小學(xué)三年級(jí)課堂聽課記錄模板合集小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)向中年級(jí)過渡的關(guān)鍵學(xué)段，課堂學(xué)習(xí)需兼顧習(xí)慣養(yǎng)成、知識(shí)銜接、思維啟蒙三大核心目標(biāo)。聽課記錄作為教學(xué)研究、教師成長(zhǎng)的重要工具，優(yōu)質(zhì)的模板能提升觀察的針對(duì)性與反思的深度。本文結(jié)合三年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)（語數(shù)英核心學(xué)科+跨學(xué)科綜合課），整理實(shí)用型聽課記錄模板，供一線教師參考。一、小學(xué)語文三年級(jí)課堂聽課記錄模板（以“寫景類課文新授”為例，如《秋天的雨》第二課時(shí)）1.基本信息區(qū)聽課時(shí)間：____年____月____日第____節(jié)班級(jí)：三年級(jí)____班學(xué)科：語文課題：《秋天的雨》（第二課時(shí)）執(zhí)教教師：____老師2.教學(xué)目標(biāo)追蹤知識(shí)與技能：能有感情朗讀課文，積累優(yōu)美詞句；理解課文從“鑰匙、顏料、氣味、信使”四方面寫秋雨的表達(dá)方法。過程與方法：通過抓關(guān)鍵詞句、想象畫面、小組合作，體會(huì)秋天的美，學(xué)習(xí)寫景文的觀察角度（視覺、嗅覺等）。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)秋天的喜愛，培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的意識(shí)。3.教學(xué)過程實(shí)錄（分環(huán)節(jié)+時(shí)間軸）情境導(dǎo)入（3分鐘）：播放“秋雨沙沙”音頻+動(dòng)態(tài)秋景圖，教師提問：“你眼中的秋雨是什么樣的？”學(xué)生分享后，引導(dǎo)“跟著作者的文字，再探秋雨的魔法?！本x品悟（20分鐘）：聚焦第2自然段（顏色描寫）：學(xué)生圈畫顏色詞，同桌交流畫面；指名朗讀，教師指導(dǎo)“五彩繽紛”的重音、語速，引導(dǎo)想象銀杏葉變黃、楓葉染紅的畫面。小組合作（第3自然段·氣味）：每組領(lǐng)取“嗅覺體驗(yàn)卡”，結(jié)合“香香的、甜甜的”聯(lián)系生活說“秋天的雨把____的氣味帶給____”，再分享。鞏固拓展（10分鐘）：配樂朗讀全文，選喜歡的段落背誦。小練筆：模仿“秋雨把____給了____，____像____”句式，寫“秋天的雨把____給了____”。課堂小結(jié)（2分鐘）：師生梳理課文結(jié)構(gòu)，回顧寫景文觀察角度。作業(yè)布置（5分鐘）：必做：摘抄3句優(yōu)美句子，背誦第2自然段。選做：用本課方法，寫“春天的風(fēng)”小短文。4.教學(xué)亮點(diǎn)捕捉情境創(chuàng)設(shè)鮮活：音頻、動(dòng)態(tài)圖喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，降低寫景文理解難度。語言訓(xùn)練扎實(shí)：從圈詞、朗讀到仿句、練筆，梯度設(shè)計(jì)落實(shí)“語用”目標(biāo)。評(píng)價(jià)方式多元：教師評(píng)價(jià)（“你的朗讀讓我聞到了梨的香甜！”）+學(xué)生互評(píng)（“他的句子若加動(dòng)態(tài)描寫會(huì)更生動(dòng)！”），關(guān)注思維與表達(dá)。5.改進(jìn)建議思考小組合作可更聚焦：明確“記錄員、發(fā)言人”角色，避免個(gè)別學(xué)生“搭便車”。練筆指導(dǎo)可更細(xì)致：提供“顏色、動(dòng)作、聲音”提示詞，幫助學(xué)困生打開思路。6.聽課感悟延伸本課將“語用”貫穿始終，體現(xiàn)三年級(jí)“從形象感知到抽象表達(dá)”的過渡特點(diǎn)。教師需關(guān)注“差異教學(xué)”，讓不同水平學(xué)生在語言實(shí)踐中成長(zhǎng)。