記敘文閱讀理解專(zhuān)題----概括文章主旨現(xiàn)代文閱讀理解專(zhuān)題

高頻考點(diǎn):概括文章的主旨

理解文章的主旨,必須立足于文章的整體去思考、探究,掌握整體和部分之間的有機(jī)聯(lián)系,在抓住本質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行精確的概括。

概括文章主旨一般可采用以下幾種方法:1.從標(biāo)題入手。

有的文章標(biāo)題概括了中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容;有的文章標(biāo)題直接揭示了中心思想。2.從分析文章開(kāi)頭、結(jié)尾入手。

有的文章開(kāi)篇點(diǎn)明或揭示了中心;有的文章在結(jié)尾處點(diǎn)明主題或深化中心。3.從分析文章議論、抒情句入手。

議論、抒情句通常表達(dá)作者的觀點(diǎn)和抒發(fā)的感情。記敘文中,段落中的議論、抒情句點(diǎn)明段意,結(jié)尾處的議論、抒情句通常點(diǎn)明中心。4.從概括段意或人物事件入手。

概括段意后,把相關(guān)的內(nèi)容綜合到一起,往往就是文章的中心。寫(xiě)人的記敘文,人物的性格品質(zhì)通常就是文章的中心;敘事的記敘文,事件的社會(huì)意義一般為文章的中心。5.從分析文章的背景入手。

根據(jù)文中事件、人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的概括;根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖,緊密結(jié)合事件的時(shí)代背景和環(huán)境情況概括。題型：

請(qǐng)你概括本文的主旨/中心思想。模板:

通過(guò)記敘/描寫(xiě)/刻畫(huà)……的故事/景物/形象，表達(dá)了/贊美了/揭示了/表現(xiàn)了……的思想/精神/道理/特點(diǎn)，抒發(fā)了作者……的感情。課內(nèi)鏈接1.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納莫懷戚《散步》一文的主旨。

本文通過(guò)描寫(xiě)祖孫三代人一起在田野里散步的生活場(chǎng)景(平凡小事),生動(dòng)地展現(xiàn)出一家人互敬互愛(ài)、和睦相處的深厚感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括史鐵生《秋天的懷念》一文的主旨。

作者通過(guò)對(duì)已故母親的回憶,表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念和對(duì)母愛(ài)的深深贊美。以及自己當(dāng)年不能理解母親、現(xiàn)在無(wú)法孝敬母親的悔恨之情。知識(shí)積累：表達(dá)思想感情的常用、高頻詞語(yǔ)有：

感激、感動(dòng)、熱愛(ài)、喜愛(ài)、關(guān)愛(ài)、關(guān)心、無(wú)奈、同情、憐惜、惋惜、痛惜、悵惘、眷戀、懷念、思念、留戀、敬重、敬佩、欽佩、贊頌、贊揚(yáng)、期待等。精典例析成名的機(jī)會(huì)

精典例析

成名的機(jī)會(huì)

奧地利著名作曲家莫扎特從小生活在一個(gè)音樂(lè)家庭里,他的父親老莫扎特是國(guó)家劇院樂(lè)隊(duì)的首席作曲家和指揮師,非常受人敬重。

在父親的熏陶下,莫扎特在音樂(lè)方面的才華也日益成熟,經(jīng)常為學(xué)校的一些活動(dòng)創(chuàng)作曲譜，深得師生們喜愛(ài)。然而他所做的這些在老莫扎特看來(lái)完全不值一提。所以盡管莫扎特經(jīng)常請(qǐng)求父親向國(guó)家劇院推薦自己的作品,但父親每次都這樣拒絕他:“你還很小,你的創(chuàng)作能力只適合在你們那所小學(xué)里發(fā)揮,根本不能走進(jìn)國(guó)家劇院!”

