3/3《魏晉南北朝的科技與文化》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)賈思勰、祖沖之、王羲之在本領(lǐng)域的突出成就，以此為依托使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)技術(shù)、書法藝術(shù)、數(shù)學(xué)歷法在魏晉南北朝時的發(fā)展概況，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感與自豪感。2．通過賈思勰、祖沖之、王羲之的事跡材料的講述，激勵學(xué)生、砥礪意志、奮發(fā)圖強(qiáng)、勇于實(shí)踐。3．通過賈思勰、祖沖之、王羲之的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國憂民的高尚情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：賈思勰和《齊民要術(shù)》、科學(xué)家祖沖之難點(diǎn)：科學(xué)家祖沖之三、教學(xué)策略1．問題教學(xué)法：以教材為主要學(xué)習(xí)資料，利用教師的問題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合解決相關(guān)問題，對魏晉南北朝的科技與文化形成總體認(rèn)知。2．故事匯：通過師生共同講歷史故事的形式，知道賈思勰、祖沖之、王羲之的事跡，并歸納概括從他們身上可以學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。3．史料分析法：通過相關(guān)歷史資料或論述材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到偉人真正的偉大在于偉大的愛國憂民的情操。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1．收集歷史資料、整合歷史資料。2．制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1．查詢“欹器”相關(guān)知識，并用一句話概括。2．收集賈思勰、祖沖之、王羲之的事跡(故事)，形成講演稿，準(zhǔn)備課堂講述。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】學(xué)生：結(jié)合自己課前查閱的資料，每人概括成一句話來說欹器。教師總結(jié)：教師展示不同的欹器圖片,也可以講述“孔子觀器論道”的故事，最終總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，提出教師自己總結(jié)的一句話：“虛則欹、中則正、滿則覆”。以“欹器的警戒之用”引出祖沖之制作欹器并勸誡竟陵王的歷史故事，導(dǎo)入本課。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用一句話來說欹器，以此鍛煉學(xué)生的概括總結(jié)能力，并直接切入本課主題?！局v授新課】教師：以賈思勰、祖沖之、王羲之為例，看看他們?nèi)绾螢槭隆槿?、為國為民?1．為事：他們在各自的領(lǐng)域做出了哪些突出成就?(1)教師展示引導(dǎo)問題。(見課件)(2)學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，1、2、3組分別自主學(xué)習(xí)賈思勰、祖沖之、王羲之相關(guān)知識，并回答教師展示的引導(dǎo)問題。4、5、6組自主學(xué)習(xí)賈思勰、祖沖之、王羲之的相關(guān)知識，并補(bǔ)充(或糾正)1、2、3組的回答。(3)教師總結(jié)、完善學(xué)生發(fā)言，教師在總結(jié)時應(yīng)注意使學(xué)生對農(nóng)業(yè)、數(shù)學(xué)、書法等領(lǐng)域在魏晉南北朝時期發(fā)展的總體情況有所感知。在此基礎(chǔ)上整理展示表格。學(xué)生鞏固校正。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)問題自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識的能力和概括總結(jié)的能力。2．為人：他們身上有哪些品德值得我們學(xué)習(xí)?開展故事匯活動，由學(xué)生講述故事，說明故事所表現(xiàn)出主人公的優(yōu)秀品質(zhì)。參考故事：賈思勰虛心學(xué)喂羊、改正氾勝之的錯誤;祖沖之計(jì)算圓周率、制作欹器;王羲之墨池傳說、竹扇題字、書成換鵝等。故事所能體現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，要求學(xué)生講述結(jié)束后，即時總結(jié)，其他學(xué)生可以適當(dāng)補(bǔ)充。如以上參考故事可以體現(xiàn)的品質(zhì)有：注意實(shí)地調(diào)查、虛心學(xué)習(xí)、不唯書、不迷信、刻苦鉆研、刻苦練習(xí)、持之以恒等。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講述故事，鍛煉學(xué)生搜集歷史資料的能力和口述能力。教師：中間穿插講述鐘繇、胡昭的相關(guān)知識。3．為國為民：他們身上有哪些千古傳頌的博大情懷。展示材料：材料一賈思勰在《齊民要術(shù)》“序”中指明，學(xué)習(xí)古圣先賢的教導(dǎo)，其根本目的是“要在安民，富而教之”，即如何讓民眾生活安定，使他們富足和得到教養(yǎng)。材料二祖沖之在《安邊論》中建議政府開墾荒地，發(fā)展農(nóng)業(yè)，增強(qiáng)國力，安定民生，鞏固國防。材料三王羲之任會稽內(nèi)史時，當(dāng)?shù)卦馐車?yán)重自然災(zāi)害，農(nóng)業(yè)歉收，民不聊生，他為節(jié)約糧食，幾度下禁酒令，并以身作則帶頭禁酒。他還打開糧倉賑災(zāi)，嚴(yán)懲官吏盜竊國庫的犯法行為。提出問題：從以上的材料中，我們可以看到三人有哪些共同的品質(zhì)?學(xué)生概括回答。教師總結(jié)：三人共同的憂民愛國的情懷?！菊n堂總結(jié)】展示后世對三人的紀(jì)念，如建筑、郵票、貨幣、圖書、活動等，提出問題：我們?yōu)槭裁醇o(jì)念他?引導(dǎo)學(xué)生從本課所學(xué)為事、為人、為國為民三個方面組織答案。學(xué)生概括回答。教師總結(jié)：1．在本領(lǐng)域頗有建樹;2．對事業(yè)的孜孜追求;3．具憂國愛民的情懷?！?/p>