-狄更斯-目錄01030204學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)課堂導(dǎo)入探究新知05課堂小結(jié)06課堂練習(xí)07布置作業(yè)08板書(shū)設(shè)計(jì)大衛(wèi).科波菲爾01學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較歸納不同敘述視角的效果和心理描寫(xiě)手法。2.選用不同敘述視角講述故事，運(yùn)用不同心理表現(xiàn)手法刻畫(huà)人物。3.理解敘述視角、心理描寫(xiě)是古今中外小說(shuō)創(chuàng)作的通法，欣賞不同作家的創(chuàng)作選擇。4.深入了解英國(guó)19世紀(jì)的民族文化和社會(huì)歷史風(fēng)貌，體會(huì)作者在人物身上寄寓的對(duì)人世間善良、寬厚、仁愛(ài)等美德的贊美之情，把握作者對(duì)當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判態(tài)度。大衛(wèi).科波菲爾02重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

理解小說(shuō)中的人物形象和主題思想，分析大衛(wèi)的成長(zhǎng)歷程和性格特點(diǎn)。

掌握小說(shuō)的敘事視角和語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習(xí)小說(shuō)中的人物描寫(xiě)、心理刻畫(huà)、環(huán)境描寫(xiě)等寫(xiě)作手法。

理解批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)小說(shuō)對(duì)19世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的深刻批判。2.教學(xué)難點(diǎn)

深入理解小說(shuō)中所表達(dá)的人道主義思想，感受作者對(duì)社會(huì)底層人民的同情和對(duì)人性善良、寬厚、仁愛(ài)等美德的贊美。

分析小說(shuō)中復(fù)雜的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展，理解作者通過(guò)人物和情節(jié)所傳達(dá)的深刻主題。

引導(dǎo)學(xué)生將小說(shuō)中的寫(xiě)作手法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

大衛(wèi).科波菲爾03課堂導(dǎo)入出生于海軍小職員家庭，少年時(shí)因家庭生活窘迫，只能斷斷續(xù)續(xù)入校求學(xué)。后被迫到工廠做童工。15歲以后，當(dāng)過(guò)律師事務(wù)所學(xué)徒、錄事和法庭記錄員。20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。后來(lái)成為英國(guó)最偉大的作家。他是誰(shuí)呢？課堂導(dǎo)入大衛(wèi).科波菲爾04探究新知知人論世作者簡(jiǎn)介查爾斯·狄更斯（1812.2.7—1870.6.9），英國(guó)作家。主要作品有《大衛(wèi)·科波菲爾》《匹克威克外傳》《霧都孤兒》《雙城記》等。探究新知

知人論世他特別注意描寫(xiě)生活在英國(guó)社會(huì)底層的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了當(dāng)時(shí)英國(guó)復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的開(kāi)拓和發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)。他的作品對(duì)英國(guó)文學(xué)發(fā)展起到了深遠(yuǎn)的影響。不幸的童年，冷酷的社會(huì)狄更斯出身寒微，祖父、祖母都長(zhǎng)期在克魯勛爵府當(dāng)傭人。父親約翰是海軍軍需處職員，嗜酒成性，揮霍無(wú)度，常常入不敷出。狄更斯僅上了兩年小學(xué)就進(jìn)倫敦一家黑鞋油作坊當(dāng)童工。10歲時(shí)，全家被迫遷入負(fù)債者監(jiān)獄。家人出獄后，他又進(jìn)學(xué)校念了兩年書(shū)，終因家貧而再次失學(xué)。他一生受到的正規(guī)教育，總共才四年。他從小就能演會(huì)唱，所以常被父親帶到酒店去表演節(jié)目。11歲起就承擔(dān)了繁重的家務(wù)。16歲時(shí)在一家律師事務(wù)所當(dāng)繕寫(xiě)員，走遍倫敦的大街小巷，20歲開(kāi)始當(dāng)報(bào)館采訪員，報(bào)道下議院。作者經(jīng)歷探究新知

知人論世

童年不尋常的經(jīng)歷促使他早熟、早慧，親身體驗(yàn)了社會(huì)底層人們的不幸，對(duì)他的文學(xué)事業(yè)大有益處。19世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)英國(guó)正處于工業(yè)革命后期，在經(jīng)濟(jì)、政治、文化上都居于世界領(lǐng)先地位。然而，社會(huì)兩極分化，上層人物窮奢極侈而勞動(dòng)人民卻飽嘗失業(yè)、貧困、疾病、饑餓之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人們，尤其是像他一樣的少年兒童，他在日后的創(chuàng)作中著力描寫(xiě)這個(gè)群體。

小說(shuō)也帶有自傳色彩，許多內(nèi)容的取材來(lái)源于狄更斯的親身經(jīng)歷和見(jiàn)聞，全書(shū)以深刻反映作家個(gè)人生活和際遇為基調(diào)。作者經(jīng)歷探究新知

知人論世寫(xiě)作背景狄更斯生活在英國(guó)由半封建社會(huì)向工業(yè)資本主義社會(huì)過(guò)渡的時(shí)期。其作品鮮明而生動(dòng)地刻畫(huà)了各階層的代表人物形象，并從人道主義出發(fā)，對(duì)各種丑惡的社會(huì)現(xiàn)象及其代表人物進(jìn)行揭露批判，對(duì)勞動(dòng)人民的苦難及其反抗斗爭(zhēng)給予同情和支持。《大衛(wèi)?科波菲爾》通篇都在弘揚(yáng)著人道主義的博愛(ài)和仁慈。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)迅速崛起導(dǎo)致其原有的封建社會(huì)制度被撼動(dòng)并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本主義社會(huì)。之前一直提倡的人性回歸和解放則迅速被極端個(gè)人主義思想所取代。探究新知

