長汀一中?廈門英才學(xué)校聯(lián)考2025～2026學(xué)年第一學(xué)期12月月考高三語文試卷（考試時間：150分鐘總分：150分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：在科學(xué)歷史中，那些真正撼動人類舊有科學(xué)觀點(diǎn)的科學(xué)創(chuàng)造，往往帶有非常強(qiáng)烈的個人風(fēng)格。楊振寧曾經(jīng)引用德國物理學(xué)家玻爾茲曼的話說：“一位音樂家在聽到幾個音節(jié)后，就能辨認(rèn)出莫扎特、貝多芬或舒伯特的音樂。同樣，一位數(shù)學(xué)家和物理學(xué)家也能在讀了數(shù)頁文字后辨認(rèn)出柯西、高斯、雅可比、亥姆霍茲和基爾霍夫的工作。”但是科學(xué)家的創(chuàng)造不全然同于藝術(shù)家的創(chuàng)造，他們受到所謂物理真實(shí)的規(guī)范，有時這不僅只限于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證那么簡單，還有一種來自長久科學(xué)傳統(tǒng)的共同信念。這使得他們說共同的語言，辨認(rèn)出彼此的想法，也能夠在其中欣賞真正美妙的創(chuàng)見。也是因?yàn)檫@個緣故，在當(dāng)前的科學(xué)社群中，已經(jīng)不容易像藝術(shù)領(lǐng)域那樣，出現(xiàn)無師自通的科學(xué)家。而一個有科學(xué)創(chuàng)見的偉大科學(xué)家的風(fēng)格，事實(shí)上和他的師承訓(xùn)練、他的環(huán)境機(jī)緣，以及他的人格特質(zhì)息息相關(guān)。楊振寧科學(xué)風(fēng)格的形成，相對于20世紀(jì)許多頂尖物理學(xué)家來說，可以說是有所不同的。這當(dāng)然和他來自一個近代科學(xué)傳統(tǒng)還不那么長久的環(huán)境有關(guān)，他由他的師長們身上所能夠涵泳的科學(xué)風(fēng)范，到底還是趕不上許多和他同一個世代的頂尖物理學(xué)家。但是楊振寧在西南聯(lián)大的科學(xué)訓(xùn)練是扎實(shí)的。他的老師王竹溪由英國劍橋大學(xué)帶回來的統(tǒng)計(jì)力學(xué)的概念，吳大猷所給予他的量子力學(xué)和對稱觀念的啟蒙教育，都使得楊振寧對于近代的物理科學(xué)有了一個非常好的入門指導(dǎo)。根據(jù)他自己的說法，他對于物理科學(xué)的品位大部分是1938年到1944年，他在昆明西南聯(lián)大做學(xué)生的時候形成的。他純粹經(jīng)由閱讀科學(xué)論文，學(xué)會了欣賞大科學(xué)家愛因斯坦、狄拉克和費(fèi)米的工作。楊振寧在科學(xué)方面一個明顯的早慧天分，是他的數(shù)學(xué)能力。楊振寧對于掌握數(shù)學(xué)問題方面的能力，以及他對于數(shù)學(xué)的特別偏好和品位，事實(shí)上對他往后一生科學(xué)工作的風(fēng)格都有著極大的影響。楊振寧個人在物理科學(xué)風(fēng)格方面所受到的影響，比較重要的是他在芝加哥大學(xué)的時期。楊振寧在那里碰到他的兩位老師費(fèi)米和泰勒。根據(jù)楊振寧自己的說法，他從費(fèi)米那里學(xué)到了物理不是形式化的東西，而是從最基礎(chǔ)逐漸建立起來的扎實(shí)過程。他說費(fèi)米所談?wù)摰奈锢?，總是從?shí)際現(xiàn)象開始，用最簡單的方法描述出來，這使得費(fèi)米的物理工作具有非常具體而清楚的特性。另外，費(fèi)米和泰勒都非常強(qiáng)調(diào)直覺的重要，楊振寧從他們那里學(xué)到理論和實(shí)驗(yàn)物理的一個基本環(huán)節(jié)，就是直覺的下意識推理。楊振寧說，沒有這個環(huán)節(jié)，不大容易做出真正重要的貢獻(xiàn)。楊振寧說過去在中國受到的物理訓(xùn)練，會使人覺得物理就是邏輯，但是邏輯只是物理的一部分，光有邏輯的物理是不會前進(jìn)的，還必須要有跳躍。（摘編自江才健《楊振寧傳：規(guī)范與對稱之美》）材料二：《人物》：如果向一個完全的外行去描述物理學(xué)之美，你會怎么來描述？