九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元寫作續(xù)寫和改寫新版新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元的寫作教學(xué)，旨在提升學(xué)生的續(xù)寫和改寫能力，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的核心環(huán)節(jié)。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本單元的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞“理解與表達(dá)”這一核心概念展開，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的“續(xù)寫和改寫”技能。知識(shí)與技能維度：本單元的核心概念是“續(xù)寫和改寫”，關(guān)鍵技能包括對(duì)文本的理解、對(duì)文本結(jié)構(gòu)的把握、對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的模仿和創(chuàng)新。學(xué)生需要從“了解”文本內(nèi)容，到“理解”文本的深層含義，再到“應(yīng)用”這些知識(shí)進(jìn)行續(xù)寫和改寫，最終達(dá)到“綜合”運(yùn)用這些技能創(chuàng)作出新的文本。過(guò)程與方法維度：本單元倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法是“情境體驗(yàn)、合作探究”。教師應(yīng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的寫作情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究，通過(guò)討論、分析、實(shí)踐等方式，提升學(xué)生的續(xù)寫和改寫能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本單元的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生的技能提升，更注重培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)言運(yùn)用”和“思維發(fā)展”核心素養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解較為復(fù)雜的文本，具有一定的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在續(xù)寫和改寫方面，他們可能存在以下問(wèn)題：1.對(duì)文本的理解不夠深入，難以把握文本的深層含義；2.缺乏創(chuàng)新思維，難以在續(xù)寫和改寫中體現(xiàn)自己的個(gè)性；3.語(yǔ)言表達(dá)能力有限，難以將內(nèi)心的想法準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。針對(duì)以上問(wèn)題，教師應(yīng)通過(guò)以下教學(xué)策略進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)：1.通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高他們對(duì)文本的感知力和理解力；2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們?cè)诶m(xù)寫和改寫中的個(gè)性化表達(dá)；3.加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)本單元的知識(shí)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生建立對(duì)續(xù)寫和改寫技巧的深入理解。學(xué)生將能夠識(shí)記續(xù)寫和改寫的定義、類型和基本步驟，理解不同文體的寫作特點(diǎn)，并能描述續(xù)寫和改寫中常見的修辭手法和表達(dá)方式。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生能夠理解續(xù)寫和改寫的核心概念，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題深化等，并能夠?qū)⑦@些概念應(yīng)用于實(shí)際寫作中。能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生在續(xù)寫和改寫過(guò)程中的實(shí)踐操作能力。學(xué)生將能夠獨(dú)立完成續(xù)寫和改寫的任務(wù)，包括確定續(xù)寫方向、構(gòu)建情節(jié)、塑造人物、運(yùn)用修辭等。他們還將學(xué)會(huì)如何分析原文，提取關(guān)鍵信息，并根據(jù)原文風(fēng)格進(jìn)行改寫。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的文本分析能力、創(chuàng)意寫作能力和語(yǔ)言組織能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文精神。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)續(xù)寫和改寫，體會(huì)到文學(xué)作品的魅力，增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的熱愛和對(duì)文化的尊重。他們還將學(xué)會(huì)欣賞不同的寫作風(fēng)格，理解作者的創(chuàng)作意圖，并培養(yǎng)批判性思維，能夠從多個(gè)角度評(píng)價(jià)和分析文學(xué)作品。科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)會(huì)如何通過(guò)續(xù)寫和改寫來(lái)鍛煉自己的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)分析文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，并能夠提出合理的假設(shè)和解決方案。此外，學(xué)生還將學(xué)會(huì)如何運(yùn)用批判性思維來(lái)評(píng)估不同的寫作手法，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)設(shè)定寫作目標(biāo)，并根據(jù)這些目標(biāo)對(duì)自己的寫作過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。他們還將學(xué)會(huì)如何使用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)同伴的寫作，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)等方面。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生將提高他們的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握續(xù)寫和改寫的基本技巧，包括對(duì)原文的理解、情節(jié)的合理延伸、人物的深度刻畫以及風(fēng)格的模仿與創(chuàng)新。