2025.2026學(xué)年天津市河?xùn)|區(qū)七年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷

一、單選題：本大題共6小題，共15分。

1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.A決(jue)遮敞（bi）靜源（mi）茫然無(wú)措（cuo）

B.哪徊(hiu)犢鏡deng)省落(zhuo)翻來(lái)復(fù)去（fti）

C.朗津|(run)侍弄(shi)確鑿(zhao)風(fēng)流倜儻（tang）

D.吞噬(shD沁涼(qin)黃暈(yun)人跡罕至（hWn）

2.依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

文學(xué)如泉，越品越見(jiàn)文學(xué)如茶，越品越知幽香；文學(xué)如酒，越品越感在文學(xué)的陶冶下，你會(huì)發(fā)

現(xiàn)自己少了一份浮躁，多了一份少了一份庸俗，多了一份少了一份世故，多了一份純真。

A.醉厚清冽雅致寧?kù)oB.清冽醇厚寧?kù)o雅致

C.靜厚清冽寧?kù)o雅致D.清冽醇厚雅致寧?kù)o

3.下面一段文字中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

①中華優(yōu)秀文化典籍記錄了社會(huì)的發(fā)展與時(shí)代的變遷。

②閱讀這些典籍，可以讓我們感受到中華文化的獨(dú)特魅力。

③典籍中蘊(yùn)含的深刻哲理，還能帶給我們?cè)S多人生啟迪。

④在閱讀中，使我們的視野更加寬廣，精神更加豐盈。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

天津人是什么性格口”天津是碼頭，是中西碰撞的地方，”作家馮驥才說(shuō)口“天津人豪爽、義氣、調(diào)侃、

幽默、斗氣，但是斗氣不較真口在《俗世奇人全本》中，馮駿才寫(xiě)的人物追求一個(gè)共同點(diǎn)口天津人的性

格。

A.,：。，B.?：“。，B.,,”。----

C.?,o"------

5.下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.幸甚至哉，歌以詠志。（曹操《觀滄?！罚┻@兩句抒發(fā)了積極、樂(lè)觀、向上的情懷，表達(dá)了作者決心統(tǒng)

一中原的堅(jiān)強(qiáng)決心。

B.海日生殘夜，江春入舊年。這兩句妙在作者無(wú)意說(shuō)理，卻在描寫(xiě)景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理

趣.

C.我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。這兩句運(yùn)用擬人手法，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)被貶友人的擔(dān)憂，以及深切的

思念之情。

D.夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。這兩句描繪了夕陽(yáng)之下漂泊他鄉(xiāng)的游子形象，表達(dá)了游子的耨旅愁思。

6.下列對(duì)《朝花夕拾》的介紹，說(shuō)法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.《五猖會(huì)》記述了作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切興奮的心情，揭露了封建教育對(duì)兒童天性的壓制。

B.《無(wú)?！分?，魯迅對(duì)無(wú)常進(jìn)行描述，指出“公正的裁判是在陽(yáng)間”，諷刺了社會(huì)上所謂的“正人君子”

之流。

C.艱據(jù)魯迅記載，壽鏡吾是一個(gè)矮而胖的老人，須發(fā)全都花白了，是紹興城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

D.“講義事件”和“幻燈事件”不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了作者自己“棄醫(yī)

從文”的動(dòng)因。

二、默寫(xiě)：本大題共1小題，共8分。

7.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。

（1）水何澹澹，______。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，______。（王灣《次北固山下》）

（4）_____,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（5）《V論語(yǔ)〉十二章》中孔子強(qiáng)調(diào)要珍惜時(shí)間，因?yàn)椤癬_____,______”。

（6）交往的朋友中，許多人都是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存的，怎樣對(duì)待他們的優(yōu)缺點(diǎn)呢？《V論語(yǔ)「十二章》中

的“______，______”給出了答案。

三、名著閱讀：本大題共2小題，共4分。

8.下面是豐子愷先生為《朝花夕拾》畫(huà)的三幅插圖。根據(jù)畫(huà)意和文字提示，我們能知道它們分別是

《①______》《②______》《③》三篇文章的插圖。

①捕鳥(niǎo)②舊時(shí)孩了們常玩的“吹嘟嘟”③活無(wú)常

9.

