教學(xué)設(shè)計課題I’vehadthisbikeforthreeyears.(SectionB2a-2e)科目英語年級課時4課型閱讀授課人教學(xué)分析整體目標(biāo)能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息；能利用詞典等工具書進(jìn)行閱讀。教學(xué)內(nèi)容分析本部分進(jìn)一步拓展話題，由談?wù)撋磉叺奈锲忿D(zhuǎn)到談?wù)撝車沫h(huán)境變化。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠運(yùn)用含for和since的現(xiàn)在完成時的句子描述家鄉(xiāng)或某個地方的歷史變遷。教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在閱讀文章之后，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和正確的時態(tài)來復(fù)述文章，完成練習(xí)。學(xué)情分析這一部分圖文并茂，話題緊貼時事，講述了從農(nóng)村到城市工作的人對家鄉(xiāng)的關(guān)注，包括家鄉(xiāng)的變化和家鄉(xiāng)的一些特色。閱讀材料詞匯豐富，再現(xiàn)語法、功能項目，便于幫助學(xué)生鞏固本單元所學(xué)知識，同時還滲透了引導(dǎo)學(xué)生利用已知的背景知識去猜測文章內(nèi)容的策略。資源環(huán)境分析黑板、多媒體設(shè)備教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：運(yùn)用現(xiàn)在完成時談?wù)撝車沫h(huán)境變化；根據(jù)已有的背景知識對將要閱讀的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測；運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和正確的時態(tài)復(fù)述文章；運(yùn)用目標(biāo)語言就我國鄉(xiāng)村生活的變遷展開討論，發(fā)表觀點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)1，2，3，4難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)3，4教法學(xué)法教法：PWP學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法教具資源PPT、黑板設(shè)計思路讀前活動，讓學(xué)生根據(jù)課文標(biāo)題和圖片，對課文可能提及的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。學(xué)生先瀏覽2a的問題，并在小組內(nèi)討論這三個問題，教師可請幾個小組發(fā)表自己的看法，但不予評價。讀中活動，讓學(xué)生閱讀課文，核實自己的讀前預(yù)測是否正確。學(xué)生再次仔細(xì)閱讀課文，根據(jù)所讀內(nèi)容判斷句子的正誤。第三次閱讀文章，從文章中找出與2b所列詞匯意思相同的詞匯。第四次閱讀文章，從文中找出所有表示持續(xù)性動作和狀態(tài)的現(xiàn)在完成時的句子及在理解上有困難的句子和表達(dá)，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)和解析。最后，教師可安排小組討論，講述所在城鎮(zhèn)發(fā)生的變化，并對這些變化進(jìn)行評價，說明好還是不好及其緣由。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動資源應(yīng)用Pre-readingLeadinthetopicbytalkingaboutthequestions.Talkaboutyourhometown.Talkaboutwhysomanypeopleleavetheirhometownnowadays.PPTWhile-readingGuidestudentstoreadthepassage.Lookatthepicturesandthetitle,andthenpredictwhatthemainideaofthepassageis.Talkabouthometownfeelings.Answerthequestionsbeforeyouread.Thenreadthepassagetofindoutifyouranswersarethesameasinthepassage.Readthearticleandanswer.Readeachparagraph.Findexpressionsinthepassagethathavethesamemeaningsasthesewordsandphrases.Completethesummarywithwordsfromthepassage.Youmayneedtochangetheformsofthewords.PPTBlackboardPost-readingAskstudentstomakeareport.Thinkofchangesthatarehappeninginyourtownorcitytoday.Whichchangesaregenerallygood?Whichchangescouldbeseenasbad?Thenmakeareport.PPTBlackboard板書設(shè)計Hometownfeelings:deliciousfood,good/terribleweather,beautifulsce