六年級信息技術(shù)下冊第四單元多變的天氣課堂冀教版冀教版小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《六年級信息技術(shù)下冊第四單元多變的天氣》是冀教版小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)課程的一部分，旨在幫助學(xué)生了解和掌握天氣信息獲取與處理的基本技能。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課內(nèi)容與《義務(wù)教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“信息技術(shù)應(yīng)用”領(lǐng)域的要求相契合。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念包括天氣信息的獲取、處理與展示。關(guān)鍵技能包括：使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取天氣信息、運用表格或圖表展示天氣數(shù)據(jù)、利用編程語言實現(xiàn)天氣信息的動態(tài)更新。這些知識與技能的掌握，要求學(xué)生能夠達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平。其次，在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)。具體學(xué)習(xí)活動設(shè)計應(yīng)圍繞這些方法展開，如組織學(xué)生分組討論、開展項目式學(xué)習(xí)等。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹立正確的信息觀念，提高信息獲取、處理和利用的能力，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對六年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對信息技術(shù)有一定的了解，具備一定的信息素養(yǎng)。然而，由于年齡和經(jīng)驗限制，他們在信息獲取、處理和展示方面仍存在不足。首先，在知識儲備方面，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、表格和圖表等工具的使用較為熟悉，但對編程語言等高級技能掌握有限。其次，在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對天氣信息較為關(guān)注，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。再次，在技能水平方面，學(xué)生具備一定的信息處理能力，但在信息獲取和展示方面存在困難。最后，在認(rèn)知特點方面，六年級學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，但注意力容易分散，需要教師引導(dǎo)。針對以上學(xué)情，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：1.重新講解編程語言等高級技能，幫助學(xué)生掌握；2.設(shè)計趣味性、實踐性強的教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；3.關(guān)注學(xué)生個體差異，針對不同層次學(xué)生進行差異化教學(xué)；4.加強課堂紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在讓學(xué)生掌握信息技術(shù)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，構(gòu)建對多變的天氣現(xiàn)象的理解。學(xué)生能夠識記基本的天氣術(shù)語，如晴、陰、雨、雪等，并理解這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。通過描述和解釋天氣變化的原因，學(xué)生能夠達(dá)到理解層面。此外，學(xué)生將能夠運用這些知識，通過設(shè)計簡單的天氣圖表或程序，展示天氣數(shù)據(jù)，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過實際操作，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。他們能夠獨立使用網(wǎng)絡(luò)資源獲取天氣信息，并能夠運用表格或圖表展示數(shù)據(jù)。在編程技能方面，學(xué)生將能夠編寫簡單的腳本或程序，實現(xiàn)天氣信息的動態(tài)更新。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成一個關(guān)于天氣變化的調(diào)查研究報告，綜合運用信息處理、邏輯推理等能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課將引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)天氣知識，體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和團隊合作的重要性。他們將被鼓勵將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如關(guān)注氣候變化，提出環(huán)保建議，從而培養(yǎng)社會責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展科學(xué)思維的能力。他們將被引導(dǎo)識別問題、建立模型、進行假設(shè)和驗證。通過分析天氣數(shù)據(jù)，學(xué)生將學(xué)會如何進行邏輯推理和批判性思維，從而能夠?qū)μ鞖猬F(xiàn)象提出合理的解釋和預(yù)測。