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本結(jié)構(gòu)的把握能力，以及運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法提升文本表達(dá)效果。具體而言，重點(diǎn)包括：理解續(xù)寫和改寫的原則和方法，能夠根據(jù)原文內(nèi)容進(jìn)行合理的情節(jié)和人物發(fā)展，以及運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法豐富文本表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)原文深層次含義的把握和創(chuàng)造性改寫的實(shí)踐上。難點(diǎn)成因包括：學(xué)生對(duì)原文的解讀可能存在偏差，導(dǎo)致情節(jié)發(fā)展缺乏邏輯性；在創(chuàng)造性改寫時(shí)，學(xué)生可能難以突破原有思維模式，難以在保持原文風(fēng)格的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。難點(diǎn)表述為：理解并創(chuàng)造性地進(jìn)行續(xù)寫和改寫，難點(diǎn)成因：需要克服對(duì)原文的固有理解，發(fā)展創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含續(xù)寫和改寫技巧講解、示例分析的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示不同文體的特點(diǎn)，模型演示情節(jié)發(fā)展。實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)，但需準(zhǔn)備畫筆用于課堂練習(xí)。音頻視頻資料：收集相關(guān)文學(xué)作品音頻、視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計(jì)續(xù)寫和改寫練習(xí)任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生作品評(píng)價(jià)表。學(xué)生預(yù)習(xí)：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)文學(xué)作品和寫作技巧。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備足夠的筆記本、筆等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——續(xù)寫和改寫。在開始之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：如果一部經(jīng)典的小說(shuō)突然中斷了，你會(huì)如何想象接下來(lái)的故事情節(jié)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的續(xù)寫技巧。（二）呈現(xiàn)認(rèn)知沖突現(xiàn)在，請(qǐng)大家看一段視頻，這是一部電影的片段，故事情節(jié)突然發(fā)生了轉(zhuǎn)折，讓我們來(lái)看看這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)哪些可能性。（播放視頻片段）觀看完視頻后，請(qǐng)同學(xué)們分享你們的想法。你們可能會(huì)覺得這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)很突然，也可能會(huì)有很多不同的猜測(cè)。這正是我們今天要解決的問(wèn)題——如何讓故事情節(jié)在轉(zhuǎn)折點(diǎn)后更加合理、引人入勝。（三）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)剛才的討論，我們可以看出，續(xù)寫和改寫不僅僅是文字的堆砌，更是一種創(chuàng)造性的思維活動(dòng)。今天，我們將學(xué)習(xí)如何通過(guò)續(xù)寫和改寫來(lái)豐富故事情節(jié)，提升文學(xué)作品的藝術(shù)價(jià)值。我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.理解續(xù)寫和改寫的定義及基本技巧。2.掌握不同文體的寫作特點(diǎn)，并能夠根據(jù)原文風(fēng)格進(jìn)行改寫。3.運(yùn)用修辭手法，提升文本表達(dá)效果。4.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和邏輯推理能力。（四）明確學(xué)習(xí)路線圖為了幫助大家更好地理解續(xù)寫和改寫，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：1.首先，回顧已學(xué)過(guò)的文學(xué)知識(shí)，為續(xù)寫和改寫打下基礎(chǔ)。2.其次，學(xué)習(xí)續(xù)寫和改寫的基本技巧，包括情節(jié)發(fā)展、人物塑造、主題深化等。3.然后，通過(guò)案例分析，了解不同文體的寫作特點(diǎn)。4.最后，進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，嘗試自己進(jìn)行續(xù)寫和改寫。（五）回顧舊知在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過(guò)的文學(xué)知識(shí)，特別是關(guān)于故事情節(jié)、人物塑造和主題等方面的內(nèi)容。這些知識(shí)將是學(xué)習(xí)續(xù)寫和改寫的重要基礎(chǔ)。（六）總結(jié)導(dǎo)入通過(guò)今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)路線圖以及回顧了舊知。接下來(lái)，我們將進(jìn)入正式的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一起探索續(xù)寫和改寫的奧秘。相信通過(guò)我們的努力，大家一定能夠掌握這項(xiàng)技巧，創(chuàng)作出更加精彩的文學(xué)作品。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：續(xù)寫技巧入門目標(biāo)：理解續(xù)寫的定義，掌握續(xù)寫的基本步驟。教師活動(dòng)：1.展示一段經(jīng)典小說(shuō)的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考如果故事在這里結(jié)束，你會(huì)如何續(xù)寫？2.提出問(wèn)題：“續(xù)寫時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”3.分析續(xù)寫時(shí)需要注意的要素，如情節(jié)連貫、人物性格保持一致等。4.分享一些成功的續(xù)寫案例，讓學(xué)生了解續(xù)寫的魅力。5.