2025年天津音樂(lè)學(xué)院招聘碩士及以上崗位筆試練習(xí)題附答案一、客觀題（每題2分，共40分）1.下列哪位作曲家屬于巴洛克時(shí)期的代表人物？（）A.莫扎特B.貝多芬C.巴赫D.肖邦答案：C。巴洛克時(shí)期是西方音樂(lè)史上的一個(gè)重要時(shí)期，巴赫是巴洛克音樂(lè)的集大成者。莫扎特和貝多芬是古典主義時(shí)期的代表作曲家，肖邦是浪漫主義時(shí)期的作曲家。2.歌劇《圖蘭朵》中采用了我國(guó)哪首民歌的曲調(diào)？（）A.《茉莉花》B.《繡荷包》C.《康定情歌》D.《敖包相會(huì)》答案：A。普契尼的歌劇《圖蘭朵》中運(yùn)用了中國(guó)民歌《茉莉花》的曲調(diào)，使其在世界范圍內(nèi)得到更廣泛傳播。3.下列樂(lè)器中，屬于木管樂(lè)器的是（）A.小號(hào)B.長(zhǎng)笛C.圓號(hào)D.大號(hào)答案：B。木管樂(lè)器包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管等。小號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)屬于銅管樂(lè)器。4.音樂(lè)術(shù)語(yǔ)“Allegro”表示（）A.慢板B.快板C.中板D.柔板答案：B?！癆llegro”在音樂(lè)術(shù)語(yǔ)中表示快板。慢板通常用“Lento”等表示，中板常用“Moderato”，柔板常用“Adagio”。5.我國(guó)第一部新歌劇是（）A.《白毛女》B.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》C.《江姐》D.《小二黑結(jié)婚》答案：A。1945年創(chuàng)作演出的《白毛女》是我國(guó)第一部新歌劇，它標(biāo)志著中國(guó)新歌劇的誕生?！逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》《江姐》《小二黑結(jié)婚》也是優(yōu)秀的歌劇作品，但不是第一部。6.下列哪部作品是柴可夫斯基的舞劇作品？（）A.《睡美人》B.《卡門》C.《吉賽爾》D.《天鵝湖》答案：AD。柴可夫斯基創(chuàng)作了三部著名的舞劇，即《天鵝湖》《睡美人》《胡桃?jiàn)A子》?！犊ㄩT》是比才的歌劇，《吉賽爾》是亞當(dāng)?shù)奈鑴　?.五聲調(diào)式中的五個(gè)音分別是（）A.宮、商、角、徵、羽B(yǎng).1、2、3、4、5C.do、re、mi、fa、solD.C、D、E、F、G答案：A。五聲調(diào)式是中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中常用的調(diào)式，其五個(gè)音為宮、商、角、徵、羽。B、C、D選項(xiàng)只是不同記譜方式表示的部分音階，并非五聲調(diào)式的本質(zhì)名稱。8.音樂(lè)作品中的曲式結(jié)構(gòu)“ABA”屬于（）A.一部曲式B.二部曲式C.三部曲式D.變奏曲式答案：C。三部曲式的典型結(jié)構(gòu)為ABA，其中A部分為呈示段，B部分為對(duì)比段，最后A部分再現(xiàn)。一部曲式通常是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立完整的樂(lè)段；二部曲式一般是AB結(jié)構(gòu)；變奏曲式是主題與一系列變奏構(gòu)成。9.下列哪位是中國(guó)現(xiàn)代著名的小提琴演奏家？（）A.呂思清B.郎朗C.李云迪D.沈文裕答案：A。呂思清是著名的小提琴演奏家。郎朗、李云迪、沈文裕均為鋼琴演奏家。10.下列哪首歌曲是舒伯特的藝術(shù)歌曲？（）A.《魔王》B.《鱒魚(yú)》C.《菩提樹(shù)》D.以上都是答案：D。舒伯特是藝術(shù)歌曲之王，《魔王》《鱒魚(yú)》《菩提樹(shù)》都是他的經(jīng)典藝術(shù)歌曲作品。11.交響樂(lè)隊(duì)中，弦樂(lè)組不包括以下哪種樂(lè)器？（）A.小提琴B.中提琴C.大提琴D.小軍鼓答案：D。