父親是國(guó)家劇院的作曲家和指揮師,按說(shuō)莫扎特的作品有的是機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)家劇院，可是父親卻偏偏不答應(yīng)。莫扎特傷心極了,他非常希望能有另外一個(gè)機(jī)會(huì)幫自己實(shí)現(xiàn)愿望。

在莫扎特12歲的時(shí)候,國(guó)家劇院的院長(zhǎng)請(qǐng)求老莫扎特為他的女兒創(chuàng)作一首小步舞曲,因?yàn)樗呐畠阂趪?guó)家劇院開(kāi)個(gè)人演奏會(huì)。老莫扎特當(dāng)然不會(huì)拒絕,他花了三天的時(shí)間寫(xiě)好曲子后，就讓莫扎特送到院長(zhǎng)家。當(dāng)時(shí)莫扎特正在創(chuàng)作自己的樂(lè)譜,接過(guò)父親遞過(guò)來(lái)的樂(lè)譜后就連忙跑出了家門(mén),希望能快去快回接著自己的創(chuàng)作。

那天刮著大風(fēng),當(dāng)莫扎特走到一座小橋上的時(shí)候,風(fēng)力突然增大,就在這一瞬間,像有一只無(wú)形的大手突然把莫扎特手中的樂(lè)譜奪走了,樂(lè)譜被卷到天上翻了幾個(gè)跟斗,然后就落進(jìn)了河中。如果就這樣回去,免不了要挨父親的一頓責(zé)罵,莫扎特坐在橋上害怕得哭了起來(lái)?？拗拗?他突然靈機(jī)一動(dòng):自己一直希望能有機(jī)會(huì)讓自己的作品進(jìn)入國(guó)家劇院，現(xiàn)在不正是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)嗎?

想到這里,莫扎特飛快地跑到附近的一個(gè)教堂里,他向牧師借了筆和紙,在教堂里續(xù)寫(xiě)起了在家已經(jīng)寫(xiě)了一半的曲譜,結(jié)果沒(méi)用三個(gè)小時(shí)就寫(xiě)完了全稿。

隨后他又細(xì)細(xì)地檢查了一遍,確定滿意后,這才告別了牧師向院長(zhǎng)家跑去,并把這份曲子以父親的名義交給了院長(zhǎng)。院長(zhǎng)太熟悉老莫扎特的音樂(lè)風(fēng)格了,當(dāng)這首曲子出現(xiàn)在院長(zhǎng)面前時(shí),因?yàn)楹鸵郧暗娘L(fēng)格有很大的出入,頓時(shí)覺(jué)得耳目一新,非常開(kāi)心,他立刻讓女兒把這首曲子用小提琴練習(xí)。

在演奏會(huì)的前一天,院長(zhǎng)特意帶著女兒來(lái)拜謝,他握著老莫扎特的手高興地說(shuō):“非常感謝，你這首舞曲實(shí)在是寫(xiě)得太妙了!”說(shuō)完,便讓女兒把那首小步舞曲演奏給老莫扎特聽(tīng)。

老莫扎特聽(tīng)著聽(tīng)著,心里狐疑開(kāi)了,這根本不是自己寫(xiě)的曲子啊!當(dāng)院長(zhǎng)確定這是莫扎特送過(guò)來(lái)的樂(lè)譜時(shí),老莫扎特嚴(yán)肅地看著兒子,莫扎特只能說(shuō)出實(shí)話。聽(tīng)了莫扎特的話,院長(zhǎng)和他的女兒都驚訝得連連點(diǎn)頭稱贊,老莫扎特則欣慰地拍拍兒子的頭說(shuō):“我終于相信你是一個(gè)有才華的孩子了,但是你的勇敢比你的才華更可貴!”經(jīng)此一次,莫扎特在奧地利樂(lè)壇上聲名鵲起，為他日后的音樂(lè)成就打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

問(wèn)題：請(qǐng)你概括本文的中心思想。答案:

本文通過(guò)寫(xiě)莫扎特抓住機(jī)會(huì)，以自己的作品代替父親的作品進(jìn)入國(guó)家劇院演出的故事，告訴我們要鼓起勇氣抓住機(jī)會(huì)，不能讓機(jī)會(huì)白白溜走的道理。解析:

理解本文的中心思想，可按以下思路入手:

思路1:從文章標(biāo)題入手。文章標(biāo)題是《成名的機(jī)會(huì)》,“成名”的機(jī)會(huì)是什么?如何對(duì)待“成名”的機(jī)會(huì)?顯然對(duì)這一問(wèn)題的回答,就是本文要表達(dá)的主旨。

