《4.3認(rèn)識(shí)11?20》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題認(rèn)識(shí)11?20單元第四單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)

本節(jié)課主要圍繞11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)展開。借助小棒、計(jì)數(shù)器等直觀教具，讓學(xué)生理解

教材數(shù)的組成，如1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)是十幾，幾個(gè)十是幾匕掌握數(shù)的讀寫，包括會(huì)讀、寫

分析十幾和二十；理解數(shù)位的意義，像個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十。還通過(guò)

課堂活動(dòng)，如說(shuō)一說(shuō)生活中的數(shù)、對(duì)口令等方式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：結(jié)合具體情境，體會(huì)11?20各數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的作用和價(jià)值，知

道11?20各數(shù)的組成，會(huì)正確讀寫11?20各數(shù)。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：11?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)數(shù)概念教學(xué)的重要內(nèi)容，是在

學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸和拓展。它不僅是對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的鞏固與提升，

學(xué)習(xí)更為后續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法運(yùn)算、數(shù)的大小比較等知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，這部分

目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生建立數(shù)感、理解數(shù)位順序表有著承上啟下的關(guān)鍵作用，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

進(jìn)階過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在借助教具認(rèn)識(shí)數(shù)、參與課堂活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

分析、抽象概括能力，提升數(shù)學(xué)思維。通過(guò)生活實(shí)例及趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，

感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

重占理解11?20各數(shù)的組成，掌握數(shù)的讀寫方法，明白數(shù)位的意義。

難點(diǎn)深入理解數(shù)位的概念，能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)位知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課師：小朋友們，今天老師要帶大家去一個(gè)神秘學(xué)生:Ho

的一一“數(shù)字王國(guó)”。在數(shù)字王國(guó)里，住著一樣可學(xué)生：想。借助小棒這

愛的數(shù)字小精靈,一直觀教具，讓

課件出示：學(xué)生初步感知數(shù)

的組成方式，為

BIT后續(xù)理解11?20

師：這里有一些小精靈的魔法棒。數(shù)字小精靈各數(shù)由幾個(gè)十和

們會(huì)用這些魔法棒變魔法，把它們捆起來(lái)或者拆幾個(gè)一組成奠定

開，就能變成不可的數(shù)字?；A(chǔ)。

課件出示：

通過(guò)提問(wèn)引

發(fā)學(xué)生思考和期

81待，逐步引導(dǎo)學(xué)

師：就像把10根魔法棒捆成一捆，再加上1生關(guān)注10后面的

根，就有了一個(gè)新的數(shù)字朋友。大家想不想知道這數(shù)字，自然地引

個(gè)新朋友是誰(shuí)？出本節(jié)課的課

題。

師：真厲害！大家想不想認(rèn)識(shí)更多數(shù)字王國(guó)里

10后面的新朋友呀？

師：那我們就一起走進(jìn)今天的數(shù)學(xué)課堂，去探

索11?20這些數(shù)字的秘密！

板書課題:認(rèn)識(shí)11?20

講授新課任務(wù)一：11?20的組成和讀寫

師：我們會(huì)用1捆和1根結(jié)合起來(lái)表示11,這學(xué)生：表

很了不起!小朋友們能用手中的計(jì)數(shù)器表示11嗎？示1個(gè)十。從用小棒表

課件出示:示11過(guò)渡到用計(jì)

=N=學(xué)生：表數(shù)器表示，借助

示1個(gè)一。小棒直觀感知的

十個(gè)

位位學(xué)生嘗試基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生

!W：這捆小事表示多少？師：這根小棒表示多

撥一撥，然后動(dòng)手在計(jì)數(shù)器上

少？師：是的,1捆小棒是10根,也就是1個(gè)十,

展示反饋：在撥珠，親身體驗(yàn)

旁邊這1根就是1個(gè)一，那么1個(gè)十和1個(gè)一用計(jì)

十位和個(gè)位上數(shù)的表示方法，

數(shù)器怎么表示呢？拿出計(jì)數(shù)器撥一撥。

分別撥1顆珠培養(yǎng)動(dòng)手能力，

展示：

子表示。學(xué)生：加深對(duì)11組成的

十位上的1顆理解。

—

珠子表示1個(gè)讓學(xué)生分組

■苛十，個(gè)位上的用小棒或計(jì)數(shù)器

\W：能說(shuō)說(shuō)為什么這樣撥珠？1顆珠子表示表示其他十兒的

師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是……？根據(jù)學(xué)1個(gè)一。數(shù),自主探究數(shù)

生的回答，課件出示：的組成、讀寫，

1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是H^一o師：這兩顆珠學(xué)生：十培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能

子合起來(lái)表示的數(shù)應(yīng)該怎么寫？一。學(xué)生齊讀。力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精

師指出：十位上有1顆珠子，就在十位上寫1;神，拓展對(duì)11?

