專項小說閱讀

一、現代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答各題。

“三好生”

陳慶苞

①上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過“三好生”，也從未想過當“三好生”，

盡管他成績不錯，表現也很好。

②村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校里的一個特殊群體。

他們比農家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

③五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領獎往往是表

彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也

聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

④“要發(fā)獎了！“有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官

子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”，

他覺得“三好生”不是他這種人當的。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到

臺上領獎，你是‘三好生‘啦！"福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，

激動得不知所措。

⑤“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。

⑥就這樣，在小學臨近畢業(yè)的那個學期，他第一次被評上了“三好生”。

⑦領獎的時候，為了替農家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍

官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。

⑧接下來，就該雙手接獎狀了。

⑨“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

⑩“我來……領獎呀?！彼幻靼?，為什么校長對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他

冷冰冰的。他有些委屈。

?“領什么獎？！“校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”

?（也一下子懵了，“不是你喊我來領獎的嗎？”

?“我叫你來領獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名

字都沒有，我會叫你來領獎？”

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?i也聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：”哎，他信了！

他信了!”

?X時他才知道自己被人捉弄了。當著這么多人的面，他無地自容，轉身就跑。

?i也的班主任，一個不茍言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這

次'三好生'有你呀。”

?全場一下子靜了下來。

?任主任走到校長面前：“這次'三好生'有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！?/p>

?I交長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名

單的時候把他漏掉了，都怪我！”

?I交長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認真，也能出這種錯！現在怎么收場？”

?全場靜得出奇。

?班主任把，衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手_L：0沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”

班主任平時常穿一件藍色中上裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽

光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候對一個農村孩子來說，鋼筆還是奢侈

品啊。

?那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著

一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結下了不

解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。

?他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在氽人面前出

了丑。要是領獎那天沒有那令人難堪的一幕該有多好!池常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，

無淪在校內校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

?二十年后，他已是某中學的一位班主任。

?一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認真得近

乎古板的人。

?“你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

?妻子笑吟吟地反問道：“他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現在還

是班主任?！?/p>

?半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

1.請用簡潔的語言概括第?段中“那令人難堪的一幕”所指的內容。

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2.文中第③段畫線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用？

3.第?段：“'你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？'他感慨道。”請你揣摩

“他”說此話時的心理。

4.文章結尾，“他”為什么“兩眼含淚”？

（二）閱讀下面的文本，完成下面小題。

沉在水底的豆子

周瑩

①初三那年，我信誓旦旦地說：“我一定要上四七九！”父親笑笑：“好！我等著！”

沒想到，中考成績公布，我的分數只夠上一所普通高中。

②“怎會這樣？”我痛苦地在家躺了三天，愧疚像蛇一樣糾纏著我，折磨著我。

③三天后，我說想出去打工。母親擔憂地說：“你可什么都不會??！"我憤憤地說：“您

總是不相信我！”說完頭也不回地走出了家門。

④去酒店端盤子，因為打碎了一個酒杯被老板罵，一天的工錢也扣沒了。一賭氣回家不

干了。父親問我：“是繼續(xù)打工還是在家溫習？”我狠很地咬了一下牙：“打工！”

⑤父親便托了人找到一個建筑工地，我于是成了工地小工。

⑥工地上熱火朝天，我先是搬磚。工頭粗暴地吼：“小子，你彎不下腰，不是干活的料，

回家找媽吧！“眼淚在眼眶里打著轉，我強忍著不讓它掉下來。改和水泥，又被斥責水放少了，

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比例失調。砌墻的張叔把磚刀一收，看著我說：“小子，你來砌一下?！薄皠e，別……”我張

皇地直往后退?！皼]種吧？沒有金剛鉆就別攬這瓷器活。小子，該干啥干啥去！”

⑦回到家，看著我手上的水泡，父親什么也沒說，只是拿出了三顆蕓豆，丟進盛滿水的

玻璃杯子里，只是喊我過來看杯子內的蕓豆。

⑧我走近一看，三顆蕓豆有一顆沉在水底，水珠像泡泡一樣圍住豆皮。另外兩顆則飄在

水上。父親把三顆豆子分別種在花盆里，并在沉在水底的那顆蕓巨旁插了一根筷子做標記。“你

猜精，哪顆蕓豆能發(fā)芽結果？"我心里直犯嘀咕，不知父親葫蘆里賣的是什么藥。

⑨父親說：“等著瞧吧。”