知人論世作品簡(jiǎn)介《大衛(wèi)·科波菲爾》被狄更斯稱為“心中最寵愛(ài)的孩子”，是一部自傳體小說(shuō)，這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它也是一部批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)，其突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示了社會(huì)生活的各個(gè)方面,對(duì)現(xiàn)實(shí)矛盾的揭示十分深刻。探究新知

知人論世《大衛(wèi)·科波菲爾》內(nèi)容概括全書(shū)采用第一人稱敘事，融進(jìn)了作者本人的許多生活經(jīng)歷。小說(shuō)講述了主人公大衛(wèi)從幼年至中年的生活歷程，以“我”的出生為源，將朋友的真誠(chéng)與陰暗、愛(ài)情的幼稚與沖動(dòng)、婚姻的甜美與瑣碎、家人的矛盾與和諧匯聚成一條溪流，在命運(yùn)的河床上緩緩流淌，最終融入寬容壯美的大海。其間夾雜各色人物與機(jī)緣。語(yǔ)言詼諧風(fēng)趣，展示了19世紀(jì)中葉英國(guó)的廣闊畫(huà)面，反映了狄更斯希望人間充滿善良正義的理想。探究新知

知人論世

小說(shuō)自始至終采用第一人稱敘事，每一個(gè)讀者都會(huì)從天真無(wú)邪的大衛(wèi)身上喚回對(duì)自己童年的回憶?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》故事梗概-1大衛(wèi)·科波菲爾還未出生，他的父親就去世了。大衛(wèi)出生以后，就和母親及女仆辟果提一起生活。她們把全部的愛(ài)都傾注到他一個(gè)人身上，這段日子過(guò)得平靜而愉快。不久，母親改嫁，后父摩德斯通兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，婚前就把大衛(wèi)送到辟果提的哥哥家里。辟果提是個(gè)正直善良的漁民，住在雅茅斯海邊一座用破船改成的小屋里，與收養(yǎng)的一對(duì)孤兒（他妹妹的女兒愛(ài)彌麗和他弟弟的兒子海穆）相依為命，大衛(wèi)和他們一起過(guò)著清苦和睦的生活。探究新知

知人論世大衛(wèi)回家后，后父常常責(zé)打他，并且剝奪了他母親對(duì)他的關(guān)懷和愛(ài)撫。母親去世后，后父立即把不足10歲的大衛(wèi)送去當(dāng)洗刷酒瓶的童工，讓他過(guò)著不能溫飽的生活。他歷盡艱辛，最后找到了姨婆貝西小姐?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》故事梗概-2

貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。大衛(wèi)求學(xué)期間，寄宿在姨婆的律師威克菲爾家里，與他的女兒安妮斯結(jié)下情誼。大衛(wèi)中學(xué)畢業(yè)后外出旅行，邂逅童年時(shí)代的同學(xué)斯提福茲。兩人一起來(lái)到雅茅斯，訪問(wèn)辟果提一家。已經(jīng)和海穆訂婚的愛(ài)彌麗經(jīng)受不住闊少爺斯提福茲的引誘，竟在結(jié)婚前夕與斯提福茲私奔國(guó)外。辟果提痛苦萬(wàn)分，發(fā)誓要找回愛(ài)彌麗。

大衛(wèi)回到倫敦，在斯本羅律師事務(wù)所任見(jiàn)習(xí)生。他從安妮斯口中獲悉，威克菲爾律師落入詭計(jì)多端的希普所設(shè)計(jì)的陷阱，處于走投無(wú)路的境地。這使大衛(wèi)非常憤慨。但這時(shí)，大衛(wèi)墮入情網(wǎng)，愛(ài)上斯本羅律師的女兒朵拉。他倆婚后生活并不理想，因?yàn)槎淅莻€(gè)容貌美麗、但頭腦簡(jiǎn)單的“洋娃娃”。姨婆也瀕臨破產(chǎn)。這時(shí)，大衛(wèi)再次遇見(jiàn)他當(dāng)童工時(shí)的房東密考伯，密考伯現(xiàn)在是希普的秘書(shū)。密考伯經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，揭露了希普陷害威克菲爾并導(dǎo)致貝西小姐破產(chǎn)的種種陰謀。在事實(shí)面前，希普只好伏罪。后因他案并發(fā)，被判終身監(jiān)禁。貝西小姐為了感謝密考伯，送他一筆資金，使他在澳大利亞發(fā)財(cái)致富，事業(yè)上取得成功。探究新知