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果。他們將被教導(dǎo)如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進度、反思學(xué)習(xí)策略。通過參與同伴評價和自我評價，學(xué)生將能夠識別自己的強項和需要改進的地方，從而提高元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生理解并掌握天氣信息獲取和處理的基本技能。具體而言，重點包括：理解不同天氣現(xiàn)象的特點和成因，掌握使用網(wǎng)絡(luò)資源獲取天氣信息的方法，以及運用信息技術(shù)工具（如表格、圖表、編程）展示和更新天氣數(shù)據(jù)。這些技能的掌握不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解天氣現(xiàn)象，還能夠提高他們在信息技術(shù)領(lǐng)域的實踐能力。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要體現(xiàn)在對學(xué)生抽象思維能力和編程技能的要求上。難點之一是理解復(fù)雜天氣現(xiàn)象的成因，這需要學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮目茖W(xué)概念與實際生活現(xiàn)象聯(lián)系起來。難點之二是編程技能的應(yīng)用，學(xué)生需要掌握一定的編程基礎(chǔ)，能夠編寫簡單的腳本或程序來實現(xiàn)天氣信息的動態(tài)展示。這些難點需要通過設(shè)計具體的案例和實踐活動，以及提供必要的指導(dǎo)和反饋來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含天氣知識講解、操作步驟演示的PPT。教具：準(zhǔn)備天氣現(xiàn)象圖表、溫度計模型等。實驗器材：準(zhǔn)備用于演示天氣現(xiàn)象變化的簡易實驗裝置。音頻視頻資料：收集相關(guān)天氣現(xiàn)象的視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單，包括信息收集、數(shù)據(jù)分析等。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表。預(yù)習(xí)教材：確保學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣“同學(xué)們，你們有沒有想過，為什么我們每天都會遇到不同的天氣呢？天氣對我們的日常生活有著重要的影響，比如出門前需要查看天氣預(yù)報來決定穿什么衣服。今天，我們就來一起探索這個神奇的現(xiàn)象，揭開天氣變化的神秘面紗?！保ǘ┨岢鰡栴}，引發(fā)思考“你們知道，天氣預(yù)報是怎么來的嗎？它又是如何預(yù)測未來的天氣的呢？今天，我們將學(xué)習(xí)如何獲取和處理天氣信息，以及如何使用信息技術(shù)工具來展示這些信息。”（三）展示奇特現(xiàn)象，制造認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，請看這個視頻?！保úシ乓欢物@示不同天氣現(xiàn)象的視頻，如晴天、雨天、雪天等。）“你們有沒有注意到，雖然這些天氣現(xiàn)象看起來很普通，但它們背后卻有著復(fù)雜的科學(xué)原理。讓我們一起揭開這些神秘的面紗吧?！保ㄋ模┰O(shè)置挑戰(zhàn)性任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動力“接下來，我們將進行一個小組活動。每個小組將接收到一個關(guān)于當(dāng)?shù)靥鞖獾臍v史數(shù)據(jù)集，你們需要使用這些數(shù)據(jù)來分析天氣變化規(guī)律，并制作一份天氣報告。這個任務(wù)可能會有些挑戰(zhàn)，但相信你們一定能夠完成得很好?！保ㄎ澹┟鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路線“在我們開始之前，我想先告訴你們，今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)有三個：首先，我們要學(xué)會如何獲取天氣信息；其次，我們要學(xué)會如何處理和分析這些信息；最后，我們要學(xué)會如何使用信息技術(shù)工具來展示我們的發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在，讓我們按照這個路線圖，一步一步地完成我們的學(xué)習(xí)任務(wù)吧?！保┗仡櫯f知，為新知鋪路“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的知識。我們知道，天氣是由大氣中的水汽、溫度、氣壓等因素決定的。今天，我們將學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)來幫助我們更好地理解這些因素之間的關(guān)系?！保ㄆ撸┛偨Y(jié)導(dǎo)入，導(dǎo)入新課“通過今天的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們了解了天氣的重要性，提出了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并回顧了相關(guān)的舊知識。接下來，我們將進入新課的學(xué)習(xí)，一起探索天氣信息的獲取、處理和展示?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索天氣現(xiàn)象教師活動：1.展示一系列天氣現(xiàn)象的圖片，如晴天、雨天、雪天等。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提出問題：“你們能從這些圖片中觀察到什么？”