四、現(xiàn)代文閱讀：本大題共3小題，共27分。

1().閱讀下面的文字，回答小題。

①年華似流水。幾十年過(guò)去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜室植順而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今

記憶猶新。

②小時(shí)候，我住的小屋里掛著一幅山水畫(huà)。這只是一幅極普通的畫(huà)，清晨看到，晚上看到，一天少說(shuō)看到

三四次，竟百看不厭。有時(shí)凝視久了，自己也仿佛進(jìn)入畫(huà)中，“徜徉于山水之間”，甚得其樂(lè)。入了神，

自然樂(lè)在其中。家里有一部《評(píng)注圖像水滸傳》,一打開(kāi)，就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險(xiǎn)嶺，水

泊煙波浩渺，水面有無(wú)邊無(wú)際的蘆葦，山上有一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)

長(zhǎng)江邊焦山一帶。那時(shí)讀《水滸傳》，會(huì)不知不覺(jué)把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃

安率領(lǐng)的官軍在茫茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無(wú)路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津

有味。以后年齡增長(zhǎng)，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時(shí)候深入，但是形象卻不如那時(shí)鮮明。后來(lái)才

懂得，這就是形象思維的作用，生動(dòng)的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時(shí)代的生活樂(lè)趣，很大程度來(lái)自讀書(shū).書(shū)，給我以廣闊的天地，而其中編?織?我?童?年?美?解??的?生?活?花?環(huán)

的，競(jìng)是一本讓人看不上眼的石臼本《千家詩(shī)》。

④祖國(guó)的大地山川氣象萬(wàn)千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，

風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以?shī)》中很大部分詩(shī)歌歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，按春夏秋冬時(shí)序編排，打開(kāi)書(shū)往下

念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬(wàn)紫千紅總是春”“春城無(wú)處不飛花”“綠樹(shù)陰濃夏日長(zhǎng)"''五

月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋媚”“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”……吟誦這

些詩(shī)句，春花秋月，夏了冬雪，一年四季都沉醉在詩(shī)的意境之中。詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的

色彩：“紅紫芳菲”“橙黃橘綠”“黃鵬鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常

常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國(guó)文教師教古文喜歡大

聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》.老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右母舉著，真是

悲歌糠慨，我們這些做學(xué)生的，愛(ài)國(guó)情懷油然而生。此后，我每次登上滿(mǎn)眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長(zhǎng)江

水，回顧千古興亡事，總是感慨萬(wàn)端。不用說(shuō)，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時(shí)開(kāi)始愛(ài)讀

辛棄疾詞的。也是在初中讀書(shū)時(shí)，來(lái)了一位代課的國(guó)文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一

次，教到田漢《南歸》中的詩(shī)：

模糊的村莊已在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依然是十年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

老師朗誦著，進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個(gè)教室，一堂鴉在無(wú)聲，

大家都被深深感動(dòng)了。這幾句詩(shī)鐫刻在我心上，幾十年過(guò)去，至今還能信口背出。此后，我對(duì)新文學(xué)更有

興趣，讀了許多有名的中外小說(shuō)，開(kāi)闊了眼界，使自己的心與時(shí)代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿

佛看到國(guó)文老師那左右搖晃的身子和那注滿(mǎn)情思的眼睛。

⑥老師常對(duì)我們說(shuō)：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計(jì)劃地認(rèn)認(rèn)真真讀點(diǎn)好書(shū)；多讀書(shū)，讀

好與，能豐富知識(shí)，增添智慧，成為一個(gè)志趣高尚的人?！闭佌伣虒?dǎo)銘刻在心，使我一牛受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進(jìn)。