楊振寧：世界的結(jié)構(gòu)的美是多方面的，所以對于美的感受也是多方面的，比如我看電視有時候有一只鳥去栽到水里頭抓一條魚，它的速度、準(zhǔn)確，是妙不可言的。在基本科學(xué)里最深的美，最好的例子就是牛頓。100萬年以前的人類就已經(jīng)了解到了，太陽東邊出來西邊下去的規(guī)律。可是沒有懂的是什么呢，是原來這些規(guī)律是有非常準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，懂了這些數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，你可以非常準(zhǔn)確地預(yù)言明天太陽什么時候出來。就是對于大家所看見的這規(guī)律背后有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，這件事情的認(rèn)識是牛頓告訴整個世界的。這個是牛頓對人類最重要的貢獻(xiàn)，也是人類對于自然的美最深入地了解的開始。今天牛頓所寫下來的方程式準(zhǔn)確到什么程度呢？像現(xiàn)在衛(wèi)星上天，對撞起來，天宮一號、二號對接，這些事情都是極為準(zhǔn)確的，不是到分、秒，是到百萬分之一秒的這種準(zhǔn)確，這些都是牛頓的方程式告訴我們的。這種美使得人類對于自然有了一個新的認(rèn)識?！度宋铩罚耗阏f60歲那年有一個很大的發(fā)現(xiàn)，就是生命是有限的。這90多年的人生當(dāng)中像這樣的“大發(fā)現(xiàn)”還有哪些？楊振寧：確實(shí)是，就是我60歲前后，突然有一個感覺，原來生命是有限的。以前我從來沒有想過這個事情，所以這是相當(dāng)突然的一個新的認(rèn)知。你問我現(xiàn)在到了九十幾歲，有沒有新的想法呢，有，可是不是那樣子突然的一個了解?，F(xiàn)在漸漸地越來越深的新的想法是什么呢？就是覺得自然界是非常妙，而且是非常深奧的，就越來越覺得人類非常渺小，越來越覺得人類是有了很多的進(jìn)步——對于自然的了解，當(dāng)然是與日俱增的——可是這些與日俱增的內(nèi)容，比起整個自然界，整個結(jié)構(gòu)，還是微不足道的。你也可以說年紀(jì)越大，對于自然界的敬畏感越來越深。《人物》：那你怎么看人生的意義？楊振寧：我想從整個宇宙結(jié)構(gòu)講起來，人類的生命不是什么重要的事情，個人的生命更是沒有什么重要的。不過，從個人講起來，雖然了解了個人生命在整個宇宙之間是一個非常渺小的事情，這并不代表他就不必或者是不應(yīng)該去想法做出來他能做的事情，這是我現(xiàn)在的態(tài)度。我覺得個人的態(tài)度最好是一方面了解到自己的渺小，一方面要盡量地希望這個渺小的生命還是有點(diǎn)意義?！度宋铩罚耗阌X得渺小生命的意義是什么？楊振寧：我想世界上有很多大家都公認(rèn)的有意思的事情。比如說能夠幫助人類克服一種疾病，我想沒有人會否認(rèn)這是一個值得做的事情。幫助一部分人改善了他們的生活狀態(tài)，我想大家也都認(rèn)為是有意義的事情。我想所謂有意義，這個定義，自己也是可以商討的。不過我想所有可以商討的事情，從某種立場上講，都一定有它的意義。（摘編自劉磊《個人的生命，在宇宙之間是非常渺小的事情》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.在當(dāng)前的科學(xué)社群中，科學(xué)家的創(chuàng)造與藝術(shù)家的創(chuàng)造不全然相同，正因如此，當(dāng)前的科學(xué)社群已經(jīng)不容易像藝術(shù)領(lǐng)域那樣出現(xiàn)無師自通的科學(xué)家。B.王竹溪、吳大猷為楊振寧引入了統(tǒng)計(jì)力學(xué)、量子力學(xué)等知識，早期展現(xiàn)的數(shù)學(xué)能力與偏好，也深刻影響了他一生的科學(xué)工作風(fēng)格。C.楊振寧認(rèn)為，牛頓最重要的貢獻(xiàn)在于揭示了自然規(guī)律背后精確的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)，這標(biāo)志著人類對自然之美的理解進(jìn)入了更深層次。D.楊振寧60歲前后才意識到生命的有限，九十多歲后對自然的敬畏感越來越深，這體現(xiàn)出他早期對自然和生命并無太多思考。

