幼兒園小班我?guī)蛬寢尷@毛線團教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案針對幼兒園小班學(xué)生，以“我?guī)蛬寢尷@毛線團”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和家庭責(zé)任感。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀上，本課內(nèi)容與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的“科學(xué)領(lǐng)域”和“社會領(lǐng)域”緊密相關(guān)。知識與技能維度：核心概念包括毛線團的特性、繞毛線的方法和工具的使用。關(guān)鍵技能包括動手操作能力、空間想象能力和解決問題的能力。認知水平分為了解、理解、應(yīng)用和綜合四個層次。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)通過實際操作和問題解決來學(xué)習(xí)，將學(xué)科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)活動，如觀察、比較、實驗和討論。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感、關(guān)愛他人的情感和解決問題的能力，滲透著“合作、探究、創(chuàng)新”等核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對幼兒園小班學(xué)生，他們已具備一定的動手操作能力，但對毛線團的特性和繞毛線的方法了解有限。在生活經(jīng)驗方面，部分學(xué)生可能在家中見過繞毛線團的過程，但缺乏實際操作經(jīng)驗。學(xué)生群體共性特征：小班學(xué)生好奇心強、動手能力強，但對復(fù)雜操作的理解和掌握程度有限。不同層次學(xué)生典型表現(xiàn)與需求：部分學(xué)生可能對繞毛線團的過程感興趣，但缺乏實際操作技巧；另一部分學(xué)生可能對繞毛線團的過程不感興趣，需要教師引導(dǎo)。具體教學(xué)對策建議：針對不同層次的學(xué)生，教師需設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，如示范操作、分組合作、個別輔導(dǎo)等，確保每個學(xué)生都能在活動中得到成長。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)幼兒在學(xué)習(xí)“我?guī)蛬寢尷@毛線團”的過程中，將了解毛線的基本特性和繞線的方法。知識目標(biāo)包括：識別毛線的顏色、質(zhì)地等基本特征，掌握繞毛線的基本步驟，理解繞線工具的用途。通過“說出毛線的顏色”、“描述繞線的步驟”、“解釋繞線工具的作用”等行為動詞，引導(dǎo)學(xué)生建立知識間的聯(lián)系，形成對毛線知識點的層次認知結(jié)構(gòu)。2.能力目標(biāo)本課程旨在提升幼兒的動手操作能力和問題解決能力。能力目標(biāo)包括：能夠獨立并規(guī)范地完成繞毛線團的操作，通過“獨立繞制毛線團”、“規(guī)范使用繞線工具”等行為動詞，展現(xiàn)操作技能。同時，能夠從多個角度評估操作過程中遇到的問題，并嘗試提出解決方案，如“評估繞線速度”、“提出改進繞線方法的建議”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)幼兒將通過觀察、操作和思考，發(fā)展科學(xué)思維?？茖W(xué)思維目標(biāo)包括：能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，如“識別繞線過程中可能出現(xiàn)的問題，建立繞線流程模型”；通過評估證據(jù)的可靠性，進行邏輯分析，如“評估毛線繞線速度與工具使用的關(guān)系，進行邏輯推理”。5.科學(xué)評價目標(biāo)幼兒將學(xué)會對學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和評價?？茖W(xué)評價目標(biāo)包括：運用學(xué)習(xí)策略對自身學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤，如“回顧繞線過程中的經(jīng)驗，提出改進點”；運用評價量規(guī)對同伴的繞線作品給出具體反饋，如“運用評價標(biāo)準(zhǔn)，對同伴的繞線作品給出建設(shè)性意見”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于讓幼兒掌握繞毛線的基本方法和技巧。重點包括：識別毛線的不同特性，如顏色、質(zhì)地；熟悉繞毛線的基本步驟，包括如何固定毛線起點、如何均勻地繞線以及如何收尾；理解繞線工具的使用方法，如繞線棒、剪刀等。這些內(nèi)容是幼兒進行實際操作的基礎(chǔ)，對于培養(yǎng)他們的動手能力和生活技能至關(guān)重要。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于幼兒對繞線過程中均勻性和穩(wěn)定性的把握。難點成因包括：幼兒對于空間概念的認知尚不成熟，難以理解如何保持毛線繞線的均勻性；同時，幼兒的手部協(xié)調(diào)能力和耐心有限，容易在操作過程中出現(xiàn)失誤。因此，難點在于如何通過直觀的教學(xué)方法和反復(fù)的實踐練習(xí)，幫助幼兒克服這些困難，提高他們的操作技巧和耐心。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備與繞毛線相關(guān)的動畫演示，展示繞線步驟。教具：準(zhǔn)備毛線、繞線棒、剪刀等實際操作工具。實驗器材：確保教室環(huán)境安全，準(zhǔn)備好操作空間。音頻視頻資料：收集相關(guān)視頻，展示家庭中繞毛線的過程。任務(wù)單：設(shè)計任務(wù)單，引導(dǎo)幼兒逐步學(xué)習(xí)繞線。評價表：準(zhǔn)備評價表，用于評估幼兒的操作技能。預(yù)習(xí)教材：提前告知幼兒預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：確保幼兒攜帶畫筆等繪圖工具。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，確保操作空間充足，黑板板書設(shè)計清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“小朋友們，你們家里有沒有人喜歡編織呢？