知人論世《大衛(wèi)·科波菲爾》故事梗概-3探究新知

知人論世與此同時(shí)，辟果提多方奔波，終于找到了被斯提福茲拋棄后淪落在倫敦的愛(ài)彌麗，決定將她帶到澳大利亞，重新生活。啟程前夕，海上風(fēng)狂雨驟，一艘來(lái)自西班牙的客輪在雅茅斯遇險(xiǎn)沉沒(méi)，桅桿上攀著一個(gè)瀕死的旅客。海穆不顧自身危險(xiǎn)，下海救他，不幸被巨浪吞沒(méi)。當(dāng)人們撈起他的尸體時(shí)，船上那名旅客的尸體也漂到岸邊，原來(lái)是誘拐愛(ài)彌麗的斯提福茲！愛(ài)彌麗懷念海穆，去澳大利亞后在勞動(dòng)中尋找安寧，終身不嫁。最終大衛(wèi)成了一名作家。朵拉卻患了重病，在辟果提去澳前夕離開(kāi)人世。大衛(wèi)滿懷悲痛，出國(guó)旅行，其間，安妮斯始終與他保持聯(lián)系。當(dāng)他三年后返回英國(guó)時(shí)，發(fā)覺(jué)安妮斯始終愛(ài)著他。他倆終于結(jié)成良緣，與姨婆貝西和女仆辟果提愉快地生活在一起。主要人物關(guān)系圖大衛(wèi)·科波菲爾貝西姨婆克拉拉默德斯通及其姐姐佩葛蒂及其家人克里克爾梅爾史蒂夫艾米麗艾格尼絲威克菲爾希普朵拉密考伯及其家人《大衛(wèi)·科波菲爾》主要人物大衛(wèi).科波菲爾04探究新知文體知識(shí)批判現(xiàn)實(shí)主義特指19世紀(jì)在歐洲形成的一種文藝思潮和創(chuàng)作方法。它是在繼承以往文學(xué)中的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成的。法國(guó)作家蒲魯東最早作出“現(xiàn)實(shí)主義是批判”的論斷，高爾基正式提出“批判現(xiàn)實(shí)主義”這個(gè)定義。批判現(xiàn)實(shí)主義突出的特點(diǎn)是比較廣闊和真實(shí)地展示社會(huì)生活的各個(gè)方面，十分深刻地揭示現(xiàn)實(shí)矛盾。其代表作家有法國(guó)的司湯達(dá)、巴爾扎克，英國(guó)的狄更斯，俄國(guó)的列夫·托爾斯泰等；代表作品有《紅與黑》《人間喜劇》《艱難時(shí)世》《復(fù)活》等。中國(guó)明清時(shí)期的《儒林外史》《官場(chǎng)現(xiàn)形記》《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》都屬于批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。批判現(xiàn)實(shí)主義探究新知

文體知識(shí)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)追求藝術(shù)的真實(shí)模式，強(qiáng)調(diào)客觀真實(shí)地反映生活?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)重視人與社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系的描寫(xiě)，塑造典型環(huán)境中的典型性格?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)具有內(nèi)傾性和外傾性兩種傾向?，F(xiàn)實(shí)主義文學(xué)以敘事文學(xué)為主，小說(shuō)創(chuàng)作特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)走向了成熟與繁榮。批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)有著鮮明的藝術(shù)特征：探究新知

文體知識(shí)探究新知

文體知識(shí)自傳體小說(shuō)自傳體小說(shuō)是傳記體小說(shuō)的一種，是從主人公自述生平經(jīng)歷和事跡角度寫(xiě)成的一種傳記體小說(shuō)。這種小說(shuō)是在作者親身經(jīng)歷的真人真事的基礎(chǔ)上，運(yùn)用小說(shuō)的藝術(shù)寫(xiě)法和表達(dá)技巧經(jīng)過(guò)虛構(gòu)、想象、加工而成。它一方面不同于一般的自傳和回憶錄，另一方面又必須以作者或自述主人公為原型。比如，盧梭的《懺悔錄》、高爾基的《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。主旨情節(jié)人物環(huán)境推動(dòng)烘托、塑造

塑造展現(xiàn)體現(xiàn)表現(xiàn)小說(shuō)基本要素探究新知

文體知識(shí)大衛(wèi).科波菲爾04探究新知初讀課文糾正字音咄咄（duō）污垢(gòu)

顫抖(chàn)

傭金(yònɡ)

諢名（hùn）

嗚咽（yè）

伶仃（dīng）

放肆(sì)

糾葛(gé)

干酪(lào)

琢磨（mo）

邋遢（lāta）

積累字詞咄咄怪事：形容不合常理、令人驚訝的怪事。屈尊俯就：委屈對(duì)方俯下身將就你。有對(duì)方高人一等、看不起人的意思。時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)：本來(lái)處境不利，時(shí)機(jī)來(lái)了，命運(yùn)、情境有了很大變化。自食其果：指做了壞事，結(jié)果害了自己；自作自受。探究新知

初讀課文梳理情節(jié)結(jié)局（51-54段）：“我”有了新的住所，米考伯先生度過(guò)最危急的關(guān)頭?！拔摇眮?lái)到謀得斯通-格林比貨行當(dāng)童工的工作情形和感受。序幕（1-5段）：開(kāi)端（6-23段）：“我”被米考伯先生邀請(qǐng)做他的房客。發(fā)展（24-44段）：“我”住在米考伯家，與他們產(chǎn)生友誼，幫他們典當(dāng)財(cái)物。高潮（45-50段）：“我”去監(jiān)獄探望米考伯先生。探究新知

初讀課文大衛(wèi).科波菲爾04探究新知文本研讀雙線并行，交織融合明線：童工的生活，“我的生活”軌跡。暗線：社會(huì)底層民眾極度貧困的生活現(xiàn)狀，“米考伯的生活”。小說(shuō)節(jié)選部分，通過(guò)對(duì)大衛(wèi)·科波菲爾被遺棄成為童工，成為米考伯先生家的房客，以及在與米考伯一家交往中感受到生活的溫情等一系列事件的敘述，再現(xiàn)了19世紀(jì)歐洲的現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。1.本文故事情節(jié)是圍繞什么線索展開(kāi)的呢？探究新知

文本研讀本文采用主人公視角(第一人稱“我”)敘述故事，小說(shuō)中的“我”就是主人公大衛(wèi)·科波菲爾。主人公視角的好處在于：“我”是小說(shuō)的線索，小說(shuō)以“我”的見(jiàn)聞串起故事情節(jié)，使故事情節(jié)更加緊湊、集中。小說(shuō)帶有自傳性，采用第一人稱敘事，其中融進(jìn)了許多作者本人的生活經(jīng)歷，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性，使敘述更有感染力。小說(shuō)是以“我”的口吻，以親身經(jīng)歷者的眼光去觀察和敘述，使小說(shuō)的主觀色彩更為濃厚，便于更直觀地抒發(fā)作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的批判，有利于作者表達(dá)對(duì)諸多社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。2.本文采用了怎樣的敘述視角？你對(duì)此種寫(xiě)法的優(yōu)劣有何認(rèn)識(shí)？探究新知