⑩十天后，插了筷子的那顆豆子發(fā)芽了。芽苗粗壯、肥厚、翠綠，特精神。

?又過了半個月，發(fā)芽的豆苗都竄到一尺多高了，而另外那兩顆豆子還沒有出土。我扒

開潮濕的泥土一看，傻眼了，那兩顆豆子早就爛成稀泥，廢了。再看那株苗壯青綠的蕓豆苗，

頹廢的心頓時為之一振?！岸棺映猎谒祝眯牡匚罩郑瑸楸宦襁M土壤的那一天積蓄力

量。飄在水上的豆子只是表皮吸收了水分，一旦埋進土里，遇到干旱就會因缺水而不能發(fā)芽，

最終爛掉。”那天父親微笑著說的話還如此清晰。

?是的，沉在水底的豆子安靜地積蓄著力量，為的就是發(fā)芽的那一天迎來燦爛的朝陽。

我心里充溢著一泓喜悅，仿佛看見天邊的曙光，心底泛出希望的光點，若隱若現。我似乎有了

方向，知道自己該怎么做了。

?工友們打牌喝酒，我捧著課本寫著、畫著、想著。深夜，工友們都睡了，我打著手電

筒讀書。我相信：雖然沒有考上心儀的高中，但只要肯努力，終會站在理想的大學校園里。

?L個月結束，我辭了工。沿著新修的甬路，我又走到那座鐵路橋下。過橋洞時，橋下

流水依然，卻是歡快地向前奔流，那滿懷凝凍的遲疑散盡。回到家，我主動提出不出去打工了，

在家溫習功課。母親沒表態(tài)，父親也不說話。我大聲發(fā)誓：一定要做一顆沉在水底的豆子。父

親臉上露出了一絲笑容。

?高中三年，我說到做到了。那個七月，我順利妝到復旦大學的錄取通知書。升學宴席

上，親朋好友都趕來祝福，贊我是一個聰明絕頂的人才。

?我笑笑回答：“我只不過是一粒沉在水中的豆子而已?！?/p>

（有刪改）

1.閱讀文章，根據提示，聯(lián)系全文，完成表格。

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事件概括“我”的心理狀態(tài)

初三時，“我”信誓旦旦要上四七九，中考卻失?、?/p>

②糾結迷茫

理宿工地，“我”受豆苗的啟發(fā)，明確了奮斗目標，辭工回家溫習

③___________

功課

④______________________________________________欣喜淡然

2.請結合語境，從描寫的角度簡要賞析下面的句子。

過橋洞時，橋下流水依然，卻是歡快地向前奔流，那滿懷凝凍的遲疑散盡。

3.第@段中工頭和張叔兩人的話有何異同？請簡耍分析。

4.本文以“沉在水底的豆子”為題有何作用？請簡要分析。

（三）閱讀下面文章，并完成后面小題。

老兵

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張一吳凡

①一個周日上午，我突然接到小冉電話，說她爸爸出差路過北京，給她帶了些東西，可

她還在邊防參加慰問，讓我去校門口幫忙取一下。

②我趕緊穿好軍裝往外走。在距大門50米遠的地方，我注意到一個身材偏瘦的中年男人，

頭發(fā)雖已花白，穿著也很樸素，但站姿卻異常筆挺，手里提著好幾個袋子。我想，那大概就是

小冉的爸爸。

③上前打過招呼，簡單寒暄，我接過他手中的袋子。他向我表示感謝后，便轉身離開了。

④他大步流星的背影，頗有幾分當過兵的樣子。提著東西，我正要往校園走時，忽聽小

冉爸爸在背后喊我。

⑤“能進你們學?？纯磫?？“他使勁撓了撓頭，“實在不行就算了?！斑€沒等我開口，

他趕緊又補充一句。我先是一愣，隨即點頭。見我同意后，他開心地笑著，一把從我手上搶過

那幾個袋子O

⑥在門衛(wèi)登記后，我們走進校門。

⑦把東西放回宿舍，我便帶著他去參觀小冉平時練功的教室。在空蕩蕩的大教室里，他

靜睜地發(fā)著呆，一副若有所思的樣子。我順勢拿出手機，讓他看小冉她們在這里訓練的合照。

他粗糙的大手在手機屏上輕輕摩攣著，望著屏幕上的小冉，嘴角露出燦爛的笑容，垃后眼中又

泛在了點點淚花。

⑧“小冉她們訓練很苦吧？”他的聲音有些沙啞。

⑨“嗯?！蔽也恢涝撊绾位卮?。

⑩“這孩子從小就要強……”他自顧自地說著，嘴角時不時漾起一絲微笑。我不想打斷

他的思緒，便對著舞蹈室中那面碩大的鏡子，整理起了軍裝。

?“軍裝是軍人的象征，更是軍人不能割舍的一部分……”

?從鏡子中，我看到小冉爸爸那張滄桑的臉，變得光彩照人，說話好像也格外有力量。

?“叔叔，您當過兵吧？”他沒有回答我，只輕輕點了點頭，并提出去訓練場看看。訓

練場就在不遠處。哪知到了訓練場，他突然喊起了口號，齊步走了起來！這讓在一旁愣神兒的

我有些措手不及，下意識地跟上了他的步伐。那一刻，他邁開大步，努力擺動著手臂，整個人

都散發(fā)著一種自信的光芒，仿佛一下子年輕了幾十歲。就這樣，我和他足足走了1。0多米才停

下。他喘了幾口粗氣后松弛下來，又變回了那個年過五旬有點沉默的中年人。

?已近中午，我想留他在食堂吃飯，他一再推辭。我只好陪著他向校門口走去。在路過

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升旗臺時，他又禁不住停下腳步，望著飄揚的國旗，眼神里閃爍著光亮。一縷微風吹起了他的