二、小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)課堂聽課記錄模板（以“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）”為例）1.基本信息區(qū)聽課時(shí)間：____年____月____日第____節(jié)班級(jí)：三年級(jí)____班學(xué)科：數(shù)學(xué)課題：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）執(zhí)教教師：____老師2.教學(xué)目標(biāo)追蹤知識(shí)與技能：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法，能正確計(jì)算并解決實(shí)際問題。過程與方法：通過擺小棒、畫點(diǎn)子圖、豎式對(duì)比，理解“進(jìn)位”算理，培養(yǎng)運(yùn)算能力與推理意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)計(jì)算習(xí)慣。3.教學(xué)過程實(shí)錄復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）：口算：12×3、23×2（搶答+追問“23×2的口算方法”，回顧“先分后合”）。筆算：14×2（板演+說步驟，復(fù)習(xí)“相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位乘起”）。探究新授（22分鐘）：情境問題：“三年級(jí)3個(gè)班，每班48人，共多少人？”引出算式48×3。自主探究：用小棒（4捆+8根）或點(diǎn)子圖表示48×3，教師巡視收集方法。交流展示：小棒法：3個(gè)8根=24根（捆2捆剩4根），3個(gè)4捆=12捆+2捆=14捆→144根。點(diǎn)子圖：48=40+8，40×3=120，8×3=24，120+24=144。豎式法：對(duì)比“錯(cuò)誤豎式（十位忘加進(jìn)位）”與正確豎式，討論“十位4×3后為什么加2？”總結(jié)算法：結(jié)合操作，梳理“個(gè)位相乘滿幾十向十位進(jìn)幾；十位相乘加進(jìn)位，滿幾十向百位進(jìn)幾”。鞏固練習(xí)（10分鐘）：基礎(chǔ)題：豎式計(jì)算27×3、59×2（同桌互查進(jìn)位處理）。變式題：“判斷對(duì)錯(cuò)并改正”（如錯(cuò)誤豎式：38×4=152？引導(dǎo)分析格式/進(jìn)位錯(cuò)誤）。解決問題：“超市飲料每箱24瓶，3箱多少瓶？”列式后說生活類似問題。課堂小結(jié)（3分鐘）：學(xué)生回顧“進(jìn)位乘法注意____”（個(gè)位進(jìn)位、十位加進(jìn)位、數(shù)位對(duì)齊）。作業(yè)布置（5分鐘）：必做：課本第____頁1-3題（豎式+解決問題）。選做：計(jì)算“爸爸買4箱蘋果，每箱36個(gè)，共多少個(gè)？”并給家人講清算理。4.教學(xué)亮點(diǎn)捕捉算理直觀化：小棒、點(diǎn)子圖將抽象“進(jìn)位”轉(zhuǎn)化為直觀操作，符合具象思維特點(diǎn)。錯(cuò)誤資源化：利用錯(cuò)誤豎式引發(fā)認(rèn)知沖突，深化算理理解，培養(yǎng)批判性思維。聯(lián)系生活：從班級(jí)人數(shù)到超市飲料，讓計(jì)算有實(shí)際意義，避免機(jī)械訓(xùn)練。5.改進(jìn)建議思考操作語言可優(yōu)化：小棒操作后，引導(dǎo)用“數(shù)學(xué)語言”描述（如“3個(gè)8根=24根，2個(gè)十進(jìn)上，4個(gè)一留下”），加強(qiáng)表達(dá)。練習(xí)層次可豐富：增加“填一填（□×3=□□，要求有進(jìn)位）”開放題，培養(yǎng)逆向思維。6.聽課感悟延伸三年級(jí)學(xué)生從“形象思維”向“抽象思維”過渡，本課通過“操作—建模—應(yīng)用”讓“進(jìn)位”有意義。