思路2:從人物事件入手。本文寫(xiě)莫扎特勇敢地以自己的作品代替父親的作品，從而爭(zhēng)取了成名的機(jī)會(huì),獲得了成功。莫扎特成名的經(jīng)歷告訴人們，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，要鼓起勇氣抓住它。思路3:從分析文章議論、抒情句入手。文末老莫扎特所說(shuō)的“你的勇敢比你的才華更可貴”點(diǎn)明了本文所表達(dá)的主旨。針對(duì)練習(xí)（一）花園(節(jié)選)

（一）花園(節(jié)選)

我的臉上若有從童年帶來(lái)的紅色,它的來(lái)源是那座花園。

那棵大垂柳上常常有天牛,有時(shí)一個(gè),兩個(gè)的時(shí)候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不停地運(yùn)動(dòng),有時(shí)停下來(lái),那動(dòng)著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手,不是如何困難的工作,即使它在樹(shù)枝上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，你就等一個(gè)合適的機(jī)會(huì)動(dòng)手。常把脖子弄累了,但是失望的時(shí)候很少。這小小生物完全如一個(gè)有教養(yǎng)惜身份的紳士,行動(dòng)從容不迫，雖有翅膀但從不想到飛;即使飛,也飛不遠(yuǎn)。一捉住,它便吱吱地叫,表示不同意,然而行為依然是溫文爾雅的。

好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙,我覺(jué)得它在花朵上把屁股撅來(lái)撅去的,有點(diǎn)兒不配,因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇延薪q毛的小腦袋鉆出來(lái)(那神氣像個(gè)東張西望的近視眼),嗡，飛出去了,我便用一點(diǎn)點(diǎn)濕泥把那個(gè)洞封好,在原來(lái)洞的旁邊給它重掘一個(gè),等著，一會(huì)兒,它拖著肚子回來(lái)了,找呀找,找到我掘的那個(gè)洞,鉆進(jìn)去,看看,不對(duì),于是在四處大找一氣。我會(huì)看著它那副急樣笑一會(huì)兒。或者,干脆看它進(jìn)了洞,用一根樹(shù)枝塞起來(lái)，看它從別處開(kāi)了洞鉆出來(lái)。好不容易,可重見(jiàn)天日了,它老先生于是坐在新大門(mén)旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎生了一點(diǎn)兒氣,因?yàn)檫@時(shí)它已一聲不響了。

我每天醒在鳥(niǎo)聲里。我從夢(mèng)里就聽(tīng)到鳥(niǎo)叫,直到我醒來(lái)。我聽(tīng)得出幾種極熟悉的叫聲,那是每天都叫的,似乎每天都在那個(gè)固定的枝頭。

有時(shí)一只鳥(niǎo)冒冒失失地飛進(jìn)那個(gè)花廳里,于是大家趕緊關(guān)門(mén),關(guān)窗子,吆喝,拍手,用書(shū)扔,用竹竿打,甚至把自己的帽子向空中摔去?？蓱z的東西這一來(lái)完全沒(méi)了主意,只是橫沖直撞地亂飛，碰在玻璃上,弄得一身蜘蛛網(wǎng),最后大概是從空隙中逃脫。

我為一只鳥(niǎo)哭過(guò)一次。那是一只麻雀或是癩花。也不知是從哪里得來(lái)的,歡喜得了不得。

我把父親不用的細(xì)篾籠子挑出一個(gè)最好的來(lái)給它住,配一個(gè)最好的雀碗,在插架上放了一個(gè)荸薺,安了兩根風(fēng)藤跳棍,整整忙了一個(gè)半天。第二天起得格外早,把它掛在紫藤架下。正是花開(kāi)的時(shí)候，我想那是全園最好的地方了。一切弄得妥妥當(dāng)當(dāng)后,還獨(dú)自欣賞了好一會(huì)兒。

一放學(xué),急急回來(lái),帶著書(shū)便去看我的鳥(niǎo)?；\子掉在地下,碎了,雀碗里還有半碗水,“我的鳥(niǎo)，我的鳥(niǎo)呢!”父親正在給碧桃花接枝,聽(tīng)見(jiàn)我的聲音,忙走過(guò)來(lái),把籠子拿起來(lái)看看,說(shuō):“你掛得太低了,鳥(niǎo)在大伯家貓的肚子里了?！蓖鄣囊宦?我哭了。父親一面推著我的頭,一面說(shuō):“不害羞,這么大人了?！?/p>

