大班健康好玩的平衡木教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對大班學生設計，根據《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，旨在培養(yǎng)幼兒的平衡能力和協(xié)調性。平衡木活動是幼兒園體育活動中的重要內容，有助于幼兒身體協(xié)調性的發(fā)展，同時也能增強他們的自信心和勇敢精神。本課內容在單元中起到承上啟下的作用，與前述的“基本動作”單元相銜接，為后續(xù)的“器械運動”單元打下基礎。核心概念是“平衡”，技能目標是“掌握平衡木的基本動作，能夠在平衡木上穩(wěn)定行走”。2.學情分析大班幼兒在動作發(fā)展上已具備一定的協(xié)調性和平衡能力，但個體差異較大。他們對于新鮮事物充滿好奇心，喜歡挑戰(zhàn)自我。然而，部分幼兒可能因為缺乏信心或協(xié)調性不足而在平衡木上表現(xiàn)出緊張或害怕的情緒。教學時應關注這些幼兒，通過鼓勵和示范幫助他們克服困難。此外，部分幼兒可能對平衡木的形狀和高度有誤解，需要教師進行正確的引導。3.教學目標與策略教學目標包括：1）認知目標：理解平衡木的基本動作和要領；2）技能目標：能夠在平衡木上穩(wěn)定行走；3）情感目標：增強自信心和勇敢精神。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下策略：1）創(chuàng)設安全、有趣的學習環(huán)境，激發(fā)幼兒興趣；2）通過示范和分解動作，幫助幼兒掌握平衡木的基本技巧；3）設置不同難度的挑戰(zhàn)，鼓勵幼兒逐步提高平衡能力；4）關注個體差異，提供個別化指導，確保每個幼兒都能在活動中獲得成功體驗。二、教學目標1.知識的目標說出平衡木的基本結構和功能。列舉平衡木運動中的幾個關鍵動作。解釋平衡木運動對身體協(xié)調性和平衡能力的影響。2.能力的目標設計一個簡單的平衡木練習序列。評價同伴在平衡木上的表現(xiàn)，提出改進建議。執(zhí)行在平衡木上完成一系列動作，保持穩(wěn)定。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗在平衡木上的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)克服困難的勇氣。尊重他人的努力和成就，展現(xiàn)公平競爭的態(tài)度。認同體育活動對身心健康的益處，增強參與體育活動的興趣。4.科學思維的目標分析影響平衡木運動穩(wěn)定性的因素。推理如何通過調整動作來提高平衡木上的穩(wěn)定性。應用所學知識解決實際問題，如設計一個適合幼兒的平衡木練習方案。5.科學評價的目標評估自己在平衡木上的表現(xiàn)，識別改進點。比較不同方法對平衡木穩(wěn)定性的影響。反饋給同伴，幫助他們提高平衡木運動技能。三、教學重難點本課重點在于讓幼兒掌握平衡木的基本動作和技巧，難點在于培養(yǎng)幼兒在平衡木上的穩(wěn)定性和自信心。幼兒需要通過不斷的練習和教師的引導，克服對平衡木的恐懼，學會如何調整身體以保持平衡。教學難點之所以存在，是因為平衡木運動涉及身體協(xié)調性和心理素質的雙重挑戰(zhàn)，需要教師設計適合幼兒年齡特點的教學活動，并通過游戲和鼓勵來幫助幼兒逐步克服。四、教學準備為了確保大班健康好玩的平衡木教學活動的順利進行，教師需準備包括但不限于以下內容：一幅平衡木的圖片、一系列平衡木練習的步驟圖、若干平衡木模型、安全標志貼紙、以及相關的音樂和視頻資料。同時，還需準備評價表和任務單，以便對幼兒的表現(xiàn)進行記錄和反饋。此外，為了營造良好的學習氛圍，教師還需布置教學環(huán)境，如將座位排列成小組形式，并提前設計好黑板上的板書框架。五、教學過程1.導入（5分鐘）教師活動：播放一段輕松愉快的音樂，引導幼兒進入課堂，然后展示一幅平衡木的圖片，引起幼兒的興趣。學生活動：跟隨音樂節(jié)奏做簡單的熱身運動，觀察圖片，思考平衡木的特點。2.新授（15分鐘）教師活動：講解平衡木的基本結構和功能：通過圖片和實物展示，讓幼兒了解平衡木的構成和用途。示范平衡木的基本動作：教師示范如何在平衡木上穩(wěn)定行走，并講解每個動作的要點。分解動作教學：將平衡木動作分解成幾個簡單的步驟，逐一進行教學。學生活動：觀察教師的示范：認真觀察教師如何進行平衡木動作，并記住每個動作的順序。跟隨教師一起練習：在教師的指導下，嘗試模仿教師的動作，并注意身體協(xié)調性。3.鞏固（20分鐘）教師活動：設置不同難度的平衡木練習：根據幼兒的掌握情況，設置不同難度的平衡木練習，讓幼兒逐步提高平衡能力。分組練習：將幼兒分成小組，每組進行平衡木練習，教師巡回指導。鼓勵與表揚：對表現(xiàn)好的幼兒進行鼓勵和表揚，激發(fā)他們的學習興趣。學生活動：分組進行平衡木練習：在小組內互相幫助，共同完成平衡木練習。嘗試新的動作：在教師的指導下，嘗試新的平衡木動作，提高自己的平衡能力。4.小結（5分鐘）教師活動：回顧本節(jié)課所學內容：引導幼兒回顧本節(jié)課所學的平衡木動作和技巧?？偨Y平衡木運動的重要性：強調平衡木運動對身體協(xié)調性和平衡能力的發(fā)展作用。學生活動：分享自己的學習心得：與同伴分享自己在平衡木練習中的感受和收獲。5.作業(yè)（5分鐘）教師活動：布置課后作業(yè)：要求幼兒回家后與家長一起練習平衡木動作，并記錄下來。學生活動：與家長一起練習：回家后與家長一起練習平衡木動作，并記錄下來。6.