3.鼓勵學(xué)生分享他們對天氣現(xiàn)象的理解。4.總結(jié)學(xué)生的觀察，并提出新的問題：“為什么會有這么多種天氣現(xiàn)象？”5.引入天氣系統(tǒng)的概念，解釋天氣現(xiàn)象的成因。學(xué)生活動：1.觀察圖片，描述天氣現(xiàn)象。2.分享對天氣現(xiàn)象的理解。3.提出問題，表達(dá)對天氣現(xiàn)象成因的疑問。4.聽取教師的解釋，理解天氣系統(tǒng)的概念。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述觀察到的天氣現(xiàn)象。2.學(xué)生能夠提出與天氣現(xiàn)象相關(guān)的問題。3.學(xué)生能夠理解天氣系統(tǒng)的基本概念。任務(wù)二：獲取天氣信息教師活動：1.展示不同的天氣信息獲取方式，如天氣預(yù)報、氣象站等。2.引導(dǎo)學(xué)生討論這些獲取方式的特點和優(yōu)缺點。3.介紹網(wǎng)絡(luò)搜索引擎的使用方法，演示如何搜索天氣信息。4.分配任務(wù)，讓學(xué)生使用搜索引擎查找特定地區(qū)的天氣預(yù)報。學(xué)生活動：1.討論不同的天氣信息獲取方式。2.使用搜索引擎查找天氣預(yù)報。3.分享查找結(jié)果，討論不同獲取方式的優(yōu)缺點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉至少兩種天氣信息獲取方式。2.學(xué)生能夠使用搜索引擎查找天氣預(yù)報。3.學(xué)生能夠討論不同獲取方式的優(yōu)缺點。任務(wù)三：分析天氣數(shù)據(jù)教師活動：1.分發(fā)天氣數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)，提出問題：“你們能從這些數(shù)據(jù)中得出什么結(jié)論？”3.鼓勵學(xué)生使用圖表展示數(shù)據(jù)，如折線圖、柱狀圖等。4.組織學(xué)生討論他們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動：1.分析天氣數(shù)據(jù)表格。2.提出問題，表達(dá)對數(shù)據(jù)結(jié)果的疑問。3.使用圖表展示數(shù)據(jù)。4.參與討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠分析天氣數(shù)據(jù)。2.學(xué)生能夠提出與數(shù)據(jù)相關(guān)的問題。3.學(xué)生能夠使用圖表展示數(shù)據(jù)。任務(wù)四：展示天氣信息教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何展示天氣信息。2.展示不同的展示方式，如PPT、網(wǎng)頁等。3.分配任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計一個展示天氣信息的方案。4.組織學(xué)生展示他們的方案，并進行評價。學(xué)生活動：1.討論如何展示天氣信息。2.設(shè)計展示天氣信息的方案。3.展示方案，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計一個展示天氣信息的方案。2.學(xué)生能夠有效地展示他們的方案。3.學(xué)生能夠接受并反饋評價。任務(wù)五：應(yīng)用天氣信息教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論如何將天氣信息應(yīng)用于日常生活。2.分配任務(wù)，讓學(xué)生設(shè)計一個應(yīng)用天氣信息的實際案例。3.組織學(xué)生展示他們的案例，并進行評價。學(xué)生活動：1.討論如何將天氣信息應(yīng)用于日常生活。2.設(shè)計應(yīng)用天氣信息的實際案例。3.展示案例，接受評價。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠設(shè)計一個應(yīng)用天氣信息的實際案例。2.學(xué)生能夠有效地展示他們的案例。3.學(xué)生能夠接受并反饋評價。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：提供一系列直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：監(jiān)督學(xué)生完成練習(xí)，解答學(xué)生提出的疑問。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地完成練習(xí)。（二）綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生合作解決問題。學(xué)生活動：小組合作，運用所學(xué)知識解決問題。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識解決問題。（三）拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提供必要的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生活動：獨立思考，提出創(chuàng)新性的解決方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出創(chuàng)新性的解決方案。（四）變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計：通過改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結(jié)構(gòu)和解題思路，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。教師活動：解釋變式練習(xí)的目的，引導(dǎo)學(xué)生進行變式訓(xùn)練。