8.3摩擦力核心

素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容物理

觀念知道摩擦力是兩個(gè)

互相接觸的物體做

相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)

運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)產(chǎn)生

的。1.指引學(xué)生用手按在桌面

上，推動(dòng)手掌，感受阻礙手

運(yùn)動(dòng)的力，引入摩擦力的概

念。2.通過(guò)親身體驗(yàn)和生活實(shí)例，知道摩擦力產(chǎn)生的條件。核心

素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

思維能設(shè)計(jì)摩擦力

的測(cè)量方案。1.根據(jù)二力平衡的知識(shí)，設(shè)計(jì)方

案測(cè)量摩擦力的大小。2.根據(jù)猜想，運(yùn)用控制變量法設(shè)

計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響滑動(dòng)摩擦力大小

的因素。核心

素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

探究1.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)

二力平衡條件，用彈簧測(cè)

力計(jì)測(cè)量在水平面上做勻

速運(yùn)動(dòng)時(shí)物體受到的摩擦

力。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究摩擦力大

小與什么因素有關(guān)。1.在小組合作中測(cè)量

摩擦力的大小。2.根據(jù)生活實(shí)例猜想

影響滑動(dòng)摩擦力大小

的因素，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

探究影響滑動(dòng)摩擦力

大小的因素。核心

素養(yǎng)學(xué)業(yè)質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容科學(xué)

態(tài)度與責(zé)

任會(huì)運(yùn)用摩擦力的原

理，解釋生活中的

現(xiàn)象。知道如何增大和減小滑動(dòng)摩

擦力，并用摩擦力的原理解

釋生活中的現(xiàn)象。2022課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解摩擦力。1.了解摩擦力，認(rèn)識(shí)力的作用效

果。2.探究并了解滑動(dòng)摩擦力的大小與

哪些因素有關(guān)。知識(shí)點(diǎn)1

摩擦力1.

體驗(yàn)：按以下要求進(jìn)行操作，并記錄真實(shí)感受。（均

選填“有”或“沒(méi)有”）（1）當(dāng)手在桌子上方懸空時(shí)，手有感覺(jué)到被桌子阻礙

嗎？（

沒(méi)有

）（2）將手掌放在桌子上，不滑動(dòng)時(shí)，手有感覺(jué)到被桌子

阻礙嗎？（

沒(méi)有

）沒(méi)有沒(méi)有（3）如圖所示，將手掌壓在桌面上，用力向前滑動(dòng)，當(dāng)

手與桌子發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，手有感覺(jué)到被桌子阻礙嗎？

（

有

）有2.

分析：（1）通過(guò)以上的體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，用手向下壓桌子，同

時(shí)嘗試將手向前滑動(dòng)時(shí)，能感受到桌子有

（選

填“阻礙”或“推動(dòng)”）手向前運(yùn)動(dòng)的力。（2）這個(gè)力的方向與手運(yùn)動(dòng)（運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)）方向是

?

的。3.

小結(jié)：兩個(gè)

的物體，當(dāng)它們

?

時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種

?相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作

?。阻礙

相反

相互接觸

相對(duì)滑動(dòng)

阻礙

滑動(dòng)摩擦力

【典例1】假如物理課上摩擦力突然消失，以下現(xiàn)象不可

能發(fā)生的是（

A

）A.

吸附在黑板上的黑板刷保持靜止B.

黑板刷擦不了黑板的字C.

靜止在水平桌面上的書保持靜止D.

用粉筆寫不了字A【變式1】如圖所示，在某次書法課上，小明同學(xué)在水平

桌面上平鋪一張白紙，然后在白紙的左側(cè)靠近邊緣處放

鎮(zhèn)紙，防止書寫過(guò)程中白紙?jiān)谧烂嫔洗蚧?。書寫“一?/p>

字時(shí)，在向右行筆的過(guò)程中鎮(zhèn)紙和白紙都處于靜止?fàn)?/p>

態(tài)。則（

A

）【變式1】圖AA.

毛筆受到白紙的摩擦力的方向水平向左B.

