2025年小學教資筆試試題+參考答案一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某小學組織學生參加社區(qū)垃圾分類宣傳活動，王老師以“影響學習進度”為由拒絕讓班級學生參與。王老師的做法（）A.正確，體現(xiàn)了對學生學業(yè)的重視B.錯誤，違背了“促進學生全面發(fā)展”的要求C.正確，履行了教師的教育教學職責D.錯誤，未遵守學校的統(tǒng)一工作安排2.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，下列關于學校及其他教育機構權利的表述，正確的是（）A.自行確定收費項目和標準B.拒絕任何組織對教育教學活動的干涉C.對受教育者進行學籍管理D.自主修改國家課程設置方案3.李老師發(fā)現(xiàn)學生小宇在作文中寫道“媽媽每天打零工供我上學，我想快點長大幫她分擔”，便將此文推薦給?？l(fā)表，并注明作者姓名。李老師的行為（）A.侵犯了小宇的著作權B.履行了教師指導學生的義務C.保護了小宇的榮譽權D.正確利用學生作品進行教育宣傳4.某小學為提升課后服務質(zhì)量，與校外機構合作開設編程課程，要求全體學生必須參加并繳納費用。該校的做法（）A.合法，課后服務可引入社會資源B.不合法，不得強制學生參加收費服務C.合法，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力D.不合法，校外機構不得參與課后服務5.張老師在教學《草船借箭》時，引導學生從“諸葛亮的智慧”“周瑜的心態(tài)”“魯肅的角色”等多角度討論。這體現(xiàn)的教育觀是（）A.關注學生的個體差異B.培養(yǎng)學生的批判思維C.注重知識的系統(tǒng)傳授D.強調(diào)課程的提供性6.下列關于小學生身心發(fā)展特點的表述，錯誤的是（）A.注意力穩(wěn)定性逐漸增強，持續(xù)時間可達20-25分鐘B.機械記憶占主導，意義記憶開始發(fā)展C.自我意識從具體向抽象過渡，自我評價易受他人影響D.情緒調(diào)控能力較強，較少出現(xiàn)沖動行為7.成語“程門立雪”反映的教師職業(yè)道德規(guī)范是（）A.關愛學生B.為人師表C.愛崗敬業(yè)D.終身學習8.2024年教育部發(fā)布《義務教育課程方案和課程標準（2024年版）》，強調(diào)“加強課程綜合，注重關聯(lián)”。下列教學行為最符合這一要求的是（）A.語文教師在《觀潮》教學中組織學生繪制錢塘江大潮示意圖B.數(shù)學教師單獨開設“測量”單元，集中講解長度單位換算C.科學教師按教材順序依次講解“植物”“動物”“天氣”等內(nèi)容D.美術教師要求學生嚴格按照范畫完成《我的校園》繪畫作業(yè)9.學生小萌因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師與其談心時說：“我理解你現(xiàn)在很難過，但你是班級的‘小太陽’，同學們都需要你的笑容?！蓖趵蠋煹淖龇ǎǎ〢.忽視了小萌的情感需求，不利于心理疏導B.運用積極暗示，有助于提升小萌的情緒狀態(tài)C.違背了教育的公平性，過度關注個別學生D.正確履行了心理教師的專業(yè)職責10.下列關于“教育法律救濟”的表述，正確的是（）A.教師申訴只能向同級人民政府提出B.學生申訴處理決定應當在受理后30日內(nèi)作出C.行政復議是解決教育糾紛的唯一途徑D.教育仲裁適用于所有教師與學校的爭議11.劉老師在教學《分數(shù)的初步認識》時，先讓學生用圓形紙片折出1/2，再用長方形紙片折出1/3，最后引導學生觀察不同圖形的分數(shù)表示。這種教學方法主要體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.循序漸進原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則12.某小學制定《學生文明禮儀規(guī)范》，要求“見到老師必須90度鞠躬”“課間行走需成單列縱隊”。該規(guī)范（）A.合理，有助于培養(yǎng)學生規(guī)則意識B.不合理，忽視了文明禮儀的情感內(nèi)涵C.合理，體現(xiàn)了學校管理的嚴格性D.不合理，超出了小學生的行為能力13.下列詩句中，與“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”描寫季節(jié)相同的是（）A.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅B.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開C.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花D.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風14.為培養(yǎng)學生的勞動觀念，某班開展“班級植物角養(yǎng)護”活動，要求學生輪流澆水、記錄生長情況?；顒又校處煹闹饕巧牵ǎ〢.知識傳授者B.