有沒有幫媽媽或者奶奶繞過毛線團呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的技能——如何幫媽媽繞毛線團?！?.引發(fā)認知沖突“在開始之前，我們先來做一個有趣的實驗。請看這個毛線團，它看起來很簡單，但是繞起來卻不容易。你們知道為什么嗎？”教師展示一個看似簡單的毛線團，引導(dǎo)學(xué)生思考其繞線的不易之處。3.提出問題“那么，我們應(yīng)該如何繞毛線團呢？繞線的過程中需要注意些什么呢？”教師提出問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。4.學(xué)習(xí)路線圖“今天，我們將通過以下幾個步驟來學(xué)習(xí)這個技能：首先，了解毛線團的特性；其次，學(xué)習(xí)繞線的步驟和方法；最后，通過實際操作來提高我們的技能?！苯處熀喴榻B學(xué)習(xí)路線圖，讓學(xué)生對課程內(nèi)容有初步的了解。5.鏈接舊知“在開始之前，我們先回顧一下我們之前學(xué)過的知識。比如，我們之前學(xué)過如何使用剪刀、如何區(qū)分毛線的顏色和質(zhì)地?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生回顧舊知，為新知識的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6.簡潔明了的陳述“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何幫媽媽繞毛線團。這個技能不僅能讓我們幫助家人，還能提高我們的動手能力和生活技能。讓我們一起加油吧！”教師用簡潔明了的語言總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認識毛線團教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解毛線團的構(gòu)成和特性。能力目標(biāo)：學(xué)會觀察和描述毛線團的形狀和質(zhì)地。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對家庭勞動的尊重和參與感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察能力和描述能力。教師活動：1.展示不同顏色、質(zhì)地和形狀的毛線團，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問：“你們看到了哪些不同？它們有什么共同點？”3.引導(dǎo)學(xué)生用手觸摸毛線團，感受其質(zhì)地。4.分發(fā)毛線團，讓學(xué)生自由探索，并分享觀察結(jié)果。5.總結(jié)毛線團的構(gòu)成和特性，強調(diào)觀察和描述的重要性。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的毛線團，記錄不同之處。2.用手觸摸毛線團，描述其質(zhì)地。3.探索毛線團的形狀和顏色，與其他同學(xué)分享觀察結(jié)果。4.聽取其他同學(xué)的描述，補充自己的觀察。5.總結(jié)毛線團的構(gòu)成和特性，理解觀察和描述的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述毛線團的形狀、顏色和質(zhì)地。學(xué)生能夠積極參與觀察和描述活動，與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生能夠理解觀察和描述對于理解事物的重要性。任務(wù)二：繞毛線的基本方法教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握繞毛線的基本步驟和技巧。能力目標(biāo)：學(xué)會使用繞線棒和剪刀等工具。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)耐心和細致的操作態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。教師活動：1.示范繞毛線的步驟，包括如何固定毛線起點、如何均勻地繞線以及如何收尾。2.強調(diào)使用繞線棒和剪刀的正確方法。3.分發(fā)毛線團和繞線棒，讓學(xué)生跟隨教師一起操作。4.提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進操作技巧。5.組織學(xué)生互相展示自己的繞線成果。學(xué)生活動：1.觀察教師示范，學(xué)習(xí)繞毛線的步驟。2.按照步驟嘗試?yán)@毛線，使用繞線棒和剪刀。3.在操作過程中遇到問題，向教師尋求幫助。4.互相觀察和評價同學(xué)的繞線成果。5.總結(jié)繞毛線的技巧，理解耐心和細致的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠按照步驟正確地繞毛線。學(xué)生能夠熟練使用繞線棒和剪刀。學(xué)生能夠保持耐心和細致的操作態(tài)度。學(xué)生能夠積極改進操作技巧。任務(wù)三：繞毛線的技巧提升教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)繞毛線的技巧提升方法。能力目標(biāo)：提高繞線的速度和均勻性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和自我挑戰(zhàn)精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察力和創(chuàng)新思維。教師活動：1.展示不同繞線技巧，如快速繞線、均勻繞線等。2.提問：“你們覺得這些技巧有什么作用？”3.分發(fā)毛線團和繞線棒，讓學(xué)生嘗試不同的繞線技巧。4.提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進技巧。5.組織學(xué)生進行繞線比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的繞線技巧，思考其作用。2.嘗試不同的繞線技巧，記錄自己的發(fā)現(xiàn)。3.在操作過程中遇到問題，向教師尋求幫助。4.互相觀察和評價同學(xué)的繞線技巧。5.總結(jié)繞線技巧的提升方法，理解觀察力和創(chuàng)新思維的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠嘗試并掌握不同的繞線技巧。