弦樂(lè)組包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。小軍鼓屬于打擊樂(lè)器組。12.音樂(lè)中的“調(diào)式”是指（）A.音的高低關(guān)系B.音的長(zhǎng)短關(guān)系C.一組音按照一定的關(guān)系組合起來(lái)，其中有一個(gè)中心音的體系D.音樂(lè)的節(jié)奏類型答案：C。調(diào)式是指若干高低不同的樂(lè)音，圍繞某一有穩(wěn)定感的中心音，按一定的音程關(guān)系組織在一起，成為一個(gè)有機(jī)的體系。音的高低關(guān)系是音高概念；音的長(zhǎng)短關(guān)系是節(jié)奏的范疇；音樂(lè)的節(jié)奏類型是對(duì)節(jié)奏特點(diǎn)的分類。13.下列哪部作品是冼星海的代表作？（）A.《黃河大合唱》B.《義勇軍進(jìn)行曲》C.《畢業(yè)歌》D.《賣報(bào)歌》答案：A。冼星海的代表作《黃河大合唱》具有深遠(yuǎn)的影響力?！读x勇軍進(jìn)行曲》《畢業(yè)歌》是聶耳的作品，《賣報(bào)歌》也是聶耳創(chuàng)作的。14.下列哪種音樂(lè)體裁通常具有敘事性？（）A.交響曲B.協(xié)奏曲C.交響詩(shī)D.奏鳴曲答案：C。交響詩(shī)是一種單樂(lè)章的標(biāo)題交響音樂(lè)，它以詩(shī)歌、戲劇、繪畫(huà)等為題材，具有敘事性。交響曲是大型管弦樂(lè)套曲；協(xié)奏曲是獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏的大型樂(lè)曲；奏鳴曲是一種多樂(lè)章的器樂(lè)套曲。15.下列哪個(gè)音程是純五度？（）A.CGB.CAC.CFD.CE答案：A。純五度的音數(shù)為3.5，CG之間的音數(shù)是3.5，是純五度。CA是大六度；CF是純四度；CE是大三度。16.中國(guó)古代音樂(lè)理論著作《樂(lè)記》的作者是（）A.孔子B.孟子C.公孫尼子D.荀子答案：C?！稑?lè)記》的作者一般認(rèn)為是公孫尼子?？鬃?、孟子、荀子是儒家重要代表人物，但并非《樂(lè)記》作者。17.下列哪部歌劇是威爾第的作品？（）A.《阿依達(dá)》B.《茶花女》C.《弄臣》D.以上都是答案：D。威爾第是意大利著名歌劇作曲家，《阿依達(dá)》《茶花女》《弄臣》都是他的經(jīng)典歌劇作品。18.音樂(lè)中的“力度”是指（）A.音的強(qiáng)弱程度B.音的高低程度C.音的長(zhǎng)短程度D.音的色彩程度答案：A。力度表示音的強(qiáng)弱程度，常見(jiàn)的力度記號(hào)有p（弱）、f（強(qiáng)）等。音的高低程度是音高；音的長(zhǎng)短程度是節(jié)奏；音的色彩程度是音色。19.下列哪個(gè)民族的音樂(lè)以馬頭琴為特色樂(lè)器？（）A.蒙古族B.維吾爾族C.藏族D.朝鮮族答案：A。馬頭琴是蒙古族的特色樂(lè)器。維吾爾族有熱瓦普等特色樂(lè)器；藏族有扎木聶等；朝鮮族有伽倻琴等。20.下列哪種音樂(lè)形式是爵士樂(lè)的典型節(jié)奏特征？（）A.切分節(jié)奏B.附點(diǎn)節(jié)奏C.三連音節(jié)奏D.以上都是答案：D。爵士樂(lè)具有獨(dú)特的節(jié)奏特點(diǎn)，切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、三連音節(jié)奏等都是其典型特征。二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述貝多芬及其音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)。貝多芬是德國(guó)偉大的作曲家，維也納古典樂(lè)派代表人物之一，被尊稱為“樂(lè)圣”。其音樂(lè)創(chuàng)作特點(diǎn)如下：思想性深刻：貝多芬的作品反映了當(dāng)時(shí)資產(chǎn)階級(jí)反封建、爭(zhēng)民主的革命熱情，充滿了對(duì)自由、平等、博愛(ài)的追求。他的音樂(lè)中既有對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)?