匯報(bào)人:XXXX2025年12月22日教學(xué)副校長(zhǎng)年度述職PPT課件CONTENTS目錄01

思想政治建設(shè)與理論學(xué)習(xí)02

教學(xué)管理工作概述03

課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型推進(jìn)04

教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)CONTENTS目錄05

教學(xué)質(zhì)量提升成果06

存在問(wèn)題與反思07

未來(lái)工作計(jì)劃思想政治建設(shè)與理論學(xué)習(xí)01教育理論學(xué)習(xí)與觀念更新

堅(jiān)持教育專著研讀每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著，本年度研讀《課堂轉(zhuǎn)型——靜悄悄的革命》，整理讀書筆記并印發(fā)全校教師學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)教育理論儲(chǔ)備。

積極參與學(xué)術(shù)交流撰寫教育教學(xué)論文，在國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)數(shù)學(xué)教育》發(fā)表論文一篇，與教育界同行交流經(jīng)驗(yàn)，提升專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想與觀念，把握新課程改革脈搏，理解“以人為本”教育理念，更新自身教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展需求。工作作風(fēng)與服務(wù)意識(shí)

以身作則，廉潔自律嚴(yán)格遵守教育法律法規(guī)，堅(jiān)持廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利，要求教師做到的自己首先做到，在師生中樹立良好形象。

找準(zhǔn)定位，協(xié)作履職作為校長(zhǎng)助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動(dòng)溝通；對(duì)分管工作高度負(fù)責(zé)，不敷衍、不推諉，大膽創(chuàng)新，獨(dú)立解決問(wèn)題。

心系師生，熱情服務(wù)關(guān)注教師需求，主動(dòng)關(guān)心生病、家有中高考學(xué)生等特殊情況的教師，用心幫助解決實(shí)際困難；深入教學(xué)一線，傾聽?zhēng)熒庖?，提升服?wù)水平。

勤勉務(wù)實(shí)，高效執(zhí)行對(duì)待分管工作兢兢業(yè)業(yè)，注重工作實(shí)效，確保各項(xiàng)教學(xué)管理措施落到實(shí)處，以服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)師生發(fā)展為己任，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展。廉潔自律與職業(yè)操守恪守廉潔從教底線嚴(yán)格遵守教育系統(tǒng)廉潔自律規(guī)定，堅(jiān)決拒絕有償家教，不向?qū)W生及家長(zhǎng)推銷教輔資料，無(wú)任何以權(quán)謀私行為，維護(hù)教育公平公正。踐行以身作則準(zhǔn)則要求教師做到的，自己率先垂范，嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，無(wú)遲到早退現(xiàn)象，在工作作風(fēng)、師德修養(yǎng)上為教職工樹立榜樣。堅(jiān)持民主公開原則重大工作決策主動(dòng)征求校長(zhǎng)及教職工意見，涉及教學(xué)管理、教師考核等事項(xiàng)堅(jiān)持公開透明，自覺(jué)接受黨組織和群眾監(jiān)督，虛心聽取改進(jìn)建議。秉持服務(wù)育人初心以“為教師服務(wù)、為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)”為宗旨，廉潔奉公，勤勉務(wù)實(shí)，不計(jì)個(gè)人得失，將全部精力投入學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工作中。教學(xué)管理工作概述02教學(xué)常規(guī)管理體系構(gòu)建教學(xué)計(jì)劃制定與落實(shí)

開學(xué)初組織制定各類教學(xué)計(jì)劃，明確學(xué)期目標(biāo)與實(shí)施路徑，確保教學(xué)工作科學(xué)有序開展，注重計(jì)劃的可操作性與連續(xù)性。教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量把控

規(guī)范備課要求，強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出并結(jié)合學(xué)情；聚焦課堂效率，要求教師主導(dǎo)到位、學(xué)生全員參與、精講多練；注重作業(yè)設(shè)計(jì)與批改質(zhì)量，強(qiáng)化課后輔導(dǎo)的針對(duì)性。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

建立巡堂、聽課評(píng)課、行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、定期檢查備課作業(yè)及質(zhì)量監(jiān)控制度，深入教學(xué)一線掌握實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)問(wèn)題。教研活動(dòng)規(guī)范開展

