人教版（2024）七年級(jí)上冊(cè)地理第二章地圖教案

第7課2.1地圖的閱讀

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

區(qū)域認(rèn)知：能在地圖上辨別方向，識(shí)別圖，列，會(huì)計(jì)算比例尺。

綜合思維：能認(rèn)識(shí)到地圖是記錄和傳遞地理信息的工具，從地圖中可

以獲得很多地理知識(shí)。

人地協(xié)調(diào)觀：初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最

重要工具”的觀念。

地理實(shí)踐力：養(yǎng)成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：熟悉常見(jiàn)圖例，在地圖上定方向，會(huì)計(jì)算比例尺。

難點(diǎn)：在地圖上定方向，計(jì)算比例尺。

二、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

視頻導(dǎo)入：播放視頻《地圖的作用》，在過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀

看視頻，營(yíng)造良好的課堂氛圍，認(rèn)識(shí)到地圖的重要性。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生明白地圖是學(xué)習(xí)地理

的重要工具。

【新課講授】

L聚焦思考：地圖的語(yǔ)言。

教師：展示《禹貢九州山川圖》，并解說(shuō)：地圖雖小，卻可容納大千

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世界，是我們學(xué)習(xí)地理的好幫手。那么，地圖的概念和語(yǔ)言是什么呢？

學(xué)生：自主閱讀課本，理解地圖的概念和地圖的語(yǔ)言。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)圖片演示，了解地圖的語(yǔ)言：方向、圖例和比例尺。

拓展：怎樣將地球表面轉(zhuǎn)繪成平面地圖？借助橘子皮理解。

2.探究學(xué)習(xí)：閱讀地圖

（1）學(xué)會(huì)在地圖上判斷方向

教師：提問(wèn)：你知道如何在地圖上判斷方向嗎？

學(xué)生：閱讀課本并討論。

教師總結(jié)：

①一般采取面向地圖“上北下南，左西右東”的方法來(lái)確定方

向。

地平面上有東、南、西、北四個(gè)基本方向，在此基礎(chǔ)上，又分出

東北、東南、西南、西北，共八個(gè)方向。

②有指向標(biāo)的地圖，采用指向標(biāo)定向法，指向標(biāo)一般指向北方。

③有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，按照經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方

向來(lái)判斷方向。

學(xué)生：完成相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)圖中內(nèi)容判斷方向。

【設(shè)計(jì)意圖】即學(xué)即練，當(dāng)堂鞏固方向的判定方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際

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應(yīng)用能力。

拓展：在野外有哪些判定方向的方法呢？

小組合作，結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)野外判定方向的方法，教師引導(dǎo)總結(jié)：

北極星定向；植物定向；果樹(shù)定向；指南針定向；樹(shù)木年輪定向；太

陽(yáng)定向等。

【設(shè)計(jì)意圖】小組討論活動(dòng)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，野外定向方法

的掌握培育學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

(2)認(rèn)識(shí)圖例

教師：明確概念

圖例：表示各種地理事物符號(hào)。

注記：地圖上的文字說(shuō)明，如山脈、河流、國(guó)家、城市等的名稱(chēng)，

以及標(biāo)明山高、海深的數(shù)字等。

學(xué)生活動(dòng)：識(shí)記常用圖例

BQI-28地圖上常見(jiàn)的圖例

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)記憶力比拼活動(dòng)，讓學(xué)生快速熟悉常用圖例，為日

后讀圖用圖打下基礎(chǔ)。

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延伸：我們可以通過(guò)圖例識(shí)別地圖中的地理事物和現(xiàn)象，并描述他們

的空間分布特征。

學(xué)生：描述臺(tái)灣鐵路和河流的分布特征。

(3)學(xué)會(huì)使用比例尺

學(xué)生：自主閱讀教材，明確比例尺的概念、公式和表達(dá)方式。并總結(jié)：

(1)概念：地圖上的比例尺，表示圖上距離比實(shí)地距離縮小的程度。

(2)公式：比例尺二圖上距離/實(shí)際距離

(3)表達(dá)方式：

數(shù)字式：1：10000或1/10000

文字式：圖上1厘米代表實(shí)際距離100米

教師：強(qiáng)調(diào)比例尺的圖上距離一般用厘米，實(shí)地距離一般用千米或米

做單位。計(jì)算過(guò)程中單位必須統(tǒng)一。厘米換千米，去掉5個(gè)零；厘米

換米，去掉2個(gè)零。

小試牛刀：根據(jù)圖中的比例尺，估算賓館到火車(chē)站的直線距離。(3

千米)

