《4.210的加減法》教學(xué)設(shè)計

課題10的加減法單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級

本節(jié)課主要圍繞數(shù)字10展開，包括10的分解與組成（如“分一分，說一說”中10可

教材分成1和9等多種組合），1（）的加減法運算（如“涂一涂，算一算"中2+口二】（）等算式），

分析以及數(shù)字順序（課堂活動中按從小到大順序擺數(shù)字卡片）相關(guān)知識。借助小棒、圓點等直觀

教具，讓學(xué)生通過分、涂、擺等操作活動理解知識。

1.學(xué)習(xí)目標描述：在具體情境中通過擺一擺、涂一涂等活動，進一步體會10的加減法

含義，能根據(jù)10的分解寫加減法算式，形成運算能力。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本節(jié)課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中處于基礎(chǔ)且關(guān)鍵的位置。10以內(nèi)

數(shù)的認識與運算，是低年級學(xué)生接觸數(shù)學(xué)的起始內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)數(shù)的

學(xué)習(xí)認識和運算奠定基礎(chǔ)。木節(jié)課不僅是對之前數(shù)的概念和簡單運算學(xué)習(xí)的鞏固與提升，更是后

目標續(xù)學(xué)習(xí)加減法運算規(guī)則、數(shù)的大小比較、數(shù)位等知識的重要前提，對學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)

思維啟蒙至關(guān)重要。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：通過“湊十找朋友”“1。的拆分歌”等活動熟練地掌握10的對

子數(shù)，形成初步的數(shù)感。能根據(jù)情境用較規(guī)范的語言表達10的加法與減法的含義，并經(jīng)歷

和同伴交流的學(xué)習(xí)過程，獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重占熟練掌握10的分解與組成，會寫加減法算式，提高運算能力。

難點在具體情境中用較規(guī)范的語言表達10的加減法含義，培養(yǎng)表達能力。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課師：小朋友們，咱們先來玩?zhèn)€“數(shù)字對對確”

游戲。老師這里有寫著廣8數(shù)字的卡片，我先隨機先開展湊9

抽取一張，現(xiàn)在清一位同學(xué)也來抽一張卡片，看看抽學(xué)生上的“數(shù)字對對碰”

誰抽到的數(shù)字和老師的數(shù)字合起來是9。臺抽卡片:8。游戲，利用寫有

師抽出卡片1。引導(dǎo)學(xué)生說出：1和8組成9。1~8數(shù)字的卡片，

按照上面的方式玩游戲。學(xué)生獨自喚起學(xué)生對9的

師：小朋友;門記性真好，把前面學(xué)習(xí)的9的組思考，然后回組成這一舊知識

成記得很牢！答：9。的記憶，為新知

師在卡片中加入數(shù)字9,問：如果老師抽到1,識學(xué)習(xí)做鋪墊。

想想抽到的數(shù)字兒和老師的數(shù)字合起來能變成

10?通過游戲中

師：也就是說】和9可以組成10。其實，像的提問引導(dǎo)學(xué)生

這樣能組成10的數(shù)字組合還有很多，今天我們就思考數(shù)字間的組

深入研究一下數(shù)字10的分解與組成，以及和它有合關(guān)系，從已熟

關(guān)的加減法。悉的9的組成類

比到10的組成，

幫助學(xué)生初步建

立起數(shù)的組成概

念之間的聯(lián)系，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)

思維和邏輯推理

能力。

講授新課任務(wù)一：10的分與合學(xué)生點

師：看，老師帶來了10根小魔法棒。頭。借助小棒實

課件出示：物操作,讓學(xué)生

學(xué)生獨自思直觀地看到10的

IIIIIIIIII考，然后回答：不同拆分方式，

師：只要我為能正確拆分它們，這些小棒能變一堆分1根,幫助學(xué)生在具體

出好多有趣組合，你們信嗎？另一堆分9形象中初步理解

根。學(xué)生：1010的分解與組成

師：如果我們將10根小棒分成兩堆，可以怎可以分成1和概念，符合低年

樣分？9,1和9組成級學(xué)生以形象思

10。維為主的認知特

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：點。

同桌合作通過同桌合

UIIUIUI

擺小棒，并說作擺小棒、記錄

1IUIIIU一說。結(jié)果并表述10的

組成，培養(yǎng)學(xué)生

師：我們可以將分得的結(jié)果填在下面的表格

的合作交流能力

中。

和數(shù)學(xué)語言表達

課件出示：

能力，使其在互

1

10動中深化對知識

9

師：把10根小棒分成了1根和9根。我們可的理解。

以怎么表達？

整理出10的

師：你還能將10根小棒有順序地擺一擺，分分解與組成情況

成另外的兩堆嗎？接下來我們同桌合作完成，請看并帶領(lǐng)學(xué)生讀

合作要求。記，結(jié)合“湊十

課件出示一一要求：歌”及手勢輔助，

（1）擺：用10根小棒擺一擺，一人擺一次，幫助學(xué)生強化記

然后交換。憶，讓知識更牢

（2）記：請迅速地將分得的結(jié)果填在67頁的固地存儲在腦海

表格中。中。

（3）說：10可以分成（）和（）,

（）和（）組成10o

師巡視指導(dǎo)，學(xué)生完成后，邀請幾位同學(xué)上臺

展示分法，并帶領(lǐng)全班一起說一說。

根據(jù)學(xué)生的回答，理出10的分解與組成情況。

課件出示：

L12色■上在7/8ri

9875413〔211

帶領(lǐng)學(xué)生一起讀、記，強化記憶。

師：像這樣有序地分，就會分得又快又對，而

且不容易漏掉。關(guān)于10的組成，還有這樣的一首

兒歌，我們一起來讀一讀。

課件出示：；奏十歌

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七

真親密，四六四六一起走，五五合成一雙手。

師一邊教讀兒歌，一邊做手勢。

任務(wù)二：10的加減法

課件出示：學(xué)生獨自讓學(xué)生根據(jù)

