學而優(yōu)教有方單元（或主題）教學設(shè)計單元名稱（或主題）新教材-冀少版-二年級-第五單元-快樂童年1.單元（或主題）教學設(shè)計說明本單元教學設(shè)計選取冀少版二年級上冊第五單元“快樂童年”，涵蓋“聆聽”“演唱”“唱游”“集體舞表演”等多元學習任務(wù)。《義務(wù)教育藝術(shù)課程標準（2022年版）》對第一學段（1-2年級）提出“感受童年主題音樂的快樂情感，參與歌唱、律動與集體舞蹈；感知抒情與歡快風格音樂的差異；激發(fā)對童年生活的熱愛與集體協(xié)作的興趣”的學段目標。依據(jù)新課標“以主題為引領(lǐng)組織教學內(nèi)容”的建議，本單元以“音樂與童年快樂生活的融合體驗”為核心主題，整合聆聽曲目《讓我們蕩起雙槳》（童聲合唱）、演唱曲目《跳起來，唱起來》、集體舞表演曲目《集體舞〈好兒童〉》（河北民歌改編）及相關(guān)知識與技能（四二拍/四四拍節(jié)奏、合唱聲部配合、集體舞動作與隊形、打擊樂器伴奏、童年情境表演設(shè)計）。通過“感知童年音樂特點—表現(xiàn)童年快樂情感—創(chuàng)造童年情境表演—理解童年文化內(nèi)涵”的遞進式活動，引導學生在音樂與童年生活的結(jié)合中，感受童年的美好與集體活動的歡樂，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力、合作能力及對童年生活的熱愛。2.單元（或主題）學習目標與重點難點結(jié)合教材內(nèi)容和二年級學生認知特點，制定以下教學目標：1.審美感知：通過聆聽與體驗，辨別《讓我們蕩起雙槳》的優(yōu)美抒情、《跳起來，唱起來》的活潑歡快、《集體舞〈好兒童〉》的明快熱烈；理解四四拍（強-弱-次強-弱）、四二拍（強弱）的節(jié)奏韻律，感知抒情風格音樂的“舒展柔和”（如《讓我們蕩起雙槳》的起伏旋律）、歡快風格音樂的“動感活力”（如《跳起來，唱起來》的跳進旋律）、集體舞音樂的“規(guī)整互動”（如《集體舞〈好兒童〉》的對拍節(jié)奏），識別童聲合唱的聲部音色（高聲部明亮、低聲部渾厚）、鈴鼓（清脆活潑）、三角鐵（明亮通透）等樂器音色，提升對童年主題音樂要素的感知能力。2.藝術(shù)表現(xiàn)：能用優(yōu)美輕柔的聲音演唱《讓我們蕩起雙槳》（參與二聲部合唱）、用活潑有力的聲音演唱《跳起來，唱起來》、配合《集體舞〈好兒童〉》完成舞蹈動作，準確把握核心節(jié)奏型（如《讓我們蕩起雙槳》的舒展節(jié)奏“XXXX|XXX-|”、《跳起來，唱起來》的明快節(jié)奏“XXXX|XXXX|”、《集體舞〈好兒童〉》的對拍節(jié)奏“XXXX|XXXX|”）；通過模仿童年動作（如《讓我們蕩起雙槳》的“劃船”動作、《跳起來，唱起來》的“跳躍拍手”動作、《集體舞〈好兒童〉》的“拉手轉(zhuǎn)圈”動作），配合音樂進行律動與舞蹈表演；初步用打擊樂器（鈴鼓、三角鐵）為演唱曲目伴奏，貼合童年音樂風格（如《跳起來，唱起來》用鈴鼓模擬跳躍節(jié)奏）。3.創(chuàng)意實踐：小組合作，為《跳起來，唱起來》創(chuàng)編童年游戲主題新歌詞（如“玩游戲呀玩游戲，笑起來呀笑起來”）；結(jié)合《讓我們蕩起雙槳》設(shè)計“北海劃船”情境表演，搭配簡單道具（如“紙制小船”“白塔卡片”）與打擊樂音效（三角鐵模擬水波聲）；為《集體舞〈好兒童〉》設(shè)計新的互動動作（如擊掌換伙伴、轉(zhuǎn)圈擊掌），豐富集體舞表現(xiàn)形式。4.文化理解：了解《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》插曲、《集體舞〈好兒童〉》改編自河北民歌；認識“童年游戲”“集體活動”是快樂童年的重要組成，體會音樂與童年生活、地方民歌的結(jié)合價值，激發(fā)對童年生活的珍惜與對集體活動的熱愛。