小組探究：比例尺的大小與表示范圍大小和內(nèi)容詳略之間的關(guān)系？

(學(xué)生分組探究并填表)

比例尺范圍內(nèi)容

中國(guó)地圖小大簡(jiǎn)略

北京地圖大小詳細(xì)

總結(jié)：在圖幅相同的情況下，比例尺越大，表示的范圍越小，內(nèi)容越

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詳細(xì)；比例尺越小，則反之。

活動(dòng)：完成課本31頁(yè)“學(xué)會(huì)閱讀地圖”相關(guān)題目。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生自主探究和教師引導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生明確比例尺

的使用，提高學(xué)生自主探究問(wèn)題的能力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

（方向

r地圖的語(yǔ)言（圖例

地'比例尺

圖

的

閱

讀/學(xué)會(huì)判斷方向

、閱讀地圖{認(rèn)識(shí)圖例

〔比例尺的計(jì)算

作

業(yè)

完成本節(jié)課相關(guān)習(xí)題。

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第8課2.2地形圖的閱讀

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

區(qū)域認(rèn)知：學(xué)會(huì)判讀等高線地形圖，能夠識(shí)別山峰、山谷、山脊、陡

崖、鞍部五種山體部位，初步認(rèn)識(shí)五種基本地形。

綜合思維：能夠理解地形圖不同部位形成不同景觀的原因。

人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)地形的不同部位對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，明白因地

制宜進(jìn)行生產(chǎn)建設(shè)、樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀。

地理實(shí)踐力：能夠聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，了解山地不同部位對(duì)生產(chǎn)生

活的影響。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1.在等高線地形圖上，識(shí)別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩。

2.能夠在分層設(shè)色地形圖上識(shí)別五種地形類(lèi)型。

難點(diǎn)：識(shí)別山脊、山谷，判讀坡的陡緩。

二、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

視頻導(dǎo)入：播放視頻，在過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，營(yíng)造良

好的課堂氛圍，認(rèn)識(shí)到世界不同的地形及其與生產(chǎn)生活的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生明白地圖是學(xué)習(xí)地理

的重要工具。

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【新課講授】

1.探究學(xué)習(xí)：等高線地形圖。

（1）教師：進(jìn)行概念解讀

＞海拔與相對(duì)高度

地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫海拔。從定義中可以知

道，計(jì)算海拔的參考基點(diǎn)（起算點(diǎn)）是確認(rèn)一個(gè)共同認(rèn)可的海平面。

這個(gè)海平面相當(dāng)于標(biāo)尺中的0刻度。

某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離，叫相對(duì)高度。相對(duì)高度,

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是兩地海拔的差。起算點(diǎn)可以是任一地點(diǎn)。

學(xué)生：完成練習(xí)讀圖進(jìn)行計(jì)算：

甲地的海拔是1500米；

乙地的海拔是500米；

甲、乙兩地的相對(duì)高度是：1500—500=1000（米）。

教師展示題目：已知深圳第一高樓平安大廈的高度為592.5m,華潤(rùn)

大廈的高度為392.5m,求兩座大廈的相對(duì)高度是多少？

學(xué)生：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)行解答。592.5-392.5=200米

【設(shè)計(jì)意圖】幫助理解海拔與相對(duì)高度的定義，并且能夠進(jìn)行基本的

運(yùn)算。

＞等高線、等深線、等高距

教師講解：在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)連接成線，就是等高線c把

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海洋深度相同的各點(diǎn)連成線，就是等深線C兩條相鄰等高線的差，就

是等高距。

學(xué)生活動(dòng)：在圖上標(biāo)有若干海拔數(shù)值，如100米、200米。如何繪

制等高線？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己連線，感知等高線。

教師：播放視頻《等高線地形圖的繪制過(guò)程》思考等高線的特點(diǎn)有哪

蟲(chóng)導(dǎo)？

學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻，回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：

①等高線都是閉合曲線。（閉合曲線）

②同一條等高線上海拔高度相等。（同線等高）

③同一幅等高線地形圖中，等高距相等。（同圖等距）

④同一幅等高線地形圖中，除陡崖外，表示不同高度的等高線

一般不相交、不重疊。

【設(shè)計(jì)意圖】視頻演示更加直觀。能夠更加有效幫助學(xué)生理解新知。

同時(shí)，結(jié)合幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，就能夠有效突破等高線的基本特征。

＞陡坡與緩坡

教師：設(shè)定情景：小胖爬山如何看等高線地形圖，選擇爬哪個(gè)坡？

學(xué)生：看圖回答。在同一幅等高線地形圖上，等高線越密集，坡度越

陡，等高線越稀疏，坡度越緩。

【設(shè)計(jì)意圖】活動(dòng)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在真實(shí)的情境