2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價，正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.玻爾茲曼將科學(xué)家辨認(rèn)研究風(fēng)格類比為音樂家辨認(rèn)曲風(fēng)，材料一引用他的話，論證了強(qiáng)烈的個人風(fēng)格對科學(xué)創(chuàng)造的推動作用。B.從材料一得知，楊振寧在芝加哥大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，推翻了他曾經(jīng)在中國的物理認(rèn)知，對他的科學(xué)道路和科學(xué)品位起到了力挽狂瀾的重要作用。C.材料二中楊振寧以“鳥抓魚”來描述世界的結(jié)構(gòu)的美、用“衛(wèi)星對接”來說明牛頓的方程式的價值，突出了楊振寧的文學(xué)素養(yǎng)。D.兩則材料從不同角度呈現(xiàn)了楊振寧的形象，材料一凸顯其作為偉大科學(xué)家的個人風(fēng)格，材料二重在體現(xiàn)其深邃的感悟和思考。3.根據(jù)材料內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過12個字。(3分)楊振寧的科學(xué)風(fēng)格與其師承訓(xùn)練、環(huán)境機(jī)緣、人格特質(zhì)息息相關(guān)。在西南聯(lián)大求學(xué)期間，他師從王竹溪、吳大猷等，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并經(jīng)由

