春游+船歌

課題春游+船歌單元第六單元學(xué)科音樂(lè)年級(jí)二年級(jí)

《春游+船歌》是人教版二年級(jí)上冊(cè)第六單元《搖曳的律動(dòng)》第3課時(shí)唱歌+

演奏課。《春游》由李叔同作詞作曲，1993年被評(píng)為20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品。

李叔同是著名音樂(lè)家、美術(shù)教育家、書法家、戲劇活動(dòng)家，也是中國(guó)話劇的開拓

教材

者之一。他留學(xué)日本歸國(guó)后，擔(dān)任過(guò)教師、編輯等職，后剃度為僧，法名演音，

分析

號(hào)弘一。1913年受聘為浙江兩級(jí)師范學(xué)校音樂(lè)、圖畫教師，1915年起兼任南京

高等師范學(xué)校音樂(lè)、圖畫教師，并譜曲南京大學(xué)歷史上第一首校歌。《春游》采

用二段式結(jié)構(gòu)，即由兩個(gè)樂(lè)段（A+B）組成。

二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)充滿好奇心，喜歡唱歌、律動(dòng)和簡(jiǎn)單的樂(lè)器。他們已能分

辨基本音高和節(jié)奏，模仿能力強(qiáng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要趣味活動(dòng)維持興

趣。此時(shí)學(xué)生開始形成初步的音樂(lè)審美，對(duì)歡快、形象的歌曲更感興趣，比如童

學(xué)情

謠或動(dòng)畫配樂(lè)。他們能參與集體合唱，不過(guò)音準(zhǔn)和節(jié)奏穩(wěn)定性需加強(qiáng)，部分學(xué)生

分析

還存在跑調(diào)情況。在技能上，多數(shù)能掌握簡(jiǎn)單打擊樂(lè)器的演奏，對(duì)音樂(lè)游戲和肢

體律動(dòng)參與度高。教學(xué)需多采用情境創(chuàng)設(shè)、故事導(dǎo)入等方式，兼顧趣味性與基礎(chǔ)

技能培養(yǎng)。

（一）審美感知

引導(dǎo)學(xué)生感受《春游》優(yōu)美和諧的旋律、典雅的歌詞所營(yíng)造的意境，體會(huì)歌

曲的音樂(lè)美感。

（二）藝術(shù)表現(xiàn)

讓學(xué)生掌握歌曲的演唱技巧，能夠準(zhǔn)確、和諧地演唱合唱部分；學(xué)會(huì)運(yùn)用適

當(dāng)?shù)囊羯⒘Χ群退俣茸兓瘉?lái)表現(xiàn)歌曲的情感和意境。

教學(xué)

（三）創(chuàng)意實(shí)踐

目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編，如歌詞創(chuàng)編、節(jié)奏變化等；或?yàn)楦枨O(shè)計(jì)

簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、舞臺(tái)表演形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

（四）文化理解

使學(xué)生了解李叔同的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格，認(rèn)識(shí)《春游》在中國(guó)近代音樂(lè)史

上的重要地位，理解學(xué)堂樂(lè)歌對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂(lè)教育的推動(dòng)作用，增強(qiáng)對(duì)民族音

樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。

1.感受歌曲的藝術(shù)魅力，體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感和意境

重點(diǎn)2.能夠準(zhǔn)確、和諧地演唱歌曲。

3.了解李叔同的相關(guān)知識(shí)和《春游》的創(chuàng)作背景及歷史意義。

1.把握歌曲的二段式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解不同樂(lè)段之間的對(duì)比與統(tǒng)一。

難點(diǎn)2.做到音準(zhǔn)、節(jié)奏準(zhǔn)確，音色和諧。

3.通過(guò)演唱和欣賞，深入理解學(xué)堂樂(lè)歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

課前

多媒體、鋼琴

準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

問(wèn)題導(dǎo)入通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生

教師：欣賞圖片：綠草如茵的草地、盛開的花學(xué)習(xí)的興趣，讓同

朵、飛舞的蝴蝶等，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，春天是學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有

一個(gè)非常美好的季節(jié)，大家在春天最喜歡做什么活一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，

動(dòng)呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己在春天的活為后續(xù)引出主題奠

動(dòng)經(jīng)歷。定基礎(chǔ)