，如《命運(yùn)交響曲》，也有對(duì)和平、歡樂(lè)的向往，如《第九交響曲》。音樂(lè)結(jié)構(gòu)宏大：在曲式結(jié)構(gòu)上，他繼承了古典主義時(shí)期的傳統(tǒng)曲式，但又進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新和突破。例如，他的交響曲規(guī)模更加龐大，樂(lè)章之間的對(duì)比和聯(lián)系更加復(fù)雜，增強(qiáng)了音樂(lè)的戲劇性和表現(xiàn)力。和聲運(yùn)用豐富：貝多芬在和聲方面有獨(dú)特的創(chuàng)造，擴(kuò)大了和聲的表現(xiàn)范圍，使和聲成為表達(dá)情感和塑造音樂(lè)形象的重要手段。他常常運(yùn)用不協(xié)和和弦來(lái)增加音樂(lè)的緊張感和沖突性。節(jié)奏變化多樣：他的作品節(jié)奏豐富多變，打破了傳統(tǒng)的節(jié)奏模式，使音樂(lè)充滿活力和動(dòng)力。不同的節(jié)奏組合產(chǎn)生了不同的音樂(lè)性格和情感效果。樂(lè)器表現(xiàn)力拓展：在樂(lè)器使用上，他充分挖掘各種樂(lè)器的性能和表現(xiàn)力，特別是在鋼琴作品中，他極大地豐富了鋼琴的演奏技巧和音響效果，為鋼琴音樂(lè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。2.簡(jiǎn)述中國(guó)民族調(diào)式的分類及特點(diǎn)。中國(guó)民族調(diào)式主要分為五聲調(diào)式、六聲調(diào)式和七聲調(diào)式。五聲調(diào)式：由五個(gè)音構(gòu)成，即宮、商、角、徵、羽。其特點(diǎn)是音程關(guān)系簡(jiǎn)單，旋律流暢自然，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和韻味。五聲調(diào)式中沒(méi)有半音關(guān)系，使得音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)和諧、穩(wěn)定，給人一種平和、親切的感覺(jué)。例如，許多中國(guó)民歌都采用五聲調(diào)式，像《茉莉花》。六聲調(diào)式：在五聲調(diào)式的基礎(chǔ)上加入了一個(gè)偏音（清角或變宮）。六聲調(diào)式在保持五聲調(diào)式特色的同時(shí)，增加了一定的色彩變化。清角的加入使調(diào)式具有向?qū)俜较虬l(fā)展的傾向，變宮的加入則有向下屬方向發(fā)展的趨勢(shì)。七聲調(diào)式：有三種形式，即清樂(lè)、雅樂(lè)和燕樂(lè)。清樂(lè)七聲調(diào)式是在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上加入清角和變宮；雅樂(lè)七聲調(diào)式是加入變徵和變宮；燕樂(lè)七聲調(diào)式是加入清角和閏。七聲調(diào)式的音域更寬，和聲色彩更豐富，能夠表達(dá)更復(fù)雜的情感和音樂(lè)意境。與五聲調(diào)式相比，七聲調(diào)式增加了半音關(guān)系，使音樂(lè)的緊張度和對(duì)比性增強(qiáng)。3.簡(jiǎn)述歌劇的起源與發(fā)展。歌劇起源于16世紀(jì)末的意大利。當(dāng)時(shí)，一些音樂(lè)家和詩(shī)人試圖復(fù)興古希臘的戲劇音樂(lè)，他們將詩(shī)歌、音樂(lè)、戲劇等元素結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了一種新的藝術(shù)形式——歌劇。早期發(fā)展（1718世紀(jì)）：在意大利，早期歌劇以正歌劇為主，注重歌唱技巧和華麗的舞臺(tái)表演，劇情多取材于神話和歷史故事。代表人物有蒙特威爾第，他的《奧菲歐》被認(rèn)為是第一部真正意義上的歌劇。18世紀(jì)，意大利喜歌劇興起，與正歌劇形成對(duì)比，它更貼近生活，幽默風(fēng)趣，代表作品有佩爾戈萊西的《女仆作夫人》。