)和安慰。要允許幼兒犯錯，并幫助幼兒從錯誤中學(xué)習(xí)。*培養(yǎng)幼兒的自信心和自主性：教師要相信幼兒的能力，給予幼兒充分的信任和機會，鼓勵幼兒獨立思考和行動。要為幼兒提供選擇的機會，讓幼兒體驗成功的喜悅。*促進幼兒的社會交往：教師要創(chuàng)設(shè)豐富的交往機會，鼓勵幼兒與同伴合作、分享、協(xié)商，學(xué)習(xí)解決沖突的方法，發(fā)展社會交往能力。*提供適宜的挑戰(zhàn)和支持：教師要根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，提供適宜的挑戰(zhàn)，促進幼兒的積極發(fā)展。同時，要給予幼兒必要的支持和幫助，避免幼兒產(chǎn)生過度的焦慮和挫敗感。*總結(jié)：創(chuàng)設(shè)支持性的心理環(huán)境是促進幼兒健康心理發(fā)展的重要保障。教師應(yīng)充分認識到幼兒身心發(fā)展特點，采取有效的策略，為幼兒營造一個積極、健康、和諧的心理環(huán)境，促進幼兒的全面發(fā)展。四、案例分析題1.小明可能存在哪些問題，并提出相應(yīng)的教育建議*問題分析：*可能原因：(1)社會交往技能缺乏，不知道如何正確地玩玩具和與同伴交往；(2)獲得關(guān)注的方式不當，通過干擾和搶奪引起他人注意；(3)情緒調(diào)節(jié)能力差，無法控制自己的沖動行為；(4)缺乏分享和合作意識。*教育建議：*加強同伴交往技能訓(xùn)練：教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，教給幼兒正確的交往方法，如如何請求、如何分享、如何輪流、如何解決沖突等。*提供積極的關(guān)注：教師要關(guān)注小明的積極行為，及時給予表揚和鼓勵，引導(dǎo)他通過正確的方式獲得關(guān)注。*培養(yǎng)情緒調(diào)節(jié)能力：教師要幫助小明識別自己的情緒，學(xué)習(xí)用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，如通過語言表達、繪畫等方式。*培養(yǎng)分享和合作意識：教師可以通過組織合作游戲、共同完成任務(wù)等活動，培養(yǎng)小明的分享和合作意識。*與家長溝通：教師要與家長溝通，了解小明在家中的表現(xiàn)，共同制定教育策略。2.該主題活動的設(shè)計符合哪些學(xué)前教育原則？并說明理由。*符合的原則：*玩教結(jié)合原則：主題活動將教育內(nèi)容融入幼兒喜歡的游戲和活動中，如參觀、制作等，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。*直觀性原則：教師利用圖片、模型等直觀教具，幫助幼兒理解和掌握知識。*活動性原則：主題活動以幼兒的實踐活動為主，如參觀、制作等，讓幼兒在活動中獲得經(jīng)驗和發(fā)展。*發(fā)展適宜性原則：主題活動內(nèi)容符合大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，活動難度適宜，能夠促進幼兒的發(fā)展。*教育目標統(tǒng)一性原則：主題活動目標明確，涵蓋了認知、情感、技能等多個方面，體現(xiàn)了教育的統(tǒng)一性。*理由：*玩教結(jié)合：主題活動將交通工具有關(guān)的知識融入?yún)⒂^、制作等游戲中，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點，能夠提高學(xué)習(xí)的興趣和效果。*直觀性：圖片和模型能夠幫助幼兒直觀地認識交通工具，建立初步的表象。*活動性：參觀和制作等活動能夠讓幼兒親身體驗，獲得直接的經(jīng)驗，促進幼兒的發(fā)展。*發(fā)展適宜性：大班幼兒對交通工具已經(jīng)有了一定的了解，主題活動能夠滿足他們的求知欲，促進他們的進一步發(fā)展。*教育目標統(tǒng)一性：主題活動目標明確，能夠促進幼兒在認知、情感、技能等多個方面的全面發(fā)展。五、活動設(shè)計題（以下為示例方案，可根據(jù)實際情況進行調(diào)整）活動名稱：小小交通警活動目標：*認知目標：認識常見的幾種交通工具（汽車、公交車、自行車等），了解它們的簡單特征和用途。*技能目標：學(xué)習(xí)根據(jù)信號燈的指示進行游戲，發(fā)展幼兒的快速反應(yīng)能力和動作協(xié)調(diào)性。*情感目標：體驗游戲的樂趣，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣?；顒訙蕚洌?教具：紅綠燈指示牌、各種交通工具的圖片或模型、音樂播放器。*學(xué)具：藍色皺紋紙、膠水、剪刀（教師輔助）?；顒舆^程：*導(dǎo)入活動：*教師播放交通相關(guān)的歌曲，引起幼兒的興趣。*提問：你們知道哪些交通工具？它們是怎么走的？*展示交通工具圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱和特征。*展開活動：*認識紅綠燈：教師出示紅綠燈指示牌，講解紅綠燈的作用，教幼兒認識紅燈停、綠燈行。*游戲“小小交通警”：(1)幼兒扮演小司機，在“馬路”上自由行走。教師舉起紅燈牌，幼兒停止行走；教師舉起綠燈牌，幼兒繼續(xù)行走。(2)播放音樂，幼兒根據(jù)音樂的快慢調(diào)整行走的速度。(3)教師突然舉起紅燈牌，幼兒快速找到最近的“停車線”坐下。反應(yīng)迅速、動作協(xié)調(diào)的幼兒被評為“小小交通警”。*制作