文本研讀本文作者并不拘泥于描摹現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際發(fā)生的事，而是充分發(fā)揮想象力，以一個(gè)孩童的視角去揣摩、想象，這樣既豐富了小說(shuō)的情節(jié)，又有利于突出本文“成長(zhǎng)”的主題。這種視角的主要局限：首先是受視點(diǎn)人物本身?xiàng)l件諸如年齡性別、教養(yǎng)熏陶、思想性格、氣質(zhì)智商等的限制，容易造成主人公的情況與其敘事話語(yǔ)的格調(diào)、口吻，以及所敘題材的錯(cuò)位，從而降低小說(shuō)的真實(shí)性。其次，第一人稱難以用來(lái)敘述背景復(fù)雜、事件重大的題材。最后，第一人稱很難描寫(xiě)充當(dāng)視點(diǎn)人物的主人公的外部形象，勉強(qiáng)這樣做就像照鏡子，不免有些扭捏造作，如本文就沒(méi)有對(duì)大衛(wèi)·科波菲爾的肖像描寫(xiě)。探究新知

文本研讀初到貨行充滿抵觸，感到屈辱在貨行開(kāi)始工作內(nèi)心孤獨(dú)，默默忍受痛苦成為米考伯家房客生活依舊困苦，但學(xué)會(huì)了同情關(guān)懷他人成為米考伯太太的知己同情米考伯一家的境遇并提供了切實(shí)的幫助，展示出一個(gè)孩子的純真、善良。去監(jiān)獄探望米考伯先生“心碎”“有趣”在苦難的生活中學(xué)會(huì)直面現(xiàn)實(shí)，變得堅(jiān)強(qiáng)。搬家后，經(jīng)常去探望米考伯一家放下重壓，平淡接受生活幫助他人3.主人公大衛(wèi)經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)？探究新知

文本研讀4.米考伯一家與“我”的成長(zhǎng)的聯(lián)系？精神上影響我：樂(lè)觀行動(dòng)上幫助我：善良懷有感恩我米考伯夫婦同情遭遇在困境中相互抱團(tuán)，在寒風(fēng)中相互取暖

他們不會(huì)因?yàn)樽约河兴倍鴮?duì)別人有所圖，不會(huì)因?yàn)閯e人陷入困境而避之不及，不會(huì)因?yàn)樽约郝潆y而對(duì)別人不管不顧，而是給出切實(shí)的幫助和真心地勸告。探究新知

文本研讀人物形象分析（1）如今，我對(duì)世事已有足夠了解，因而幾乎對(duì)任何事物都不再引以為怪了。不過(guò)像我這樣小小年紀(jì)就如此輕易遭人遺棄，即使是現(xiàn)在，也不免使我感到有點(diǎn)吃驚。好端端一個(gè)極有才華、觀察力強(qiáng)、聰明熱情、敏感機(jī)靈的孩子，突然身心兩傷，可居然沒(méi)有人出來(lái)為他說(shuō)一句話，我覺(jué)得這實(shí)在是咄咄怪事?！拔摇痹馐懿还觯馊诉z棄，成為童工，自食其力。心理描寫(xiě)“我”是一個(gè)怎樣的人物形象？作者主要采用的什么手法來(lái)塑造的？探究新知

文本研讀（2）我竟淪落到跟這樣一班人為伍，內(nèi)心隱藏的痛苦，真是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)。我把這些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提時(shí)代的那些依伴作了比較——更不用說(shuō)跟斯蒂福斯、特雷德?tīng)柲前嗳吮容^了——我覺(jué)得，想成為一個(gè)有學(xué)問(wèn)、有名望的人的希望，已在我胸中破滅了?！拔摇眱?nèi)心隱藏痛苦，心有大志，只能屈居貨行，但能盡力把事情做好。探究新知

文本研讀（3）可憐的米考伯太太！她說(shuō)她曾盡過(guò)最大的努力，我毫不懷疑，她的確如此，想過(guò)一切辦法。朝街的大門正中，全讓一塊大銅牌給擋住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿學(xué)舍”的字樣，可是我從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有什么青年女子在這一帶上學(xué)，沒(méi)有見(jiàn)到有什么青年女子來(lái)過(guò)這兒，或者打算來(lái)這兒，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)米考伯太太為接待什么青年女子做過(guò)任何準(zhǔn)備?！拔摇庇X(jué)得米考伯太太可憐，富有同情心。探究新知

文本研讀（4）我整天都在貨行里干活兒，而整個(gè)一星期，我就得靠這點(diǎn)兒錢過(guò)活，從期一早晨到星期六晚上，從來(lái)沒(méi)有人給過(guò)我任何勸告、建議、鼓勵(lì)、安慰、幫助和支持。這一點(diǎn)，就像我渴望上天堂一樣，腦子里記得一清二楚!“我”渴望別人的關(guān)愛(ài)。探究新知

