小學(xué)美術(shù)《瓦楞紙創(chuàng)意制作》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與材質(zhì)特性，掌握切割、折疊、粘貼、卷曲等瓦楞紙創(chuàng)意制作的基本技法，能夠運(yùn)用瓦楞紙創(chuàng)作一件具有主題性的立體或半立體作品。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察分析、示范模仿、實(shí)踐創(chuàng)作等活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力與空間造型能力；鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同技法的組合運(yùn)用，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中廢舊材料再利用的興趣，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)與節(jié)約習(xí)慣；在創(chuàng)作過(guò)程中體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣，提升對(duì)生活美學(xué)的感知力，增強(qiáng)自信心與成就感。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)瓦楞紙的材質(zhì)特性，熟練掌握瓦楞紙創(chuàng)意制作的核心技法（切割、折疊、粘貼等），并能結(jié)合創(chuàng)意主題進(jìn)行作品創(chuàng)作。（二）教學(xué)難點(diǎn)如何根據(jù)瓦楞紙的肌理、厚度等特性，巧妙構(gòu)思創(chuàng)意主題，將技法與創(chuàng)意深度融合，創(chuàng)作出具有獨(dú)特表現(xiàn)力的作品。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：不同顏色、厚度的瓦楞紙若干；剪刀、白乳膠、雙面膠、直尺、鉛筆等工具；教師提前制作的瓦楞紙創(chuàng)意作品（如動(dòng)物造型、裝飾畫(huà)、立體賀卡、小擺件等）；生活中瓦楞紙制品（紙箱、包裝盒）的圖片或?qū)嵨铩?.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備彩色瓦楞紙（可提前收集廢舊紙箱裁剪）、剪刀（安全剪）、膠水、彩筆、廢舊雜志（用于襯墊，避免膠水弄臟桌面）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入·喚醒興趣（5分鐘）1.實(shí)物觀察：教師展示一個(gè)用瓦楞紙制作的“小房子”擺件，提問(wèn)：“同學(xué)們，這個(gè)小房子是用什么材料做的？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種材料？”引導(dǎo)學(xué)生回憶瓦楞紙的生活用途（包裝盒、紙箱等）。2.特性初探：請(qǐng)學(xué)生觸摸桌面上的瓦楞紙，說(shuō)一說(shuō)它的觸感、厚度、紋理有什么特點(diǎn)（凹凸的紋理、有一定厚度和彈性、可彎曲等）。3.創(chuàng)意啟發(fā)：展示一組“瓦楞紙變變變”的對(duì)比圖片——普通紙箱與用瓦楞紙改造的藝術(shù)作品（如立體花束、動(dòng)物雕塑、裝飾畫(huà)），提問(wèn)：“普通的瓦楞紙經(jīng)過(guò)創(chuàng)意改造，能變成這么有趣的作品，你們想不想試試讓瓦楞紙‘大變身’？”引出課題。（二）新知探究·技法解構(gòu)（10分鐘）1.材質(zhì)特性分析：結(jié)合學(xué)生的觀察，總結(jié)瓦楞紙的特性：紋理獨(dú)特（凹凸的波紋可形成有趣的肌理效果）、可彎折（適合做立體造型）、有厚度（粘貼后更具立體感）、易切割（可裁剪出多樣形狀）。2.核心技法示范：切割技法：教師示范用剪刀或美工刀（教師操作，學(xué)生觀察）裁剪瓦楞紙，強(qiáng)調(diào)安全使用工具的要點(diǎn)（剪刀朝向自己、美工刀勻速輕劃），展示直線、曲線、折線切割后的效果。折疊技法：演示“山形折”“谷形折”“波浪折”，引導(dǎo)學(xué)生觀察折疊后紋理的變化（如波浪折可模擬花瓣、鱗片的形態(tài)）。粘貼技法：對(duì)比白乳膠與雙面膠的使用場(chǎng)景（大面積粘貼用白乳膠，小部件固定用雙面膠），示范如何讓粘貼更牢固（涂抹均勻、按壓貼合）。創(chuàng)意拓展：展示“卷曲”（用鉛筆卷出螺旋紋）、“疊加”（多層瓦楞紙粘貼形成厚度）、“鏤空”（切割后保留紋理的通透感）等進(jìn)階技法，啟發(fā)學(xué)生思考技法的組合運(yùn)用（如折疊+卷曲制作花朵）。