廣美版（2024）小學一年級上冊美術第四單元第3課石

頭上的圖畫教案

一、教材分析

《石頭上的圖畫》是廣美版（2024）小學美術一年級上冊第四單

元《大自然的禮物》中的特色一課。本單元以“大自然的禮物”為主

題，旨在引導學生發(fā)現(xiàn)自然界中天然材料的美，感受大自然的饋贈,

培養(yǎng)對自然的熱愛與創(chuàng)造力。作為單元的重要課程，本課聚焦石頭

這一常見的自然材料，教材通過大量生動的圖片展示了不同形狀、

大小、紋理的石頭，以及用石頭創(chuàng)作的繪畫作品（如動物、人物、風

景等）。教材詳細介紹了石頭的特性（如堅硬、表面有紋理、形狀多

樣）和在石頭上繪畫的基本方法（如根據(jù)石頭形狀構思、選擇合適的

顏料、運用簡單線條和色彩表現(xiàn)），還呈現(xiàn)了不同地區(qū)利用石頭進行

藝術創(chuàng)作的傳統(tǒng)（如巖畫、石頭彩繪），為學生提供了豐富的創(chuàng)作靈

感，幫助他們將自然材料與藝術表現(xiàn)相結合，體驗“化平凡為神奇”

的創(chuàng)作樂趣。

二、學情分析

一年級學生對大自然充滿好奇，石頭是他們在生活中常見的物

品，撿石頭、玩石頭是很多學生的童年經(jīng)歷，這為課堂學習奠定了

生活基礎。這一階段的學生想象力豐富，喜歡給物品賦予故事和生

命，對在特殊載體（如石頭）上創(chuàng)作表現(xiàn)出濃厚興趣。他們已具備初

步的繪畫能力，能運用簡單的線條和色彩表現(xiàn)事物，但在根據(jù)石頭

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的自然形狀進行創(chuàng)意構思、在粗糙的石頭表面控制畫筆等方面存在

困難。此外，學生的耐心和專注力有限，在繪畫過程中容易出現(xiàn)色

彩涂出輪廓、細節(jié)表現(xiàn)不到位等問題。因此，教學中需通過直觀演

示、趣味引導和實踐操作，幫助學生掌握石頭繪畫的基本技巧，鼓

勵他們大膽發(fā)揮想象，在石頭上創(chuàng)作富有童趣的作品。

三、核心素養(yǎng)目標

（-）審美感知

1.引導學生觀察石頭的自然特征，如形狀（圓形、橢圓形、不規(guī)

則形）、表面紋理（光滑、粗糙、有斑點）、顏色（灰色、棕色、雜

色），感受石頭的自然之美和獨特性，提升對自然材料的審美感知能

力。

2.欣賞石頭上的繪畫作品和傳統(tǒng)巖畫，體會創(chuàng)作者如何利用石

頭的形狀和紋理進行創(chuàng)意表現(xiàn)，感受自然材料與藝術創(chuàng)作結合的魅

力，培養(yǎng)對自然材料藝術作品的審美鑒賞力。

（二）藝術表現(xiàn)

1.學生能夠根據(jù)石頭的形狀和大小，運用彩筆、顏料等工具，

在石頭上畫出簡單的圖案（如動物、植物、卡通形象），掌握在特殊

載體上繪畫的基本方法。

2.嘗試運用不同的色彩搭配和線條表現(xiàn)，突出圖案的特征，使

石頭上的圖畫清晰、美觀，提高藝術表現(xiàn)能力。

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（三）創(chuàng)意實踐

1.鼓勵學生發(fā)揮想象力，根據(jù)石頭的自然形狀進行聯(lián)想（如圓形

石頭像臉蛋、橢圓形石頭像雞蛋），創(chuàng)作具有創(chuàng)意的石頭畫，培養(yǎng)創(chuàng)