文本研讀（5）我想，由于我們各自的處境所以我跟這對(duì)夫婦之間就產(chǎn)生了一種奇特而平等的友誼，雖然我們之間年齡差別大得可笑。不過(guò)，在米考伯太太把我完全當(dāng)成她的知己以前，我從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)他們的邀請(qǐng)白吃白喝過(guò)他們的東西（我知道他們跟肉鋪、面包鋪的關(guān)系都很緊張，他們那點(diǎn)兒東西往往連他們自己都不夠吃喝）。她把我當(dāng)成知己的那天晚上，情況是這樣的：“我”與米考伯夫婦結(jié)為忘年之交?！拔覐膩?lái)沒(méi)有接受過(guò)他們的邀請(qǐng)，白吃白喝過(guò)他們的東西”，這表現(xiàn)了“我”的寬厚、仁愛(ài)與自尊。探究新知

文本研讀（6）我把它搬到了另外租的一個(gè)小房間里，這個(gè)新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)的地方，我為此感到很滿意，因?yàn)槲腋卓疾患一茧y與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開(kāi)了。“我”搬家后新寓所靠近監(jiān)獄，顯示了“我”對(duì)友誼的珍視。探究新知

文本研讀（7）我過(guò)的同樣是苦惱自知的生活，而且也跟從前一樣，依舊孑然一身，一切都靠自己?！砩?我又回到監(jiān)獄里,有時(shí)跟米考伯先生在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上來(lái)回走動(dòng)散步,有時(shí)則跟米考伯太太玩紙牌,聽(tīng)她講她爸媽的往事。寫(xiě)出“我”重感情，渴望生活的溫情。探究新知

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“我”是一個(gè)我”孤苦伶仃遭受不公正待遇，遭人遺棄，痛苦寂寞、善良勤奮、心有大志，只能屈居貨行，同時(shí)富有同情心，渴望別人的關(guān)愛(ài)，珍視友誼，重感情，渴望生活的溫情的童工。小

結(jié)探究新知

文本研讀他身穿褐色外套，黑色馬褲，黑色皮鞋，腦袋又大又亮，沒(méi)有頭發(fā)，光禿得像個(gè)雞蛋，他的大臉盤完全對(duì)著我。他的衣服破舊，但裝了一條頗為神氣的襯衣硬領(lǐng)。他手里拿著一根很有氣派的手杖，手杖上系有一雙已褪色的大穗子，他的外套的前襟上還掛著一副有柄的單片眼鏡——我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這只是用作裝飾的，因?yàn)樗y得用來(lái)看東西，即使他用來(lái)看了，也是什么都看不見(jiàn)的。

外貌描寫(xiě)長(zhǎng)相滑稽、穿著考究、虛榮、愛(ài)面子貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面探究新知

文本研讀在大衛(wèi)這段人生經(jīng)歷中，米考伯先生一家對(duì)他產(chǎn)生了重要的影響，米考伯先生是一個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面塑造米考伯先生的形象?“我的印象是，”米考伯先生說(shuō)，“你在這個(gè)大都市的游歷還不夠廣，要想穿過(guò)這座迷宮似的現(xiàn)代巴比倫，前往城市路，似乎還有困難——簡(jiǎn)而言之，”說(shuō)到這兒，米考伯又突然露出親密的樣子，“你也許會(huì)迷路——為此，今天晚上我將樂(lè)于前來(lái)，以便讓你知道一條最為便捷的路徑?！闭Z(yǔ)言描寫(xiě)探究新知

文本研讀言談?dòng)哪?、說(shuō)話愛(ài)拿腔拿調(diào)、善良遇到這種時(shí)候，米考伯先生真是又傷心又羞愧，甚至悲慘得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的動(dòng)作來(lái)（這是有一次他太太大聲尖叫起來(lái)我才知道的）?？墒窃谶@過(guò)后還不到半個(gè)小時(shí)，他就特別用心地擦亮自己的皮鞋，然后哼著一支曲子，擺出比平時(shí)更加高貴的架勢(shì)走出門去。動(dòng)作描寫(xiě)命運(yùn)悲慘卻又盲目樂(lè)觀探究新知

文本研讀米考伯先生是一個(gè)滑稽可笑、愛(ài)慕虛榮、迂腐、喜好揮霍、盲目樂(lè)觀的英國(guó)下層小人物的形象。但他貧窮卻不甘落魄，寒酸卻不失體面，處境困難卻不忘真誠(chéng)待人，命運(yùn)悲慘卻又樂(lè)觀開(kāi)朗的“末代紳士”。小結(jié)探究新知

文本研讀米考伯太太“我結(jié)婚以前，”米考伯太太帶著雙胞胎和其他人,……，坐下來(lái)喘口氣說(shuō)，“跟我爸爸媽媽住在一起，當(dāng)時(shí)我從來(lái)沒(méi)有想到，有一天我不得不招個(gè)房客來(lái)住。不過(guò)，既然米考伯先生有困難，所有個(gè)人情感上的好惡，也就只好讓步了?！保ǖ?6段）“眼下米考伯先生的困難，幾乎要把我們給壓垮了?！泵卓疾f(shuō)，“……。不過(guò)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏屓硕靡磺小癜职謺r(shí)常說(shuō)的那樣?！保ǖ?8段）寫(xiě)出了米考伯太太對(duì)眼下家庭困難的擔(dān)憂，表現(xiàn)了她的理性和堅(jiān)強(qiáng)，但她又把娘家以前的輝煌掛在嘴邊，體現(xiàn)了她的愛(ài)慕虛榮與膚淺的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)探究新知