分配續(xù)寫任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，思考續(xù)寫時(shí)需要注意的要點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試完成續(xù)寫任務(wù)。4.互相交流續(xù)寫心得，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解續(xù)寫的定義。2.學(xué)生能夠掌握續(xù)寫的基本步驟。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的續(xù)寫。任務(wù)二：改寫技巧提升目標(biāo)：理解改寫的定義，掌握改寫的基本方法。教師活動(dòng)：1.展示一段經(jīng)典小說(shuō)的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考如果用不同的風(fēng)格改寫這段文字，會(huì)怎樣？2.提出問(wèn)題：“改寫時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”3.分析改寫時(shí)需要注意的要素，如保持原意、運(yùn)用不同的表達(dá)方式等。4.分享一些成功的改寫案例，讓學(xué)生了解改寫的價(jià)值。5.分配改寫任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，思考改寫時(shí)需要注意的要點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試完成改寫任務(wù)。4.互相交流改寫心得，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解改寫的定義。2.學(xué)生能夠掌握改寫的基本方法。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的改寫。任務(wù)三：續(xù)寫與改寫的結(jié)合目標(biāo)：理解續(xù)寫與改寫的結(jié)合，掌握綜合運(yùn)用這兩種技巧的方法。教師活動(dòng)：1.展示一段經(jīng)典小說(shuō)的片段，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將續(xù)寫與改寫結(jié)合使用。2.提出問(wèn)題：“在結(jié)合使用續(xù)寫與改寫時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面？”3.分析結(jié)合使用續(xù)寫與改寫時(shí)需要注意的要素，如保持原意、創(chuàng)新表達(dá)等。4.分享一些成功的結(jié)合使用續(xù)寫與改寫的案例，讓學(xué)生了解其價(jià)值。5.分配綜合運(yùn)用續(xù)寫與改寫技巧的任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，思考結(jié)合使用續(xù)寫與改寫時(shí)需要注意的要點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試完成綜合運(yùn)用續(xù)寫與改寫技巧的任務(wù)。4.互相交流綜合運(yùn)用續(xù)寫與改寫技巧的心得，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解續(xù)寫與改寫的結(jié)合。2.學(xué)生能夠掌握綜合運(yùn)用續(xù)寫與改寫技巧的方法。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用續(xù)寫與改寫技巧的實(shí)踐。任務(wù)四：續(xù)寫與改寫的創(chuàng)新目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在續(xù)寫與改寫中發(fā)揮創(chuàng)意。教師活動(dòng)：1.展示一段具有創(chuàng)新性的續(xù)寫與改寫案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何發(fā)揮創(chuàng)意。2.提出問(wèn)題：“在續(xù)寫與改寫中，如何發(fā)揮創(chuàng)意？”3.分析發(fā)揮創(chuàng)意時(shí)需要注意的要素，如打破常規(guī)、勇于嘗試等。4.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行續(xù)寫與改寫的創(chuàng)新實(shí)踐。5.組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)新作品，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，思考發(fā)揮創(chuàng)意時(shí)需要注意的要點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行續(xù)寫與改寫的創(chuàng)新實(shí)踐。4.積極分享自己的創(chuàng)新作品，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解續(xù)寫與改寫的創(chuàng)新。2.學(xué)生能夠掌握發(fā)揮創(chuàng)意的方法。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行續(xù)寫與改寫的創(chuàng)新實(shí)踐。任務(wù)五：續(xù)寫與改寫的應(yīng)用目標(biāo)：將續(xù)寫與改寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升學(xué)生的寫作能力。教師活動(dòng)：1.展示一段具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的續(xù)寫與改寫案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中。2.提出問(wèn)題：“如何將續(xù)寫與改寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中？”3.分析將技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中需要注意的要素，如結(jié)合實(shí)際、突出主題等。4.鼓勵(lì)學(xué)生將續(xù)寫與改寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升寫作能力。5.組織學(xué)生分享自己的實(shí)際應(yīng)用作品，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的講解，思考將技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中需要注意的要點(diǎn)。2.積極參與討論，分享自己的想法。3.將續(xù)寫與改寫技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，提升寫作能力。4.積極分享自己的實(shí)際應(yīng)用作品，互相學(xué)習(xí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解續(xù)寫與改寫技巧的實(shí)際應(yīng)用。2.學(xué)生能夠掌握將技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中的方法。