新思維。

2.引導學生嘗試將多塊石頭組合起來創(chuàng)作（如幾塊石頭拼成一條

魚），或給石頭畫添加簡單的裝飾（如粘貼小眼睛、毛線），豐富作

品的表現(xiàn)形式，增強創(chuàng)意實踐能力。

（四）文化理解

1.初步了解石頭在人類文化中的應用，如古代巖畫記錄生活、

石頭雕塑傳承文化等，感受自然材料與人類文明的密切關系，拓寬

文化視野。

2.認識到大自然為人類提供了豐富的創(chuàng)作材料，培養(yǎng)愛護自然、

合理利用自然資源的意謖，理解藝術源于芻然、回歸自然的道理。

四、教學重難點

（-）教學重點

1.指導學生觀察石頭的自然特征（形狀、紋理、顏色），學會根

據(jù)石頭的形狀進行創(chuàng)意構思。

2.幫助學生掌握在石頭上繪畫的基本技巧（如勾勒輪廓、填充色

彩），能在石頭上表現(xiàn)出簡單的圖案。

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（二）教學難點

1.引導學生將石頭的自然形狀與創(chuàng)意構思巧妙結合，使圖案與

石頭的形態(tài)協(xié)調統(tǒng)一，避免圖案與石頭形狀脫節(jié)。

2.鼓勵學生在粗糙的石頭表面控制好畫筆，使線條流暢、色彩

均勻，提高作品的精致度。

五、教學準備

1.教師準備：多媒體課件（包含各種石頭的圖片、石頭畫作品、

巖畫圖片、創(chuàng)作步驟視頻等）、各種形狀和大小的石頭（提前清洗干

凈）、繪畫工具（水彩筆、丙烯顏料、調色盤、畫筆）、裝飾材料（小

眼睛貼紙、毛線、膠水等）、示范作品（不同創(chuàng)意的石頭畫）、圍裙、

濕巾。

2.學生準備：繪畫工具（水彩筆、油面棒）、自己收集的1-2塊

石頭（提前清洗干凈）、圍裙、濕巾。

六、教學過程

（一）趣味導入

1.教師活動：教師播放一段“石頭的旅行”動畫視撅，視頻中展

示了不同地方的石頭，從山間的巨石到河邊的鵝卵石，最后有一塊

普通的石頭被畫上圖案后變成了可愛的藝術品。視頻結束后，教師

拿出一個畫有笑臉的圓形石頭，神秘地問：“小朋友們，你們看這塊

石頭和普通的石頭有什么不一樣？普通的石頭經(jīng)過我們的小手打扮,

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是不是變得很有趣？今天我們就來學習如何在石頭上畫畫，讓普通

的石頭變成神奇的藝術品，這節(jié)課我們就來學習《石頭上的圖畫》?！?/p>

2.學生活動：學生們被動畫和畫有笑臉的石頭吸引，紛紛回答

“石頭上有畫”“變得很可愛”，有的學生還拿出自己帶來的石頭，好

奇地觀察著。

3.設計意圖：通過動畫視頻和實物展示，激發(fā)學生對石頭畫的

興趣，讓學生初步感受普通石頭變身為藝術品的神奇，自然引入本

課主題。

（二）觀察與發(fā)現(xiàn)石頭的奧秘

1.教師活動：教師給每位學生分發(fā)一塊石頭，讓學生摸一摸、

看一看，提問：“小朋友們，你的石頭是什么形狀的？摸起來是光滑

的還是粗糙的？它是什么顏色的？上面有什么特別的花紋嗎？”引

導學生仔細觀察石頭的特征，并鼓勵他們互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

2.學生活動：學生們認真觀察手中的石頭，有的說“我的石頭

是圓的，摸起來滑滑的“，有的說“我的石頭是灰色的，上面有黑色

的斑點

3.教師活動：教師展示多媒體課件中各種形狀奇特的石頭圖片,

如像小鳥的石頭、像愛心的石頭、像面包的石頭，提問：“這些石頭

像什么？如果我們在上面畫畫，能把它們變成什么呢？”

4.學生活動：學生們展開豐富的聯(lián)想，有的說“像小鳥的石頭

可以畫成小鳥”，有的說“像面包的石頭可以畫成漢堡”。

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5.教師活動：組織“石頭變變變”游戲，教師拿起一塊橢圓形的