文本研讀作者是怎樣塑造米考伯太太這個(gè)人物形象的？米考伯太太也同樣能屈能伸。我曾看到，她在3點(diǎn)鐘時(shí)為繳稅的事急得死去活來(lái)，可是到了4點(diǎn)鐘，她就吃起炸羊排，喝起熱麥酒來(lái)了（這是典當(dāng)?shù)魞砂雁y茶匙后買來(lái)的）。有一次，她家剛被法院強(qiáng)制執(zhí)行，沒(méi)收了財(cái)產(chǎn)，我碰巧提前在6點(diǎn)鐘回家，只見(jiàn)她躺在壁爐前，頭發(fā)散亂，披在臉上，可是就在這天晚上，她一面在廚房的爐子旁炸牛排，一面告訴我她爸媽以及經(jīng)常來(lái)往的朋友們的事。（第32段）用了對(duì)比的手法，鮮明地展現(xiàn)出米考伯太太的盲目樂(lè)觀、安于現(xiàn)狀、不懂持家、揮霍無(wú)度。動(dòng)作描寫(xiě)探究新知

文本研讀“科波菲爾少爺，”米考伯太太說(shuō)，“我不拿你當(dāng)外人，所以不瞞你說(shuō)，米考伯先生的困難已經(jīng)到了最危急的關(guān)頭了。”……（第36段）“不，親愛(ài)的科波菲爾少爺，”她說(shuō)，“我絲毫沒(méi)有這種想法！不過(guò)你年紀(jì)雖小，已經(jīng)很懂事了，你要是肯答應(yīng)的話，你可以幫我另外一個(gè)忙，這個(gè)忙我一定接受，而且還十分感激?！保ǖ?1段）生活艱難但拒絕一個(gè)小孩子的錢，心地善良、自尊自重。語(yǔ)言描寫(xiě)……后來(lái)，米考伯太太決定也搬進(jìn)監(jiān)獄去住，因?yàn)檫@時(shí)候米考伯先生搞到了一個(gè)單獨(dú)的房間。于是我就把這所住房的鑰匙交還給房東，房東拿到鑰匙非常高興。幾張床都搬到高等法院監(jiān)獄里去了，留下了我的一張。我把它搬到了另外租的一個(gè)小房間里。這個(gè)新寓所就在監(jiān)獄大墻外不遠(yuǎn)的地方，我為此感到很滿意，因?yàn)槲腋卓疾患一茧y與共，彼此已經(jīng)很熟，舍不得分開(kāi)了。他們也給那個(gè)孤兒在附近租了個(gè)便宜的住處。（第51段）對(duì)丈夫忠誠(chéng)體貼、不離不棄，對(duì)“我”和孤兒樂(lè)善好施、心地善良。側(cè)面描寫(xiě)探究新知

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作者通過(guò)對(duì)米考伯太太語(yǔ)言、外貌以及側(cè)面的描寫(xiě)，塑造了一個(gè)善解人意、愛(ài)慕虛榮、能力低下與不務(wù)實(shí)際的人物形象。

米考伯太太生活艱難、不切實(shí)際（不務(wù)實(shí)）、不懂持家、愛(ài)慕虛榮、喜歡揮霍，但是善良，樂(lè)善好施，不貪小便宜，對(duì)米考伯不離不棄。她不懂持家之道，她用典當(dāng)生活用品的錢來(lái)大吃大喝。小結(jié)探究新知

文本研讀“米考伯主義”“米考伯”后來(lái)變成了一類人的典型被當(dāng)做詞條收進(jìn)了英語(yǔ)詞典，請(qǐng)你概括“米考伯主義”。米考伯主義：“沒(méi)有遠(yuǎn)慮，幻想走運(yùn)的樂(lè)天派”米考伯夫婦屬于扁平人物還是圓形人物？扁平人物稱為性格人物，人物性格刻畫(huà)比較單調(diào)，人物好人就好到底，壞人就十惡不赦，缺乏人物性格的變化和人性的復(fù)雜，現(xiàn)在有時(shí)被稱作類型人物或漫畫(huà)人物。扁平人物有兩大長(zhǎng)處：一是容易辨認(rèn)，二是容易記憶。圓形人物是指文學(xué)作品中具有復(fù)雜性格特征的人物，人物性格比較豐滿，表達(dá)出了人物的復(fù)雜性和多面性。（1）賦予人物盲目樂(lè)觀的精神米考伯太太的每一次出場(chǎng)都是一部滑稽?。簩⒛锛业母辉Ｌ焯鞉煸谧爝?，她的“娘家人”卻一直沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，用典當(dāng)生活用具的錢大吃大喝；米考伯先生遇到債主逼債時(shí)，甚至拿著刮胡刀要往脖子上抹，但債主一走頃刻有說(shuō)有笑，信奉說(shuō)法“有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”。探究新知

文本研讀作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？（2）讓現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈反差的喜劇色彩米考伯夫婦在貧窮和債務(wù)的苦孩子備受折磨，命運(yùn)悲慘又滑稽，在他因欠債而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄后，他曾告誡大衛(wèi)：“一個(gè)人要是每年收入二十鎊，花掉十九鎊十九先令六便士，那他會(huì)過(guò)得很快活，但要是他花掉二十鎊一先令，那他就慘了?！本驮谒麆偨?jīng)歷過(guò)這樣沉痛的懺悔后，他又馬上向大衛(wèi)借了一先令買酒喝，并又變得高興起來(lái)。探究新知

文本研讀作者一方面同情他們悲慘的遭遇，但又對(duì)他們的缺點(diǎn)加以溫和的諷刺，用喜劇的方式巧妙地避免了他們的悲劇色彩。作者對(duì)米考伯夫婦的態(tài)度是什么？一路走來(lái)，“我”對(duì)米考伯一家的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這些經(jīng)歷對(duì)我的成長(zhǎng)有何影響？局促不安緊張客套、尊重在意他們關(guān)心他們擔(dān)心米考伯“以便向他的文雅表示更多的敬意”米考伯先生的困難更增加了我精神上的痛苦成為知己①米考伯夫婦雖然不靠譜，但是他們本質(zhì)上熱情真摯，純真善良，對(duì)待我十分的真誠(chéng)。②他們和我一樣是社會(huì)底層，我和他們?cè)诠不茧y中產(chǎn)生了惺惺相惜的友誼和親情，可見(jiàn)體現(xiàn)了狄更斯不僅善于批判社會(huì)，也善于描寫(xiě)人道主義關(guān)懷——底層百姓的互幫互助。探究新知