古典主義時(shí)期（18世紀(jì)末19世紀(jì)初）：莫扎特是這一時(shí)期歌劇的杰出代表。他的歌劇作品將音樂(lè)與戲劇完美結(jié)合，注重人物性格的刻畫(huà)和情感的表達(dá)。他的歌劇風(fēng)格多樣，既有正歌劇《伊多梅紐》，也有喜歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等。浪漫主義時(shí)期（19世紀(jì)）：歌劇在這一時(shí)期得到了極大的發(fā)展。德國(guó)的瓦格納提出了“樂(lè)劇”的概念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)、戲劇、詩(shī)歌、舞臺(tái)美術(shù)等元素的整體融合，他的《尼伯龍根的指環(huán)》是樂(lè)劇的經(jīng)典之作。意大利的威爾第和普契尼則以其富有感染力的旋律和動(dòng)人的劇情而聞名。威爾第的《弄臣》《茶花女》《阿依達(dá)》，普契尼的《蝴蝶夫人》《圖蘭朵》等都是世界歌劇舞臺(tái)上的經(jīng)典劇目?，F(xiàn)代主義時(shí)期（20世紀(jì)至今）：歌劇的風(fēng)格更加多樣化，出現(xiàn)了許多新的創(chuàng)作手法和觀念。一些作曲家采用無(wú)調(diào)性、十二音體系等現(xiàn)代音樂(lè)技法，打破了傳統(tǒng)的音樂(lè)規(guī)則；也有一些作品更加注重實(shí)驗(yàn)性和先鋒性，與當(dāng)代社會(huì)和文化相結(jié)合。例如，斯特拉文斯基的《俄狄浦斯王》等。三、論述題（每題30分，共30分）論述音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，在培養(yǎng)全面發(fā)展的人才方面具有不可替代的重要作用，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）審美教育方面培養(yǎng)審美感知：音樂(lè)是一門具有高度審美價(jià)值的藝術(shù)形式。通過(guò)音樂(lè)教育，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到音高、節(jié)奏、和聲、音色等音樂(lè)要素，培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)感知能力。他們能夠辨別不同音樂(lè)作品的風(fēng)格、情感和意境，感受音樂(lè)的美。例如，在欣賞古典音樂(lè)時(shí)，學(xué)生可以體會(huì)到莫扎特音樂(lè)的優(yōu)雅、貝多芬音樂(lè)的激昂，從而提高對(duì)美的感知和鑒賞能力。提升審美情趣：接觸豐富多樣的音樂(lè)作品，包括不同國(guó)家、不同民族、不同風(fēng)格的音樂(lè)，能夠拓寬學(xué)生的審美視野，使他們形成多元的審美觀念。學(xué)生可以從民間音樂(lè)中感受到質(zhì)樸的美，從現(xiàn)代音樂(lè)中領(lǐng)略到創(chuàng)新的美，進(jìn)而提升自己的審美情趣，追求更高層次的精神享受。塑造審美理想：音樂(lè)教育引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和創(chuàng)作音樂(lè)的過(guò)程中，形成自己對(duì)美的追求和理想。優(yōu)秀的音樂(lè)作品傳遞著真、善、美的價(jià)值觀，學(xué)生在潛移默化中受到感染，將這種審美理想融入到自己的生活和行為中，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和高尚的道德情操。（二）智力開(kāi)發(fā)方面促進(jìn)大腦發(fā)育：音樂(lè)活動(dòng)需要大腦多個(gè)區(qū)域的協(xié)同參與，如聽(tīng)覺(jué)中樞、運(yùn)動(dòng)中樞、情感中樞等。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以刺激大腦神經(jīng)元的發(fā)育和連接，增強(qiáng)大腦的功能。