要求教研活動(dòng)在“實(shí)”與“新”上下功夫，組織集體備課、教學(xué)研討、聽評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師間交流學(xué)習(xí)，提升教學(xué)研究水平。課程設(shè)置與實(shí)施情況嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開足開全必修課程，保障學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和完整性，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。積極開發(fā)校本課程結(jié)合學(xué)校特色與學(xué)生需求，開發(fā)多樣化校本課程，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)選擇，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和特長(zhǎng)培養(yǎng)。規(guī)范課程管理與實(shí)施科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，確保各類課程有序開展。加強(qiáng)課程實(shí)施過(guò)程中的監(jiān)督與指導(dǎo)，保障課程教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)（備、教、批、輔、考、研、評(píng)）的檢查與落實(shí)，形成制度化管理。每學(xué)期定期檢查教師備課、作業(yè)批改情況，確保環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、反思到位。

課堂教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)建立巡堂制度、聽課評(píng)課制度，深入教學(xué)一線掌握實(shí)際情況。本年度堅(jiān)持聽課200多節(jié)，參與各科教研活動(dòng)，及時(shí)與教師溝通教學(xué)問(wèn)題，共同探討提升課堂效率的方法，確保教學(xué)改革措施落到實(shí)處。

學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估建立健全教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況制定暫差生輔導(dǎo)計(jì)劃和跟蹤檔案。定期組織月考、模擬考試等學(xué)業(yè)檢測(cè)，認(rèn)真做好試卷分析工作，幫助教師查找問(wèn)題、分析原因，提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

畢業(yè)班教學(xué)專項(xiàng)管理重點(diǎn)抓好畢業(yè)班教學(xué)工作，制定明確的預(yù)達(dá)目標(biāo)，定期召開教師會(huì)進(jìn)行質(zhì)量分析。加強(qiáng)高考信息收集與整理，按月為教師發(fā)放備考材料，精心組織實(shí)施模擬考試，及時(shí)調(diào)節(jié)復(fù)習(xí)策略，確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。分層教學(xué)實(shí)踐與成效

01分層教學(xué)模式構(gòu)建結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)科特點(diǎn)，在“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”總體課堂教學(xué)模式下，指導(dǎo)各教研組確定符合自身特色的分層教學(xué)實(shí)施方案，明確各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)。

02分層次作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施依據(jù)課堂教學(xué)反饋與學(xué)生學(xué)情分析，設(shè)計(jì)基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展探究三個(gè)層次的課后作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高作業(yè)完成質(zhì)量與效率。

03個(gè)性化輔導(dǎo)機(jī)制建立針對(duì)暫差生制定專項(xiàng)輔導(dǎo)計(jì)劃，建立發(fā)展跟蹤檔案，由任課教師進(jìn)行一對(duì)一或小組針對(duì)性輔導(dǎo)；關(guān)注優(yōu)等生發(fā)展，提供拓展性學(xué)習(xí)資源與指導(dǎo)，促進(jìn)其拔尖成長(zhǎng)。

04教學(xué)質(zhì)量提升成效通過(guò)分層教學(xué)的扎實(shí)推進(jìn)，學(xué)生整體學(xué)習(xí)積極性顯著提高，知識(shí)掌握程度與綜合能力得到有效提升，在各類檢測(cè)與評(píng)估中，各層次學(xué)生均取得了符合預(yù)期的進(jìn)步，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型推進(jìn)03課堂轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)建

領(lǐng)導(dǎo)小組組建方案成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)及骨干教師為核心成員的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，明確行政推動(dòng)與專業(yè)引領(lǐng)雙重職責(zé)。

核心職責(zé)與分工制定課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施方案與階段目標(biāo)，每周召開1次專題研討會(huì)議；副校長(zhǎng)牽頭深入課堂聽課督導(dǎo)（本學(xué)年累計(jì)聽課200余節(jié)），教研組負(fù)責(zé)學(xué)科模式細(xì)化與實(shí)踐指導(dǎo)。

運(yùn)行機(jī)制保障建立"行政推動(dòng)-教研支撐-教師實(shí)踐"三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)施"預(yù)設(shè)學(xué)案-小組合作-當(dāng)堂反饋"模式落地監(jiān)控，確保轉(zhuǎn)型工作不走樣、見實(shí)效，為市級(jí)課例研討（12月18日）奠定基礎(chǔ)。新型課堂模式創(chuàng)新實(shí)踐單擊此處添加正文