文本研讀“我”生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（19世紀(jì)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌/本文的時(shí)代背景）場(chǎng)景一：小童工在貨行艱辛勞作場(chǎng)景二：米考伯夫婦的生活困境場(chǎng)景三：欠債破產(chǎn)者的監(jiān)獄生活場(chǎng)景四：失學(xué)者、孤兒街頭流浪遭遇凄慘小說(shuō)主要描寫(xiě)了哪些生活場(chǎng)景?探究新知

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文本研讀（第2段）……狹窄的街道……貨行的房子又破又舊，有個(gè)自用的小碼頭和碼頭相連，漲潮時(shí)是一片水，退潮時(shí)是一片泥。這座房子真正是老鼠橫行的地方。它那些鑲有護(hù)墻板的房間，我敢說(shuō)，經(jīng)過(guò)上百年的塵污煙熏，已經(jīng)分辨不出是什么顏色了；它的地板和樓梯都已腐爛；地下室里，成群的灰色大老鼠東奔西竄，吱吱亂叫；這兒到處是污垢和腐臭：凡此種種，在我的心里，已不是多年前的事，而是此時(shí)此刻眼前的情景了。工作環(huán)境惡劣：外部狹窄、泥濘；內(nèi)部破敗，腐臭難聞視、聽(tīng)、嗅對(duì)貨行的描寫(xiě)（第3段）…于是有一些大人和小孩就著亮光檢查這些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干凈。擺弄完空瓶子，就往裝滿酒的瓶子上貼標(biāo)簽，塞上合適的軟木塞，或者是在軟木塞上封上火漆，蓋上印，然后還得把完工的瓶子裝箱。這全是我的活兒，我就是雇來(lái)干這些活兒的孩子中的一個(gè)。繁重、單調(diào)、艱辛的勞作即使是成年的“我”依舊對(duì)當(dāng)時(shí)的生活記憶猶新，說(shuō)明了對(duì)童年大衛(wèi)心理的傷害之大，陰影之深。客觀上引起人們對(duì)孤兒、童工問(wèn)題的關(guān)注。揭露資本家貪圖廉價(jià)勞動(dòng)力大量使用童工的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)貨行的描寫(xiě)探究新知

文本研讀到達(dá)溫澤里他的住宅后（我發(fā)現(xiàn)，這住宅像他一樣破破爛爛，但也跟他一樣一切都盡可能裝出體面的樣子），她正坐在小客廳里（樓上的房間里全部空空的，一件家具也沒(méi)有，成天拉上窗簾，擋住鄰居的耳目。）對(duì)米考伯住宅的描寫(xiě)①環(huán)境本身角度：破破爛爛，突出生活的窘境。②情節(jié)角度：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為米考伯被追債與入獄做鋪墊。③人物角度：側(cè)面突出了米考伯夫婦的愛(ài)慕虛榮。探究新知

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我們坐在一個(gè)小火爐前，生銹的爐柵上，一邊放著一塊磚頭，免得燒煤太多......他從廚房里端來(lái)一盤羊腰肉，這就是我們?nèi)斯餐碛玫娘埐肆?.....問(wèn)他是否可以借給我一副刀叉。

霍普金斯船長(zhǎng)借給我一副刀叉，并要我向米考伯先生問(wèn)好。他的那間小牢房里有一個(gè)很邋遢的女人，還有兩個(gè)面無(wú)血色的女孩，長(zhǎng)著一頭蓬亂的頭發(fā)，是他的女兒......船長(zhǎng)自己，衣服也襤褸到不能再襤褸了，留著長(zhǎng)長(zhǎng)的絡(luò)腮胡子，身上只穿著一件舊得不能再舊的褐色大衣，里面沒(méi)有穿上衣。我看到他的床折起放在角落里，他的那點(diǎn)盤、碟、鍋、罐全都放在一塊擱板上。對(duì)監(jiān)獄的描寫(xiě)①環(huán)境本身角度：突出監(jiān)獄的簡(jiǎn)陋②人物角度：探監(jiān)突出了“我”和米考伯對(duì)友情的珍惜。探究新知

文本研讀19世紀(jì)中葉的維多利亞時(shí)代，英國(guó)正享受著工業(yè)革命帶來(lái)的顯著成果，經(jīng)濟(jì)正處于迅速發(fā)展期，呈現(xiàn)出一幅烈火烹油、鮮花著錦的繁榮盛世景象。時(shí)代背景：社會(huì)底層小人物遭遇凄慘小說(shuō)生活場(chǎng)景：這是一個(gè)最好的時(shí)代這是一個(gè)最壞的時(shí)代“我”生活在一個(gè)怎樣的社會(huì)？（19世紀(jì)英國(guó)的社會(huì)風(fēng)貌/本文的時(shí)代背景）探究新知

文本研讀談?wù)劥笮l(wèi)的成長(zhǎng)之路帶給你什么樣的啟示？不管遇到多少困難，都要有樂(lè)觀的心態(tài)，不逃避，堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，絕不可自私卑鄙、絕不可弄虛作假。做一株面對(duì)風(fēng)雨永不折斷的青竹，向善而生。無(wú)論是過(guò)往還是當(dāng)下，我們的社會(huì)和個(gè)人生活都或多或少存在讓人無(wú)奈唏噓的陰暗不堪。只是，在暗夜里依舊能懷抱希望，或許正是人類的珍貴品質(zhì)。如此，我們才能像狄更斯的《大衛(wèi):科波菲爾》所表達(dá)的那樣，看到何為光明驅(qū)散黑暗，何為以積極之心傳遞暖心正能量?！碧骄啃轮?/p>