①

初步形成了科學(xué)品位；在芝加哥大學(xué)深造時期，費(fèi)米、泰勒對物理直覺的重視，使他認(rèn)識到

②

，物理才會前進(jìn)；此外，他對數(shù)學(xué)的特別偏好、對物理學(xué)之美的獨(dú)特感知、對自然界的深深敬畏，以及

③

，也成為影響其科學(xué)風(fēng)格和取得科學(xué)成就的因素。人物傳記應(yīng)遵循真實(shí)性原則，材料一是如何體現(xiàn)這一原則的?(4分)材料二中，采訪者是如何將話題引向深入的？請簡要分析。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。材料一：(明樓身著深色西裝，指尖夾著一份文件，站在汪偽政府經(jīng)濟(jì)司辦公室的落地窗前。窗外是1941年上海的深秋，梧桐葉被風(fēng)卷著貼在玻璃上，又匆匆滑走。明誠端著兩杯咖啡走進(jìn)來，將其中一杯放在明樓手邊的辦公桌角。)明誠：(聲音壓得極低)“毒蛇”那邊傳信，今晚十點(diǎn)，碼頭三號倉庫交接“貨”，日方特高課的人會盯著。明樓：(目光未離開窗外，手指在文件上輕輕敲擊)汪曼春那邊有動靜嗎？她最近總盯著倉庫的進(jìn)出賬。明誠：(遞過一份加密電報(bào))上午她去了76號，跟南田洋子單獨(dú)談了半小時，具體內(nèi)容沒探出來。不過我讓小林在她的車?yán)锓帕吮O(jiān)聽設(shè)備，今晚應(yīng)該能有消息。明樓：(端起咖啡，杯壁的熱氣模糊了他的眼神)小林是新人，你得多盯著點(diǎn)。一旦暴露，不僅他活不了，我們在76號的線也會斷。明誠：我明白。對了，大姐今天去了匯豐銀行，說是要取一筆錢捐給“慈善機(jī)構(gòu)”，其實(shí)是給蘇北的游擊隊(duì)買藥品。她讓我跟你說，最近街上查得嚴(yán)，讓你少出門。明樓：(手指微微一頓，咖啡在杯中晃出細(xì)小的漣漪)知道了。你下午去趟銀行，把大姐的賬戶做個偽裝，別讓日方的人盯上。還有，明臺那邊……他最近在學(xué)校沒惹事吧?明誠：(嘴角勾起一絲淺笑)倒是沒惹事，就是上周跟金陵大學(xué)的學(xué)生一起游行了，還被巡捕房抓了一趟，后來是我托人撈出來的。明樓：(眉頭皺起，語氣沉了幾分)告訴他，別總逞能。現(xiàn)在不是硬碰硬的時候，他的身份特殊，一旦暴露，我們所有人都得陷進(jìn)去。(明誠剛要開口，辦公室的電話突然響了。明樓看了一眼來電顯示，拿起聽筒，語氣瞬間切換成溫和的官腔：“喂，曼春??？什么事……哦，今晚的晚宴？我當(dāng)然會去……”)（摘編自電視劇劇本《偽裝者》）材料二：(當(dāng)晚九點(diǎn)半，碼頭三號倉庫外一片漆黑，只有幾盞破舊的路燈在霧氣中泛著昏黃的光。明臺穿著黑色風(fēng)衣，手里拎著一個皮箱，靠在倉庫的墻壁上。于曼麗從陰影里走出來，手里拿著一把小巧的手槍，塞進(jìn)明臺的風(fēng)衣內(nèi)袋。)于曼麗：(聲音帶著一絲顫抖)“毒蝎”，等會兒交接的時候，你別靠前，我去跟對方接頭。日方的人說不定就藏在附近，萬一有情況，你就往東邊跑，我來掩護(hù)。明