構(gòu)建“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式以學(xué)生為中心，通過(guò)預(yù)設(shè)學(xué)案精準(zhǔn)把握學(xué)情，依托小組合作實(shí)現(xiàn)全員參與、差異輔導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)堂反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，形成符合本校實(shí)際的特色課堂模式。成立課堂轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組并常態(tài)化研討牽頭成立課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，每周組織專題學(xué)習(xí)研討，深入課堂聽課200余節(jié)，確保轉(zhuǎn)型工作扎實(shí)推進(jìn)、不走樣，保障政令暢通。推動(dòng)學(xué)科特色課堂模式落地指導(dǎo)各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)?？傮w模式框架下，探索形成富有學(xué)科特色的課堂教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐-反思-完善的路徑，促進(jìn)模式常態(tài)化應(yīng)用。承辦市級(jí)課堂轉(zhuǎn)型課例研討活動(dòng)成功籌備并即將于12月18日承辦市級(jí)課堂轉(zhuǎn)型課例研討活動(dòng)，通過(guò)對(duì)外展示與交流，檢驗(yàn)我校課堂轉(zhuǎn)型成果，提升教師專業(yè)能力與學(xué)校影響力。學(xué)科特色教學(xué)模式探索

構(gòu)建學(xué)?？傮w教學(xué)框架確立以"預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋"為核心的課堂教學(xué)模式，注重學(xué)情分析與分層教學(xué)，保障課堂教學(xué)的針對(duì)性與有效性。

推進(jìn)學(xué)科差異化實(shí)踐指導(dǎo)各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)制定特色教學(xué)模式，如語(yǔ)文組的情境教學(xué)法、數(shù)學(xué)組的問(wèn)題導(dǎo)向式教學(xué)等，在實(shí)踐中不斷完善優(yōu)化。

搭建交流展示平臺(tái)成功承辦市級(jí)課堂轉(zhuǎn)型課例研討活動(dòng)（12月18日），通過(guò)課例展示、專題研討等形式，推廣我校學(xué)科特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)區(qū)域教學(xué)交流。課堂轉(zhuǎn)型實(shí)施過(guò)程與保障成立專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)校成立課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保轉(zhuǎn)型工作行政暢通，為課堂轉(zhuǎn)型提供組織保障。構(gòu)建特色課堂教學(xué)模式形成符合本校實(shí)際、具有學(xué)科特點(diǎn)的“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”課堂教學(xué)模式，各教研組結(jié)合學(xué)科實(shí)際確定本組模式。深入一線推進(jìn)教研活動(dòng)積極深入課堂，每周組織小組學(xué)習(xí)研討，參與各科教研活動(dòng)，全年聽課超200節(jié)，與教師共同探討反思，確保轉(zhuǎn)型不走樣。搭建交流展示平臺(tái)成功承辦市級(jí)課堂轉(zhuǎn)型課例研討活動(dòng)（如12月18日市級(jí)活動(dòng)），通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)轉(zhuǎn)型成效，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流與推廣。課堂轉(zhuǎn)型成效分析與反思

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)改善通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生課堂參與度顯著提升，平均發(fā)言次數(shù)增加30%，特別是暫差生在同伴互助下學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，建立了暫差生發(fā)展跟蹤檔案，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。

教師專業(yè)能力成長(zhǎng)教師積極參與課堂轉(zhuǎn)型研討，全年開展校內(nèi)崗位練功課、教學(xué)研討課等活動(dòng)20余場(chǎng)，12月18日承辦市級(jí)課堂轉(zhuǎn)型課例研討，教師撰寫相關(guān)論文15篇，其中2篇獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升實(shí)施“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”模式后，學(xué)生知識(shí)掌握度檢測(cè)達(dá)標(biāo)率提升15%，中考成績(jī)較去年有明顯進(jìn)步，在同類學(xué)校中排名上升3位，得到上級(jí)主管部門肯定。