鎮(zhèn)紙受到白紙的摩擦力的方向水平向右C.

白紙受到毛筆的摩擦力的方向水平向左D.

白紙只受到向左的摩擦力知識(shí)點(diǎn)2

探究滑動(dòng)摩擦力大小的因素（一）實(shí)驗(yàn)1：測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的大小1.

演示：如圖，用彈簧測(cè)力計(jì)

拉動(dòng)木塊，使它

沿水平長(zhǎng)木板做

運(yùn)動(dòng)。此時(shí)，我們讀出彈

簧測(cè)力計(jì)所測(cè)的

?。水平

勻速直線

拉力

2.

分析：木塊被拉動(dòng)過(guò)程中，在水平方向受到彈簧測(cè)力

計(jì)施加的

和長(zhǎng)木板施加的

?作用，由于木塊此時(shí)做

運(yùn)動(dòng)，根據(jù)

?

原理可知，

的大小等于

?的大小。拉力

滑動(dòng)摩擦力

勻速直線

二力平衡

滑動(dòng)摩擦力

拉力

（二）實(shí)驗(yàn)2：探究滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)

目的探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素實(shí)驗(yàn)

器材

、長(zhǎng)木板、帶鉤的長(zhǎng)方體木塊、

砝碼、毛巾、棉布彈簧測(cè)力計(jì)

實(shí)驗(yàn)

設(shè)計(jì)1.實(shí)驗(yàn)方法：

?法2.測(cè)量原理：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它

沿水平長(zhǎng)木板做

運(yùn)動(dòng)，根據(jù)

?

?可知彈簧測(cè)力計(jì)的拉力與木塊受到的摩擦

力大小

??？刂谱兞?/p>

勻速直線

二力

平衡

相等

實(shí)驗(yàn)

步驟1.如圖甲所示，將木塊放在水平的木板面上，用

彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示

數(shù)。

甲

乙

丙2.如圖乙、丙所示，用彈簧測(cè)力計(jì)拖動(dòng)木塊，分

別在墊有棉布和毛巾的水平木板上勻速運(yùn)動(dòng)，分

別記錄兩次實(shí)驗(yàn)的彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。實(shí)驗(yàn)

步驟3.如圖丁所示，將砝碼放在木塊上，從而改變毛

巾面所受的

，用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊在

毛巾面上做勻速運(yùn)動(dòng)，記錄彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。壓力

丁實(shí)驗(yàn)

數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)組

別接觸

面接觸面粗糙

程度有無(wú)砝

碼彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)

f/N1234實(shí)驗(yàn)

反思與拓

展（一）分析與結(jié)論1.當(dāng)接觸面所受壓力相同時(shí)，接觸面越

，滑動(dòng)摩擦力越大。2.當(dāng)接觸面粗糙程度相同時(shí)，接觸面受到的

?

越大，滑動(dòng)摩擦力越

?。3.滑動(dòng)摩擦力還跟接觸面的

有關(guān)。粗糙

壓

力

大

材料

實(shí)驗(yàn)

反思與拓

展（二）改進(jìn)與反思

缺點(diǎn)：用手拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，不容易做到

拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，導(dǎo)致示數(shù)不穩(wěn)定。優(yōu)點(diǎn)：彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)比較

穩(wěn)定，容易讀出正確的數(shù)

值，實(shí)驗(yàn)效果良好。這種方

法做實(shí)驗(yàn)需要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長(zhǎng)木

板嗎？

（選填

“需要”或“不需要”）。勻速

不需要

【典例2】某學(xué)習(xí)小組利用一木塊和一鐵塊探究影響滑動(dòng)

摩擦力大小的因素，其實(shí)驗(yàn)方案如圖所示。（1）實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)沿水平方向拉著木塊做

?運(yùn)

動(dòng)；根據(jù)

可知，在水平方向上滑動(dòng)摩擦力

大小等于拉力大小，即等于彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)。勻速直線

二力平衡

較光滑的木板

較光滑的木板

較粗糙的木板甲

乙

丙【典例2】圖【典例2】某學(xué)習(xí)小組利用一木塊和一鐵塊探究影響滑動(dòng)