學(xué)生能夠提高繞線的速度和均勻性。學(xué)生能夠積極參與繞線比賽，展現(xiàn)競爭意識和自我挑戰(zhàn)精神。學(xué)生能夠通過觀察和思考，提出創(chuàng)新性的繞線技巧。任務(wù)四：創(chuàng)意繞線教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的繞線作品。能力目標(biāo)：運用繞線技巧，創(chuàng)作個性化作品。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)和個性表達。教師活動：1.展示一些創(chuàng)意繞線作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。2.提問：“你們想設(shè)計什么樣的繞線作品？”3.分發(fā)毛線團、繞線棒和裝飾材料，讓學(xué)生自由創(chuàng)作。4.提供反饋，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作個性化作品。5.組織學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。學(xué)生活動：1.觀察教師展示的創(chuàng)意繞線作品，激發(fā)創(chuàng)作靈感。2.設(shè)計自己的繞線作品，選擇合適的毛線、顏色和裝飾材料。3.在創(chuàng)作過程中遇到問題，向教師尋求幫助。4.與同學(xué)交流創(chuàng)作心得，互相啟發(fā)。5.展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計并創(chuàng)作獨特的繞線作品。學(xué)生能夠運用繞線技巧，創(chuàng)作個性化作品。學(xué)生能夠積極參與創(chuàng)作活動，展現(xiàn)創(chuàng)造力和審美能力。學(xué)生能夠通過展示和分享，提高個性表達的能力。任務(wù)五：繞線作品展示與評價教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：欣賞和評價他人的繞線作品。能力目標(biāo)：學(xué)會從多個角度評價作品。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)和評價能力。教師活動：1.組織學(xué)生進行繞線作品展示，鼓勵學(xué)生積極參與。2.引導(dǎo)學(xué)生從多個角度評價作品，如創(chuàng)意、技巧、美觀等。3.提供反饋，鼓勵學(xué)生提出建設(shè)性的評價意見。4.組織學(xué)生進行小組討論，共同評價作品。5.總結(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)欣賞和評價的重要性。學(xué)生活動：1.觀察和欣賞其他同學(xué)的繞線作品。2.從多個角度評價作品，提出自己的觀點。3.積極參與小組討論，共同評價作品。4.接受他人的評價，虛心接受建議。5.總結(jié)評價標(biāo)準(zhǔn)，理解欣賞和評價的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠欣賞和評價他人的繞線作品。學(xué)生能夠從多個角度評價作品，提出自己的觀點。學(xué)生能夠積極參與評價活動，展現(xiàn)欣賞能力和合作精神。學(xué)生能夠通過評價，提高審美素養(yǎng)和評價能力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：直接模仿例題，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：展示例題，講解解題思路，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。即時反饋：教師提供答案，并解釋解題步驟。練習(xí)二：變式訓(xùn)練，改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。教師活動：提供變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識別本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)，提高解題能力。即時反饋：教師點評學(xué)生的解題過程，指出錯誤和不足。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)三：情境化問題，綜合運用本課多個知識點的練習(xí)。教師活動：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用知識。學(xué)生活動：分析情境，運用知識解決問題。即時反饋：學(xué)生互評，教師點評，展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例。練習(xí)四：與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：提供綜合性任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將新舊知識相結(jié)合。學(xué)生活動：完成任務(wù)，展示自己的理解和應(yīng)用能力。即時反饋：教師點評學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，提供改進建議。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)五：開放性或探究性問題，鼓勵深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：提出開放性或探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生活動：提出假設(shè)，設(shè)計實驗，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。即時反饋：教師點評學(xué)生的探究過程和結(jié)論，提供指導(dǎo)和建議。第四、課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，梳理知識邏輯。學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識。