3.創(chuàng)意案例賞析：展示不同主題的瓦楞紙作品（《森林里的小動(dòng)物》——用折疊+粘貼做動(dòng)物身體，卷曲做尾巴；《夢(mèng)幻花田》——用波浪折+疊加做花朵，切割出草叢；《立體賀卡》——折疊出立體結(jié)構(gòu)，粘貼裝飾元素），引導(dǎo)學(xué)生分析作品中運(yùn)用的技法與創(chuàng)意主題的關(guān)聯(lián)。（三）實(shí)踐創(chuàng)作·創(chuàng)意表達(dá)（20分鐘）1.創(chuàng)作任務(wù)：以“我的奇思妙想”為主題，用瓦楞紙創(chuàng)作一件作品（可以是動(dòng)物、植物、建筑、人物，或抽象造型），要求：①合理運(yùn)用至少兩種技法；②主題明確，造型生動(dòng)；③注重色彩搭配（可結(jié)合彩筆裝飾）。2.分組與指導(dǎo)：學(xué)生可獨(dú)立創(chuàng)作或2-3人小組合作（根據(jù)能力分層，能力強(qiáng)的嘗試復(fù)雜立體造型，基礎(chǔ)弱的從平面裝飾畫(huà)入手）。教師巡視，針對(duì)技法運(yùn)用、創(chuàng)意構(gòu)思、材料使用等方面給予指導(dǎo)：創(chuàng)意構(gòu)思：“你的小怪獸能不能用卷曲的技法做它的觸角，讓它更生動(dòng)？”技法優(yōu)化：“折疊的時(shí)候注意對(duì)齊紋理，這樣折痕會(huì)更整齊哦?！辈牧侠茫骸笆Ｏ碌男〖垪l可以做成云朵，裝飾你的天空背景。”（四）展示評(píng)價(jià)·多元反饋（5分鐘）1.作品展示：學(xué)生將作品擺放在“創(chuàng)意美術(shù)館”展示區(qū)，圍繞作品簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路（如“我做的是會(huì)跳舞的長(zhǎng)頸鹿，用了波浪折做脖子，卷曲做尾巴”）。2.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)：“我覺(jué)得我的作品最成功的地方是______，如果再改進(jìn)，我會(huì)______?！被ピu(píng)：“我喜歡______的作品，因?yàn)開(kāi)_____，建議他可以______?！睅熢u(píng)：肯定學(xué)生的創(chuàng)意與技法嘗試，針對(duì)共性問(wèn)題（如粘貼不牢、造型比例失調(diào)）給出建議，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)意”與“技法運(yùn)用”的亮點(diǎn)。（五）總結(jié)拓展·生活延伸（5分鐘）1.課堂總結(jié)：回顧瓦楞紙的特性與核心技法，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的雙手”。2.課后拓展：環(huán)保實(shí)踐：回家收集廢舊瓦楞紙，和家人合作制作一件家居小裝飾（如筆筒、相框）。藝術(shù)延伸：關(guān)注生活中其他廢舊材料（如飲料瓶、舊布料）的創(chuàng)意改造，嘗試跨材料創(chuàng)作。班級(jí)展覽：將優(yōu)秀作品整理成“瓦楞紙創(chuàng)意展”，在校園內(nèi)展示，傳遞環(huán)保與藝術(shù)結(jié)合的理念。五、教學(xué)評(píng)價(jià)采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合的方式：過(guò)程評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在課堂中的參與度（是否積極嘗試技法、與同學(xué)合作）、問(wèn)題解決能力（遇到困難是否主動(dòng)調(diào)整創(chuàng)意或技法）。作品評(píng)價(jià)：從創(chuàng)意性（主題新穎、構(gòu)思巧妙）、技法運(yùn)用（熟練掌握至少兩種技法）、完成度（作品完整、細(xì)節(jié)處理到位）、表現(xiàn)力（造型生動(dòng)、色彩和諧）四個(gè)維度進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)（☆-☆☆☆☆☆）。反思評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)與互評(píng)，反思創(chuàng)作過(guò)程中的收獲與不足，為后續(xù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗(yàn)。六、教學(xué)反思（供教師自我提升用）教