之中進(jìn)行分析，最終概括得出：坡陡的地方，等高線密集；坡緩的地

方，等高線稀疏。

（2）認(rèn)識(shí)山體的不同地形部位

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教師：展示圖片。

學(xué)生：認(rèn)識(shí)不同山體部位。

教師：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)實(shí)景圖和等高線圖，分析不同山體部位的等高線

圖的特點(diǎn)。

學(xué)生；跟著教帥的思路，認(rèn)真看圖總結(jié)：

①山峰：等高線閉合，數(shù)值從四周向中間逐漸增大。

②山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出。又被稱(chēng)為分水嶺。

③山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出。山谷是匯水區(qū)，易發(fā)

育河流。

④鞍部：位于山頂中間，兩側(cè)的山脊山谷等高線近似對(duì)稱(chēng)。適

合露營(yíng)。

⑤陡崖：等高線重疊。陡崖處適合開(kāi)展攀巖運(yùn)動(dòng)。陡崖處可能

會(huì)有瀑布景觀。

教師強(qiáng)調(diào)：凸高為谷、凸低為脊。

學(xué)生：同桌討論完成活動(dòng)題，在等高線地形圖上判讀地形部位。

【設(shè)計(jì)意圖】能識(shí)圖，析圖，并綜合運(yùn)用，實(shí)施，由易到難，循序漸

進(jìn)，突破難點(diǎn)。能夠在地圖中識(shí)別常見(jiàn)山體部位。

拓展延伸：判斷河流流向

教師講解：河流發(fā)育于山谷，由高處向低處流，結(jié)合地圖中方向的辨

別方法，即可確定河流流向。

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【設(shè)計(jì)意圖】依據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，遷移到能力層面，能分析解決一

些實(shí)際問(wèn)題。

2.探究學(xué)習(xí)：分層設(shè)色地形圖

教師提問(wèn)：有什么辦法讓等高線地形圖變得更加直觀嗎？

學(xué)?；卮穑河妙伾珌?lái)表示海拔，就一目了然。

在繪有等高線卻等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，

著上不同的顏色，這種地圖叫分層設(shè)色地形圖。

教師：展示圖片，讓學(xué)生判斷不同顏色代表什么？

學(xué)生：回答填空。

平原一般用綠色表示,海拔越低的平原，顏色越深。

丘陵、高原、山地一般用褐色色表示，海發(fā)越高，顏色越深。

海洋、湖泊一般用藍(lán)色表示,水越深，顏色越深。

積雪、冰川一般用白色表示。

【設(shè)計(jì)意圖】看圖識(shí)別顏色，知道不同顏色代表什么地形，從而理解

分層設(shè)色地形圖的優(yōu)點(diǎn)。

教師：展示圖片帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)地表五種基本地形類(lèi)型。

學(xué)生：認(rèn)真觀看景觀圖和等高線地形圖，分析不同的地形等高線有什

么特點(diǎn)。

師生一起總結(jié)：

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地形主要特征

共同點(diǎn)

類(lèi)型海拔高低地面起伏

平原-——低（200米以下）寬廣平坦

地面起伏小

局原1）、較高（500米以上）外圍陡，內(nèi)部和緩

山地八。較高（500米以上）聳立的山峰，陡峭的山彼

地面崎蛆不平

坡度和緩，相對(duì)高

丘陵?\人較低（500米以下）

度不超過(guò)200米

盆地四周高，中間低

學(xué)生：完成課后活動(dòng)題：判讀分層設(shè)色地形圖。

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖片展示、教師講解，讓學(xué)生更加輕松掌握五種地

形類(lèi)型。后用表格總結(jié)，提高學(xué)生的總結(jié)歸納能力。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

（海拔和相對(duì)高度

,等高線地形圖彳等高線地形圖

地

形山體的地形部位

圖

的

判r概念和特點(diǎn)

讀

1分層設(shè)色地形圖,，平原

|高原

I五種陸地地形《山地

I丘陵

I盆地

四、作業(yè)

完成本節(jié)課相關(guān)習(xí)題。

第II頁(yè)共15頁(yè)

第9課2.3地圖的選擇與應(yīng)用

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

區(qū)域認(rèn)知：能夠根據(jù)具體的需要，對(duì)比各類(lèi)地圖的特征，選擇合適的

地圖。

綜合思維：知道各種地圖的特點(diǎn)及用途，了解電子地圖在實(shí)際生活中

的應(yīng)用。

人地協(xié)調(diào)觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，能正確認(rèn)知地圖在我們生活中的重要用途。