衣杉，他仔細整理了一下著裝，隨即喊了一聲：“敬禮！”我被嚇了一跳，迅疾和他一起朝著

飛揚的旗幟敬著軍禮。他那神采飛揚的樣子，仿佛就是一個身穿軍裝的年輕人。

?“禮畢！”他緩緩放下敬禮的右手，淚水突然順著臉頰滑下去。他輕抹了一下眼角，

說了句“不用送了”，便頭也不回地向門口走去。

?“你和小冉要加油啊！我們老了，祖國的未來要靠你們年輕人！”他突然轉過身，朝

我揮揮手。望著他的笑臉，我竟有些動容。對于這個根本談不上熟悉的“老兵”，我所能表達

的只有深深的敬意與尊重。

?他遠去的背影，仿佛戎裝在身，依舊那么挺拔。我知道，那是軍裝刻入一個老兵骨子

里的緣故，縱使歷盡千帆，在茫茫人海中仍能一眼認出。

（摘自《解放軍報》）

1.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A.第②段寫中年男人“站姿卻異常筆挺”，暗示他的“老兵”身份。

B.第⑤段小冉父親要參觀學校的請求，只為了解女兒在校學習生活情況。

C.第?段寫“淚水突然順著臉頰滑下去”，飽含了他走軍旅生活的眷念。

D.文章以“我”的見聞感受為線索，敘寫小冉父親退伍不褪色的言行。

2.根據提示，梳理概括小冉父親走訪學校的主要情節(jié)。

練功房，看訓練照，夸女兒一訓練場，一升旗臺，

3.結合語境，按要求賞析

C）他粗糙的大手在手機屏上輕輕摩拿著，望著屏幕上的小冉，嘴角露出燦爛的笑容，隨后

眼中又泛起了點點淚花。（從人物描寫方法的角度賞析句子）

（2）望著他的笑臉，我竟有些動容。（賞析加點詞）

4.第?段為什么要寫小冉父親齊步走時和停下來后的狀態(tài)？請簡要分析。

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5.文章多次提到了“軍裝”，“軍裝”在文中有什么內在含義，請簡要分析。

（四）閱讀下面文字，完成下面小題。

“0”老師

①作為一名學生，我接觸過形形色色的老師——有的嚴肅古板，有的溫柔和藹，有的幽默

風趣。然而我的化學老師卻不能被任何一個四字詞語概括。

②認識她是在八年級開學的第一天?；瘜W這門課，對大部分同學來講還十分陌生，教室里

彌漫著一絲若有若無的緊張氣氛。她很年較，身材不高，戴著眼鏡，一頭及肩短發(fā)染了淺棕色，

哪里都算不上特別，只是鏡片之后的眼睛閃爍著古靈精怪的光芒。

③全體起立道過老師好之后，她就在黑板上寫下了一個字母“0”。同學十分不解，以為

自己要上一節(jié)英語課；但熟知元素周期表的幾位同學馬上猜到了老師的用意：字母“0”是氧

元素的符號，也是老師的姓氏“楊”的諧音。果然，她就是這么解釋的，并且還加上了一句令

我至今記憶猶新的話：“我是化學老師，自然要用化學的方法來自我介紹?！?/p>

④而后我有幸成為化學課代表，與楊老師的接觸也隨之增多。一天，我們幾個提前預習過

酸堿鹽知識的同學被她神秘她叫到辦公室，她拿出兩個小紙盒遞給我們：“你們現在應該能打

這副牌了，之前我都沒辦法跟你們玩。”

⑤我心存疑慮，打開包裝，里面是一張張寫著不同化學物質的卡片，需要按照正確的化學

方程式把反應物打出去，或者為別人打出的反應物接上生成物……“試著玩兩局吧。玩了這個，

肯定能把酸堿鹽的知識記得特別牢?！睏罾蠋熞贿呎f著，一邊已經把牌分完了，一副躍躍欲試

的樣子。

⑥同學小王率先打出氧氣和磷兩張牌：“磷在氧氣中燃燒?！彼麚狭藫项^，“酸堿鹽的那

些反應我還不熟，只能先出這個了。”一旁的小李嘿嘿笑了笑，將“五氧化二磷”的卡牌放在

小王打出的兩張牌旁邊，“這是生成物哦。”楊老師笑瞇瞇地點了點頭：“不錯呀！又輪到小

李出牌了。”

⑦如此“交鋒”了數十個回合。在“戰(zhàn)局”稍有緩和的時候，她插了句嘴：“這不都學得

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挺快嘛，肯定也能順便把知識記得很牢?！北娙嘶貞浟艘幌拢?，自學時背得十分吃力的幾