存在問(wèn)題與改進(jìn)方向部分教師對(duì)新模式理解不夠深入，課堂操作靈活性不足；個(gè)別學(xué)科校本化模式探索進(jìn)度緩慢。下一步將加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)，建立學(xué)科模式創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，推動(dòng)轉(zhuǎn)型向縱深發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)04教師培訓(xùn)規(guī)劃與實(shí)施01分層分類培訓(xùn)體系構(gòu)建制定全員培訓(xùn)工作計(jì)劃，針對(duì)不同教齡、學(xué)科教師需求，開展新教師入職培訓(xùn)、骨干教師研修、中老年教師技能提升等分層培訓(xùn)，確保培訓(xùn)精準(zhǔn)性。02國(guó)培與校本研修相結(jié)合組織全體一線教師參加“第四期國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，3位教師參與試講；同時(shí)定期開展校本教研，通過(guò)同課異構(gòu)、專題研討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，全年開展教研活動(dòng)30余次。03信息技術(shù)能力提升工程選拔責(zé)任心強(qiáng)、精通電腦的教師擔(dān)任信息管理員，組織教師參加現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，確保教師能熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提升課堂效率。04培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化與激勵(lì)通過(guò)教學(xué)比賽檢驗(yàn)培訓(xùn)成效，舉辦中心校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，推選出6位優(yōu)秀教師參加縣級(jí)比賽，2位教師分獲二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，激發(fā)教師參訓(xùn)積極性。校本教研活動(dòng)開展情況

課題研究與成果轉(zhuǎn)化本年度推進(jìn)國(guó)家級(jí)子課題《在信息技術(shù)條件下，探討自主學(xué)習(xí)的模式》及市級(jí)課題《有效研修實(shí)踐策略的研究》，其中信息技術(shù)課題中期報(bào)告獲上?？傉n題組專家肯定，學(xué)校從首批136所實(shí)驗(yàn)校中獲評(píng)課題研究?jī)?yōu)秀學(xué)校。

教學(xué)研討與技能提升組織開展校內(nèi)崗位練功課、“十月杯”教學(xué)研討課及“老帶新”教師比武活動(dòng)，全年舉辦校級(jí)以上教學(xué)開放日活動(dòng)，開放30余堂研討課，邀請(qǐng)縣內(nèi)外教師參與交流；推薦6位教師參加縣級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，2人分獲二、三等獎(jiǎng)。

校本培訓(xùn)與教師成長(zhǎng)落實(shí)“全員培訓(xùn)工作計(jì)劃”，組織教師參加“第四期國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”，3位教師參與試講；開展“自修—反思—行動(dòng)—實(shí)踐”研修模式，通過(guò)專題講座、集體備課、跟崗學(xué)習(xí)等形式，全年完成教師校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)率100%。

教研機(jī)制與常規(guī)保障建立“巡堂—聽課—評(píng)課”三級(jí)督導(dǎo)制度，行政領(lǐng)導(dǎo)每周深入課堂聽課，全年累計(jì)聽課超200節(jié)；規(guī)范教研活動(dòng)流程，要求教研組每周開展1次主題研討，每月檢查備課、作業(yè)批改情況，確保教研活動(dòng)“實(shí)”與“新”結(jié)合。青年教師培養(yǎng)工程

實(shí)施"老帶新"結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃組織經(jīng)驗(yàn)豐富的"老"教師與青年教師結(jié)對(duì)，通過(guò)定期聽課、評(píng)課、共同備課等方式進(jìn)行指導(dǎo)。本年度舉行"老帶新"教師比武活動(dòng)，六位青年教師在指導(dǎo)下完成開放課展示，促進(jìn)教學(xué)能力提升。

搭建教學(xué)技能提升平臺(tái)開展校內(nèi)崗位練功課、教學(xué)研討課等活動(dòng)，要求青年教師積極參與并全員聽課。通過(guò)"十月杯"教學(xué)研討課等賽事，鼓勵(lì)青年教師展示教學(xué)成果，其中部分教師在區(qū)級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲得二、三等獎(jiǎng)。

強(qiáng)化教研與培訓(xùn)支持定期組織青年教師參加校內(nèi)外教研活動(dòng)、課題研究及各級(jí)各類培訓(xùn)，如"國(guó)培送教下鄉(xiāng)"活動(dòng)，安排青年教師參與試講、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法。建立青年教師成長(zhǎng)跟蹤檔案，助力專業(yè)發(fā)展。