問(wèn)題：有同學(xué)認(rèn)為這篇文章適合作為《從百草園到三味書(shū)屋》的拓展閱讀材料,也有同學(xué)認(rèn)為適合作為《我的白鴿》的拓展閱讀材料,你贊成哪種看法?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容和主旨簡(jiǎn)述理由。答案:

我贊成這篇文章作為《從百草園到三味書(shū)屋》的拓展閱讀材料。

理由:《從百草園到三味書(shū)屋》主要描寫(xiě)了魯迅童年時(shí)期在百草園的歡樂(lè)生活和在三味書(shū)屋的學(xué)習(xí)生活,展現(xiàn)了童真童趣。本文也回憶了作者童年在花園里與各種昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)相處的經(jīng)歷,如捉天牛、捉弄土蜂、養(yǎng)鳥(niǎo)等情節(jié),充滿了兒童的天真好奇和對(duì)自然生物的喜愛(ài)。兩篇文章在內(nèi)容上都以童年生活為背景，描繪了豐富多彩的自然生物和充滿樂(lè)趣的兒童活動(dòng),在主旨上都體現(xiàn)了對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。針對(duì)練習(xí)（二）真正離開(kāi)家鄉(xiāng)（二）真正離開(kāi)家鄉(xiāng)①1997年寒假，我第一次“回家過(guò)年”。從青島乘坐火車(chē)到商丘，然后再轉(zhuǎn)汽車(chē)回家。火車(chē)上人很多，不過(guò)我們?cè)缭缤ㄟ^(guò)學(xué)校訂好車(chē)票，上車(chē)沒(méi)有問(wèn)題。下車(chē)的時(shí)候非常困難，幾乎是被人擠在半空中，到了車(chē)門(mén)位置，奮力把握住方向，才成功落地。②那是我印象中最難的一次返鄉(xiāng)之旅。轉(zhuǎn)乘公共汽車(chē)后，100多公里的路竟然也花了十幾個(gè)小時(shí)，到家已是晚上8點(diǎn)。更恐慌的是，我發(fā)現(xiàn)自己一口普通話，到商丘想改成河南話，無(wú)論如何都做不到。直到見(jiàn)了我媽?zhuān)婚_(kāi)口自然說(shuō)出了家鄉(xiāng)話。③我還記得，那年我?guī)Я?本書(shū)回家，全都是從圖書(shū)館里借的。我媽很困惑：這些書(shū)你為什么在學(xué)校里不看？