(1)下列對(duì)文段內(nèi)容的概括和分析I不正確的一項(xiàng)是

A.第①段中“搜索枯腸”用得好，表明許多事情竭力思索都想不起來(lái)，襯托出文中寫(xiě)的事情留給作者的象

非常深刻。

B.第②段中寫(xiě)小時(shí)候的“我”竟能對(duì)小屋里一幅極普通的山水畫(huà)百看不厭，表現(xiàn)了“我”對(duì)藝術(shù)的鉆研探

索精神°

C.第④段“編織我童年美麗的生活花環(huán)”，這句運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了讀書(shū)帶給“我”

的樂(lè)趣及美好的享受，進(jìn)而表達(dá)出對(duì)書(shū)的喜愛(ài)之情。

D.第⑤段“搖擺著”這個(gè)詞，運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，簡(jiǎn)練傳神地寫(xiě)出了國(guó)文教師讀書(shū)時(shí)的情景。

(2)根據(jù)文段內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是

A.第④段中引用《千家詩(shī)》詩(shī)句依次為我們展現(xiàn)了春夏秋冬的風(fēng)光，既歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物，又符合四季時(shí)序，

給人們留下深刻的卬象。

B.第④段中作者引用了“萬(wàn)紫千紇總是春”等詩(shī)句，突出“詩(shī)句中豐富的顏色”，閱讀詩(shī)句能讓人沉浸在

美的享受中。

C.第⑤段“愛(ài)國(guó)情懷油然而生”，此處運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，簡(jiǎn)練傳神地寫(xiě)出了國(guó)文教師的講解給學(xué)生帶

來(lái)的影響。

D.文中兩位國(guó)文老師教授的內(nèi)容和方法有所不同，但都對(duì)“我”影響深遠(yuǎn)，都激發(fā)了“我”的愛(ài)國(guó)情懷。

⑶下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是一

A.《往事依依》的作者于漪，從她真切感人的敘述中我們探尋到了她成長(zhǎng)的源頭，也得到了很多啟示。

B.在文在生動(dòng)的敘述中引用許多名詩(shī)佳句，目的是為了突出古人作詩(shī)寫(xiě)文的水平高。

C.公文作者采用回憶的方式寫(xiě)了小時(shí)候的讀書(shū)記憶、學(xué)生時(shí)代的讀書(shū)樂(lè)趣和國(guó)文教師聲情并茂的講讀。

D.作者以自己的親生經(jīng)歷，談了多讀書(shū)、讀好書(shū)的益處，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)非常重要。

11.閱讀《我二十一歲那年》一文，完成下面小題。

我二十一歲那年

史鐵生

①19年前，父親攙扶著我第一次走進(jìn)那病房。那時(shí)我還能走，走得艱難，走得讓人傷心就是了。當(dāng)時(shí)

我有過(guò)一個(gè)決心：要么好，要么死，一定不再這樣走出來(lái)。

②那天恰是我21歲生口的第二天。我對(duì)醫(yī)學(xué)對(duì)命運(yùn)都還未及了解，不知道病出在脊髓上將是一件多

么麻煩的事。我舒心地躺下來(lái)睡了個(gè)好覺(jué)，心根：十天，一個(gè)月，好吧，就算是三個(gè)月，然后我就又能是

原來(lái)的樣子了。和我一起插隊(duì)的同學(xué)來(lái)看我時(shí)，也都這樣想，他們給我?guī)?lái)很多書(shū)?？墒俏也粌H沒(méi)能出