個方程式現在已經能脫口而出了，順帶著把那些離子化合物的溶解性也記下了大半。

⑧看我們已經盡興，楊老師開始整理桌上散落的卡牌，狡黠地眨眨眼：“我早就說了吧，

化學很有意思的——有空再來跟我打牌?！苯酉聛硭蓱K了，午休時間或周五放學后，我們幾

個不約而同都會去辦公室堵截。以至于我媽每到周四都會問一句：“明天又要去醒擾化學老師

嗎？”

⑨上學期，學校研學活動的行前講座上，其他老師和學生都在忙著詢問即將要拜訪的名勝

古跡和博物館信息，她卻在一片喧嘩中大大方方地舉手提問：“咱們要在柳溝村體驗自制豆腐，

是用鹵水還是用石膏點鹵??？”

⑩主講者愣了愣，笑著告訴她：“這次是用那邊特制的酸漿來點鹵。”“好的謝謝?！彼?/p>

坐下來，給旁邊的我們使了個眼色，“作為我的組員，你們是不是有義務復刻一下這個酸漿豆

腐...”

⑩見在想到此事，我還是會情不自禁地爆笑。楊老師也在此行充分暴露了她對美食的熱愛。

當所有人都體臉過磨豆?jié){、參觀點鹵以及吃豆花之后，她仍然沒有滿足——在我和小趙打包好

兩瓶酸漿的時候，只見她竟然多拿了一盒豆腐！我倆啞然失笑：“您還強搶人家的勞動成果！”

我舉起手機，記錄下這個難忘的“楊老師吃豆腐”時刻。

?回京之后，在楊老師指導下，我們完成了名為《凝固劑種類與濃度對豆腐品質的影響》

的研學論文，也兌現了對她的承諾1、趙同學在自己家里復刻了一大鍋酸漿豆腐，帶到學校，

引得楊老師連連稱贅。這位當天就吃了半鍋的“罪魁禍首”一邊吃一邊說：“作為你們的化學

老師以及一個吃貨，我感到非常幸福……”

■這位只能被元素符號概括的“0”老師，真正人如其名，點燃興趣，元氣滿滿，是我們

日日相伴，課前課后都離不開的那個富氧能量站。

1.選文寫了楊老師的哪幾件事？請簡要概括。

(1)

(2)

(3)研學時關注研學中的化學內容，指導我們完成論文、夏制酸漿豆腐。

2.選文構思巧妙，將化學老師與化學知識緊密聯(lián)系，請你根據理解完成下表。

化學知識化學老師

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元素符號“0”(1)____________

氧氣能助燃(2)

氧氣供人呼

（3）元氣滿滿，能給予學生的學習與成長以極大影響和力量

吸

3.請分析下面句子中加點詞語的表達效果。

接下來她可慘?了，午休時間或周五放學后，我們幾個不約而同都會去辦公室堵?截?。以至于我媽

每到周四都會問一句：“明天又要去騷?擾?化學老師嗎？”

4.請寫出選文首尾段落中前后呼應的語句，并簡析這樣寫的好處。

（五）文學類文本閱讀，閱讀下面文字，完成下面小題。

孤人與鳥群

傅菲

①瓢里山，珠湖內湖中的一座小島，它就像懸掛在鄱陽湖白沙洲上的一個巨大鳥巢。我

坐漁船去瓢里山。這是初冬的清晨，微寒撲面，雨后的空氣濕潤，湖面如鏡。

②船夫以捕魚為生，是一個五十多歲的漢子。他對我說：“瓢里山只有八十多畝，很小，

除了鳥，沒什么可看的，也沒什么人，是一座很孤獨的山?！拔艺f：“有鳥，山就不孤獨了；

有了樹，有了鳥，山就活了?！?/p>

③一群群鳥從島上飛出來，在湖面盤旋，又向北邊的沙洲飛去。船夫又說：“你別看島

小，那可是出了名的鳥島，一年四季，鳥比集市上的人多好多?！?/p>

④“你經常上島嗎？”

⑤“一年來幾次，我從小在這生活，哪個角落，我都熟悉?！?/p>

⑥船靠了岸，鳥拍翅的聲音響起來，啪啪啪，像是有鳥在跳舞，在振翅欲飛，我下了船，

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望向濃密的闊葉林，樹上站滿了鳥。我站在船邊，不敢挪步，也不敢說話——鳥機警，任何響

動，都會讓鳥驚飛。

⑦“我?guī)闳グ?，樹林里有一個茅棚，一個叫鰻(ba)魚的人常在那里歇腳，在那里看

鳥，視野很好?！贝蛳盗死|繩，扣上斗笠，往一條窄窄的彎道上走。他把一頂斗笠遞給我,

說：“你也戴上，不然鳥糞會掉在頭上?！?/p>

⑧走了百米遠，看見一個茅棚露出來。一個四十多歲的人在茅棚前，用望遠鏡，四處現

望，船夫說：“那個人就是跛魚，鯨魚在城里開店，候鳥來鄱陽湖的時候，他每天都來瓢里山，

已經堅持了十多年?！?/p>

⑨“他每天來這里干什么？每天來，很枯燥。”