研究表明，學(xué)習(xí)樂(lè)器的學(xué)生在空間認(rèn)知、數(shù)學(xué)能力等方面表現(xiàn)更為出色，因?yàn)橐魳?lè)中的節(jié)奏、音程等概念與數(shù)學(xué)中的比例、邏輯關(guān)系有一定的相似性。提高記憶力：在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要記憶大量的樂(lè)譜、旋律和歌詞。這種記憶訓(xùn)練有助于提高他們的記憶力和注意力。例如，背誦一首復(fù)雜的鋼琴曲譜需要學(xué)生集中精力，反復(fù)練習(xí)，從而鍛煉了他們的長(zhǎng)期記憶和短期記憶能力。培養(yǎng)創(chuàng)造力：音樂(lè)創(chuàng)作和表演為學(xué)生提供了發(fā)揮創(chuàng)造力的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的感受和想象，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行改編、創(chuàng)作，表達(dá)自己獨(dú)特的情感和想法。這種創(chuàng)造力的培養(yǎng)不僅對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有益，還能遷移到其他學(xué)科和生活領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠提出新穎的思路和方法。（三）情感培養(yǎng)方面情感表達(dá)與宣泄：音樂(lè)是一種情感的語(yǔ)言，它能夠幫助學(xué)生表達(dá)那些難以用言語(yǔ)表達(dá)的情感。當(dāng)學(xué)生在生活中遇到快樂(lè)、悲傷、憤怒等情緒時(shí)，可以通過(guò)唱歌、演奏樂(lè)器等方式將情感釋放出來(lái)，緩解心理壓力。例如，一首激昂的搖滾歌曲可以讓學(xué)生釋放內(nèi)心的激情，一首舒緩的鋼琴曲可以讓他們平復(fù)煩躁的情緒。情感體驗(yàn)與理解：通過(guò)欣賞不同情感色彩的音樂(lè)作品，學(xué)生能夠深入體驗(yàn)各種情感，理解他人的情感世界。在欣賞《二泉映月》時(shí)，學(xué)生可以感受到阿炳的凄涼和悲憤；在欣賞《春節(jié)序曲》時(shí)，能體會(huì)到節(jié)日的歡樂(lè)和喜慶。這種情感體驗(yàn)和理解能力有助于學(xué)生增強(qiáng)同理心，更好地與他人溝通和相處。情感調(diào)節(jié)與升華：音樂(lè)具有調(diào)節(jié)情緒的作用，能夠幫助學(xué)生從消極情緒中走出來(lái)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的情感態(tài)度。同時(shí)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品還能使學(xué)生的情感得到升華，激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往和追求，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷、集體主義精神等高尚情感。（四）社會(huì)交往方面團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)：參與合唱、合奏等音樂(lè)活動(dòng)需要學(xué)生之間密切配合，共同完成音樂(lè)作品的演奏。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，調(diào)整自己的演奏或演唱，以達(dá)到整體的和諧統(tǒng)一。例如，在交響樂(lè)隊(duì)中，每個(gè)樂(lè)手都有自己的聲部，但只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，才能演奏出氣勢(shì)恢宏的交響曲。溝通交流能力提升：音樂(lè)是一種跨越語(yǔ)言障礙的交流方式。學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演中，可以與不同地區(qū)、不同文化