文本研讀幽默化狄更斯用幽默的語(yǔ)言風(fēng)格將每個(gè)人的性格特點(diǎn)塑造出來(lái)，例如，作者這樣描寫(xiě)推銷商米考伯家出現(xiàn)債務(wù)問(wèn)題時(shí)人物的反應(yīng)，米考伯夫人在家庭條件已經(jīng)十分窘迫的條件下安慰她的丈夫，說(shuō)會(huì)永遠(yuǎn)和他在一起時(shí)，盡管這個(gè)部分應(yīng)該展示的是感人的情節(jié)，但是在作者營(yíng)造的氛圍下，米考伯夫人的話語(yǔ)非常幽默，不僅能戳中讀者的笑點(diǎn)，也能使讀者對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)家庭生活情況產(chǎn)生深刻的思考。概括本文語(yǔ)言特點(diǎn)探究新知

文本研讀個(gè)性化《大衛(wèi)·科波菲爾》這部小說(shuō)中的人物基本上都是生活在社會(huì)底層的小市民，每個(gè)人因?yàn)樯瞽h(huán)境不同而形成了不同的語(yǔ)言風(fēng)格，狄更斯通過(guò)對(duì)每個(gè)人物個(gè)性化的語(yǔ)言描寫(xiě)突出了每個(gè)人物的性格特點(diǎn)。如：米考伯先生口中的“簡(jiǎn)而言之”和“有朝一日，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”?？谡Z(yǔ)化主人公大衛(wèi)本來(lái)就是社會(huì)底層的一個(gè)小市民，出生的家庭環(huán)境也與其他社會(huì)窮苦家庭一樣，因此，他在成長(zhǎng)過(guò)程中接觸到的人也都是社會(huì)底層的人物。很多社會(huì)小人物根本沒(méi)接受過(guò)教育，說(shuō)話的風(fēng)格都比較接地氣，很多人物說(shuō)出來(lái)的語(yǔ)言不僅沒(méi)有邏輯，甚至還有語(yǔ)法錯(cuò)誤以及發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。如：“我的地址是，城市路，溫澤里。我，簡(jiǎn)而言之，就住在那兒”。探究新知

文本研讀大衛(wèi).科波菲爾04探究新知知識(shí)拓展這是一個(gè)最好的時(shí)代，也是一個(gè)最壞的時(shí)代；這是一個(gè)智慧的年代，也是一個(gè)愚蠢的年代；這是一個(gè)信任的時(shí)期，也是一個(gè)懷疑的時(shí)期。這是一個(gè)光明的季節(jié)，也是一個(gè)黑暗的季節(jié)；這是希望之春，這是失望之冬；人們面前應(yīng)有盡有，人們面前一無(wú)所有；人們正踏上天堂之路，人們正走向地獄之門。探究新知

知識(shí)拓展課內(nèi)素材《大衛(wèi)·科波菲爾》無(wú)疑傾注了作者的全部心血。不論是大衛(wèi)孤兒時(shí)代所遭遇的種種磨難和辛酸,還是他成年后不屈不撓的奮斗,都表現(xiàn)了一個(gè)小人物在資本主義社會(huì)中尋求出路的痛苦歷程。經(jīng)歷了大苦大難的大衛(wèi),靠他真誠(chéng)、直率的品性,積極向上的精神,以及對(duì)人的純潔友愛(ài)之心嘗到了人間的溫暖和幸福。愛(ài)格妮斯也是作者著力美化的理想的女性。她既有外在的美貌,又有內(nèi)心的美德,既堅(jiān)韌不拔地保護(hù)著受希普欺凌的老父,又支持著飽受挫折之苦的大衛(wèi)。她最后與大衛(wèi)的結(jié)合,是“思想和宗旨的一致”,這種完美的婚姻使小說(shuō)的結(jié)尾洋溢著一派幸福和希望的氣氛。他們都是狄更斯資產(chǎn)階級(jí)人道主義理想的化身。他始終認(rèn)為,處于受壓迫地位的普通人,其道德情操遠(yuǎn)勝于那些統(tǒng)治者、壓迫者。正是基于這種信念,小說(shuō)中許多普通人如漁民佩格蒂、漢姆,盡管家貧如洗,沒(méi)有受過(guò)教育,卻懷有一顆淳樸、善良的心,與富有的斯蒂福思形成了鮮明的對(duì)比。適用話題:“磨難”“辛酸”“真誠(chéng)”等。探究新知

文本研讀課外素材中國(guó)歷代文人中,坎坷如蘇軾者少有,坎坷而又能積極入世、超脫達(dá)觀者更少有。或如屈原“寧為玉碎,不為瓦全”,投江而死;或如陶淵明“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山”,遠(yuǎn)離塵世;或如賈誼、柳宗元抑郁而終。只有蘇軾,一生顛沛流離,極盡沉浮,尤其是在“烏臺(tái)詩(shī)案”中差點(diǎn)丟了性命,可他卻不改真性情:一心裝著天下百姓,一生都冒著隨時(shí)可能掉腦袋的危險(xiǎn)為民請(qǐng)?jiān)?。被貶黃州后,溫飽已成問(wèn)題,他必須腳踏黃土背朝天,躬耕壟上方能溫飽。無(wú)比曼妙的“東坡雪堂”被無(wú)情地剝?nèi)ッ种械睦寺?唯有“東坡居士”才