院，病反而更厲害了。

③整個(gè)冬天就快過(guò)去，我反倒拄著拐杖都走不到院子里去了，雙腿日甚一日地麻木，肌肉無(wú)可遏止地

荽縮。我已經(jīng)沒(méi)了讀書(shū)的興致。整日躺在床上，聽(tīng)各種腳步從門(mén)外走過(guò)。心里荒荒涼涼地祈禱：上帝如果

你不收我回去，就把能走路的腿也給我留下！

④春天來(lái)了，窗外的小花園里已是桃紅柳綠，22個(gè)春天沒(méi)有哪一個(gè)像這樣讓人心抖,我已經(jīng)不敢去羨

慕那些在花叢樹(shù)行間漫步的健康人和在小路上打羽毛球的年輕人。我記得我久久地看過(guò)一個(gè)身著病服的老

人，在草地上踱著方步曬太陽(yáng)；只要這樣我想只要這樣！只要能這樣就行了就夠了！我回憶腳踩在軟軟的

草地上是什么感覺(jué)？想走到哪兒就走到哪兒是什么感覺(jué)？踢一顆路邊的石子，踢著它走是什么感覺(jué)？沒(méi)這

樣回憶過(guò)的人不會(huì)相信，那竟是回憶不出來(lái)的！老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡薄，

脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻，爬上樓頂。

⑤我乞求上帝不過(guò)是在和我開(kāi)著個(gè)臨時(shí)的玩笑一一在我的脊椎里裝進(jìn)了個(gè)良性的瘤了。對(duì)對(duì)，它

可以長(zhǎng)在椎管內(nèi)，但須要長(zhǎng)在軟膜外，那樣才能把它剝離而不損壞那條珍貴的脊髓。

⑥朋友送了我一包蓮子，無(wú)聊時(shí)我撿幾顆泡在瓶子里，想，賭不賭一個(gè)愿？要是它們能發(fā)芽，我的病

就不過(guò)是個(gè)瘤子。但我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地一直沒(méi)敢賭。誰(shuí)料幾天后蓮子竟都發(fā)芽。然而科學(xué)勝利了。定案之后，

我終日躺在床上一言不發(fā)，心里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿(mǎn)。

⑦王主任來(lái)了。我面向墻躺著，王主任坐在我身后許久不說(shuō)什么，然后說(shuō)了，話并不多，大意是：還

是看看書(shū)吧，你不是愛(ài)看書(shū)嗎？人活一天就不要白活。將米你工作了，忙得一點(diǎn)時(shí)間都沒(méi)有，你會(huì)后悔這

段時(shí)光就讓它這么白白地過(guò)去了。在以后的若干年里我頻繁地對(duì)死神抱有過(guò)熱情，但在未死之前我一直記

得王主任這些話，因而還是去做些事。使我沒(méi)有去死的原因很多，“人活一天就不要門(mén)活”亦為其一，慢

慢地去做些事于是慢慢地有了活的興致和價(jià)值感。

⑧晚上朋友們走了，在小臺(tái)燈幽寂而又喧囂的光線里，我開(kāi)始想寫(xiě)點(diǎn)什么，那便是我創(chuàng)作欲望最初的

萌生。我一時(shí)忘記了死。

⑨21歲過(guò)去，我被朋友們抬著出了醫(yī)院，這是我走進(jìn)醫(yī)院時(shí)怎么也沒(méi)料到的。我沒(méi)有死，也再不能

走，對(duì)未來(lái)懷著希望也懷著恐懼。在以后的年月里，還將有很多我料想不到的事發(fā)生，我仍舊有時(shí)候默念

著“上帝保佑”而陷入茫然。但是有一天我認(rèn)識(shí)了神，他有一個(gè)更為具體的名字一一精神。在科學(xué)的迷茫

之處，在命運(yùn)的混沌之點(diǎn)，人唯有乞靈于自己的精神。不管我們信仰什么，都是我們自己的精神的描述和

引導(dǎo)。(原文有刪改)