臺：(握住于曼麗的手，掌心的溫度讓她平靜了些)說什么呢，我們是搭檔，要走一起走。再說，我哥讓我來的時候說了，必須保證“貨”和人的安全，少一個都不行。于曼麗：(低下頭，看著地面上的積水)我知道你哥是“毒蛇”，也知道你們明家的事。可我總覺得，這次的事不簡單，南田洋子那個人，比我們想的要狡猾。明

臺：(從口袋里掏出一塊懷表，表盤上刻著一個“明”字)這是我姐給我的，她說看到它，就像看到家人在身邊。曼麗，我們這次成功了，就能給蘇北的游擊隊(duì)送去一大批藥品，就能多救很多人。為了這個，我們也得挺過去。(遠(yuǎn)處傳來汽車的燈光，兩道光柱刺破霧氣，朝著倉庫的方向駛來。明臺迅速將懷表揣回口袋，從風(fēng)衣內(nèi)袋里拿出一個暗號信物——一枚刻著梅花的銅片。)明

臺：來了，按原計(jì)劃行事。記住，無論發(fā)生什么，都別慌。于曼麗：(深吸一口氣，點(diǎn)了點(diǎn)頭)嗯，放心吧。(汽車在倉庫門口停下，車門打開，一個穿著黑色中山裝的男人走下來，手里也拿著一枚相同的銅片。明臺剛要上前，突然聽到遠(yuǎn)處傳來幾聲槍響，于曼麗一把將明臺拉到倉庫的柱子后面，手里的槍瞬間上了膛。)于曼麗：不好，是日方的人！他們怎么會來這么快？明

臺：(透過柱子的縫隙往外看，眉頭緊鎖)可能是我們中間出了內(nèi)鬼。你先帶著“貨”從后門走，我來引開他們！于曼麗：我不走！要走一起走！明

臺：(語氣堅(jiān)定)這是命令！你把“貨”送到指定地點(diǎn)，就是完成了任務(wù)。快走！(明臺猛地從柱子后面沖出去，朝著日方的人開槍，吸引他們的注意力。于曼麗咬了咬牙，拎起皮箱，朝著倉庫的后門跑去，淚水順著臉頰滑下來，滴在冰冷的地面上。)