教師需平衡“算理與算法”，避免學(xué)生“知其然不知其所以然”。三、小學(xué)英語三年級(jí)課堂聽課記錄模板（以“Unit3Colors（PartALet'slearn&Let'sdo）”為例）1.基本信息區(qū)聽課時(shí)間：____年____月____日第____節(jié)班級(jí)：三年級(jí)____班學(xué)科：英語課題：Unit3Colors（詞匯與指令學(xué)習(xí)）執(zhí)教教師：____老師2.教學(xué)目標(biāo)追蹤知識(shí)與技能：聽、說、認(rèn)讀red,yellow,green,blue；聽懂并做“Showmered/yellow...”指令動(dòng)作。過程與方法：通過TPR、游戲、情境表演，提升聽說能力與課堂參與度，培養(yǎng)英語興趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在色彩認(rèn)知中感受美，樂于用英語表達(dá)喜歡的顏色。3.教學(xué)過程實(shí)錄熱身導(dǎo)入（5分鐘）：唱跳《Head,shoulders,kneesandtoes》，調(diào)動(dòng)氛圍。展示彩虹圖，提問“Whatcolordoyousee?”引導(dǎo)中文回答，引出“Todaywe'lllearnmorecolorsinEnglish.”新知學(xué)習(xí)（18分鐘）：?jiǎn)卧~呈現(xiàn)：red：戴紅色頭飾，說“Look,I'mMissRed.Red,red,showmered.”做舉紅卡動(dòng)作，學(xué)生跟讀；找教室紅色物品。yellow：展示黃色香蕉，說“Yellow,yellow,it'sayellowbanana.”帶讀；玩“顏色炸彈”（PPT閃現(xiàn)顏色，“yellow”時(shí)說“bomb!”蹲下）。green：播放青蛙叫，出示綠色樹葉，說“Green,green,thefrogisonthegreenleaf.”模仿青蛙跳讀單詞。blue：展示藍(lán)色天空?qǐng)D，說“Blue,blue,theskyisblue.”用藍(lán)色彩筆畫“藍(lán)色的東西”并說“Thisisblue.”指令學(xué)習(xí)：教師說“Showmered.”做動(dòng)作，學(xué)生模仿；依次練習(xí)“Showmeyellow/green/blue.”加快速度（如“Showmered,thenyellow,thengreen,thenblue!”）。鞏固拓展（12分鐘）：小組競(jìng)賽“ColorDetective”：每組派學(xué)生上臺(tái)，教師說顏色，最快找到對(duì)應(yīng)物品的小組加分。TPR活動(dòng)：教師說指令，全班做動(dòng)作；學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令（“Showmegreen!”），其他學(xué)生執(zhí)行，發(fā)指令者評(píng)價(jià)“Good!/Fast!”。情境表演：設(shè)置“美術(shù)課”，教師說“Let'spaint!Ineedred.Whocangivemered?”學(xué)生用英語回應(yīng)并傳遞彩筆。課堂小結(jié)（3分鐘）：擊鼓傳花回顧單詞（花傳到誰，誰說出一個(gè)顏色單詞），總結(jié)指令用法。作業(yè)布置（2分鐘）：必做：聽錄音跟讀10分鐘，用英語向家人介紹3種顏色。選做：畫“彩虹畫”，用英語標(biāo)注顏色單詞。4.教學(xué)亮點(diǎn)捕捉多感官參與：視覺（圖片、道具）、聽覺（歌曲、叫聲）、動(dòng)覺（TPR、畫畫）結(jié)合，提升詞匯記憶。游戲化教學(xué)：“顏色炸彈”“ColorDetective”將單詞操練轉(zhuǎn)化為趣味競(jìng)賽，保持注意力。生活化情境：從教室物品到家庭介紹，讓英語學(xué)習(xí)貼近生活，降低輸出難度。5.改進(jìn)建議思考詞匯拓展可適度：補(bǔ)充orange,purple等常見顏色，滿足學(xué)有余力學(xué)生需求。評(píng)價(jià)語言可更豐富：教師和學(xué)生評(píng)價(jià)增加英語表達(dá)（如“Excellent!”