托班秋季教學(xué)計(jì)劃及活動(dòng)安排一、教育理念與實(shí)踐方向托班幼兒（2-3歲）正處于“以體驗(yàn)感知世界，以游戲建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)”的關(guān)鍵階段。本秋季教學(xué)計(jì)劃以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為核心依據(jù)，立足生活化、游戲化、自然化的教育原則，結(jié)合秋季“豐收、變化、過渡”的季節(jié)特質(zhì)，通過真實(shí)場(chǎng)景中的感官探索、生活習(xí)慣養(yǎng)成、同伴互動(dòng)體驗(yàn)，幫助幼兒建立對(duì)自然與生活的初步認(rèn)知，逐步發(fā)展身體控制、語言表達(dá)、社會(huì)交往等核心能力。二、學(xué)情觀察與發(fā)展需求2-3歲幼兒的身心發(fā)展呈現(xiàn)鮮明特點(diǎn)：身體動(dòng)作：大肌肉發(fā)展進(jìn)入“跑跳敏感期”，小肌肉精細(xì)動(dòng)作（如抓握、撕貼）需借助生活化操作（如剝橘子、穿珠子）強(qiáng)化；語言表達(dá)：以“單字/短句”表達(dá)需求為主，對(duì)重復(fù)、韻律性語言（兒歌、故事）興趣濃厚；社會(huì)情感：開始萌發(fā)“同伴意識(shí)”，但交往中易因物權(quán)、空間沖突產(chǎn)生情緒，需通過“輪流、分享”類游戲建立規(guī)則感；季節(jié)適應(yīng)：秋季氣溫波動(dòng)、衣物增減易引發(fā)入園焦慮反復(fù)或健康問題，需通過“穿衣游戲、喝水打卡”等活動(dòng)鞏固生活自理能力。三、領(lǐng)域目標(biāo)與秋季主題融合（一）健康領(lǐng)域：習(xí)慣·體能·適應(yīng)生活習(xí)慣：掌握“增減衣物、自主喝水、有序洗手”的秋季生活技能，養(yǎng)成“早睡早起、飲食均衡”的作息飲食規(guī)律；動(dòng)作發(fā)展：通過“追逐落葉、運(yùn)南瓜、平衡木挑戰(zhàn)”等游戲，發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等大肌肉動(dòng)作，借助“剝花生、樹葉拓印”鍛煉手指精細(xì)操作；健康適應(yīng)：通過戶外探索、自然觀察增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)習(xí)“情緒平靜法”（如深呼吸、抱玩偶）應(yīng)對(duì)季節(jié)變化帶來的心理波動(dòng)。（二）語言領(lǐng)域：傾聽·表達(dá)·趣味傾聽理解：喜歡聽“秋季主題”的簡(jiǎn)單故事（如《小松鼠找松果》）、兒歌（如《秋葉飄飄》），能跟隨教師指令完成簡(jiǎn)單任務(wù)（如“拿一片黃色的樹葉”）；表達(dá)交流：能用“詞語+短句”描述秋季事物（如“蘋果紅，橘子黃”“樹葉落下來了”），愿意在集體中分享自己的發(fā)現(xiàn)（如“我撿到的樹葉是彎彎的”）。（三）社會(huì)領(lǐng)域：交往·規(guī)則·責(zé)任同伴互動(dòng)：在“合作運(yùn)南瓜、樹葉分享會(huì)”等活動(dòng)中，學(xué)習(xí)“輪流、等待、輕輕碰”的交往禮儀，初步體驗(yàn)“幫助同伴”的快樂；規(guī)則意識(shí)：通過“班級(jí)小農(nóng)場(chǎng)（照顧植物）、玩具歸位”等活動(dòng)，建立“物歸原處、愛護(hù)環(huán)境”的規(guī)則認(rèn)知；自我認(rèn)知：在“我的秋季小成就（如自己穿外套）”展示中，增強(qiáng)“我能行”的自主意識(shí)。（四）科學(xué)領(lǐng)域：探索·認(rèn)知·關(guān)聯(lián)自然認(rèn)知：感知秋季“氣溫變涼、樹葉變色掉落、果實(shí)成熟”的季節(jié)特征，觀察“種子發(fā)芽、昆蟲藏起來”的生命現(xiàn)象；感官體驗(yàn)：通過“觸摸不同質(zhì)地的樹葉（粗糙/光滑）、聞水果香氣、嘗秋季蔬果”，發(fā)展視、聽、觸、味、嗅的感官辨別能力；數(shù)學(xué)萌芽：在“樹葉分類（按大小/顏色）、水果計(jì)數(shù)（1個(gè)蘋果、2顆葡萄）”中，初步感知“多少、大小、顏色”的數(shù)量與屬性概念。