來(lái)回背著書(shū)，相當(dāng)于多了一份很重的“行李”。她說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，6本書(shū)完好如初，我在家半個(gè)月，一頁(yè)都沒(méi)有讀過(guò)。④火車(chē)上人太多，沒(méi)法讀書(shū)；和同行的老鄉(xiāng)一起聊天打牌，也比讀書(shū)更有趣。長(zhǎng)途汽車(chē)上，看書(shū)會(huì)暈車(chē)。那么回到家中呢——每天都有開(kāi)心的玩耍項(xiàng)目，見(jiàn)各種親戚朋友，以至于從來(lái)沒(méi)有力氣打開(kāi)書(shū)讀上幾頁(yè)。⑤同樣的錯(cuò)誤，我犯過(guò)很多次。實(shí)際上，本科4年和碩士3年，不管寒暑假，我只要回老家就會(huì)帶上好幾本書(shū)，但是每一次都沒(méi)有看。每次開(kāi)學(xué)，都會(huì)很懊悔，然后到下一個(gè)假期，再次嘗試，然后再次徒勞而返。在學(xué)校我算是一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，但是回到家，就完全讀不進(jìn)去書(shū)，這件事曾長(zhǎng)期讓我感到困惑。⑥2023年春節(jié)前的一段時(shí)間，我非常擔(dān)心父母的身體。有一天我和他們通完電話，幾分鐘后就感覺(jué)身體發(fā)冷，我知道自己感染了病毒。四五天后身體恢復(fù)，再次給父母打電話，他們竟然和我一樣，也是通完電話后身體不適，但是也已經(jīng)恢復(fù)過(guò)來(lái)。⑦這真是奇怪的“身體感應(yīng)”。我意識(shí)到父母都70多歲了，未來(lái)能夠見(jiàn)面的機(jī)會(huì)已經(jīng)不多。我馬上訂好車(chē)票，就像讀大學(xué)一樣，在家“過(guò)一個(gè)寒假”。我在家里待了十幾天，他們都感到奇怪而又有一種發(fā)自內(nèi)心的幸福。⑧和20多年前一樣，這次回家，我又帶了幾本書(shū)回去。這些書(shū)沒(méi)有什么內(nèi)在關(guān)聯(lián)，而是就在書(shū)架的顯眼處，順手帶走比較方便。再說(shuō)，大概率又和過(guò)去一樣，根本不會(huì)看，它們只是“行李”。⑨事實(shí)證明，這次我讀書(shū)狀態(tài)很好?！堵L(zhǎng)的余生》，我在從成都到鄭州的高鐵上就讀完了。在家看書(shū)的時(shí)候，我甚至拿起了筆，非常認(rèn)真。除了閱讀，我還在家寫(xiě)作。在陽(yáng)光下的院子里打開(kāi)電腦，連上WiFi，就和在城市里一樣工作。⑩過(guò)去無(wú)論如何都沒(méi)想通的問(wèn)題，現(xiàn)在豁然開(kāi)朗了：不光是父母已經(jīng)老了，我的年齡也大了，在村子里沒(méi)有幾個(gè)能說(shuō)話的人了。小時(shí)候的玩伴，會(huì)在晚上招待吃飯，但是白天顯得無(wú)比漫長(zhǎng)。?我的世界他們一無(wú)所知。他們只知道我在外工作，具體做什么完全不明白。我打開(kāi)公眾號(hào)后臺(tái)，寫(xiě)一篇文章發(fā)送出去，可以和全國(guó)各地的讀者產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，鄉(xiāng)親們卻不知道那些字是如何飄散在空中的。在外20多年，我最終擁有了一個(gè)屬于自己的世界，即便是父母，也在這個(gè)世界之外。?他們的世界我也日漸模糊。我已經(jīng)能熟練切換普通話和家鄉(xiāng)話，接到城市來(lái)電，馬上轉(zhuǎn)入普通話模式。走在小時(shí)候熟悉的田野，一草一木都感到陌生，這里像一個(gè)“景區(qū)”或者“異鄉(xiāng)”。我和父親晚飯后會(huì)一起沿著鄉(xiāng)村道路散步半小時(shí)，沒(méi)有一點(diǎn)熟悉的感覺(jué)，甚至不記得自己家的“田”在哪里。不光是表面，鄉(xiāng)村“結(jié)構(gòu)”也在變化，現(xiàn)在是“種糧大戶”大規(guī)模承包種植了。?我知道，我真正離開(kāi)了自己的家鄉(xiāng)，變成一個(gè)“異鄉(xiāng)人”了。面對(duì)陌生的世界，我總是能夠順利閱讀，所以每次乘坐飛機(jī)，都是我閱讀效率最高的時(shí)候。這是一種自我保護(hù)，也是一種渴求：突然又感覺(jué)到生活中充滿了“問(wèn)題”，等著自己去尋找答案。問(wèn)題：本篇文章意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，傳達(dá)出作者怎樣的人生思考？答案：①成長(zhǎng)中會(huì)逐漸與故鄉(xiāng)疏離；②時(shí)光流逝中，親情與故鄉(xiāng)記憶會(huì)變化；③人會(huì)形成獨(dú)立的精神世界，與原生環(huán)境產(chǎn)生距離；④故鄉(xiāng)的變遷會(huì)讓個(gè)體產(chǎn)生陌生感；⑤人在與舊環(huán)境疏離時(shí)，會(huì)通過(guò)閱讀等尋求精神寄托。強(qiáng)化訓(xùn)練黃色的軍衣