“You'resoquick!”），強(qiáng)化語言環(huán)境。6.聽課感悟延伸三年級(jí)英語以興趣培養(yǎng)和聽說啟蒙為主，本課“玩中學(xué)、做中學(xué)”讓學(xué)生輕松習(xí)得語言。教師需平衡“趣味性”與“有效性”，避免活動(dòng)流于形式。四、跨學(xué)科綜合課聽課記錄模板（以“秋天的奧秘——科學(xué)+語文+美術(shù)融合課”為例）1.基本信息區(qū)聽課時(shí)間：____年____月____日第____節(jié)班級(jí)：三年級(jí)____班學(xué)科：綜合實(shí)踐（科學(xué)、語文、美術(shù)融合）課題：秋天的奧秘執(zhí)教教師：____老師（科學(xué)）、____老師（語文）、____老師（美術(shù)）2.教學(xué)目標(biāo)追蹤科學(xué)維度：觀察秋天植物變化（葉子變色、果實(shí)成熟），了解季節(jié)更替現(xiàn)象。語文維度：用生動(dòng)語言描述秋天發(fā)現(xiàn)，積累描寫秋天的詞句。美術(shù)維度：用繪畫/手工（樹葉貼畫）表現(xiàn)秋天的美，提升審美與動(dòng)手能力。綜合素養(yǎng)：小組合作培養(yǎng)觀察、表達(dá)、創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)自然的熱愛。3.教學(xué)過程實(shí)錄戶外觀察（15分鐘，課前+課中）：課前：教師帶學(xué)生在校園找“秋天的痕跡”，分組觀察樹木、花壇、草地，用手機(jī)拍攝或記錄“觀察單”。課中：小組分享發(fā)現(xiàn)，科學(xué)老師引導(dǎo)“樹葉為什么變黃？”（簡(jiǎn)單解釋葉綠素減少），語文老師引導(dǎo)“用詞語+句子描述秋天”（如“五彩繽紛——秋天的樹葉像一幅畫”）。學(xué)科融合（20分鐘）：科學(xué)探究：展示觀察的樹葉，講解“落葉樹”“常綠樹”區(qū)別，用銀杏葉、松樹葉實(shí)物對(duì)比，學(xué)生觸摸、觀察葉脈。語文表達(dá)：出示《秋天的雨》句子，模仿“秋天的____，是____的____”句式，結(jié)合觀察寫句子（如“秋天的銀杏葉，是一把把金黃的小扇子”），小組朗讀展示。美術(shù)創(chuàng)作：發(fā)放樹葉、彩紙、膠水，指導(dǎo)制作“秋天的樹”貼畫，給作品取詩意名字（如“金色的夢(mèng)”）。成果展示（10分鐘）：小組展示貼畫，介紹創(chuàng)作思路（美術(shù)）；分享寫的句子（語文）；補(bǔ)充科學(xué)小知識(shí)（如“我們的樹用了3種落葉，來自____樹，因?yàn)開___”）。全班投票選“最佳觀察/創(chuàng)作/表達(dá)小組”。課堂小結(jié)（5分鐘）：科學(xué)老師：“秋天是大自然的魔法秀，繼續(xù)觀察四季變化?！闭Z文老師：“秋天的美可以看、說、寫?！泵佬g(shù)老師：“生活中的美需用心發(fā)現(xiàn)、用手創(chuàng)造。”作業(yè)布置（5分鐘）：必做：完成“秋天的觀察日記”（簡(jiǎn)筆畫+文字+科學(xué)小疑問）。選做：和家人去公園觀察秋天，拍“秋天的顏色”照片集，用英語標(biāo)注顏色。4.教學(xué)亮點(diǎn)捕捉學(xué)科融合自然：科學(xué)觀察、語文表達(dá)、美術(shù)創(chuàng)造有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)“做中學(xué)”。實(shí)踐體驗(yàn)充分：戶外觀察+動(dòng)手創(chuàng)作，提升參與感與團(tuán)隊(duì)意識(shí)。評(píng)價(jià)多元全面：從觀察、表達(dá)、創(chuàng)作多維度評(píng)價(jià)，關(guān)注綜合表現(xiàn)。5.改進(jìn)建議思考時(shí)間分配可調(diào)整：遇天氣問題，提前拍校園秋景視頻，確保流程順暢。學(xué)科目標(biāo)可更聚焦：融合中明確各學(xué)科核心目標(biāo)（如科學(xué)“觀察方