個(gè)位上有1顆珠子，就在個(gè)位上寫1,所以這個(gè)數(shù)學(xué)生：這19數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

寫作11。個(gè)數(shù)應(yīng)該寫作通過(guò)探究19添1

師：11的兩個(gè)“1”長(zhǎng)得一樣,意義也一樣嗎?llo后的表示方法，

為什么？師：這個(gè)數(shù)怎么讀？引出20的認(rèn)識(shí)，

學(xué)生：不完善學(xué)生對(duì)JI-

師：表示十幾的數(shù)還有哪些？分組完成。一樣，個(gè)位上20數(shù)字序列的完

課件出示一一活動(dòng)要求：的“1”表示】整認(rèn)知，理解數(shù)

1.用手中的小棒或計(jì)數(shù)器表示出來(lái)。個(gè)一，十位上的順序和變化。

2.說(shuō)一說(shuō)：（）個(gè)十和（）一合起來(lái)是（）。的“1”表示1

3.這個(gè)數(shù)讀作：（）寫作：（）個(gè)十。示范數(shù)字在用字

學(xué)生：讀格中的書寫，強(qiáng)

作十一。學(xué)生調(diào)規(guī)范和細(xì)節(jié)，

了解活動(dòng)要培養(yǎng)學(xué)生良好的

求，然后分組書寫習(xí)慣，提高

完成，然后展書寫技能。

師：十九根再添1根該怎么表示呢？

示反饋。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

學(xué)生：9

根添1根是10

根，捆起來(lái)。

師：你能用計(jì)數(shù)器表示這個(gè)數(shù)嗎？想想怎么撥

學(xué)生獨(dú)自思

珠？

考，然后回答:

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

2捆表示2個(gè)

____

________十，在十位上

____

____一

一?B——撥2顆珠子。

■十個(gè)

：位位學(xué)生：二十。

師：十位上的2顆珠子也表示2個(gè)十，那么2學(xué)生：十位

個(gè)十是多少？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：上有2顆珠

2個(gè)十是二十。子，在十位上

師：你知道這個(gè)數(shù)該怎么寫嗎？你是怎么想寫2；個(gè)位上

的？沒有珠子，用

師：個(gè)位上沒有珠子，不寫?？梢詥幔繋煟耗?占位，所以

會(huì)讀這個(gè)數(shù)嗎？師：剛才我們找了10以后的數(shù)，寫作二十。

有哪些？i起說(shuō)說(shuō)。師：用什么方法能快速地找到

它們呢？學(xué)生：不

行，如果個(gè)位

師：觀察這勾數(shù)，你有什么想法？先獨(dú)立思考，上不寫0,這

再和同桌說(shuō)一說(shuō)，師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？個(gè)數(shù)就變成

師：這些數(shù)字在田字格中怎樣書寫呢？2o

課件出示：

i////Y/〃/A/K///X/W//學(xué)生：讀

i]i□ji%」/人/if'J

作二十。學(xué)生

師在黑板上示范書寫，邊寫邊講解：在田字格

齊說(shuō)：11,12,

中寫11,先寫左邊的1,要寫得直直的，再寫右邊

13,14,15,

的1,兩個(gè)1要寫得差不多高，離得近一些。

16,17,18,

19,20o

依次對(duì)圖片中的其他數(shù)字進(jìn)行書寫示范和指

導(dǎo)。

學(xué)生1：

在數(shù)字十幾的

師：打開課本68頁(yè)，在書上臨摹圖片中的數(shù)

左邊寫上1,

字。

在右邊寫上

1,就得到11，

師巡視，糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)和筆畫問(wèn)題C

1的右邊寫上

2就得12,以

此類推。

任務(wù)二：比一比，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)在計(jì)數(shù)器個(gè)

老師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥2顆珠子，問(wèn)：學(xué)生：表位和十位分別撥

小朋友們看,老師在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上撥了2顆珠子，示2。學(xué)生：2顆珠子，讓學(xué)生

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這表示的是什么數(shù)？表示20。直觀看到不同數(shù)

課件出示：位上珠子表示的

呂

學(xué)生1;數(shù)不同，以問(wèn)題

師在計(jì)數(shù)器十位上撥2顆珠子，問(wèn)：現(xiàn)個(gè)位上的“2”為導(dǎo)向,引發(fā)學(xué)