導(dǎo)入新課預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：春天你們喜不喜歡去春游呢？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：“在春天，很多人都喜歡出去春游，感

受大自然的美好。今天，我們要學(xué)習(xí)一首和春游有

關(guān)的歌曲，它是中國(guó)近代音樂(lè)史上非常重要的作

品，讓我們一起來(lái)聽聽吧。書寫板書《春游》。

一、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)通過(guò)聆聽提問(wèn)激發(fā)

1.聆聽音樂(lè)，感受情緒學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興

教師：聆聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度是怎趣，通過(guò)初步的聆

講授新課

樣的？（播放音樂(lè)）聽對(duì)音樂(lè)的情緒、

預(yù)設(shè)：中速、優(yōu)美的速度建立初步的認(rèn)

教師：通過(guò)音樂(lè)我們仿佛看到了什么？知，為后續(xù)的教唱

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。

教師：通過(guò)聆聽判斷歌曲是幾幾拍的節(jié)奏？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：歌曲的情緒是歡快的，速度是中速歌曲

表現(xiàn)了春天美麗的景色和自由自在愉快的心情，歌

曲是6/8拍，你們知道6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、

弱、弱。下面我們邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏

預(yù)設(shè)：邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏

2.分析音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)

教師：歌曲由幾個(gè)樂(lè)句組成？通過(guò)感受、學(xué)唱音

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)

教師：歌曲由四個(gè)樂(lè)段組成，首先我們跟琴學(xué)的意境和情感，培

唱第一樂(lè)段的第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情

預(yù)設(shè)：學(xué)唱感的理解能力和表

教師：注意漸強(qiáng)強(qiáng)弱的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩F(xiàn)能力。

預(yù)設(shè)：演唱

教師：填詞演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第二樂(lè)句的簡(jiǎn)譜

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意漸強(qiáng)強(qiáng)弱的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/p>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：填詞演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面我們跟琴學(xué)習(xí)第三樂(lè)句的簡(jiǎn)譜

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：注意漸強(qiáng)強(qiáng)弱和變化音#4的演唱，請(qǐng)?jiān)?/p>

次演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：填詞演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：卜面我們跟琴學(xué)習(xí)第四樂(lè)句的簡(jiǎn)譜

預(yù)設(shè)：學(xué)唱

教師：觀察譜面，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題

教師：第四樂(lè)句和第二樂(lè)句相同，我們稱之為

“重復(fù)”，音樂(lè)創(chuàng)作中旋律發(fā)展有兩種常用手法，

除了重復(fù)，還有就是對(duì)比，使音樂(lè)統(tǒng)一或產(chǎn)生變化，

請(qǐng)注意漸強(qiáng)強(qiáng)弱和減慢的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩?/p>

預(yù)設(shè)：演唱

教師：填詞演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：整體演唱

預(yù)設(shè)：演唱

教師：下面邊指揮邊演唱

預(yù)設(shè)：指揮演唱

教師：接下來(lái)我們進(jìn)入演奏，今天我們演奏的

曲目是《船歌》，歌曲由七個(gè)樂(lè)句組成，下面演奏

第一樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第二樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第三樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第四樂(lè)句，注意b7的演奏，請(qǐng)

再次演奏

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第五樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第六樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：下面演奏第七樂(lè)句

預(yù)設(shè)：演奏

教師：小組合作，接龍演奏

預(yù)設(shè)：演奏

二、精彩演繹，自由發(fā)揮通過(guò)上臺(tái)表演，鍛

教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)利用肢體動(dòng)作和樂(lè)器為煉學(xué)生的心理素

歌曲伴奏。質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)

預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)舞臺(tái)的樂(lè)趣。

三、拓展思路，開闊視野通過(guò)演唱歌曲引導(dǎo)

教師：下面我們欣賞視頻學(xué)生感受歌曲傳達(dá)

預(yù)設(shè)；欣賞的積極向上，增強(qiáng)

教師：通過(guò)欣賞，你有什么感受和想法？學(xué)生的民族自豪感

預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題和文化認(rèn)同感。

課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。

《春游》

l=c6/8中速歡快地李叔同詞曲

板書

《船歌》

1二C6/8中速優(yōu)美地法奧芬巴赫曲