⑩“這里是鳥島，夏季有鷺鳥幾萬只，冬季有越冬鳥幾萬只。以前常有人來獵鳥，張網、

投毒，槍殺，鳥都成了驚弓之鳥，不敢來島上。這幾年，獵鳥的沒有了。鯨魚可是個兇悍的人，

偷鳥人不敢J?島?！贝蛘f，“其實，愛鳥的人，心地最柔軟。”

夫是個善言的人，在路上，給我們講了許多有關候鳥的故事。他把我當作普通的觀

鳥客。船夫不知情的是，我想找一個僻靜的地方躲一躲，以逃脫城市的嘈雜。是的，我是個熱

愛城市生活的人，但我還是像患了周期性煩躁癥一樣，不去鄉(xiāng)間走走，就很容易暴躁——我不

知道城市生活缺少了什么，或者說，心靈的內環(huán)境需要一種什么東西來填充。

?茅棚隱在樹林里。鼓魚對我意外的造訪感到很高興，說:“僻壤之地，唯有鳥鳴鳥舞

相待?！?/p>

?“這是瓢里山最好的招待，和清風明月一樣?！拔艺f。

?我們在茅棚喝茶。茶是糙糙的手工茶，但杳氣四溢。茅棚里有三只塑料桶和一輛破舊

的自行車，壁上懸著一個馬燈和一個可以戴在頭上的礦燈。塑料桶里分別放著田螺、泥縱和小

魚。鯨魚說這些是給“客人”吃的，茅棚里，還有一個藥櫥，放著藥瓶和紗布。

須魚有一圈黑黑的絡腮胡，戴一副黑邊眼鏡，皮膚黝黑，手指短而粗，他一邊喝酒，

一邊說起他自己的事。他在城里開超市，愛攝影，經常障朋友來瓢里山采風。有一年冬天，他

聽說一個年輕人為了抓獵鳥的人，在草地上守候了三夜，在抓人時被盜獵者用獵槍打傷，之后，

鯨魚選擇了這里，在年輕人當年受傷的地方，搭了這個茅棚，與鳥為鄰，與湖為伴。

?湖上起了風，樹林一下子喧嘩了，鳥在驚叫。后面“院子”里傳來嘎嘎嘎的鳥叫聲，

鯨魚說，那是鸛餓了。簸魚提著魚桶，往院子走去。我也跟著去。院子里有四只鳥。鯨魚說：

“這幾只鳥都受過傷，怕冷?！?/p>

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（§這四只鳥，像四個失群離家的小孩，一看見鯨魚，就像見了雙親，格外親熱——伸長

脖子，張開細長的嘴，一陣歡叫。我辨認得出，這是三只鸛和一只白鶴。我想，它們就是鰻魚

所說的“客人”吧。鰥魚把小魚一條條地送到客人的嘴旻，他臉上洋溢著慈愛的微笑。他一邊

喂食，一邊撫摸這些“客人”的脖頸。鯨魚說：“過三五天，我把這幾只鳥送到省動物救助中

心去?！?/p>

?“在這里，時間長了，會不會單調呢？“我問酸魚。

?“怎么會呢？每天的事都做不完。在島上走一周，差不多需要一個小時。上午，下午，

都礙?走一圈。”鯨魚說。

?坂魚說，2000年冬，他救護了一只丹頂鶴，養(yǎng)了兩個多月，日夜看護，到遷徙時放飛

了。第二年10月，這只丹頂鶴早早地來了，整天在院子里走來走去，鰻魚一看到它，便緊緊

地把它抱在懷里，以后每年，它都在鯨魚家度過一個肥美的冬季，而去年，它沒再來，這使一

魚失魂落魄，為此還喝過兩次悶酒。

?“鳥是有情的，鳥懂感情?！蔽覀冊跇淞种凶叩臅r候，鯨魚一再對我說，“你對鳥怎

么樣，鳥也會對你怎么樣，鳥會用眼神、叫聲和舞蹈，告訴你?！?/p>

?我默默地聽著，聽鯨魚說話，聽樹林里的鳥叫。

?在林子里走了一圈，已是中午，皺魚留我和船夫去吃飯。其實也不是吃飯，他只有饅

頭和一罐腌辣椒。在島上，他不生火，只吃饅頭、花卷、面包之類的干糧。熱水，也是他從家

里帶來的。

?天空布滿了鳥的道路，大地上也一樣。鯨魚坐在茅棚前的臺階上，就著腌辣椒吃饅頭。

他喝水的時候，搖著水壺，把頭揚起來?！拔乙刂@個島，守到我再也守不動?！彼f。

?有人，有鳥，島便不會荒老。

?這是一個人與一座孤島的盟約。

?鯨魚，像島上唯一的孤鳥。

（選自2022年第6期《讀者》，有刪減）

1.下列對文章的分析，不正確的一項是（）

A.開篇寫瓢里山的自然環(huán)境，以“巨大鳥巢”比喻，既巧妙扣題，又為故事展開作了鋪墊。

B.船夫熟知鳥島。他的“善言”，既讓“我”了解到鳥島的情況，又自然地推出中心人物。

C.“愛鳥的人，心地最柔軟''指的是喜愛鳥的人，會在自己的言行中對鳥充滿溫柔、善意。

D.文章通過記敘“我”為放松心情游歷鳥島這一中心事件，傳達了人與自然和諧共處的價值

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觀。

2.聯(lián)系上下文，按照要求賞析。

（：）他（船夫）對我說：“瓢里山……是一座很孤獨的山。”我說：“有鳥，山就不孤獨了：

?????