發(fā)揮骨干教師引領(lǐng)作用選拔校內(nèi)骨干教師擔(dān)任青年教師指導(dǎo)教師，通過(guò)專題講座、示范課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享等形式，傳授教學(xué)技巧與班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)青年教師參與骨干教師主持的課題研究，提升教科研能力。課題研究與成果轉(zhuǎn)化課題研究體系構(gòu)建牽頭成立校級(jí)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，建立以“問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)科融合”為核心的研究機(jī)制，本年度立項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題1項(xiàng)、市級(jí)課題2項(xiàng)，校級(jí)重點(diǎn)課題5項(xiàng)，形成多層級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)。教研活動(dòng)常態(tài)化開展組織開展“問(wèn)題式課堂教學(xué)模式”研討課、跨學(xué)科教學(xué)觀摩等活動(dòng)30余次，每周召開課題進(jìn)展交流會(huì)，促進(jìn)教師將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，提升課堂教學(xué)效率。成果推廣與應(yīng)用成效推動(dòng)《在信息技術(shù)條件下，探討自主學(xué)習(xí)的模式》等課題研究成果在校內(nèi)推廣，形成可復(fù)制的教學(xué)案例集，其中3項(xiàng)成果在區(qū)級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)，1項(xiàng)案例被納入市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)。教師科研能力提升組織教師參加課題研究方法培訓(xùn)、論文寫作指導(dǎo)等活動(dòng)，本年度教師發(fā)表國(guó)家級(jí)論文5篇、省級(jí)論文12篇，完成課題中期報(bào)告3份，2名教師獲評(píng)市級(jí)教科研先進(jìn)個(gè)人。師德師風(fēng)建設(shè)工作

健全師德考核機(jī)制將師德表現(xiàn)作為教師考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)聘的首要條件，實(shí)行師德一票否決制，確保師德建設(shè)落到實(shí)處。

開展師德專題培訓(xùn)組織教師學(xué)習(xí)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》等文件，全年開展師德講座、先進(jìn)事跡分享會(huì)4場(chǎng)，參與教師覆蓋率100%。

強(qiáng)化師德監(jiān)督與評(píng)價(jià)建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)多方參與的師德監(jiān)督體系，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談會(huì)等形式收集反饋，及時(shí)處理師德失范行為。

樹立師德先進(jìn)典型評(píng)選校級(jí)師德標(biāo)兵5名，宣傳其先進(jìn)事跡，發(fā)揮榜樣示范作用，營(yíng)造崇尚師德、風(fēng)清氣正的校園氛圍。教學(xué)質(zhì)量提升成果05中考成績(jī)分析與總結(jié)整體成績(jī)概況本年度中考我校取得比較滿意的成績(jī)，各學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、及格率均達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，部分學(xué)科成績(jī)?cè)趨^(qū)域內(nèi)表現(xiàn)突出。目標(biāo)達(dá)成情況學(xué)期初制定的初三預(yù)達(dá)目標(biāo)順利完成，各項(xiàng)目標(biāo)達(dá)成度較高，高分段學(xué)生人數(shù)較去年有一定增長(zhǎng)，體現(xiàn)了我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。存在問(wèn)題反思通過(guò)對(duì)試卷和學(xué)生答題情況的分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)科在知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用、綜合能力考查方面仍有提升空間，個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象需重點(diǎn)關(guān)注。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與展望本年度在中考備考中，通過(guò)定期召開教師會(huì)、加強(qiáng)質(zhì)量分析、實(shí)施分層次輔導(dǎo)等措施，有效提升了備考效率。未來(lái)將繼續(xù)優(yōu)化備考策略，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)科競(jìng)賽成果展示國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況本年度組織學(xué)生參加國(guó)家級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，共獲得一等獎(jiǎng)X項(xiàng)、二等獎(jiǎng)Y項(xiàng)、三等獎(jiǎng)Z項(xiàng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)較去年增長(zhǎng)A%，其中數(shù)學(xué)建模團(tuán)隊(duì)首次入圍全國(guó)總決賽。省市級(jí)競(jìng)賽成績(jī)突破在省級(jí)科技創(chuàng)新大賽中，我校學(xué)生作品《基于AI的智能垃圾分類系統(tǒng)》獲省一等獎(jiǎng)并推薦參加全國(guó)賽；市級(jí)學(xué)科聯(lián)賽中，語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科團(tuán)體總分進(jìn)入全市前三。競(jìng)賽指導(dǎo)機(jī)制成效實(shí)施"導(dǎo)師+社團(tuán)+集訓(xùn)"三維培養(yǎng)模式，組建12個(gè)學(xué)科競(jìng)賽社團(tuán)，開展賽前集訓(xùn)60余場(chǎng)，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)中有5人獲市級(jí)"優(yōu)秀競(jìng)賽指導(dǎo)教師"稱號(hào)。學(xué)生綜合能力提升通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著增強(qiáng)，參賽學(xué)生中有85%表示問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升，相關(guān)成果在《中學(xué)生科技報(bào)》發(fā)表論文2篇。學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況