反思性問題：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你最欣賞誰的思路？2.聚焦方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：總結(jié)本節(jié)課運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的方法，反思自己的學(xué)習(xí)過程。反思性問題：這節(jié)課你學(xué)到了哪些科學(xué)思維方法？3.設(shè)置懸念與布置差異化作業(yè)教師活動：巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容，提出自己的疑問。差異化作業(yè)：布置鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。4.評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性教師活動：評估學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述。學(xué)生活動：展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)圖，表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能否清晰表達知識邏輯和概念聯(lián)系，能否運用科學(xué)思維方法解決問題。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：針對繞毛線的基本方法和技巧，完成以下練習(xí)：模仿課堂例題，繞制一個簡單的毛線團，并描述繞線的步驟。完成三個變式題目，包括改變毛線顏色、質(zhì)地或形狀的繞線練習(xí)。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學(xué)目標(biāo)中的核心知識點直接對應(yīng)。70%的題目為模仿課堂例題的直接應(yīng)用型題目，30%為簡單變式題。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師反饋：進行全批全改，重點在于準(zhǔn)確性。對共性錯誤在下節(jié)課進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個家庭生活中的繞線項目，如制作一個簡單的毛線球或小物件，并記錄制作過程。分析家中某個工具的工作原理，如剪刀或針線，并解釋其繞線部分的作用。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的微型情境。設(shè)計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務(wù)。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個創(chuàng)意繞線作品，如毛線編織的藝術(shù)品或裝飾品，并說明設(shè)計理念。選擇一個與繞線相關(guān)的社會問題，如環(huán)保材料的使用，進行調(diào)研并撰寫報告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式表達。七、本節(jié)知識清單及拓展繞線工具的使用：了解并掌握繞線棒、剪刀等工具的使用方法和注意事項，確保操作安全和效率。毛線的特性：認識毛線的顏色、質(zhì)地、彈性等特性，為繞線操作提供基礎(chǔ)。繞線步驟：學(xué)習(xí)繞毛線的基本步驟，包括固定起點、均勻繞線、收尾等，確保繞線效果。繞線技巧：掌握繞線技巧，如快速繞線、均勻繞線等，提高繞線效率和質(zhì)量。創(chuàng)意設(shè)計：發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計獨特的繞線作品，如毛線球、小物件等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。環(huán)保意識：了解毛線制品的環(huán)保價值，培養(yǎng)環(huán)保意識，鼓勵使用可持續(xù)材料。家庭責(zé)任感：通過參與家庭勞動，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，學(xué)會幫助家人。動手能力：通過實際操作，提高學(xué)生的動手能力和實踐技能。觀察與描述能力：學(xué)會觀察和描述毛線團的形狀、顏色、質(zhì)地等特征，提高觀察能力。耐心與細致：在繞線過程中，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細致的操作態(tài)度。合作與分享：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和分享意識。審美能力：欣賞和評價他人的繞線作品，提高審美能力。反思與改進：反思自己的繞線過程，找出不足，并提出改進措施。知識遷移：將繞線技能應(yīng)用于其他領(lǐng)域，如編織、手工等，實現(xiàn)知識遷移?？茖W(xué)思維：通過繞線操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，如觀察、分析、推理等。問題解決：在繞線過程中遇到問題時，學(xué)會分析問題、解決問題，提高問題解決能力。評價與反饋：學(xué)會對繞線作品進行評價，并接受他人的反饋，提高評價能力。自我監(jiān)控：在繞線過程中，學(xué)會自我監(jiān)控，確保操作的正確性和效率。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對家庭勞動的尊重和參與感，以及對社會責(zé)任感的認識。核心素養(yǎng)：發(fā)展學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力、合作能力、審美能力等核心素養(yǎng)。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括讓學(xué)生了解毛線團的特性、掌握繞線的基本方法和技巧，以及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和家庭責(zé)任感。通過對學(xué)生作品的觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照步驟繞制毛線團，并能夠描述繞線的步驟。然而，部分學(xué)生在繞線的均勻性和