有了樹，有了鳥，山就活了?！保ㄙp析加點詞語）

（2）這四只鳥，像四個失群離家的小孩，一看見鰥魚，就像見了雙親，格外親熱一一伸長脖

子，張開細長的嘴，一陣歡叫。（賞析句子）

3.第?段寫鰥魚喝悶酒的舉動有什么作用？請簡要分析。

4.作者在文末寫到“簸魚，像島上唯一的孤鳥”，請結合文本說說你的理解。

（六）閱讀下文，完成下面小題。

廣場上的吉他聲

包利民

①太陽剛剛爬過對面樓房的頂上，弟弟便開始忙活起來，穿上那件淺灰色的長風衣，背著

那杷破吉他出門，去家附近6勺一個不大不小的廣場上班了。

②弟弟所謂的工作，在我看來，和他周圍那些面前擺著破碗或者豎著寫滿悲慘經歷的牌子

的人一樣，是希望得到別人的施舍。

③他第一次去的時候，我笑著對他說：“你周圍的那些人，不會讓你搶他們的生意的！”

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他神秘地笑笑，說：“我自有辦法！”只是那天中午回來，弟弟的長風衣上布滿了腳印，他連

飯也沒吃，回到自己的房間，一會兒便傳出了呻吟聲。到了午后，他居然起來了，而且把風衣

上的灰嬋得很干凈，背上琴又要出去。

④晚上弟弟回來后神采飛揚，衣服也干干凈凈，看來他下午不但沒有挨打，生意好像也不

錯。我打開他的琴盒，卻是一個硬幣也沒倒出來,于是笑說：“你連一毛錢都沒掙到，還樂得

像拎了金條一樣！”他故作高深地一聳肩：“太俗，張口閉口都是錢！我這高雅的藝術豈是金

錢能衡量的？”

⑤我曾在一個網站上看到過弟弟的長篇玄幻小說，他同時開了兩本書，都已經簽約上架。

我常批評他：“白天的時間用來在家寫書多好，你知道那些讀者對你的作品有多么期待？你對

得起他們嗎？“他回應我的依然是背著琴盒有些酷酷的背影。

⑥快冬天了，弟弟還是那身裝束。我曾對他說：“你得多買幾件風衣了，總穿一件，觀眾

們會有視覺疲勞！”他卻說：“沒多長時間了，冬天我就不去了，太冷，旁邊的那些人冬天也

很少出來！”呵呵，他居然跟那些乞丐對比上了。在我看來，他似乎忘了第一天他們聯(lián)手揍他

的事了。

⑦天氣逐漸冷起來了，從我們小區(qū)通往廣場的柏油路被銀杏樹葉染成一片金黃。像我這種

爬格子的人平時是很少出門的，這天卻突發(fā)奇想，想去看看弟弟是怎樣工作的。正是下班的時

間，廣場上人來人往，弟弟被那些下班的人里三層外三層地包裹著，吉他聲、歌聲硬是從人群

中傳了出來。呵呵，這小子，一首看似普普通通的流行歌曲，倒是被他整出了“繞梁三日”的

感覺。我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地浦著不少的零錢和整鈔，這些鈔

票和它們新的主人一樣，流露出一臉的得意。

⑧我從人群中退出來，躲在一邊。望著落日那誘人的余暉，我點上了一支煙。漸漸地，圍

攏的人群散去了，弟弟艱難她站起來，把琴盒里的錢散發(fā)給周圍的乞丐們。呵呵，原來整個秋

天，他都是替那些曾經打過他的人討過冬的錢??！我想起弟弟在他的小說中說：“網上說今年

冬天會更冷，這回你們冬天不用出來了！”

⑨為了不讓弟弟看到我，我先跑回家，站在一樓的窗口，看著弟弟慢悠悠地走回來，涼涼

的風吹動他長長風衣的下擺，他臉上依然是滿足的神情。一進門，他立刻換了一副神情，急急

地甩了風衣，脫下褲子，把左腿的義肢摘下來，疼得喊牙咧嘴，腿根的斷處，已經磨得不堪入

目。我忙為他抹藥，再把他抱回房間。

⑩那個夜里，我在弟弟更新的小說中，看到他借主人公的口說出的幾句話：“現在才發(fā)現，

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幸福的事其實是給別人以幫助。而且經歷之后才知道，在那份幫助別人而得到的幸福面前，自

己的痛苦微不足道。”弟弟在說著他自己的心聲??！

（本文有刪改）

1.通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的主要內容。

2.文中第⑦畫線句子運用哪種修辭手法？有何作用？

我好不容易擠了進去，看見弟弟面前的琴盒里已悠閑地躺著不少的零錢和整鈔，這些鈔票和它

們新的主人一樣，流露出一臉的得意。

3.設置懸念，前后照應是本文的一大寫作特點。試把文中和第④段畫線句相照應的句子找出

來，寫在下面。

4.簡要概括文中的弟弟是一個什么樣的人？這個故事給你怎樣的啟迪?