地理實(shí)踐力：根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)

成使用地圖的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：根據(jù)使用目的，選擇適用的地圖

難點(diǎn)：根據(jù)使用目的，選擇適用的地圖

二、教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

情景導(dǎo)入：假如我想要自駕去巴黎看奧運(yùn)會(huì)，應(yīng)該選擇什么地圖呢？

(電子交通地圖)

【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合時(shí)事導(dǎo)入吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生明白地圖與日常

生活緊密關(guān)聯(lián)。

【新課講授】

L探究學(xué)習(xí)：選擇適用的地圖

(1)地圖的種類(lèi)

第12頁(yè)共15頁(yè)

教師：多媒體圖片展示各種地圖，并總結(jié)地圖分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)

濟(jì)地圖，

學(xué)生：認(rèn)真觀看圖片，識(shí)別不同類(lèi)型的地圖。

【設(shè)計(jì)意圖】大量的圖片展示，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)地圖、了解地圖。

（2）地圖的應(yīng)用場(chǎng)景

教師：展示情景，引導(dǎo)學(xué)生探究：

/想知道巴以沖突的發(fā)生地，應(yīng)查閱什么地圖？（世界政區(qū)圖）

/去野外實(shí)地考察，應(yīng)該查閱什么地圖？（地形圖）

/自駕旅游出行，應(yīng)該查閱什么地圖？（交通圖）

/景區(qū)查找旅游景點(diǎn)，應(yīng)該查閱什么地圖？（導(dǎo)游圖）

/去商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，應(yīng)該選擇什么地圖？（商場(chǎng)導(dǎo)購(gòu)圖）

/了解一個(gè)地區(qū)的行政區(qū)劃，應(yīng)該查閱什么地圖？（行政區(qū)劃圖）

/了解一個(gè)地區(qū)的河流、湖泊分布，應(yīng)查閱什么地圖？（河流湖泊

分布圖）

學(xué)生：完成練習(xí)。

A交通圖

B.人口圖

C.世界政區(qū)圖

D.地形圖

E.農(nóng)業(yè)圖.

教師：根據(jù)實(shí)際需求，選擇合適比例尺的地圖。比例尺越大，地圖范

圍越小，按照這個(gè)原則去選擇合適的比例尺地圖。

第13頁(yè)共15頁(yè)

【設(shè)計(jì)意圖】將地理知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，提升學(xué)生的地理實(shí)踐力

和知識(shí)運(yùn)用能力。

2.探究學(xué)習(xí)：數(shù)字地圖的應(yīng)用

教師：播放視頻，解釋“蘿卜快跑”無(wú)人駕駛汽車(chē)的發(fā)明離不開(kāi)高精

度的電子交通地圖。

學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻，了解數(shù)字地圖對(duì)生活的影響。

教師：引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)字地圖在生產(chǎn)生活中的用途有哪些？

學(xué)生：自主閱讀課本，并歸納總結(jié)數(shù)字地圖的用途。（各類(lèi)交通站點(diǎn)

的查詢、路線規(guī)劃和導(dǎo)航、環(huán)境監(jiān)測(cè)、資源調(diào)查、災(zāi)害防治等）

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景的設(shè)定，幫助學(xué)生理解數(shù)字地圖的廣

泛應(yīng)用。

教師：引導(dǎo)學(xué)生討論傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖與數(shù)字地圖的對(duì)比？

學(xué)生：小組討論，并歸納總結(jié)要點(diǎn)：傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖內(nèi)容更新慢，攜帶

不方便。數(shù)字地圖內(nèi)容更新快，攜帶方便，信息豐富，空間位置準(zhǔn)確，

圖層多，覆蓋面廣，可快速保存，可快速傳送，可動(dòng)畫(huà)展示.....

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比，學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際掌握數(shù)字地圖的優(yōu)點(diǎn)。

教師播放視頻：手機(jī)地圖是怎么知道哪里那堵的？

學(xué)生：認(rèn)真觀看視頻，了解導(dǎo)航軟件實(shí)時(shí)播報(bào)擁堵路段的原理。并完

成課后活動(dòng)題：根據(jù)需要選擇地圖。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生生活中使用地圖的習(xí)慣。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)

第14頁(yè)共15頁(yè)

f地圖的種類(lèi)

圖（目擇

地（選擇適用的地根據(jù)使用的選地圖

圖

的

I選例尺

選擇合適比的地圖

擇

與

用

應(yīng)/數(shù)字地圖的途

【字地用

用數(shù)圖的應(yīng)《