（五）藝術(shù)領(lǐng)域：創(chuàng)造·審美·表達(dá)美術(shù)創(chuàng)作：用“樹葉貼畫、彩泥捏果實(shí)、棉簽畫秋雨”等方式，自由表達(dá)對(duì)秋季的感知，體驗(yàn)“創(chuàng)作的快樂”；音樂游戲：跟隨《秋天多么美》《落葉舞》等樂曲，用肢體模仿“樹葉飄落、小松鼠蹦跳”，感受節(jié)奏與韻律；審美感知：欣賞秋季自然風(fēng)景（如公園落葉、農(nóng)場(chǎng)豐收），初步建立“美”的直觀認(rèn)知。四、主題式教學(xué)計(jì)劃與活動(dòng)安排主題一：秋之序·悅成長(zhǎng)（9月：適應(yīng)鞏固+習(xí)慣養(yǎng)成）核心目標(biāo)：緩解入園焦慮反復(fù)，建立秋季生活自理能力，初步感知“秋天來了”的季節(jié)信號(hào)。第一周：我和秋天初相遇集體活動(dòng)：《我的小水杯朋友》（貼照片標(biāo)記水杯，學(xué)習(xí)自主喝水）；《戶外找秋天》（觀察樹葉顏色、草地變化，用“紅/黃/綠”描述）；區(qū)角游戲：美工區(qū)：《給樹葉穿新衣》（用油畫棒涂畫落葉，鍛煉握筆）；娃娃家：《秋天的小廚房》（用玩具水果、蔬菜模擬“秋季飲食”，練習(xí)語言表達(dá)）；戶外活動(dòng)：《追落葉》（追逐飄落的樹葉，發(fā)展跑跳能力）；生活活動(dòng)：《穿衣小能手》（練習(xí)穿脫開衫外套，學(xué)習(xí)“伸胳膊、拉拉鏈”）。第二周：我的秋天小習(xí)慣集體活動(dòng)：《落葉飄飄》（兒歌+肢體模仿，感受語言韻律）；《小松鼠運(yùn)松果》（平衡木+投擲，鍛煉動(dòng)作協(xié)調(diào)）；區(qū)角游戲：生活區(qū)：《剝橘子》（練習(xí)手指剝、撕動(dòng)作，品嘗后描述味道）；建構(gòu)區(qū)：《搭秋天的樹》（用積木、樹枝搭建“落葉樹”，感知空間建構(gòu)）；戶外活動(dòng)：《踩影子》（秋季晴天開展，增強(qiáng)身體控制與觀察力）；生活活動(dòng)：《喝水打卡記》（用貼紙記錄喝水次數(shù)，養(yǎng)成主動(dòng)喝水習(xí)慣）。主題二：秋之趣·探自然（10月：自然探索+科學(xué)認(rèn)知）核心目標(biāo)：深入探索秋季自然現(xiàn)象，通過“果實(shí)、樹葉、種子”的多感官體驗(yàn)，建立對(duì)“生命、變化”的初步認(rèn)知。第一周：秋天的果實(shí)集體活動(dòng)：《水果品嘗會(huì)》（觀察蘋果、橘子、石榴的顏色、形狀，品嘗后說“甜/酸”“圓/長(zhǎng)”）；《種子旅行》（觀察蒲公英、蒼耳種子，簡(jiǎn)單種植白菜籽）；戶外實(shí)踐：《秋游小農(nóng)場(chǎng)》（參觀農(nóng)場(chǎng)，觀察玉米、南瓜等農(nóng)作物，體驗(yàn)“豐收”的喜悅）；區(qū)角游戲：科學(xué)區(qū)：《果實(shí)里的秘密》（用勺子挖南瓜籽、剝花生，探索內(nèi)部結(jié)構(gòu)）；語言區(qū)：《水果寶寶的歌》（看圖片說兒歌，如“蘋果紅紅圓又圓，橘子黃黃像燈籠”）；生活活動(dòng)：《秋天的餐桌》（學(xué)習(xí)“扶碗、拿勺”，嘗試自主進(jìn)食秋季應(yīng)季食物）。第二周：樹葉的秘密集體活動(dòng)：《樹葉拓印》（用樹葉蘸顏料印畫，感受紋理與色彩）；《樹葉分類》（按大小、形狀、顏色給樹葉“找家”）；音樂游戲：《樹葉沙沙》（用沙錘、鈴鼓模仿“風(fēng)聲、樹葉聲”，感受節(jié)奏）；區(qū)角游戲：美工區(qū)：《樹葉貼畫》（用落葉拼貼“小松鼠的家”，發(fā)揮想象力）；益智區(qū)：《樹葉排序》（按樹葉大小、顏色深淺排序，感知序列）；戶外活動(dòng)：《落葉城堡》（用落葉、樹枝搭建“城堡”，發(fā)展空間想象力與合作能力）。主題三：秋之暖·親生活（11月：生活體驗(yàn)+社會(huì)情感）核心目標(biāo)：結(jié)合“溫暖、照顧、交往”的生活場(chǎng)景，發(fā)展責(zé)任感與同伴交往能力，感受秋季的“人文溫度”。