專題10詩詞鑒賞（期中真題匯編）

X____X

核心必練

（24-25八年級上?云南昆明?期中）游園不值

【宋】葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柒扉久不開。

春色滿園關不住，一枝紅杏白墻來。

途中見杏花

唐?吳融

一枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁。

長得看來猶有恨，可堪逢處更難留！

林空色暝鶯先到，春淺杳寒蝶未游。

更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州。

【注釋】①應憐：應當憐惜。②帝鄉(xiāng)：此指長安，長安多杏樹。

I.上面兩首詩中都出現(xiàn)的情景是（）

A.黃鶯回巢圖B.紅杏爬墻圖C.春色滿園圖D.暗香浮動圖

2.兩詩均是寫賞春，人物心境卻不盡相同。請你參照第一首詩的分析示例，分析第二首詩中詩人的情感。

示例：第一首詩中詩人輕輕地敲打柴門，柴門卻久久不開，滿院子的春色是關不住的，開得正旺的紅

杏有一枝伸到墻外來了。表現(xiàn)了詩人的欣喜激動。

【答案】1.B2.第二首詩中，詩人看到一枝紅杏出墻頭，濡外行人正獨愁。雖然春色滿園，但詩人卻

因自身的境遇而感到憂愁。詩人匕能是在漂泊途中看到紅杏，聯(lián)想到自己的漂泊無依，以及對長安的思念，

表現(xiàn)出憂愁、傷感和對故鄉(xiāng)的思念之情。

【導語】宋代葉紹翁的《游園不值》和唐代吳融的《途中見杏花》都描繪了紅杏出墻的春景。葉詩中，詩

人通過紅杏出墻表現(xiàn)了對春景的欣喜與渴望，而吳詩則通過墻外紅杏和行人的對比，表達了行人對春色的

向往及內心的孤寂與惆悵。兩首詩均展現(xiàn)了獨特的春意與情感。

1.本題考查意境。

《游園不值》詩中“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來''直接描繪了紅杏伸出墻頭的圖景，一枝紅杏透過墻頭

傳達出春意盎然的生動景象；《途中見杏花》詩“?枝紅杏出墻頭”同樣展現(xiàn)了杏花探出墻外的情景，屬于典

型的紅杏爬墻圖。兩首詩中都提到了“紅杏出墻”的情景。

故選Bo

2.本題考查分析情感。

《途中見杏花》：“?枝紅杏出墻頭，墻外行人正獨愁”的意思是：一枝淡紅的杏花探出墻頭，而墻外的行人

正傷春惆悵。這句話運用了對比手法，將墻內開得非常燦爛的紅杏和墻外愁悶的行人做對比，突出墻外行

人滿面愁緒。

“長得看來猶有恨，可堪逢處更難留',句意是：這枝杏花的樣子好像跟我一樣傷春惆悵，我們哪里禁受得了相

逢在這春去匆匆難相留的時節(jié)？此時嬌嫩欲滴的杏花賦予詩人憂思情懷，詩人借花來感嘆美好的事物很容

易消逝的傷感。

結合“林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游''的意思是，天色已晚，寂靜的樹林中黃鵬鳥最先歸來，春色尚早,

杏花在陡峭的春寒中獨自綻放，卻沒有蜂飛蝶舞。詩人把黃鶯和蝴蝶進行對比，現(xiàn)在是春寒乍暖，黃鶯不

畏嚴寒回到自己的故巢，紅杏經過漫長嚴寒的冬季，在春季綻放自己，而“我'’也能像他們那樣，經歷艱難困

境后，鋒劍出鞘，昂然地展示自己。

結合“更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙籠日暗神州”句意是：這時候我更懷念長安的千萬株桃濃杏淡，可惜暮色已經籠