黃色的軍衣①我是多么愛(ài)那黃色的軍衣啊!②這黃色,正如我們國(guó)旗的紅色一樣,是世界上最美麗的顏色。我愛(ài)琥珀的黃色,它黃得透明，黃得發(fā)亮。我也愛(ài)花朵的黃色,它黃得嬌艷,黃得鮮嫩。但是,我卻更愛(ài)這軍衣的黃色。我一看到這黃的顏色,心里就思緒萬(wàn)端,想到許許多多事情。我想到我們的黨,想到二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征,想到爬雪山、過(guò)草地,想到艱苦的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng),想到抗美援朝,一連串地想下來(lái),一直想到今天的銅墻鐵壁般的國(guó)防和人民的安居樂(lè)業(yè)。③我更喜歡想到一件小事。

④1949年春的一天,中國(guó)人民解放軍進(jìn)了北京城。我冒著大風(fēng),到離我的住處不遠(yuǎn)的東四牌樓去歡迎他們。雖然這些人我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)面,但是他們的事跡我卻十分熟悉。在“萬(wàn)家墨面沒(méi)蒿菜”的黑暗年代里，我曾經(jīng)不知道有多少次從報(bào)紙的字里行間讀到他們勝利的消息，因而感到無(wú)比的振奮?，F(xiàn)在看到他們雄赳赳、氣昂昂地開(kāi)進(jìn)北京城，我仿佛碰到了久別重逢的故人。我跟著群眾,鼓掌、喊口號(hào)。有時(shí)候內(nèi)心激動(dòng),熱淚盈眶。劇烈的風(fēng)沙似乎被人們的熱情壓下去了,一點(diǎn)兒也顯不出平常的那種威風(fēng)來(lái)了。

⑤當(dāng)天下午,我到西城去看朋友,走到什剎海橋上,正巧有一個(gè)解放軍在那里站崗。他背著背包,全副武裝,軍帽下一雙濃眉,兩只炯炯發(fā)光的眼睛。從遠(yuǎn)處我就看到他那一身厚墩墩的黃色軍衣,已經(jīng)不新了,但洗得干干凈凈。我陡然覺(jué)得這個(gè)士兵特別可愛(ài)。覺(jué)得他那一身黃色的棉軍衣特別可愛(ài)。它仿佛象征著勇敢、紀(jì)律、忠誠(chéng)、淳樸;它仿佛也象征著解放、安全、穩(wěn)定。只要穿這樣軍衣的人在這里一站,各行各業(yè)的人就都有了保障,可以安心地從事自己的工作,工廠的工人可以安心生產(chǎn)，拖拉機(jī)手可以安心耕地,學(xué)生可以安心上學(xué),小孩子可以安心地在搖籃里熟睡。我左思右想，一時(shí)萬(wàn)感集心,很想走上前去,用手摸一摸那一身黃色的軍衣。我是多么愛(ài)那黃色的軍衣啊!

⑥當(dāng)然，我沒(méi)有走上前去摸,我仍然走我的路?？墒?我又真舍不得那一個(gè)年輕的士兵。我回頭看了又看,直到我眼中只留下一個(gè)隱隱約約的黃色的影子。這影子就永遠(yuǎn)鐫刻在我的心頭。⑦曾經(jīng)有好多年,每到“五一”和“十一”,我就在天安門(mén)前觀禮臺(tái)上看人民解放軍官兵代表們。在金水橋后面臺(tái)上的是將軍們,制服一片亮藍(lán)色。在橋前面臺(tái)上的是軍官和士兵,制服一片草黃色。在這時(shí)候，天安門(mén)廣場(chǎng)上,萬(wàn)紫千紅，五彩繽紛,人頭攢動(dòng),一片花海。在這樣彩色如繪的炫目的花海里，亮藍(lán)色和草黃色應(yīng)該說(shuō)并不突出。然而,在我眼里,這一片淳樸的亮藍(lán)和草黃不但沒(méi)有相形見(jiàn)絀,被那些絢爛的顏色壓住,而且十分引人注目。這兩種顏色仿佛給整個(gè)花海、整個(gè)廣場(chǎng)增加了色彩與光輝,使它顯得更美、更可愛(ài)。

⑧今天早晨我乘無(wú)軌電車(chē)進(jìn)城。我前面坐著一個(gè)五六歲的小孩子和她的母親。小孩子透過(guò)玻璃窗看到外面車(chē)站上站著幾個(gè)解放軍在那里排隊(duì)等車(chē)，小小的黑眼睛立刻亮了起來(lái)，似乎對(duì)著解放軍,又似乎對(duì)著母親,高聲喊道:“解放軍叔叔!”⑨母親問(wèn):“解放軍叔叔好嗎?”⑩小孩子立刻用清脆得像銀鈴一般的聲音回答說(shuō)道:“解放軍叔叔好!”?接著她就拍著小手唱起了《我是一個(gè)兵》。我真是從心里羨慕這幸福的孩子。