第一周：溫暖的秋天集體活動(dòng)：《給大樹穿毛衣》（用毛線纏繞樹輪廓，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作）；《照顧小植物》（給班級(jí)植物澆水、曬太陽，學(xué)習(xí)“責(zé)任”）；區(qū)角游戲：生活區(qū)：《系圍巾》（用玩具圍巾練習(xí)“交叉系扣”，為冬季生活做準(zhǔn)備）；閱讀區(qū)：《秋天的小熊》（聽故事，感受“朋友互助”的情感）；戶外活動(dòng)：《陽光抱抱》（在草坪上躺臥、翻滾，感受秋季暖陽，放松情緒）；生活活動(dòng)：《疊衣服》（練習(xí)“鋪平、對(duì)折”，整理自己的小外套）。第二周：秋天的朋友集體活動(dòng)：《好朋友抱抱》（學(xué)習(xí)“輕輕抱、說你好”，解決同伴間的小沖突）；《合作運(yùn)南瓜》（兩人合作抬玩具南瓜，鍛煉協(xié)作能力）；區(qū)角游戲：建構(gòu)區(qū)：《秋天的幼兒園》（用積木搭建班級(jí)場(chǎng)景，回憶幼兒園生活）；角色區(qū)：《秋天的商店》（用玩具水果、樹葉開展“買賣”游戲，練習(xí)語言表達(dá)）；戶外活動(dòng)：《落葉接力賽》（小組合作傳遞落葉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)）；生活活動(dòng)：《分享小零食》（帶秋季零食與同伴分享，學(xué)習(xí)“輪流、等待”）。主題四：秋之韻·迎冬藏（12月：總結(jié)過渡+能力延伸）核心目標(biāo)：回顧秋季收獲，過渡到冬季生活，將秋季習(xí)得的能力（如自理、表達(dá)）延伸至新場(chǎng)景。第一周：秋天的回憶集體活動(dòng)：《秋季作品展示會(huì)》（展示手工作品，用短句介紹“這是我做的樹葉畫”）；《落葉書簽》（用塑封膜制作書簽，感受“自然美”的留存）；區(qū)角游戲：美工區(qū)：《雪花和落葉》（用棉花、落葉拼貼“秋冬過渡”場(chǎng)景，感知季節(jié)變化）；數(shù)學(xué)區(qū)：《果實(shí)計(jì)數(shù)》（數(shù)南瓜籽、葡萄，鞏固“1-3”的數(shù)量認(rèn)知）；戶外活動(dòng)：《踩雪（或踩霜）》（感受冬季初臨的觸感，對(duì)比“秋天的草地”與“冬天的草地”）；生活活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)冬季衣物》（觀察圍巾、手套，練習(xí)“戴手套、圍圍巾”）。第二周：迎接小冬天集體活動(dòng)：《秋天的故事》（回顧秋季活動(dòng)，用“我在秋天……”的句式簡(jiǎn)單講述）；《冬季小準(zhǔn)備》（討論“冬天需要穿什么”，學(xué)習(xí)“分類整理”衣物）；區(qū)角游戲：益智區(qū)：《季節(jié)拼圖》（拼“春、夏、秋、冬”圖片，感知季節(jié)循環(huán)）；音樂區(qū)：《冬天的歌》（學(xué)唱《雪花和我交朋友》，感受冬季韻律）；戶外活動(dòng)：《陽光運(yùn)動(dòng)日》（開展“踢毽子、滾輪胎”等運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)迎接冬季）；生活活動(dòng)：《溫暖的午睡》（學(xué)習(xí)“脫衣疊好、蓋被保暖”，養(yǎng)成良好午睡習(xí)慣）。五、家園共育：同步支持幼兒成長(zhǎng)1.習(xí)慣延續(xù)：請(qǐng)家長(zhǎng)每日反饋孩子“穿衣、喝水、自主進(jìn)食”的家庭表現(xiàn)，用“家園小任務(wù)”（如周末撿落葉、買秋季水果）延續(xù)園所教育；2.情感聯(lián)結(jié)：每周分享幼兒在園的“小成就照片/視頻”（如自己穿外套、樹葉貼畫），增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)的感知；3.健康護(hù)航：提醒家長(zhǎng)關(guān)注秋季傳染病預(yù)防，配合園所“增減衣物提示”，共同守護(hù)幼兒健康；4.溝通互動(dòng)：通過“成長(zhǎng)故事本”（記錄幼兒在家的趣味言行）、“親子手工日”（每月一次親子創(chuàng)作），深化家園信任與協(xié)作。六、評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整通過日常觀察（記錄幼兒在游戲、生活中的行為表現(xiàn)）、作品分析（收集繪畫、手工作品）、家長(zhǎng)反饋（每周溝通幼兒在家狀態(tài)），每周進(jìn)行“教學(xué)反思小結(jié)