蘇少版(2024)七年級上冊美術(shù)第3課方寸之間教案(含教學(xué)反思)一、教材分析年級上冊教材里占據(jù)獨特地位。這一課聚焦于小型藝術(shù)作品的魅力，教材先是介紹小型藝術(shù)作品的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從古老的印章到現(xiàn)代的小型雕塑、精致插畫等，跨度極大，展現(xiàn)出方寸之間藝術(shù)形式的多元變遷。大量高清圖例呈現(xiàn)各類作品的精妙細節(jié)，不管是古樸印章的紋理，還是微雕上栩栩如生的形象，都盡顯小而精的藝術(shù)特質(zhì)。同時，還融入制作工藝、文化寓意相關(guān)知識，讓學(xué)生領(lǐng)悟小作品背后的大文化，為培養(yǎng)微觀審美與動手實操能力打下基二、學(xué)情分析七年級學(xué)生處于身心快速發(fā)展的青春期早他們已積累一定基礎(chǔ)美術(shù)知識與技能，有簡單繪畫、手工經(jīng)驗，但處理精細造型、把控微小空間還有欠缺。此階段學(xué)生形象思維為主，抽象理解小型藝術(shù)蘊含的深層文化稍顯吃力，不過只要教學(xué)手段豐富直觀，極易調(diào)動參與熱情，開啟藝術(shù)探索之三、核心素養(yǎng)目標(1)能精準識別不同類型方寸藝術(shù)作品的圖像特征，像印章獨特篆文樣式、微雕細膩人物造(2)解讀作品中圖像元素傳遞的主題、情感與文化信息，提升視覺解讀敏感度。(1)掌握至少一種方寸藝術(shù)制作基礎(chǔ)技法，例如簡易印章雕刻步驟、小型黏土塑形手法。(2)熟練運用色彩、材質(zhì)搭配，讓自制方寸作品兼具形式美感與藝術(shù)個性。(1)學(xué)會品鑒方寸藝術(shù)作品優(yōu)劣，從工藝精度、創(chuàng)意構(gòu)思、文化內(nèi)涵綜合考量。(2)形成個人穩(wěn)定審美標準，理性評判作品藝術(shù)價值，表達獨到審美觀點。(1)突破常規(guī)思維，構(gòu)思新奇方寸藝術(shù)創(chuàng)意主題，如科幻主題微雕、潮流風(fēng)印章。(2)通過個人創(chuàng)作、小組合作，把創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實體可視、可觸的藝術(shù)成品。(1)深度了解方寸藝術(shù)在不同歷史時期、文化背景下的發(fā)展歷程。四、教學(xué)重難點(1)系統(tǒng)講授常見方寸藝術(shù)形式，如印章、微雕的發(fā)展脈絡(luò)、風(fēng)格特點，結(jié)合實例助理解。(2)傳授基礎(chǔ)制作技法，現(xiàn)場示范關(guān)鍵步驟，保障學(xué)生實操上手。(1)引導(dǎo)學(xué)生深挖方寸藝術(shù)背后深層文化寓意，避免創(chuàng)作只重形式忽視內(nèi)涵。(2)助力學(xué)生將創(chuàng)意想法精準落實到微小空間，攻克精細制作與創(chuàng)意融合難題。五、教學(xué)方法和教學(xué)策略知識傳授系統(tǒng)精準。看到技法操作細節(jié)。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)古代書房印坊、現(xiàn)作室場景，增強學(xué)習(xí)代入感。六、教學(xué)準備1.制作精美的多媒體課件，含海量方寸藝術(shù)作品圖片、制作視頻。1.導(dǎo)入(情境引入):(1)展示一段故宮博物院珍寶館的視頻片段，特寫設(shè)計意圖：珍貴文物視頻瞬間抓住學(xué)生目光，激起對微小精美藝術(shù)品的好奇，自然引入主題。(2)教師提問“這些小小的物件，為何能成為珍寶?它們藏著什么秘密?”引導(dǎo)思考。2.新授一方寸藝術(shù)溯源(知識講解):(1)拿出一枚古老印章實物，展示印面篆文，解讀起源于信物、權(quán)力象征的歷史，點明早期用設(shè)計意圖：實物展示給予直觀沖擊，追溯源頭助學(xué)生建立歷史感，為后續(xù)演變學(xué)習(xí)奠基。(2)呈現(xiàn)早期微雕作品圖片，講述古人工藝智慧，(1)沿著歷史脈絡(luò)，介紹印章從秦漢質(zhì)樸到明清流派紛呈，展示各時期風(fēng)格代表印作，分析篆文、布設(shè)計意圖：系統(tǒng)梳理助學(xué)生構(gòu)建知識框架，感受藝(2)分享微雕發(fā)展，從民間工藝到藝術(shù)精品，探討技藝革新、題材拓展，深化認知。(1)教師拿起印章石料與刻刀，現(xiàn)場示范簡易印章設(shè)計意圖：直觀示范化解實操難題，讓學(xué)生看清關(guān)(2)演示小型黏土塑形技法，如搓、捏、壓，做微5.新授-方寸藝術(shù)審美品鑒(審美啟發(fā)(1)展示多幅不同風(fēng)格方寸藝術(shù)作品，組織學(xué)生分設(shè)計意圖：討論激發(fā)主觀能動性，多元觀點碰撞助學(xué)生學(xué)會審美分析。(2)教師總結(jié)品鑒要點，從工藝精細度、創(chuàng)意獨特性、文化契合度多維度講解。(1)布置基礎(chǔ)任務(wù)，模仿經(jīng)典印章或微雕制作，體會技法流程。設(shè)計意圖：基礎(chǔ)任務(wù)助學(xué)生熟悉操作，鞏固所學(xué)技(2)進階布置創(chuàng)意任務(wù)，設(shè)定主題，如“校園印設(shè)計意圖：創(chuàng)意任務(wù)激發(fā)創(chuàng)新思維，主題設(shè)定賦予作品情境，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展示與評價(能力提升):設(shè)計意圖：鍛煉表達，分享創(chuàng)作心路，收獲成就感(2)同學(xué)互評，從技法、審美、創(chuàng)意多角度點評，8.課堂小結(jié)與拓展(知識鞏固):(1)回顧方寸藝術(shù)起源、演變、技法、審美要設(shè)計意圖：梳理知識脈絡(luò)，鞏固學(xué)習(xí)成果，強化整(2)推薦相關(guān)藝術(shù)展覽、線上教程，鼓勵課后持續(xù)八、板書設(shè)計(1)印章-信物、權(quán)力象征(2)微雕一民間工藝(1)印章：秦漢質(zhì)樸-明清流派紛呈(2)微雕：民間日用-藝術(shù)精品(1)印章雕刻(2)黏土塑形(1)工藝精細(2)創(chuàng)意獨特(3)文化契合九、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)，以導(dǎo)入視頻吸睛但開