教學重點與難點：1.教學重點：感受童年主題音樂的不同情緒（抒情/歡快/熱烈）與節(jié)奏韻律；用對應(yīng)風格的聲音演唱單元歌曲、完成集體舞動作，配合表現(xiàn)童年生活場景；理解童年音樂與童年游戲、集體活動的文化意義。2.教學難點：準確把握《讓我們蕩起雙槳》二聲部合唱的聲部和諧性；區(qū)分《跳起來，唱起來》的“活潑跳躍感”與《集體舞〈好兒童〉》的“規(guī)整互動感”在動作幅度、節(jié)奏速度上的差異；在集體舞表演中協(xié)調(diào)動作、隊形變化與音樂節(jié)奏的配合（如換伙伴時的步伐同步）。3.單元（或主題）整體教學思路（教學結(jié)構(gòu)圖）本單元以“音樂中的快樂童年與集體協(xié)作”為核心線索，按“感知—表現(xiàn)—創(chuàng)造—融合”四階邏輯展開教學，整合聆聽、演唱、律動、集體舞與情境表演，形成連貫的學習鏈條，具體結(jié)構(gòu)如下：第一階段：感知童年音樂——初識抒情與歡快核心任務(wù)：聆聽童年主題音樂，初步認識童年生活場景（劃船、跳舞、游戲），感受不同風格童年音樂的特點?；顒釉O(shè)計：欣賞《讓我們蕩起雙槳》，播放北海公園劃船視頻，展示白塔、湖面圖片，用“雙手輕晃模擬水波”動作感受四四拍抒情節(jié)奏；聆聽《跳起來，唱起來》，播放兒童跳躍游戲視頻，用“拍手跳躍”（強拍跳、弱拍落）感受四二拍歡快節(jié)奏，討論“歌曲旋律與童年游戲的匹配度”，建立童年生活與音樂的關(guān)聯(lián)。第二階段：表現(xiàn)童年活力——演唱與舞蹈實踐核心任務(wù)：學唱童年歌曲、學習集體舞動作，通過歌聲、舞蹈動作、樂器伴奏，感受童年音樂的情感表達?；顒釉O(shè)計：學唱《讓我們蕩起雙槳》，模仿“劃船”（雙臂前后擺動）、“望白塔”（雙手搭涼棚）動作，重點練習二聲部合唱（高聲部唱主旋律、低聲部唱“啊”襯詞），用三角鐵配合“水波”節(jié)奏伴奏；學唱《跳起來，唱起來》，兩人一組模仿“跳躍擊掌”“轉(zhuǎn)圈拍手”動作，突出“跳起來呀跳起來”的節(jié)奏呼應(yīng)，用鈴鼓為“高興你就跳起來”段落伴奏；學習《集體舞〈好兒童〉》，分解教學“拍手對拍”“拉手轉(zhuǎn)圈”“內(nèi)外圈換伙伴”動作，配合音樂分段練習，用木魚敲擊對拍節(jié)奏輔助動作記憶。第三階段：創(chuàng)造童年情境——編創(chuàng)與表演核心任務(wù)：結(jié)合童年主題進行創(chuàng)意編創(chuàng)，用歌詞、道具、情境表演表達對童年的熱愛。活動設(shè)計：小組合作，為《跳起來，唱起來》創(chuàng)編“童年游戲”歌詞（如“丟手絹呀丟手絹，跑起來呀跑起來”），加入對應(yīng)動作（如“丟手絹”雙手模擬拋物、“跑起來”原地小步跑）；開展“北海劃船”情境劇編創(chuàng)，分組設(shè)計“上船—劃船—賞景”情節(jié)，用三角鐵（水波聲）、鈴鼓（劃船節(jié)奏）搭配演唱《讓我們蕩起雙槳》，完成片段表演；為《集體舞〈好兒童〉》設(shè)計“新互動動作”（如擊掌后拉手、轉(zhuǎn)圈后點頭），調(diào)整隊形（如“圓形變縱隊”），配合音樂完成協(xié)作舞蹈。第四階段：融合展示升華——童年音樂派對核心任務(wù)：整合單元內(nèi)容，通過童年音樂派對展示學習成果，深化對快樂童年與集體協(xié)作的理解?；顒釉O(shè)計：舉辦“快樂童年音樂派對”，分組確定展示內(nèi)容（如A組唱《讓我們蕩起雙槳》+劃船情境表演、B組唱《跳起來，唱起來》+游戲律動、C組跳《集體舞〈好兒童〉》+新互動動作），設(shè)計派對流程（合唱開