摩擦力大小的因素，其實(shí)驗(yàn)方案如圖所示。（2）由

兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知，在接觸面粗糙程

度相同的情況下，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面受到的壓

力大小有關(guān)。甲、乙

（3）設(shè)計(jì)甲、丙兩組實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力的大

小與

是否有關(guān)。

較光滑的木板

較光滑的木板

較粗糙的木板甲

乙

丙【典例2】圖接觸面的粗糙程度

【變式2】實(shí)驗(yàn)操作考試中，小凱用如圖所示的方式拉動(dòng)木塊，木塊一開(kāi)始未被拉動(dòng)；接著小凱增大拉力，拉著木塊以v1的速度在木板上勻速滑動(dòng)，此時(shí)測(cè)力計(jì)示數(shù)為F、木塊受到的摩擦力記為f1，則下列說(shuō)法正確的是（

C

）【變式2】圖CA.

木塊未被拉動(dòng)時(shí)，木塊所受拉力小于摩擦力B.

若增大拉力木塊仍保持靜止，則木塊所受摩擦力大小不變C.

拉動(dòng)木塊勻速滑動(dòng)時(shí)，F(xiàn)＝f1D.

改變拉力大小，讓該木塊以v2的速度勻速

滑動(dòng)，且v2＞v1，則木塊所受摩擦力f2＞f1知識(shí)點(diǎn)3

摩擦力的利用與防止1.

問(wèn)題：摩擦力在許多情況下是有用的，人們?cè)O(shè)法增大

它。但是在許多情況下又是有害的，人們?cè)O(shè)法減小它。

有什么方法改變摩擦力的大小？2.

小結(jié)：通過(guò)改變接觸面所受

?或接觸面

的

來(lái)改變摩擦力的大小。壓力大小

粗糙程度

【典例3】三幅圖中，哪些是要增大摩擦的？哪些是要減小摩擦的？通過(guò)什么方法增大或減小摩擦？

甲自行車的車閘

乙涂防滑粉的手

丙冰壺運(yùn)動(dòng)【典例3】圖甲：騎自行車時(shí)，捏車閘剎車，通過(guò)增大接觸面

?

從而

?摩擦力所受壓力

增大

乙：進(jìn)行舉重時(shí)，手上涂防滑粉，通過(guò)增大接觸面的

從而

?摩擦力丙：進(jìn)行冰壺運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)員快速刷冰，通過(guò)

接觸面的

從而

?摩擦力粗糙程度

增大

減小

粗糙程度

減小

【變式3】下列實(shí)例中目的是增大摩擦的是（

B

）

A.

利用滾木移動(dòng)巨木BB.

運(yùn)動(dòng)鞋底C.

滾動(dòng)軸承D.

氣墊船跟水之間有一層空氣墊有凹凸的花紋

1.

兩個(gè)

的物體，當(dāng)它們

時(shí)，

在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種

相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力

叫作

?。2.

（1）當(dāng)

相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大

小跟

有關(guān)。接觸面越

?，

滑動(dòng)摩擦力越

?。相互接觸

相對(duì)滑動(dòng)

阻礙

滑動(dòng)摩擦力

接觸面所受壓力

接觸面的粗糙程度

粗糙

大

（2）當(dāng)

相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力大小

跟

有關(guān)，

?越

大，滑動(dòng)摩擦力越

?。接觸面粗糙程度

接觸面所受壓力

接觸面受到的壓力

大

3.

通過(guò)改變接觸面所受

或接觸面的

?

來(lái)改變摩擦力的大小。壓力

粗糙程

度

基礎(chǔ)評(píng)價(jià)

1.

下列實(shí)例中目的是減小摩擦的是（

A

）

A.

輪滑鞋裝有滾輪 B.

運(yùn)動(dòng)鞋底有凹凸的花紋A

C.

腳蹬面做得凹凸不平

D.

守門員戴著防滑手套2.

為了讓自行車更快地停下來(lái)，可以用力捏車閘，這種

增加摩擦力的方法是（

A

）A.

增加壓力