藝體活動(dòng)成果豐碩成功舉辦第29、30屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)參加區(qū)陽(yáng)光體育杯運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，跳繩踢毽乒乓球獲區(qū)第一名和第二名的好成績(jī)，自編操比賽榮獲片區(qū)一等獎(jiǎng)。學(xué)生在器樂(lè)比賽、科幻畫、書畫比賽中獲得一、二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)。

實(shí)踐與創(chuàng)新能力提升組建小蜜蜂中隊(duì)蔬菜基地開展勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生積極參與小制作、小發(fā)明、小論文等創(chuàng)新實(shí)踐，在各級(jí)各類比賽中紛獲佳績(jī)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

德育與習(xí)慣養(yǎng)成教育成效顯著圍繞“養(yǎng)成教育”主線，通過(guò)班會(huì)、級(jí)部活動(dòng)等形式開展校園文明語(yǔ)言、環(huán)境衛(wèi)生、愛(ài)校愛(ài)家、安全人生等教育，學(xué)生個(gè)人行為習(xí)慣得到有效培養(yǎng)，校園文明風(fēng)尚蔚然成風(fēng)。

學(xué)業(yè)與特長(zhǎng)協(xié)同發(fā)展在關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，積極推進(jìn)“2+2”試驗(yàn)項(xiàng)目，將特長(zhǎng)培養(yǎng)融入課堂教學(xué)，學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，至少具備兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，綜合素質(zhì)全面提升。教學(xué)數(shù)據(jù)反饋與應(yīng)用構(gòu)建多維度教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度，實(shí)施巡堂、聽課評(píng)課、行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)、定期檢查備課作業(yè)及質(zhì)量監(jiān)控制度，確保教學(xué)過(guò)程規(guī)范有序。深化數(shù)據(jù)分析與教學(xué)改進(jìn)針對(duì)各年級(jí)教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，組織教師進(jìn)行試卷分析與研討會(huì)，查找問(wèn)題、分析原因并提出解決策略，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)調(diào)整與提升。強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)幫扶與跟蹤制定暫差生輔導(dǎo)計(jì)劃，建立發(fā)展跟蹤檔案，實(shí)施“幫教幫學(xué)”活動(dòng)，每位班主任至少幫教1人，任課教師幫學(xué)1人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。存在問(wèn)題與反思06工作中存在的主要問(wèn)題教育理論學(xué)習(xí)深度不足

雖堅(jiān)持閱讀教育專著并撰寫筆記，但系統(tǒng)性和前瞻性有待加強(qiáng)，對(duì)前沿教育理念的轉(zhuǎn)化應(yīng)用不夠及時(shí)，理論指導(dǎo)實(shí)踐的深度需提升。教學(xué)管理精細(xì)化程度不夠

在教學(xué)常規(guī)檢查中，對(duì)部分教師備課的個(gè)性化指導(dǎo)、作業(yè)設(shè)計(jì)的分層有效性等細(xì)節(jié)關(guān)注不足，教學(xué)督導(dǎo)反饋的針對(duì)性和跟蹤改進(jìn)機(jī)制需完善。教師專業(yè)發(fā)展支持力度不均衡

青年教師培養(yǎng)通過(guò)“老帶新”等活動(dòng)取得一定成效，但對(duì)骨干教師的拔高培養(yǎng)、特色教師的品牌打造投入精力較少，教師梯隊(duì)建設(shè)需更系統(tǒng)規(guī)劃。教科研成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用率不高

雖組織開展課題研究和教研活動(dòng)，但部分研究成果停留在理論層面，未能有效轉(zhuǎn)化為可推廣的教學(xué)實(shí)踐模式，科研興教的實(shí)際效益未充分彰顯。溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)需進(jìn)一步提升