參考答案與試題解析

專項小說閱讀

一、現代文閱讀

（一）閱讀下面文字，回答各題。

“三好生”

陳慶國

①上小學的時候，從一年級到五年級，他從未當過“三好生”，也從未想過當“三好生”，

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盡管他成績不錯，表現也很好。

②村子很偏僻，村子的東北方向有一個軍營，軍營子女就成了學校里的一個特殊群體。

他們比農家子弟“得寵”。村里的孩子只要不是很出色，很難引起老師的注意。他那時很自卑。

③五年級臨放寒假時，學校照例在小操場上召開表彰會，“三好生”上臺領獎往往是表

彰會的高潮。校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也

聽不見，他坐在下面低著頭想自己的心事。

④“要發(fā)獎了！”有人喊了一聲，同學們的目光都聚到主席臺上。被喊到的大都是軍官

子女，他很羨慕他們。當然僅僅是羨慕，即使夜里做一百零八個夢也不會夢見自己當“三好生”，

他覺得“三好生”不是他這種人當的。直到旁邊的“大棍”用胳膊肘搗他，“快！校長喊你到

臺上領獎，你是‘三好生'啦！”福星真的照到了自己的頭上。他簡直不知道該怎么辦才好，

激動得不知所措。

⑤“快去呀！”旁邊的幾個人叫道。

⑥就這樣，在小學臨近畢業(yè)的那個學期，他第一次被評上了“三好生”。

⑦領獎的時候，為了替農家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，他也像軍

官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮。

⑧接下來，就該雙手接獎狀了。

⑨“你來干什么？”校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容。

⑩“我來……領獎呀?！彼幻靼祝瑸槭裁葱ｉL對別的“三好生”笑容可掬，唯獨對他

冷冰冰的。他有些委屈。

?“領什么獎？！”校長一下子暴怒起來，“簡直是胡鬧！”

?（也一下子懵了，“不是你喊我來領獎的嗎？”

?“我叫你來領獎？”校長把“三好生”名單往他面前一遞，“你看看，上面連你的名

字都沒有，我會叫你來領獎？”

?（也聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽“大棍”一邊笑一邊大聲嚷嚷：“哎，他信了！

他植了！“

?這時他才知道自己被人捉弄了。當著這么多人的面，他無地自容，轉身就跑。

?fe的班主任，一個不茍言笑、做事認真得近乎古板的人，走過來攔住他：“別走，這

次'三好生'有你呀?！?/p>

?全場一下子靜了下來。

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?亞主任走到校長面前：“這次'三好生'有他。怎么能沒有呢？我明明記得有嘛?！?/p>

?I交長生氣地把名單遞給他。他仔細地看了兩遍，一拍腦門：“哎呀，你看我！我寫名

單的時候把他漏掉了，都怪我！”

?長臉一沉，“胡鬧！虧你平時那么認真，也能出這種錯！現在怎么收場？”

?全場靜得出奇。

?班主任把上衣口袋里的鋼筆拿下來遞到他手上：“沒有獎狀和紅花了，這個獎給你吧！”