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，識別本質(zhì)規(guī)律。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別問題的本質(zhì)規(guī)律。（五）即時反饋反饋方式：學(xué)生互評、教師點評、展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。反饋內(nèi)容：提供思路和方法反饋，明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進”。反饋手段：實物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生在小結(jié)中回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。（二）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法。教師活動：通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。（三）懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。（四）作業(yè)完成路徑指導(dǎo)教師活動：提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。（五）小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達(dá)核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)冊中關(guān)于天氣現(xiàn)象識別的題目，包括晴天、雨天、雪天等天氣狀態(tài)的特點和成因。練習(xí)使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找特定地區(qū)的天氣預(yù)報，并記錄下來。分析所查找的天氣預(yù)報數(shù)據(jù)，填寫天氣數(shù)據(jù)表格。作業(yè)要求：確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性，答案具有唯一性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師進行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于天氣現(xiàn)象的科普小冊子，介紹不同天氣現(xiàn)象的成因和影響。利用所學(xué)知識，分析家鄉(xiāng)的氣候特點，并撰寫一份氣候研究報告。創(chuàng)作一個關(guān)于天氣變化的劇本或微視頻，展示不同天氣現(xiàn)象的情景。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個針對氣候變化問題的解決方案，如節(jié)能減排措施或城市綠化計劃。調(diào)查并分析一個地區(qū)的極端天氣事件，撰寫一份調(diào)查報告。利用編程技術(shù)，開發(fā)一個簡單的天氣應(yīng)用程序，展示實時天氣數(shù)據(jù)。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.天氣現(xiàn)象的基本類型與特征了解常見的天氣現(xiàn)象，如晴天、陰天、雨天、雪天等，并描述其基本特征和成因。理解不同天氣現(xiàn)象對日常生活的影響。2.天氣信息的獲取途徑掌握使用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎獲取天氣信息的方法。理解天氣預(yù)報的發(fā)布機構(gòu)和發(fā)布周期。3.天氣數(shù)據(jù)的分析與展示學(xué)習(xí)如何分析天氣數(shù)據(jù)，如溫度、濕度、氣壓等。掌握使用圖表展示天氣數(shù)據(jù)的方法，如折線圖、柱狀圖等。4.信息技術(shù)在天氣信息處理中的應(yīng)用了解信息技術(shù)在天氣信息收集、處理和展示中的作用。掌握使用編程語言或軟件進行天氣信息處理的基本技能。5.天氣預(yù)報的預(yù)測方法理解天氣預(yù)報的基本預(yù)測方法，如數(shù)值模擬、衛(wèi)星遙感等。認(rèn)識到天氣預(yù)報的局限性。6.天氣變化與氣候變化的關(guān)系了解天氣變化和氣候變化之間的聯(lián)系。認(rèn)識到人類活動對氣候變化的影響。7.天氣災(zāi)害的防范與應(yīng)對學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對常見的天氣災(zāi)害，如洪水、臺風(fēng)、干旱等。了解緊急情況下的自救和互救知識。8.天氣知識與環(huán)保意識的結(jié)合了解天氣知識與環(huán)保意識之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)如何將天氣知識應(yīng)用于環(huán)保實踐。9.天氣現(xiàn)象的地理分布規(guī)律探索不同地區(qū)天氣現(xiàn)象的地理分布規(guī)律。了解全球氣候變化對地區(qū)天氣的影響。10.天氣科學(xué)的未來發(fā)展了解天氣科學(xué)的最新研究進展和未來發(fā)展趨勢。認(rèn)識到天氣科學(xué)對人類社會的意義。11.天氣信息的傳播與普及理解天氣信息傳播的重要性。學(xué)習(xí)如何有效地傳播和普及天氣知識。12.天氣與人類活動的關(guān)系探討天氣與人類活動之間的關(guān)系，如農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。了解天氣對人類社會的影響。八、教學(xué)反思在本次關(guān)于《多變的天氣》的信息技術(shù)課堂上，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)