（摘編自電視劇劇本《偽裝者》）材料三：和大家閑聊劇本創(chuàng)作的過程中，這位諜戰(zhàn)頭牌編劇從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)講道，“劇本的創(chuàng)作過程就是一個講故事的過程，主要聚焦三個方面：傳奇性、反轉(zhuǎn)性和征服性?！睆堄卤硎?，做編劇最重要的是呈現(xiàn)，劇本也好，小說也好，你必須用文字去呈現(xiàn)他，文字的征服性就是指你的筆力(臺詞的功力)。對于在諜戰(zhàn)劇劇本的創(chuàng)作過程中，如何做到讓人物和典型故事既具有歷史的真實(shí)感，又能結(jié)合社會實(shí)際，讓其具有現(xiàn)代感地呈現(xiàn)在觀眾面前，張勇也有自己的一套方法。寫諜戰(zhàn)劇時，張勇選擇將英雄人物進(jìn)行平民化處理，在其背后注入情感和家庭因素。張勇認(rèn)為，英雄也和普通人一樣，有喜怒哀樂、愛和情感，“把英雄寫進(jìn)我們平常人生活的這種狀態(tài)中，包括他回家的狀態(tài)、工作的狀態(tài)等就夠了”。寫《偽裝者》時，張勇根據(jù)自己掌握的資料、文件和文獻(xiàn)，將那個年代發(fā)生的所有重大事件都一一列在了紙上，并將其串聯(lián)。此外，他還給劇中的每個人物，都找了三個原型。如劇中由演員靳東飾演的明樓一角，就有三個原型，其中一個原型是袁殊，他是歷史上真實(shí)的五重間諜，怕觀眾看不懂，張勇就將此人物打薄成三重間諜。張勇說《偽裝者》中的所有故事都來自于真實(shí)的歷史。（摘編自張勇《創(chuàng)作中的“慢”與“細(xì)”》）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.明樓問“汪曼春那邊有動靜嗎”，明誠答“跟南田洋子單獨(dú)談了半小時”，二人未明說“警惕日方勾結(jié)”，卻通過對話傳遞情報(bào)，符合諜戰(zhàn)情境。B.明樓通過明誠對明臺“別總逞能”的叮囑，既體現(xiàn)兄長對弟弟的擔(dān)憂，也暗示諜戰(zhàn)工作的隱蔽性特點(diǎn)，與后續(xù)明臺主動引開敵人形成呼應(yīng)。C.“這是命令！”“快走！”，這些短句語氣強(qiáng)硬，卻暗含了明臺保護(hù)搭檔的情意，用命令的語言掩飾關(guān)心，表現(xiàn)了諜戰(zhàn)者明臺重使命也重情義。D.劇本雖然是虛構(gòu)的，但《偽裝者》中的所有故事都來自于真實(shí)的歷史，作者甚至為人物尋找原型，照顧觀眾的觀看體驗(yàn)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確一項(xiàng)是（）（3分）A.材料一開篇“梧桐葉被風(fēng)卷著貼在玻璃上，又匆匆滑走”的環(huán)境描寫，既勾勒出上海深秋蕭瑟的景象，也暗合諜戰(zhàn)工作“迫不得已、小心隱秘”的特點(diǎn)。B.材料一善用語氣切換展現(xiàn)人物形象，明樓對明誠“聲音壓得極低”部署任務(wù)，接汪曼春電話時用“溫和官腔”，語調(diào)變化凸顯其“偽裝者”的身份特征。C.材料一通過明樓明誠的對話體現(xiàn)明臺因缺乏諜戰(zhàn)斗爭經(jīng)驗(yàn)而會“惹事”“硬碰硬”的形象，材料二又通過動作、語言、神態(tài)等手法展現(xiàn)其溫情、果敢、堅(jiān)定的形象。D.材料二展現(xiàn)了多重戲劇沖突，既有外在的也有內(nèi)在的，如敵我之間的矛盾沖突、明臺的個人內(nèi)心沖突等，這些沖突使劇情更加緊張，充滿了張力。8.材料一中，明誠匯報(bào)“小林是新人”后，明樓特意叮囑“你得多盯著點(diǎn)。一旦暴露，不僅他活不了，我們在76號的線也會斷?！边@一細(xì)節(jié)對刻畫明樓形象有何作用？（4分）編劇張勇強(qiáng)調(diào)“將英雄人物進(jìn)行平民化處理”，請結(jié)合于曼麗的形象，談?wù)勛髌肥侨绾误w現(xiàn)這個創(chuàng)作理念的。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。材料一:嬰自破布?xì)w，高帝崩，嬰以列侯事孝惠帝及呂太后。太后崩，呂祿等以趙王自置為將軍，軍長安，為亂。齊哀王聞之，舉兵西，且入誅不當(dāng)為王者。上將軍呂祿等聞之，乃遣嬰為大將，將軍往擊之。嬰行至滎陽，乃與絳侯等謀，因屯兵滎陽，風(fēng)齊王以誅呂氏事，齊兵止不前。絳侯等既誅諸呂，齊王罷兵歸，嬰亦罷兵自滎陽歸，與絳侯、陳平共立代王為孝文皇帝。孝文皇帝于是益封嬰三千戶，賜黃金千斤，拜為太尉。(節(jié)選自《史記·灌嬰列傳》)材料二:呂祿、呂產(chǎn)欲作亂，內(nèi)憚絳侯、朱虛，外畏齊、楚兵，又恐灌嬰畔之，欲待灌嬰兵與齊合而發(fā)。太尉勃不得主兵，乃與丞相陳平謀，使酈寄往紿說祿曰:“足下佩趙王印，不急之國守藩，將兵留此，為大臣諸侯所疑。何不歸將印，與大臣盟而之國，高枕而王千里，此萬世之利也。”祿遂以兵授太尉勃。產(chǎn)不知祿已去北軍，入未央宮欲為亂。章[注]從勃請卒千人，殺產(chǎn)郎中府吏舍廁中，還入北軍，復(fù)報(bào)太尉。勃曰:“所患獨(dú)產(chǎn)，今已誅，天下定矣?！彼烨踩朔植肯げ吨T呂男女，無少長皆斬之。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀(jì)五》)材料三:諸呂之平，灌嬰有力焉。齊王之殺其相而發(fā)兵，奪瑯琊王兵，并將而西也，此時呂祿獨(dú)使嬰擊之。嬰，高帝宿將，諸呂方忌故大臣，而危急之際，一旦假以重兵，此必嬰平日偽自結(jié)于呂氏，若樂為之用者，而始得此于祿。既得兵柄，遂留屯滎陽，待其變而共誅之。