(1)梳理文章的脈絡(luò)，依據(jù)原文完成下面表格。

時(shí)21歲生日的第定案之王主任來(lái)找我談

②______

間二天后話之后

心祈禱上帝給我留下能走路的腿，乞求上帝在我的脊椎③

①______④______

理里裝進(jìn)了一個(gè)良性的瘤子。

⑵結(jié)合上下文賞析第④段文字中景物描寫(xiě)的作用。

老人走后我仍呆望著那塊草地，陽(yáng)光在那兒慢慢地淡薄，脫離，凝作一縷孤哀凄寂的紅光一步步爬上墻,

爬上樓頂。

⑶第⑦段中王主任的話''人活一天就不要白活”給“我”的人生帶來(lái)了怎樣的影響？

⑷第⑨段畫(huà)線句有何含義和作用？

12.短視頻的全民使用已成一大趨勢(shì)，一不小心“沉浸其中，無(wú)法自拔”也成為普遍現(xiàn)象，如何合理適度

地使用短視頻是每個(gè)人都要關(guān)注的問(wèn)題。閱讀下面材料，回答問(wèn)題。

【材料一】

g

B

M

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*g

4CJM

Vg

n

H

g

。

【材料二】

安徽亳州譙城區(qū)，各個(gè)學(xué)校開(kāi)展起形式多樣的“預(yù)防學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”主題教育活動(dòng)，其中就有不少內(nèi)容與

短視頻防沉迷息息相關(guān)。學(xué)校利用班班通、校園廣播、宣傳櫥窗等形式，結(jié)合具體的案例，剖析沉迷網(wǎng)絡(luò)

的負(fù)面影響，幫助學(xué)牛正確認(rèn)識(shí)百聯(lián)網(wǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)牛自控自律、健康上網(wǎng)。

【材料三】

家長(zhǎng)有效陪伴與正確引導(dǎo)可讓孩子學(xué)會(huì)適度地使用短視頻。小碩平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類(lèi)和游戲

類(lèi)短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí).他父親沒(méi)有沒(méi)收手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話

題與其交流。兩人越聊越歡，于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提

議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼](méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在

驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感.”

【材料四】

豐富自己的興趣愛(ài)好，找到比刷短視頻更能調(diào)動(dòng)熱情的事情。浙江寧波某中學(xué)學(xué)生張欣然參加了同學(xué)們組

織囪登山者聯(lián)盟、維護(hù)交通秩序志愿者兩個(gè)團(tuán)體。原來(lái)周末躺在床上刷短視頻，現(xiàn)在周末總和同學(xué)們?cè)谝?/p>

起，鍛煉身體，親近自然，參與社會(huì)活動(dòng)?，F(xiàn)在張欣然自己都感覺(jué)到性格比以前開(kāi)朗了，和同學(xué)關(guān)系也近

了。

(1)請(qǐng)?zhí)骄俊静牧弦弧繄D表中的數(shù)據(jù)，簡(jiǎn)耍寫(xiě)出你的結(jié)論。

(2)為避免學(xué)生沉迷短視頻，上述材料給了我們提供了哪些有效做法？請(qǐng)概括回答。

五、文言文閱讀：本大題共2小題，共16分。

13.根據(jù)《V論語(yǔ)〉十二章》的相關(guān)內(nèi)容，完成小題。

子日：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

《學(xué)而》

曾子日：“吾日二省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

《學(xué)而》

子日：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！?/p>

《雍也》

子曰：”飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云,”

《述而》

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>

《子張》

(1)下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.人不知而不1'邑慍：惱怒

B.為人謀而不卑乎忠：竭盡自己心力

C勰疏食，飲水飯：吃

D.好之者不如樂(lè)之者樂(lè)：樂(lè)趣

(2)下列句子中加點(diǎn)字“而”與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是一

例句：人不知地不慍

A.溫故加知新

B.思顧不學(xué)則殆

C.學(xué)畫(huà)時(shí)習(xí)之

D.博學(xué)而?篤志

(3)下列對(duì)節(jié)選語(yǔ)段內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.在節(jié)選的語(yǔ)段中，孔子分別從做學(xué)問(wèn)和修德行兩個(gè)方面談到了自己的見(jiàn)解，反映出他對(duì)進(jìn)德修業(yè)的重

視。

R在做學(xué)問(wèn)中，孔子十分重視按時(shí)溫習(xí)，提倡與志同道合之人交流切磋：在做人上,孔子主張勤于自省.