??00000000觀察，然后回10的組成寫加法

答：一共有10算式，觀察算式

師：請小朋友們看上圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信

息？師；觀察上國，我們發(fā)現(xiàn)10個圓點被分成了個圓點，已經(jīng)找規(guī)律，再據(jù)此

兩部分。那么你能說出10的組成嗎？涂了2個，沒寫減法算式，逐

涂的有8個。步引導(dǎo)學(xué)生自主

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：學(xué)生獨自觀探究，培養(yǎng)學(xué)生

察，然后回答：的邏輯思維能力

??▼『NXNX三法壬卻二

10可以分成和對加減法運算

師：根據(jù)10的組成，你能寫出兩道加法算式

2和8。關(guān)系的理解能

嗎？

學(xué)生獨自力。

師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

思考，然后回讓學(xué)生自主

答：2+8=10,涂圓點寫算式，

師：那么你能根據(jù)加法算式寫出兩道減法算式

8+2=10。給予學(xué)生自主探

嗎？

索空間，通過不

師：如果沒有圖，怎樣知道這些算式的得數(shù)

學(xué)生1：同涂法學(xué)生展示

呢？

2+8和8+2都完成所有算式推

等于10。導(dǎo)，既鞏固了10

師：根據(jù)1()的組成，我們可以寫出兩道加法

學(xué)生2：的加減法知識，

算式和兩道減法算式。那么你能照樣子寫一寫嗎？

兩個數(shù)相加，又拓展r學(xué)生思

□+□=10□+□=1()

10-口=口10-口=口交換兩個數(shù)的維，加深學(xué)生對

□+□=10□+□=]()位置，和不變。知識的全面理解

1?-□=□10-口=口

和靈活運用。

師：請打開課本67頁，自主選擇涂幾個圓點，

學(xué)生獨自

然后寫出對應(yīng)的加法和減法算式。師巡視指導(dǎo)，之

思考，然后回

后讓不同涂法的學(xué)生展示，逐步完成10的加減法

答：10-2=8,

所有算式的推導(dǎo),

10—8=2。

任務(wù)三：課堂活動

師：小朋友們，之前我們學(xué)習(xí)了10的分解與學(xué)生操作

組成，還知道了好多能組成1()的數(shù)字組合。接下打亂卡片。讓學(xué)生打亂

來，我們一起來玩一個有趣的課堂活動。數(shù)字卡片后按從

課件出示：學(xué)生開始操小到大順序排

作。歹L這一操作能

v我技從你大的、?和9州成學(xué)生齊幫助學(xué)生鞏固對

BgiJl￡_JM

讀：1、2、3、1-10數(shù)字順序的

師：大家看，圖片里的小朋友在擺數(shù)字卡片。

4、5、6、7、8、認識，強化數(shù)字

現(xiàn)在咱們也來擺一擺。先請大家把這些數(shù)字卡片打

9、10o大小比較概念。

亂順序。

學(xué)生分組通過模仿圖片中

說說。女孩表述“1和

師：像左邊的小男孩一樣，試著把這些數(shù)字卡

9組成10”，引

片按照從小到大的順序擺成一排。

被邀請幾導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)

位小朋友站起交流其他能組成

師巡視各小組，觀察學(xué)生擺卡片的過程，適時

來，面向全班10的數(shù)字組合，

給予指導(dǎo)。對于理到困難的小組，引導(dǎo)他們先找到

說一說自己找為學(xué)生提供了表

最小的數(shù)字1,然后依次尋找比前一個數(shù)字大1的

到的能組成達和交流的機

數(shù)。

10的數(shù)字組會，促使學(xué)生回

邀請幾個小組派代表上臺展示他們擺好的數(shù)

合，全班一起顧并深化對10組

字順序，全班一起檢查是否正確。

重復(fù)確認。成的理解，進一

帶領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀撰好的數(shù)字。

步熟悉10的分解

師：右側(cè)的小女孩說“1和9組成10”,就像

與組成情況。

我們之前學(xué)的，1和9是一對好朋友，合起來就是

10o那么還有哪些數(shù)字組合能組成10?在小組內(nèi)互

相說一說。師巡視傾聽，鼓勵學(xué)生積極表達，然后

宴請學(xué)生說一說，

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了根據(jù)10的分

解與組成能寫出加法和減法算式，還發(fā)現(xiàn)了加減法

之間的互逆關(guān)系，大家在課堂上都積極思考、踴躍

發(fā)言，表現(xiàn)得特別棒！課后可以和小伙伴繼續(xù)玩10

的加減法游戲，讓計算變得更熟練。

課堂練習(xí)1.玩“找朋友”游戲。引導(dǎo)學(xué)生

拿出有「9數(shù)字的卡片，老師說出一個算式，能夠在課堂練習(xí)

如“10一3”，拿到數(shù)字7卡片的同學(xué)站起來，說“7學(xué)生獨自的完成過程中對

是我的好朋友”,照這樣和同伴玩一玩。完成，然后集要點知識加深鞏

2.看手勢，10根手指可以怎樣分？填一填。體訂正。固，有效應(yīng)用。

—「次3"T-44

iojriojJI

二與蘭、u\Z

3.算一算，填一填。

4.一年級一班的同學(xué)排隊過馬路，小麗排在第

5,小華排在第10,小麗和小華之間有幾人？

課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由課堂小結(jié)可

說說.以幫助學(xué)生理清

所學(xué)知識的層次

結(jié)構(gòu)，掌握其外

在的形式和內(nèi)在