石頭，說：“這塊石頭像雞蛋，我們給它畫上眼睛、嘴巴，就變成了

會說話的雞蛋寶寶啦。”然后邀請學生上臺，拿起自己的石頭說說

像什么，打算畫成什么。

6.設計意圖：通過親身體驗和觀察，讓學生了解石頭的自然特

征；游戲化的聯(lián)想活動，激發(fā)學生的創(chuàng)意靈感，為后續(xù)的創(chuàng)作構思

奠定基礎。

（三）探索石頭畫的創(chuàng)作方法

1.構思與設計

教師活動：教師展示教材中石頭畫的創(chuàng)作步驟圖，講解：“在石

頭上畫畫，首先要看看石頭像什么，然后根據(jù)它的形狀來設計圖案。

比如這塊圓形的石頭，我們可以把它設計成一個太陽，在周圍畫上

光芒；也可以設計成一個小花盆，在上面畫上花朵?！苯處熞砸粔K

不規(guī)則的石頭為例，示范如何根據(jù)形狀構思：”這塊石頭一邊尖一邊

圓，像一條小魚，我們就在尖的地方畫魚頭，圓的地方畫魚身，再

畫上魚鱗和尾巴?！?/p>

學生活動：學生們看著教材中的步驟圖和教師的示范，開始思

考自己的石頭可以畫成什么，有的學生還在紙上簡單畫出構思的草

圖。

2.繪畫技巧

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教師活動：教師示范在石頭上繪畫的基本技巧，首先用鉛筆輕

輕勾勒出圖案的輪廓（如果石頭表面光滑也可以直接用彩筆），然后

用彩筆或顏料填充顏色。教師強調：“在石頭上畫畫，線條要畫得慢

一點、穩(wěn)一點，顏色要涂均勻，不要涂出輪廓外面哦。”教師分別

示范回動物（小兔子：在橢圓形石頭上回長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴）、

植物（小花朵：在圓形石頭上畫花瓣、花莖、葉子）。

學生活動：學生們認真觀看教師的示范，有的學生還模仿教師

的動作，在石頭上試畫簡單的線條。

3.裝飾與美化

教師活動：教師展示用裝飾材料美化的石頭畫，如給石頭畫粘

貼小眼睛、用毛線做尾巴，講解：“我們還可以給石頭畫添加一些小

裝飾，讓它們更生動。比如給畫好的小動物貼上會動的眼睛，給小

娃娃畫上用毛線做的頭發(fā)?！?/p>

學生活動：學生們看著裝飾后的石頭畫，表現(xiàn)出濃厚的興趣，

有的學生說“我要給我的石頭畫貼上個小蝴蝶結

設計意圖：通過教材步驟圖和教師的示范，讓學生掌握石頭畫

的創(chuàng)作流程和基本技巧；裝飾方法的介紹，為學生提供更多的創(chuàng)意

選擇，豐富作品的表現(xiàn)形式。

（四）創(chuàng)意實踐：石頭上的魔法

1.教師活動：教師布置創(chuàng)作任務：“小朋友們，現(xiàn)在請你們拿出

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自己的石頭，用我們學到的方法，在石頭上創(chuàng)作一幅有趣的圖畫吧。

可以根據(jù)石頭的形狀畫動物、植物、卡通形象，也可以發(fā)揮想象畫

自己喜歡的圖案。如果需要裝飾材料，可以舉手向老師要。畫畫的

時候要注意，慢慢畫，把顏色涂均勻?！苯處熝不刂笇В瑢嬎加?/p>

困難的學生，引導他們根據(jù)石頭形狀進行聯(lián)想：“你這塊石頭圓圓的,

像不像小皮球？可以畫上花紋哦。”對繪畫有困難的學生，示范如

何控制畫筆：“握筆輕一點，慢慢移動，線條就會流暢啦?！?/p>

2.學生活動：學生們興致勃勃地開始創(chuàng)作，有的學生在橢圓形

石頭上畫了一條小魚，用藍色涂魚身，黑色畫魚鱗；有的學生在圓

形石頭上畫了一個笑臉，用紅色涂嘴巴，黑色畫眼睛；還有的學生

把兩塊石頭組合起來，一塊畫成小老鼠的頭，一塊畫成身體，用毛

線連接起來。

3.設計意圖：讓學生在實踐中運用所學的創(chuàng)作方法和技巧，充

分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在石頭上創(chuàng)作富有個性的作品，提高藝術

表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。

（五）展示與評價：石頭藝術展

1.教師活動：教師將學牛的石頭畫作品一一擺放在“石頭藝術

展’’的展示臺上，組織學生參觀欣賞。邀請幾位學生介紹自己的作

品：“請你說說你的石頭原來是什么樣子的，你把它變成了什么？你

是怎么畫的呢？”引導其他學生進行評價，提問：“你最喜歡哪個石

頭畫？為什么？它哪里最有創(chuàng)意？”鼓勵學生從圖案與石頭形狀的

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結合、色彩搭配、創(chuàng)意想象等方面進行評吩。

2.學生活動：學生們自豪地介紹自己的作品，有的說“我的石

頭原來是橢圓形的，我把它畫成了一個雞蛋寶寶，還給它戴了一頂

小帽子評價時有的說“我喜歡那個小魚石頭畫，它的形狀和小魚

很像“，有的說“那個笑臉石頭畫顏色很鮮艷”。

3.教師活動：教師總結評價：“今天大家都變成了神奇的小魔法

師，把普通的石頭變成了各種各樣有趣的藝術品。有的同學能根據(jù)

石頭的形狀來畫畫，有的同學顏色涂得很均勻，還有的同學很有創(chuàng)

意，把石頭組合起來創(chuàng)作，都非常棒！”

4.設計意圖：通過展示評價活動，為學生提供展示自我的平臺,

讓他們體驗創(chuàng)作的成就感。在互評中，學生學會欣賞他人的優(yōu)點，

發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進共同進步。

（六）課堂小結

1.教師活動：教師對本節(jié)課進行總結：“小朋友們，今天我們和

石頭成為了好朋友，發(fā)現(xiàn)了石頭有各種各樣的形狀、顏色和紋理。

我們還學會了在石頭上畫畫，根據(jù)石頭的形狀聯(lián)想創(chuàng)作，把普通的

石頭變成了可愛的動物、漂亮的植物、有趣的卡通形象。石頭是大

自然送給我們的禮物，只要我們肯動腦筋、動手去做，就能讓這些

自然的禮物變得更美麗。希望大家以后能繼續(xù)觀察大自然中的事物,

發(fā)現(xiàn)更多的美，創(chuàng)造更多的藝術品?！?/p>

2.設計意圖：總結本節(jié)課的重點內容，強化學生對石頭特征和

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石頭畫創(chuàng)作方法的認識，