提高修養(yǎng)。

C.在人的精神建構(gòu)和物質(zhì)追求的問(wèn)題上，孔子十分贊賞人們對(duì)充實(shí)精神世界和高尚品德修養(yǎng)的追求，反對(duì)

人們追求物質(zhì)生活。

D.孔子認(rèn)為做學(xué)問(wèn)時(shí)，只是追求情得知識(shí)是不夠的，如果能在做學(xué)問(wèn)時(shí)能以研究學(xué)問(wèn)為樂(lè)，才會(huì)獲得恒

久。

14.課外文言文閱讀。

望梅止渴

魏武①行役巴失汲③道，三軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林。饒少子甘酸，可以解渴。"士卒聞之，口皆出

水，乘此得及前源。

——(《世說(shuō)新語(yǔ)》)

【注釋】①魏武：曹操。②役：打仗。③汲：水源。④饒：富足，多。

⑴解釋句中加點(diǎn)詞。

①三軍皆渴______

②乃令曰

(2)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

士卒聞之，口皆出水，乘此得及前源。

⑶結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析魏武帝曹操這一人物形象。

六、作文：本大題共1小題，共30分。

15.根據(jù)下列要求完成作文。

時(shí)光如舟，載著我們駛過(guò)斑斕的童年港灣，即將駛向更為遼闊的青春海域?；赝匠?，總有一些人、一些

事，如同穿透迷茫的光，在你需要時(shí)悄然亮起；或許是師長(zhǎng)的話語(yǔ)，照亮了困惑的角落；或許是朋友溫暖

堅(jiān)定的手，驅(qū)散了孤單的寒意：又或許是某個(gè)看似平凡的瞬間，在你心底點(diǎn)燃了不滅的勇氣與信念……這

道光，曾是你迷途時(shí)的燈塔，是你跌倒后的攙扶，更是你心中悄然生長(zhǎng)的力量之源。

請(qǐng)以“—是成長(zhǎng)路上的光”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)充題目，再完成作文；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英

文大寫(xiě)字母代替；③不少于500字；④不得抄襲。

1.【答案】D

2.【答案】B

3.【答案】D

4.【答案】C

5.【答案】A

6.【答案】C

7.【答案】山島竦峙（注意“竦峙”的書(shū)寫(xiě)）

，楊花落盡子規(guī)嘯

，歸，傕洛陽(yáng)邊（注意“雁”的書(shū)寫(xiě)）

，正是江南好風(fēng)景

，逝者如斯夫不舍晝夜（注意“逝”“晝”的書(shū)寫(xiě)）

.擇其善者而從E其不善者而改之

8.【答案】從百草園到三味書(shū)屋，五猖會(huì)，無(wú)常

9.【答案】

10?【答案】【小題1】B

【小題2】D

【小題3】B

II.【答案】【小題1】整個(gè)冬天就快過(guò)去（春天來(lái)了）。；舒心，認(rèn)為過(guò)段時(shí)間又能是原來(lái)的樣了。；心

里先是完全的空白，隨后由著一個(gè)死字去填滿(mǎn)。；慢慢地有了活的興致和價(jià)值感，一時(shí)忘記了死。

【小題2］這句話是景物描寫(xiě)，用太陽(yáng)慢慢落下?tīng)I(yíng)造了慘淡凄寂的氛圍，烘托出作者孤獨(dú)哀傷的心情，表

現(xiàn)了病情帶給作者的打擊和痛苦。

【小題3］讓我在活著的時(shí)候慢慢地去做些事，慢慢地有了活的興致和價(jià)值感。

【小題4】含義：在科學(xué)不能解決人的問(wèn)題而使人陷入迷茫的時(shí)候，在命運(yùn)把人推到無(wú)法解釋的災(zāi)難和絕

望中的時(shí)候，人只杓憑借著精神力量米拯救自己。作用：卒章顯志，富含哲理。

12.【答案】【小題1］（1）圖表中，橫軸為不同的年齡段，縱軸為喜歡刷短視頻的人數(shù)占比，橫軸從左

往右表明調(diào)查者年齡越來(lái)越小，而縱軸卻越來(lái)越高。由此可得：年齡越小，喜歡刷短視頻的人數(shù)占比越

高。

（2）結(jié)合材料二“安徽亳州