其時呂氏亂謀急矣,顧未敢猝發(fā)者,彼見大將握重兵在外而與敵連和以觀變恐猝發(fā)而嬰倍之反率諸侯西向。故猶豫未忍決，于是平、勃乃得從容定計(jì)，奪其兵權(quán)而誅之。然則平、勃之成功，嬰有以助之也。然嬰不以此時亟與齊合引兵而歸，共誅諸呂，乃案兵無動者，蓋太尉入北軍，呂祿歸將印，此其誅諸呂如振葉耳。若嬰合齊兵而歸，遽以討呂氏為名，則呂氏亂謀發(fā)之必驟，將印必不肯解，而太尉不得入北軍矣，彼必將脅平、勃而拒嬰與齊之兵。幸而勝之，喋血京師，不戕千萬之命不止，此又嬰計(jì)之得也。(節(jié)選自王鳴盛《十七史商榷》卷五)[注]章:即劉章，呂后稱制時封朱虛侯。10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)彼見大將A握重兵B在外C而與敵連D和以觀變E恐猝發(fā)F而嬰倍之G反H率諸侯西向11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.之國，前往封地，漢初實(shí)行郡國并行制，與《蘇武傳》中“見犯乃死，重負(fù)國”的“國”意義不同。B.少長，形容詞作名詞，指年輕者與年長者，與《師說》中“小學(xué)而大遺”里的“小”和“大”與之用法相同。C.忌，顧慮、畏懼，成語有“投鼠忌器”“諱疾忌醫(yī)”，其中“忌”字即為此意。D.從容，不慌不忙、沉著鎮(zhèn)定，與《屈原列傳》中“然皆祖屈原之從容辭令”的“從容”意義相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.呂后去世后，呂祿率軍駐守長安，企圖發(fā)動叛亂，齊王以勤王為由發(fā)兵進(jìn)逼京城。灌嬰曾以列侯身份侍奉呂后，又深得呂氏信任，危急之際奉命領(lǐng)兵前去阻擊齊軍。B.諸呂對內(nèi)忌憚朝中重臣，對外憂慮宗室諸王，不敢貿(mào)然舉事，密謀等待灌嬰與齊軍會合后再乘機(jī)作亂。灌嬰抵達(dá)滎陽后按兵不動，并與絳侯等人里應(yīng)外合共誅諸呂。C.呂祿被太后任命為上將軍，執(zhí)將印統(tǒng)領(lǐng)北軍。太尉周勃手無兵權(quán)，于是與丞相陳平謀劃，派酈寄為說客，誆騙呂祿交出將印，回到封國安享榮華富貴。呂祿對此深信不疑。D.呂產(chǎn)不知呂祿將印已解，入未央宮預(yù)謀作亂，被劉章誅殺于廁中。大患已除，絳侯以摧枯拉朽之勢將呂氏家族斬殺殆盡，隨后與班師回朝的灌嬰等人擁立代王為帝。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)因屯兵滎陽，風(fēng)齊王以誅呂氏事，齊兵止不前。一旦假以重兵，此必嬰平日偽自結(jié)于呂氏，若樂為之用者。材料三中王鳴盛認(rèn)為“諸呂之平，灌嬰有力焉”。請結(jié)合三則材料的具體內(nèi)容，簡要概括王鳴盛作出這一評述的核心原因。(3分)（二）古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15-16題。金陵懷古(其一)王安石霸主孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙？東府①舊基留佛剎，后庭余唱落船窗。黍離麥秀②從來事，且置興亡近酒缸。[注]①東府:指東晉簡文帝的丞相會稽王司馬道子的府第。②麥秀:即《麥秀歌》，為殷朝舊臣路過故都，因憫傷故國而作。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)運(yùn)用對比手法，揭示建都金陵的諸國興亡相繼，創(chuàng)業(yè)艱難但守成更難的歷史現(xiàn)象，引發(fā)作者的懷古之情。B.頷聯(lián)分析了首聯(lián)歷史現(xiàn)象的原因，與魏征所說的“殷憂而道著，功成而德衰”的現(xiàn)象成因高度相似。C.頸聯(lián)述說了金陵東府城現(xiàn)在只剩下幾間佛寺，如今這十里秦淮依舊畫舫不斷，意在說明金陵的繁華從未改變。D.尾聯(lián)用典故，借“黍離麥秀”表達(dá)昔盛今衰的感嘆，但作者也認(rèn)為這千百年來亡國更替是很常見的現(xiàn)象。16.本詩與《桂枝香·金陵懷古》均為王安石登臨金陵的懷古之作，兩首作品在情感表達(dá)上既有相通之處，亦有明顯差異。請結(jié)合兩首詩歌的具體內(nèi)容，簡要分析其情感的異同點(diǎn)。(6分)（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)“扁舟”從流飄蕩，常引起詩人的感喟，或有漂泊之意，或有悠然之感，如《念奴嬌·過洞庭》中“，”就曾表達(dá)了類似的感慨。(2)好的比喻往往取材生活，巧于運(yùn)思，如《勸學(xué)》中“”，用磨刀之功比學(xué)習(xí)之效；《登泰山記》中“”，用衣帶喻環(huán)繞山腰的云霧。(3)“登高”是一種極具文化內(nèi)涵的現(xiàn)象，古人登上高處，或思鄉(xiāng)懷親，或悲己之際遇，或憂國之艱難，如“，”。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成18-22題。比喻思維是人類的一種基本認(rèn)知方式，有普遍性的一面：所有語言中，表達(dá)抽象的意義（如時間、感情）都要借助具體的事物（如空間、身體）；不同語言甚至能看到很多相同的比喻，如“時間像金錢”“女人像花”“狡猾的人像狐貍”，等等。①漢語中很多新詞語都是比喻的方式創(chuàng)造的，②如“電腦”“網(wǎng)絡(luò)”“云計(jì)算”“宇宙飛船”；③甚至很多基礎(chǔ)詞匯，最初也運(yùn)用了比喻，④如“山腰”“菜心”。⑤實(shí)際上，如果不采用比喻的方式，⑥那么很多時候我們甚至難以找不到更好的辦法來理