在計(jì)專故器上司導(dǎo)示的是什么數(shù)？表示2個(gè)一。生思考，激發(fā)探

果件出力及：學(xué)生2：究欲望。

u十位上的“2”

十個(gè)表示2個(gè)十。

位位師：同樣都是兩顆算珠，為什么表示

的數(shù)二不一樣W足？師：不同數(shù)位上的數(shù)字表示的計(jì)數(shù)

單位;不同，/、位的計(jì)數(shù)單位是一，十位的計(jì)數(shù)單位

是十,也就看1說(shuō)數(shù)字所在的位置不同，它表示的意

義就二不一樣。

任務(wù)三：課堂活動(dòng)

師:前面我們學(xué)習(xí)了1b?20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，知

道了它們的組成,讀寫,還了,解了數(shù)位的意義。接學(xué)生獨(dú)自通過(guò)展示生活場(chǎng)

下來(lái)，我們通過(guò)有趣的課堂兄；動(dòng)，進(jìn)一步鞏固這些觀察，然后回景圖片,引導(dǎo)學(xué)

知識(shí)。答：他們?cè)诜稚?lián)想生活中

課件出示:享生活中的數(shù)11-20數(shù)字的應(yīng)

1彩/野野今年17歲我從家走到學(xué)校Mk字。用，讓學(xué)生感受

Y用時(shí)12分：

學(xué)生自由數(shù)學(xué)與生活緊密

師：你知道這兩個(gè)小朋友:玩的是什么游戲嗎？

說(shuō)說(shuō)。聯(lián)系，漕強(qiáng)知識(shí)

師：是的，左邊的小朋友說(shuō)言F哥今年17歲，右邊

應(yīng)用意識(shí)。

的小朋友說(shuō)從家走到學(xué)校用作上12分。大家想一想，

學(xué)生：14。通過(guò)對(duì)口令

生活中還有哪些地方會(huì)用到11?20這些數(shù)字呢？

游戲，以輕松有

學(xué)生:19趣的方式鞏固數(shù)

師：接下來(lái),我們玩一彳、對(duì)口令的游戲。

可以分成1個(gè)的組成知識(shí)，促

課件出示：

十和9個(gè)一。進(jìn)學(xué)生之間的互

1個(gè)卜和4個(gè)一\，泉國(guó)H

介起來(lái)是……「‘同桌兩人動(dòng)交流，提高學(xué)

19可以分成二（19可以分成1個(gè)玩對(duì)口令游習(xí)興趣和參與

f?和9個(gè)-。

3\_________>

戲。度，培養(yǎng)合作交

師:老師說(shuō)1個(gè)十和4彳、一合起來(lái)是……，哪

流能力。

位同學(xué)能對(duì)出答案？

師；老師說(shuō)19可以分成……？師；現(xiàn)在你們

會(huì)玩對(duì)口令游戲了嗎？同桌兩人互相玩一玩。

課件出示一一要求：

一人說(shuō)口令，另一人回答，兩人合作輪流完成。

師巡視各小組，觀察學(xué)生活動(dòng)情況，適時(shí)給予指導(dǎo)

和鼓勵(lì)。

師：課后大家可以繼續(xù)和小伙伴玩數(shù)字游戲，

也多留意生活里的數(shù)字，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有趣。

課堂練習(xí)1.數(shù)一數(shù)，填一填。引導(dǎo)學(xué)生

能夠在:果堂練習(xí)

生產(chǎn)……」

3313一”

學(xué)生獨(dú)自的完成過(guò)程中對(duì)

2.連一連。（一只蜜蜂采一朵花）完成，然后集要點(diǎn)知識(shí)加深鞏

.a._________

|2個(gè)十]卜個(gè)輻7個(gè)一|體訂正。固，有效應(yīng)用。

0000

X]/x|/

3.先圈出10只，再接著數(shù)一數(shù)。

一共有（）只蝌蚪。

4.古人是這樣表示12的，你看懂了嗎？嘗試

表小13<>

1200-|

13

課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？學(xué)生自由課堂小結(jié)可

說(shuō)說(shuō)。以幫助學(xué)生理清

所學(xué)知識(shí)的層次

結(jié)構(gòu)，掌握其外

在的形式和內(nèi)在

聯(lián)系，形成知識(shí)

系列及一定的結(jié)

構(gòu)框架。

板書認(rèn)識(shí)11?20利用簡(jiǎn)潔的