活動設計者C.過程指導者D.成果評價者15.依據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為符合“關愛學生”要求的是（）A.發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)抄襲，立即在全班公開批評B.學生因生病缺課，利用午休時間免費補課C.強調(diào)“嚴師出高徒”，對學生錯誤零容忍D.為提高成績，要求學生周末參加校外培訓16.某教師在教學反思中寫道：“當學生提出‘為什么螞蟻不會迷路’時，我沒有直接回答，而是引導他們查閱資料、設計實驗，最終得出結(jié)論。這比直接講授更有效?！痹摲此俭w現(xiàn)的教師專業(yè)發(fā)展方向是（）A.提升教學創(chuàng)新能力B.增強知識儲備深度C.改進課堂管理策略D.提高教育研究水平17.下列關于小學生安全教育的做法，正確的是（）A.組織地震演練時，要求學生快速擁擠下樓B.科學課實驗前，教師演示正確操作并強調(diào)安全事項C.發(fā)現(xiàn)學生攜帶刀具入校，為保護隱私不告知家長D.體育課上，因場地有限讓學生在馬路上練習跑步18.某小學開展“跨學科主題學習：家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食”，語文教師指導撰寫介紹文章，美術教師指導繪制美食海報，科學教師講解食材營養(yǎng)成分。這種設計體現(xiàn)了（）A.學科課程的綜合化B.活動課程的系統(tǒng)化C.國家課程的地方化D.校本課程的特色化19.學生小樂數(shù)學成績較差，但擅長舞蹈。班主任陳老師在家長會上說：“小樂的舞蹈表演為班級爭光，相信她在數(shù)學上也能不斷進步?！标惱蠋煹淖龇ǎǎ〢.違背了因材施教的原則B.合理運用了多元評價理念C.忽視了學生的學習主業(yè)D.正確履行了家校溝通職責20.依據(jù)《未成年人保護法》，下列場所中，允許小學生進入的是（）A.營業(yè)性網(wǎng)吧B.博物館未成年人專區(qū)C.彩票銷售站點D.歌舞廳非營業(yè)時段21.教師在教授“比喻”修辭時，先呈現(xiàn)“月亮像玉盤”“荷葉像雨傘”等例句，再讓學生模仿造句。這種教學方法屬于（）A.范例教學法B.情境教學法C.發(fā)現(xiàn)教學法D.任務驅(qū)動法22.某班學生在“垃圾分類”主題班會中，通過情景劇表演、知識競賽、制定班級分類公約等形式參與活動。這種德育方法主要是（）A.榜樣示范法B.情感陶冶法C.實踐鍛煉法D.說服教育法23.下列關于小學生學習興趣特點的表述，正確的是（）A.興趣范圍狹窄，僅關注游戲活動B.直接興趣逐漸向間接興趣轉(zhuǎn)化C.興趣穩(wěn)定性強，不易受外界影響D.對抽象學科的興趣高于具體學科24.教師在批改作文時，對學生寫道“天空藍得像洗過的玻璃”批注：“這個比喻很新穎！如果能加上‘風輕輕吹過，云朵像棉花糖一樣飄著’，畫面會更生動?！边@種評價方式（）A.側(cè)重結(jié)果評價，忽視過程指導B.運用定性評價，增強學生信心C.采用定量評價，明確改進方向D.強調(diào)選拔功能，提升寫作水平25.依據(jù)《義務教育課程方案》，下列關于課程設置的表述，錯誤的是（）A.小學階段以綜合課程為主B.道德與法治、語文、數(shù)學為核心課程C.地方課程和校本課程占比不超過10%D.勞動、綜合實踐活動為必修課程26.學生因上課說話被教師罰站兩小時。該教師的行為（）A.合法，屬于正常的紀律管理B.不合法，侵犯了學生的人身自由權C.合法，有助于維護課堂秩序D.不合法，侵犯了學生的受教育權27.某教師在《曹沖稱象》教學中，提出“如果當時沒有船，還能用什么方法稱大象？”引導學生發(fā)散思維。這主要培養(yǎng)學生的（）A.聚合思維B.直覺思維C.逆向思維D.創(chuàng)造性思維28.下列屬于小學生心理健康教育內(nèi)容的是（）A.職業(yè)生涯規(guī)劃B.異性交往指導C.情緒調(diào)節(jié)方法D.職業(yè)技能訓練29.教師在設計“測量教室長度”實踐活動時，提供卷尺、繩子、步長等不同工具，讓學生自主選擇。這種設計體現(xiàn)的教學理念是（）A.面向全體學生B.關注學習結(jié)果C.尊重個體差異D.強化知識鞏固二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：五年級（3）班學生小浩因父母工作調(diào)動轉(zhuǎn)入新學校。開學兩周后，班主任李老師發(fā)現(xiàn)小浩課間總是獨自坐在座位上，上課從不舉手發(fā)言，數(shù)學作業(yè)多次出現(xiàn)錯誤。李老師與小浩談心，小浩小聲說：“我以前的同學都很熟悉，這里的同學聊天時說的游戲我沒玩過，他們笑話我‘老土’?！崩罾蠋熡^察到，小浩在科學課上認真觀察植物生長，記錄詳細。問題：請結(jié)合學生觀，評析李老師應如何幫助小浩適應新環(huán)境。31.材料：某小學開展“紅色文化進校園”活動，王老師負責五年級（2）班的宣講。他準備了大量革命烈士的事跡資料，制作了精美的PPT，課堂上逐頁講解，學生們安靜聽講。