班主任平時常穿一件藍色中上裝，上衣口袋里常常別著一支鋼筆，鋼筆的掛鉤露在外面，在陽

光下白燦燦的，常引得學生羨慕不已。要知道，那個時候對一個農村孩子來說，鋼筆還是奢侈

品啊。

?那個寒假，他過得既充實又興奮。他擁有了第一支鋼筆，最主要的是，這支筆代表著

一種榮譽，是自己應該得到的獎品。他的自卑感一下子就消失了，從此和“三好生”結下了不

解之緣，直到高中畢業(yè)，進入大學。

?他當時對班主任雖有感激，但更多的是埋怨，埋怨他一時的疏忽讓自己在眾人面前出

了丑。要是領獎那天沒有那令人難堪的一堪該有多好!池常這樣想，并遺憾萬分。從此以后，

無淪在校內校外，他見了班主任總覺得不自在，盡量躲著走。班主任一笑置之，待他如故。

?二十年后，他已是某中學的一位班主任。

?一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時不茍言笑、做事認真得近

乎古板的人。

?“你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。

?妻子笑吟吟地反問道：“他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？虧你現在還

是班主任?！?/p>

?半晌無語。夜半，他披衣而起，兩眼含淚，拿起信箋……

1.請用簡潔的語言概括第?段中“那令人難堪的一幕”所指的內容。

答案：上臺領獎，沒有其名，校長暴怒，同學嘲笑。

解析：根據第⑦段“領獎的時候，為了替農家子弟爭回些面子，他走得鄭重其事。到主席臺上，

他也像軍官子女那樣向校長敬了一個標準的少先隊隊禮?'可知，他被同學捉弄，誤以為自己真

的被評上了三好學生，于是鄭重其事地上臺領獎。

根據第⑨段“‘你來干什么？'校長的神色奇奇怪怪，臉上沒有一絲笑容”，第?段“‘領什

么獎？！'校長一下子暴怒起來，'簡直是胡鬧！'”可知，因為獲獎名單上沒有他的名字,

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校長認為他是故意上臺搗亂，所以很生氣。

根據第?段“他聽到身后傳來了同學們的笑聲。只聽‘大棍’一邊笑一邊大聲嚷嚷：'哎，他

信了！他信了！’”，第?段“這時他才知道自己被人捉弄了。當著這么多人的面，他無地自

容，轉身就跑”可知，面對同學的嘲笑和捉弄，他很難堪。

考查點：概括文章內容

2.文中第③段畫線句子屬于場面描寫，它在文中起怎樣的作用？

答案：渲染氣氛，為下文寫“他”被同學捉弄而上臺領獎的情節(jié)作鋪墊。

解析：第③段畫線句子是對頒獎場面的描寫，“校長在上面講話，學生在下面說話，老師在后

面吸煙，整個操場亂哄哄的什么也聽不見”渲染了表彰會的熱鬧和混亂，突出了“三好生”領

獎時的隆重和重要性烘托出這一時刻對學生們的重要意義。”他坐在下面低著頭想自己的心事”,

陷入了沉思。也正是因為場面熱鬧而混亂，他又在低頭沉思，所以才沒有聽清校長有沒有念他

的名字，才有了下文他被同學捉弄走上講臺去領獎。這種熱鬧和混亂的場面為下文寫“他”被

同學捉弄而上臺領獎的情節(jié)作鋪墊。

考查點：句段作用

3.第?段：“'你說，他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？'他感慨道?！闭埬愦?/p>

“他”說此話時的心理。

答案：對班主任的疏忽深感遺憾，并流露出不滿和埋怨。

解析：心理活動的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成的。

語言的組織要條理。結合第?段“一天，他向妻談起了往事，提到他當年的班主任，那個平時

不茍言笑、做事認真得近乎古板的人”可知，“他那么認真的一個人，怎么能把我漏掉呢？”

說這句話時，他還沒有明白當年班主任的良苦用心，還是認為因為班主任的工作疏忽，而把他

置于難堪尷尬的境地。所以說這句話時，他的內心還是充滿了對班主任工作疏忽的遺憾、不滿

和埋怨。

考查點：揣摩人物心理

4.文章結尾，“他”為什么“兩眼含淚”？

答案：對班主任心懷感激，為自己未理解他的良苦用心而愧疚。

解析：根據第?段“妻子笑吟吟地反問道：'他那么認真的一個人，怎么能單單把你漏掉呢？

虧彌現在還是班主任'”可知，妻子作為局外人，已經明白了這件事的原委。班主任是一個認

真的人，絕對不會犯疏忽大意的錯誤，那么只有一個解釋，就是班主任為了讓他從上臺領獎的

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尷尬中解脫，主動承認自己疏忽，并且把鋼筆送給了他，保護了少年的自尊心。而他，作為局

內人，對于當年自己領獎的尷尬，他耿耿于懷，不能釋然。妻子的話突然之間讓他醒悟，理解

了班主任當年的良苦用心，對自己多年來對班主任的良苦用心不理解而感到愧疚，當然也有深

深的感激之情，以致于瞬間“兩眼含淚”。

考查點：句段作用

（二）閱讀下面的文本，完成下面小題C

沉在水底的豆子

周瑩

①初三那年，我信誓旦旦地說：“我一定要上四七九！”父親笑笑：“好！我等著！”

沒想到，中考成績公布，我的分數只夠上一所普通高中。

②“怎會這樣？“我痛苦地在家躺了三天，愧疚像蛇一樣糾纏著我，折磨著我。

③三天后，我說想出去打工。母親擔憂地說：“你可什么都不會??！"我憤憤地說：“您

總是不相信我！”說完頭也不回地走出了家門。

④去酒店端盤子，因為打碎了一個酒杯被老板罵，一天的工錢也扣沒了。一賭氣回家不

干了。父親問我：“是繼續(xù)打工還是在家溫習？”我狠很地咬了一下牙：“打工！”

⑤父親便托了人找到一個建筑工地，我于是成了工地小工。

⑥工地上熱火朝天，我先是搬磚。工頭粗暴地吼：“小子，你彎不下腰，不是干活的料，

回家找媽吧！“眼淚在眼眶里打著轉，我強忍著不讓它掉下來。改和水泥，又被斥責水放少了，

比例失調。砌墻的張叔把磚刀一收