我像她這樣大的時(shí)候,看到當(dāng)兵的那一副手里提著皮帶、斜愣著眼、滿臉殺氣的樣子,就像老鼠見(jiàn)了貓,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi),哪里還敢同他們說(shuō)話呢??我想到了雷鋒。他就是一個(gè)穿黃色軍衣的解放軍,而且又是兒童義務(wù)輔導(dǎo)員。我相信，小孩子們會(huì)管他叫“解放軍叔叔”,或者“雷鋒叔叔”。他怎樣進(jìn)行輔導(dǎo),我不清楚。但是,他一定會(huì)把他那些優(yōu)秀的品質(zhì)在潛移默化中傳給孩子們,他那光輝燦爛的人格一定會(huì)照亮兒童們的心。孩子們看到他,也一定會(huì)眼里閃出亮光。

?雷鋒同小孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,穿的當(dāng)然也就是這樣的黃色軍衣。為了穿上這一身軍衣，他經(jīng)過(guò)了許多波折,做過(guò)很大的努力。最后終于償了夙愿。他在當(dāng)天的日記上寫(xiě)道:“這天是我永遠(yuǎn)不能忘記的日子。這天是我最大的榮幸和光榮的日子。我走上了新的戰(zhàn)斗崗位,穿上了黃軍服，光榮地參加了中國(guó)人民解放軍。我好幾年來(lái)的愿望在今天已實(shí)現(xiàn)了,真感到萬(wàn)分的高興和喜悅，這是我一生最大的幸福?！蔽夷芟胂?當(dāng)他穿上這一身黃色軍衣的時(shí)候,他的心情是多么激動(dòng),他會(huì)用手撫摸它,感到它比絲綢還柔滑,比世界上一切美的東西都更美。從此,這黃色的軍衣就同雷鋒結(jié)下了不解之緣。

?我因此就又想到許許多多的事情。我不但像以前那樣想到過(guò)去,而且更多地想到將來(lái)。我相信,像雷鋒這樣的人將來(lái)還會(huì)不斷地出現(xiàn),數(shù)目會(huì)越來(lái)越多。他們就像報(bào)春的燕子,從他們身上我們可以看到人類(lèi)最美好的社會(huì)的影子。這樣的人,穿黃色軍衣的人們里面會(huì)出現(xiàn),穿別的顏色的衣服的人們里面也會(huì)出現(xiàn)。可是我偏又把他們同黃色的軍衣聯(lián)系在一起,難道這也是偶然的嗎?我是多么愛(ài)那黃色的軍衣啊!1.文章圍繞“黃色的軍衣”寫(xiě)了哪幾件事情?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(3分)時(shí)

間事

件1949年春的一天“1949年春的一天”的當(dāng)天下午曾經(jīng)好多年的“五一”和“十一”“今天”早晨(1)“我”冒著大風(fēng)去歡迎中國(guó)人民解放軍進(jìn)北京城?！拔摇痹谑矂x海橋上看到一個(gè)站崗的解放軍,想摸一摸他的軍衣。(2)“我”在天安門(mén)前觀禮臺(tái)上看人民解放軍官兵的代表們。(3)“我”因一個(gè)小孩子表達(dá)對(duì)解放軍的熱愛(ài)而想到雷鋒。2.散文善用個(gè)性化的語(yǔ)言表達(dá)情感。請(qǐng)用做批注的方式按要求完成下面的表格。(4分)語(yǔ)句語(yǔ)句(1)我回頭看了又看,直到我眼中只留下一個(gè)隱隱約約的黃色的影子。(賞析加點(diǎn)詞語(yǔ))(2)他們就像報(bào)春的燕子,從他們身上我們可以看到人類(lèi)最美好的社會(huì)的影子。

(修辭手法賞析)“隱隱約約”形容看不真切的樣子，這里表現(xiàn)出“我”看到中國(guó)人民解放軍時(shí)內(nèi)心留戀而不愿