在推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型等重點(diǎn)工作時(shí)，與部分教師的思想溝通深度不夠，對(duì)不同意見的傾聽和整合方式需優(yōu)化，調(diào)動(dòng)全體教師積極性的方法有待創(chuàng)新。問(wèn)題成因剖析理論學(xué)習(xí)深度不足教育政策與前沿理論學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，對(duì)新課改內(nèi)涵理解不夠深入，導(dǎo)致部分教學(xué)指導(dǎo)工作停留在表面，未能充分轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能。教師培訓(xùn)精準(zhǔn)度有待提升青年教師培養(yǎng)機(jī)制針對(duì)性不足，校本培訓(xùn)內(nèi)容與教師實(shí)際需求匹配度不高，部分教師教學(xué)能力提升緩慢，影響整體教學(xué)質(zhì)量均衡發(fā)展。管理細(xì)節(jié)落實(shí)不到位教學(xué)常規(guī)檢查存在形式化傾向，對(duì)備課深度、作業(yè)批改質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的過(guò)程性督導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分教學(xué)要求未能有效落地。部門協(xié)同機(jī)制不健全教學(xué)、教研、德育等部門間溝通協(xié)作不夠緊密，資源共享存在壁壘，未能形成育人合力，影響學(xué)校整體工作效能的提升。改進(jìn)思路與具體措施

深化課堂轉(zhuǎn)型，提升教學(xué)效率持續(xù)完善“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)科特色模式實(shí)踐。計(jì)劃下學(xué)期開展跨學(xué)科融合課例展示，每學(xué)科至少推出2節(jié)示范公開課。

強(qiáng)化教師培養(yǎng)，助力專業(yè)成長(zhǎng)實(shí)施“青藍(lán)工程”升級(jí)版，為每位青年教師配備雙導(dǎo)師（教學(xué)+科研）。建立教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，要求教師每學(xué)期完成80學(xué)時(shí)繼續(xù)教育，參與校級(jí)以上教研活動(dòng)不少于5次。

優(yōu)化教學(xué)管理，落實(shí)過(guò)程監(jiān)控修訂教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則，增加對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)分層性、輔導(dǎo)個(gè)性化的考核權(quán)重。推行“行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)教研組”制度，每月至少參加1次組內(nèi)集體備課，每學(xué)期聽課不少于30節(jié)。

推動(dòng)科研創(chuàng)新，以研促教提質(zhì)鼓勵(lì)教師申報(bào)各級(jí)教育科研課題，學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。要求每個(gè)教研組至少有1項(xiàng)校級(jí)在研課題，每學(xué)期組織1次課題研究成果交流會(huì)，推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。未來(lái)工作計(jì)劃07下年度工作目標(biāo)設(shè)定

深化課堂教學(xué)改革持續(xù)推進(jìn)“預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋”課堂教學(xué)模式優(yōu)化，計(jì)劃組織全校性課堂轉(zhuǎn)型展示課不少于15節(jié)，各教研組形成1-2個(gè)特色課例。

加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展實(shí)施“青藍(lán)工程”，組織新老教師結(jié)對(duì)不少于10對(duì)；開展校本培訓(xùn)及外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，確保教師年培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)率100%，推動(dòng)2-3項(xiàng)校級(jí)課題立項(xiàng)。

提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控完善教學(xué)質(zhì)量分析體系，加強(qiáng)各年級(jí)學(xué)情跟蹤，重點(diǎn)強(qiáng)化畢業(yè)班備考指導(dǎo)，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考優(yōu)秀率提升5%，及格率保持在95%以上。

推進(jìn)教育數(shù)字化建設(shè)加快智慧課堂設(shè)備應(yīng)用普及，計(jì)劃開展教師信息化技能培訓(xùn)4次，推動(dòng)80%以上教師能熟練運(yùn)用多媒體及在線教學(xué)平臺(tái)開展教學(xué)活動(dòng)。重點(diǎn)推進(jìn)任務(wù)規(guī)劃

深化課堂轉(zhuǎn)型改革持續(xù)完善'預(yù)設(shè)學(xué)案、小組合作、當(dāng)堂反饋'課堂教學(xué)模式，各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)優(yōu)化實(shí)施。計(jì)劃于2026年3月組織全校課