評價（5分鐘）教師活動：評價幼兒的表現(xiàn)：根據幼兒在課堂上的表現(xiàn)和課后作業(yè)的完成情況，對幼兒進行評價。總結教學效果：對本次教學活動進行總結，分析教學效果，為今后的教學提供參考。學生活動：接受教師的評價：認真聽取教師的評價，并反思自己的不足。7.教學反思教師活動：反思教學過程：對本次教學過程進行反思，總結經驗教訓。改進教學方法：根據教學反思，改進教學方法，提高教學效果。學生活動：參與教學反思：在教師的引導下，參與教學反思，提出自己的意見和建議。8.教學評價教師活動：制定評價標準：根據教學大綱和課程標準，制定評價標準。進行評價：對幼兒進行評價，了解他們的學習情況。學生活動：接受評價：認真接受教師的評價，了解自己的學習情況。9.教學延伸教師活動：設計拓展活動：根據幼兒的興趣和需求，設計拓展活動。組織拓展活動：組織幼兒進行拓展活動，提高他們的綜合素質。學生活動：參與拓展活動：積極參與拓展活動，提高自己的綜合素質。10.教學總結教師活動：總結教學成果：對本次教學成果進行總結，分析教學效果。制定改進措施：根據教學總結，制定改進措施，提高教學效果。學生活動：回顧學習過程：回顧學習過程，總結學習經驗。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：幼兒需在家與家長共同完成一個簡單的平衡木動作練習，如在家中的地板上模擬平衡木的練習，家長可以記錄幼兒嘗試的次數和穩(wěn)定性。完成形式：家長將練習過程以照片或視頻形式記錄下來，并附上簡單的文字說明。提交時限：下節(jié)課開始前。預期能力培養(yǎng)目標：通過實際操作，鞏固幼兒在課堂上學習的平衡木基本動作，提高幼兒的身體協(xié)調性和平衡能力。2.拓展性作業(yè)內容：幼兒需收集有關平衡木的歷史資料，了解平衡木在不同文化和體育項目中的應用。完成形式：制作一份手抄報，內容包括平衡木的歷史、圖片以及個人對平衡木的理解。提交時限：下下周課結束前。預期能力培養(yǎng)目標：通過資料收集和整理，培養(yǎng)幼兒的信息檢索能力和綜合運用知識的能力，同時提高幼兒的審美和創(chuàng)造力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：鼓勵學有余力的幼兒設計一個簡單的平衡木游戲，可以是單人游戲也可以是多人游戲，并說明游戲規(guī)則和設計思路。完成形式：提交游戲設計文檔，包括游戲規(guī)則、玩法說明和設計草圖。提交時限：根據幼兒的完成情況，可選擇在下月課結束前或學期末提交。預期能力培養(yǎng)目標：通過設計游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維、問題解決能力和團隊合作精神，同時提高幼兒的規(guī)劃和組織能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，幼兒在平衡木上的穩(wěn)定性和協(xié)調性有了明顯提升。然而，部分幼兒在面對挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出了一定的恐懼和退縮，說明在今后的教學中需要更加關注幼兒的心理狀態(tài)，提供更多的鼓勵和支持。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進平衡木的基本動作示范和分解教學環(huán)節(jié)效果較好，幼兒能夠跟隨教師的指導完成動作。但在分組練習環(huán)節(jié)，部分幼兒之間的互動不夠，需要設計更多互動性的練習，促進幼兒之間的合作與交流。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但實際教學中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒的先備知識不足，影響了他們的學習效果。因此，在今后的教學中，應更加注重對幼兒基礎知識的鋪墊。同時，在資源運用方面，可以更多地利用多媒體技術，提高幼兒的學習興趣和參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.平衡木的定義與功能平衡木是一種體育器械，用于鍛煉幼兒的平衡能力和協(xié)調性。它通常由木板構成，兩端固定在支架上，形成一定的高度和寬度，供幼兒在上面進行平衡練習。2.平衡木運動的益處平衡木運動有助于幼兒發(fā)展身體協(xié)調性、平衡能力、空間感知能力和自信心。它還能促進幼兒的神經肌肉發(fā)育，提高身體控制能力。3.平衡木的基本動作平衡木的基本動作包括站立、行走、跳躍、轉身等。這些動作需要幼兒保持身體平衡，并通過肌肉控制來調整重心。4.平衡木練習的注意事項在進行平衡木練習時，幼兒應穿著合適的鞋子，避免赤腳或穿高跟鞋。同時，應在安全的環(huán)境下進行，以防止跌倒受傷。5.平衡木練習的難度分級平衡木練習可以根據幼兒的年齡和能力分為不同難度級別，從簡單的站立到復雜的跳躍和轉身動作。6.平衡木練習的步驟平衡木練習通常分為熱身、準備動作、正式練習和放松四個步驟。每個步驟都有其特定的目的和動作要求。7.平衡木練習的教學策略教師應通過示范、分解動作、逐步指導等方式，幫助幼兒掌握平衡木的基本動作。同時，鼓勵幼兒嘗試不同的練習方法，提高他們的適應能力。8.平衡木練習的安全措施在平衡木練習中，教師應確保場地安全，設置安全標志，并監(jiān)督幼兒的動作，以防意外發(fā)生。9.平衡木練習的評價方法教師可以通過觀察、記錄、訪談等方式評價幼兒在平衡木練習中的