《蘇州園林》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《蘇州園林》是一篇說明文，作者葉圣陶先生以簡潔生動(dòng)的語言，從游覽者的角度，概括說明了蘇州園林的總特點(diǎn)，展現(xiàn)了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，層次清晰，語言準(zhǔn)確精煉，既具有知識(shí)性，又富有藝術(shù)感染力，適合八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和語言特色。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，但對(duì)說明文的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)仍處于探索階段，對(duì)說明方法、說明順序以及說明文語言的特點(diǎn)等知識(shí)的理解還不夠深入，需要通過具體文本的研讀來加深體會(huì)。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)蘇州園林這一富有文化內(nèi)涵的主題有著濃厚興趣，這為教學(xué)提供了良好的情感基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)●學(xué)生能夠掌握說明文的基本特點(diǎn)，包括說明順序、說明方法和說明語言。●能夠識(shí)別并理解文章中使用的列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法及其作用?！駵?zhǔn)確概括蘇州園林的總特點(diǎn)及其具體表現(xiàn)。2.過程與方法目標(biāo)●通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，培養(yǎng)學(xué)生的信息提取能力和歸納總結(jié)能力?！裢ㄟ^小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升分析問題和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)●激發(fā)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的熱愛和探索興趣，提升審美情趣?！裨鰪?qiáng)學(xué)生的民族自豪感，感受中華文化的博大精深。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)●理解蘇州園林的總特點(diǎn)“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”。●掌握文章中運(yùn)用的說明方法及其表達(dá)效果。2.教學(xué)難點(diǎn)●體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性與藝術(shù)性的結(jié)合?！駥W(xué)習(xí)作者通過空間順序和邏輯順序結(jié)合說明的方法，理解其表達(dá)效果。五、教學(xué)方法●情境導(dǎo)入法：通過展示蘇州園林的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。●問題引導(dǎo)法：設(shè)計(jì)一系列問題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。●小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享觀點(diǎn)，共同解決問題?！窭首x感悟法：通過朗讀體會(huì)文章語言的韻味，感受作者的情感?！裢卣寡由旆ǎ航Y(jié)合課外資料，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升綜合素養(yǎng)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課利用多媒體播放蘇州園林的精美景致圖片或視頻，配以古典音樂，營造優(yōu)美氛圍。提問：“你是否去過蘇州園林？如果沒有，你想了解蘇州園林的哪些特點(diǎn)？”引起學(xué)生討論，導(dǎo)入新課。（二）初讀感知1.學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字詞，初步感知文章內(nèi)容。2.教師講解字詞，學(xué)生朗讀重點(diǎn)句段，整體把握文章大意。3.提問：“作者對(duì)蘇州園林的總印象是什么？”學(xué)生回答，教師歸納總結(jié)：“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。”（三）精讀探究1.理清結(jié)構(gòu)層次●引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，劃分文章段落，概括段落大意。●明確文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)，先總說蘇州園林的特點(diǎn)，再分說從不同方面具體說明。2.探究說明方法●出示問題：“文章用了哪些說明方法？請(qǐng)找出來，并分析其作用?！薄駥W(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)?！窀鹘M代表發(fā)言，分享學(xué)習(xí)成果。教師總結(jié)說明方法（列數(shù)字、舉例子、打比方等）及作用?！裰攸c(diǎn)分析“作比較”和“打比方”的運(yùn)用，如通過與圖畫作比較，突出園林的美。3.體會(huì)說明語言●出示文中典型語句：“池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。”引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞“很少”“任其自然”并體會(huì)其準(zhǔn)確性?！耖_展“品詞析句”活動(dòng)，學(xué)生小組內(nèi)朗讀體會(huì)，教師點(diǎn)撥，感受說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和生動(dòng)性。（四）合作交流——分析說明順序1.學(xué)生小組討論：“文章是按照什么順序說明蘇州園林的？”2.各組交流，教師歸納總結(jié)：本文采用空間順序和邏輯順序相結(jié)合的方法，條理清晰，層次分明。3.提問：“如果讓你寫一篇介紹本地景點(diǎn)的說明文，你會(huì)怎樣安排說明順序？”學(xué)生思考回答，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新思路。（五）拓展延伸1.播放其他古典園林的視頻或展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與蘇州園林的異同。2.學(xué)生分組討論并分享：蘇州園林與中華傳統(tǒng)文化（如詩詞、繪畫、哲學(xué)）的關(guān)聯(lián)。3.教師總結(jié)：園林是中國傳統(tǒng)文化的綜合體現(xiàn)，融自然美與人文美于一體，是我們的文化瑰寶。（六）課堂小結(jié)1.學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，可包括所學(xué)知識(shí)、學(xué)法等方面的收獲。2.教師提煉升華：希望大家今后能有更多機(jī)會(huì)走進(jìn)真實(shí)的園林，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的無窮魅力。（七）布置作業(yè)1.基礎(chǔ)作業(yè)：完成課后練習(xí)，鞏固課堂知識(shí)。2.拓展作業(yè)：以“我心中的園林”為題，寫一篇小短文，運(yùn)用所學(xué)的說明方法。3.探究作業(yè)（選做）：小組合作，查閱資料，制作一份關(guān)于中國古典園林文化的電子小報(bào)。七、板書設(shè)計(jì)蘇州園林葉圣陶總特點(diǎn)：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫說明順序：空間順序+邏輯順序說明方法：列數(shù)字、舉例子、打比方……說明語言：準(zhǔn)確精煉、生動(dòng)形象八、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生能夠?qū)φf明文的特點(diǎn)和寫作方法有較為清晰的認(rèn)