3.學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)提升自己的寫作能力。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請(qǐng)根據(jù)以下故事情節(jié)，續(xù)寫一段文字。故事背景：小明和小紅是一對(duì)好朋友，他們一起在公園里玩耍。故事情節(jié)：小明不小心摔倒了，小紅立刻跑過(guò)去扶他起來(lái)。練習(xí)2：請(qǐng)將以下段落改寫成另一種表達(dá)方式。原文：小明和小紅在公園里玩得很開心。改寫：小明和小紅在公園里盡情地玩耍。綜合應(yīng)用層練習(xí)3：請(qǐng)根據(jù)以下故事情節(jié)，續(xù)寫一段文字，并嘗試運(yùn)用至少兩種修辭手法。故事背景：小明和小紅在公園里玩捉迷藏。故事情節(jié)：小明躲在一個(gè)大樹下，小紅找不到他，開始焦急起來(lái)。練習(xí)4：請(qǐng)將以下段落改寫成另一種風(fēng)格。原文：小明和小紅在公園里玩得很開心。改寫：在陽(yáng)光明媚的午后，小明和小紅在公園里享受著快樂(lè)的時(shí)光。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：請(qǐng)根據(jù)以下故事情節(jié)，進(jìn)行創(chuàng)新續(xù)寫。故事背景：小明和小紅在公園里玩捉迷藏。故事情節(jié)：小明躲在一個(gè)大樹下，小紅找不到他，開始焦急起來(lái)，突然她發(fā)現(xiàn)小明變成了一只小鳥飛走了。練習(xí)6：請(qǐng)將以下段落進(jìn)行改寫，并嘗試加入自己的觀點(diǎn)。原文：小明和小紅在公園里玩得很開心。改寫：在我看來(lái)，小明和小紅在公園里的快樂(lè)時(shí)光，是他們童年最珍貴的回憶。即時(shí)反饋教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)，教師進(jìn)行一對(duì)一的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。學(xué)生互評(píng)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享彼此的練習(xí)心得。展示優(yōu)秀或典型錯(cuò)誤樣例：將優(yōu)秀練習(xí)和典型錯(cuò)誤展示給全班同學(xué)，共同分析錯(cuò)誤原因和改進(jìn)方法。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過(guò)反思性問(wèn)題，如“這節(jié)課你最欣賞誰(shuí)的思路？”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。布置差異化作業(yè)，分為“必做”和“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師通過(guò)學(xué)生的展示和反思陳述，評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)請(qǐng)根據(jù)以下故事情節(jié)，續(xù)寫一段文字，并運(yùn)用至少一種修辭手法。故事背景：小明在雨中等待他的朋友小紅。故事情節(jié)：雨越下越大，小明焦急地望著遠(yuǎn)方。請(qǐng)將以下段落改寫成另一種表達(dá)方式。原文：小明的媽媽為他準(zhǔn)備了一頓豐盛的晚餐。改寫：小明的媽媽精心準(zhǔn)備了一桌豐盛的晚餐。拓展性作業(yè)請(qǐng)模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于你與家人之間溫馨時(shí)刻的短文。請(qǐng)分析家中一件工具的工作原理，并解釋它是如何利用杠桿原理工作的。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說(shuō)明如何實(shí)施。請(qǐng)選擇一個(gè)你感興趣的歷史事件，撰寫一份改革方案奏章，提出你的改革建議。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展續(xù)寫技巧概述續(xù)寫是指根據(jù)原文的情節(jié)、人物和主題，繼續(xù)發(fā)展故事情節(jié)的寫作方法。它要求作者對(duì)原文有深入的理解，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象和創(chuàng)作。改寫技巧概述改寫是指在保留原文核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原文的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面進(jìn)行修改的寫作方法。它要求作者對(duì)原文有準(zhǔn)確的把握，并能夠根據(jù)不同的需求進(jìn)行靈活的調(diào)整。續(xù)寫與改寫的區(qū)別續(xù)寫是在原有基礎(chǔ)上發(fā)展新的故事情節(jié)，而改寫是在原有內(nèi)容上進(jìn)行形式的變換。續(xù)寫的基本步驟1.理解原文的主題和情節(jié)。2.設(shè)定續(xù)寫方向。3.創(chuàng)造新的情節(jié)和人物。4.保持風(fēng)格一致。改寫的基本方法1.保留原文核心內(nèi)容。2.改變?cè)牡慕Y(jié)構(gòu)。3.調(diào)整原文的語(yǔ)言。4.創(chuàng)造新的風(fēng)格。續(xù)寫與改寫的修辭手法續(xù)寫和改寫中常用的修辭手法包括比喻、擬人、夸張、排比等。續(xù)寫與改寫的情感態(tài)度價(jià)值觀續(xù)寫和改寫不僅是一種寫作技巧，更是一種情感態(tài)度的表達(dá)和價(jià)值觀的體現(xiàn)。續(xù)寫與改寫的核心素養(yǎng)續(xù)寫和改寫能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。續(xù)寫與改寫的測(cè)試目標(biāo)測(cè)試目標(biāo)包括對(duì)原文的理解、對(duì)續(xù)寫和改寫技巧的掌握以及對(duì)作品的評(píng)價(jià)。續(xù)寫與改寫的達(dá)標(biāo)水平達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠獨(dú)立完成續(xù)寫和改寫任務(wù)，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。續(xù)寫與改寫的科學(xué)思維方法續(xù)寫和改寫需要運(yùn)用邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。續(xù)寫與改寫的技術(shù)應(yīng)用續(xù)寫和改寫可以應(yīng)用于各種文本創(chuàng)作，如小說(shuō)、劇本、詩(shī)歌等。續(xù)寫與改寫的倫理考量在續(xù)寫和改寫過(guò)程中，要尊重原作者的意圖和作品的完整性。續(xù)寫與改寫的文化背景續(xù)寫和改寫是文學(xué)創(chuàng)作的一種重要形式，具有豐富的文化內(nèi)涵。續(xù)寫與改寫的教學(xué)建議教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用續(xù)寫和改寫的技巧，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)