課后調(diào)查顯示，多數(shù)學生能記住“劉胡蘭”“董存瑞”等名字，但問及“這些事跡對你有什么啟發(fā)”時，學生回答“要勇敢”“不能怕困難”，表述較為籠統(tǒng)。問題：請結(jié)合德育原則，分析王老師教學的不足，并提出改進建議。32.材料：下面是某教師教學《長方形的周長》的片段：教師：同學們，我們已經(jīng)認識了長方形的特征，今天學習周長。誰能說說什么是周長？學生1：周長就是長方形四條邊的長度。教師：不對，周長是封閉圖形一周的長度。（板書：周長=封閉圖形一周的長度）教師：請大家拿出長方形卡片，用尺子量一量各邊的長度，算一算周長。學生2：我量的長是5厘米，寬是3厘米，5+3+5+3=16厘米。教師：很好，還有其他方法嗎？學生3：5×2+3×2=16厘米。教師：不錯，更簡便了。學生4：（5+3）×2=16厘米。教師：非常好！這就是長方形周長的計算公式：（長+寬）×2。（板書公式）教師：現(xiàn)在做練習：一個長方形長7厘米，寬4厘米，周長是多少？問題：請結(jié)合教學過程的基本規(guī)律，評析該教師的教學行為。三、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第一小題計分，共40分）33.請根據(jù)統(tǒng)編版小學語文三年級上冊《富饒的西沙群島》課文（片段），完成教學設計。課文片段：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。要求：（1）寫出教學目標（10分）；（2）設計教學過程，重點突出“體會西沙群島風景優(yōu)美的特點”的教學環(huán)節(jié)（25分）；（3）設計板書設計（5分）。參考答案一、單項選擇題1.B2.C3.D4.B5.B6.D7.B8.A9.B10.B11.A12.B13.D14.C15.B16.A17.B18.A19.B20.B21.A22.C23.B24.B25.C26.B27.D28.C29.C二、材料分析題30.（1）學生是發(fā)展的人。小浩處于適應新環(huán)境的關鍵期，李老師應認識到其暫時的不適應是成長中的正?，F(xiàn)象，用發(fā)展的眼光看待，給予耐心引導。（2）學生是獨特的人。小浩在科學課上表現(xiàn)出觀察和記錄的優(yōu)勢，李老師應關注其個體差異，利用這一優(yōu)勢幫助其建立自信。（3）學生是具有獨立意義的人。小浩有交往需求和情感體驗，李老師應傾聽其真實想法，引導他主動參與班級活動，如推薦他擔任科學小組長，組織“植物觀察分享會”，讓同學了解他的特長，促進融入。31.不足：（1）違背了知行統(tǒng)一原則。王老師側(cè)重知識講解，未引導學生將革命精神內(nèi)化為行為。（2）忽視了情感陶冶原則。單向灌輸缺乏情感共鳴，學生理解停留在表面。（3）未貫徹因材施教原則。未結(jié)合五年級學生的認知特點設計互動活動。改進建議：（1）增加情境體驗，如組織“重走長征路”模擬活動，讓學生在實踐中感受堅韌；（2）開展“我心中的英雄”分享會，鼓勵學生聯(lián)系生活談啟發(fā)；（3）結(jié)合班級實際，設立“小榜樣”評選，將革命精神具體化（如主動幫助同學、堅持完成作業(yè)）。32.（1）違背了間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律。教師直接給出周長定義，未引導學生通過觀察、操作自主建構概念。（2）忽視了掌握知識與發(fā)展能力的關系。雖得出公式，但學生缺乏對“為什么用（長+寬）×2”的深度理解，思維訓練不足。（3）未體現(xiàn)教師主導與學生主體的統(tǒng)一。教師主導過多，學生被動接受，可增加“為什么不同方法結(jié)果相同”的討論，引導歸納本質(zhì)。（4）符合知識傳授與思想教育相統(tǒng)一，通過測量活動培養(yǎng)嚴謹態(tài)度，但需加強過程性指導。三、教學設計題（以33題為例）（一）教學目標1.知識與能力：會認“饒、哨”等生字，正確讀寫“風景優(yōu)美、五光十色”等詞語；能說出西沙群島海水、海底景物的特點，背誦第二自然段。2.過程與方法：通過朗讀、想象、仿寫，體會比喻、排比等修辭手法的表達效果；運用“抓關鍵詞—想象畫面—表達感受”的方法學習寫景文章。3.情感態(tài)度與價值觀：感受西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生熱愛祖國海疆的情感；樹立保護海洋環(huán)境的意識。（二）教學過程（重點環(huán)節(jié)）1.情境導入，激發(fā)興趣播放西沙群島航拍視頻，提問：“看了視頻，你想用哪些詞語形容西沙群島？”學生交流后，板書課題，明確“風景優(yōu)美”是學習重點。2.初讀課文，感知畫面自由朗讀第二、三自然段，用“——”畫出描寫海水和海底景物的句子，思考：作者從哪些方面寫風景優(yōu)美？反饋：海水（顏色）、海底（珊瑚、海參、大龍蝦）。3.精讀“海水”部分，體會優(yōu)美（1）出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”①提問：“五光十色”是什么意思？課文用了哪些顏色詞？（板書顏色詞）②想象畫面：閉上眼睛，你仿佛看到怎樣的海水？（學生描述