罩住了夕陽的光輝整個神州一片黯淡。詩人由眼前的杏花聯(lián)想到往年在京城看到的迷人景色，想到家鄉(xiāng)春

景更是觸景傷情，生出無限懷念與惆悵。由此可見，全詩由紅杏引起的愁思為切入點，抒發(fā)了對?京都的懷

念。

結合”示例：第一首詩中詩人輕輕地敲打柴門，柴門卻久久不開。滿院子的春色是關不住的，開得正旺的紅

杏有一枝伸到墻外來了。表現(xiàn)了詩人的欣喜激動“，可知：組織答案時先分析詩歌的具體內容，再分析詩人

的情感。

示例：

第二首詩人在墻外偶然看到墻內紅杏伸出墻頭展現(xiàn)其美麗的風姿，自己在獨行中看到此花，內心不禁涌現(xiàn)

羈旅他鄉(xiāng)的漂泊之愁；詩人被眼前美景吸引，這時他不由得想起帝鄉(xiāng)長安那些開得嬌艷的杏花，他們此時

此刻應該也是盛開了，只是現(xiàn)在暮色籠罩，我的歸鄉(xiāng)無期，心中的惆悵始終難以揮去，借紅杏表達了對故

鄉(xiāng)的深切懷念與羈旅他鄉(xiāng)的孤獨之情。

（24-25八年級上?北京東城?期中）閱讀古代詩歌，根據(jù)要求回答問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

3.下列選項中對本詩理解和分析不正確的一項是（）

A.首聯(lián)點題，以敘事為主，交代地點和事由，用語簡潔。

B.頷聯(lián)以移動的視角描寫景物變化，是詩人行舟觀景時的真實體驗。

C.尾聯(lián)由欣貨美景轉入思鄉(xiāng)上嘆，用比喻的手法表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

4.請對頷聯(lián)的畫面加以描繪。

【答案】3.C4.連綿的群山隨著平原的出現(xiàn)而逐漸消失，江水浩蕩，從狹窄的河道奔涌而出，流入廣

袤無垠的原野。

【導語】詩歌通過描繪渡江途中的自然景色，展現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的深切懷念。詩中以動靜結合的手法，描

繪了山水的壯麗和遼闊，表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀和對未來旅途的期待，情景交融，意境深遠。

3.本題考查理解辨析選文內容。

C.“用比喻的手法''分析有誤?！叭詰z故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”句意是牧鄉(xiāng)之水戀戀小舍，不遠萬里送我行船。依

據(jù)句意可知，本句“萬里送行舟”使用擬人的修辭手法，賦予了“故鄉(xiāng)水”以人的情感，表現(xiàn)出水對行舟的依依

不舍之情，表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念和依戀之情。

故選C。

4.本題考查描述詩歌畫面。頷聯(lián)意思：山隨著平坦廣闊的原野的出現(xiàn)逐漸消失，江水在?望無際的原野中

奔流。描述詩歌畫面要根據(jù)詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，還要要用

自己的聯(lián)想和想象對內容加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。注意要能準確地體現(xiàn)事物、景物的特點和人物的思

想情感。

示例：我乘舟順江而下，兩岸連綿起伏的群山像畫卷一樣伴隨小舟而行，隨著遼闊平坦的平原出現(xiàn)，山巒

從視線中一點點地消失了；浩浩蕩蕩的長江水，奔涌向前，流入了廣闊無際的原野，視野頓時變得開闊了。

5.（24-25八年級上?山東濟南?期中）閱讀下面的古詩，完成問題。

萬山潭作

［唐］孟浩然

垂釣坐磐石，水清心亦閃。

魚行潭樹下，猿掛島藤間。

游女昔解佩①，傳聞于此口。

求之不可得，沿月梓②歌還。

【注釋】①解佩：神話故事。鄭交甫游萬山，巧遇神女，心生仰慕，并向神女索取佩戴飾物，神女解佩贈

之，一霎時，神女和佩物均不見，交甫悵然久之。②棹；船槳。

（1）卜,列對這首詞理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“垂釣坐磐石”一個“坐”字顯安閑。潭水清澈又與閑適的心情相契合，第一聯(lián)寫出了詩人閑淡的心情和

垂釣之樂。

B.“魚行潭樹下”看似不可解，實則妙趣橫生。細細玩味，就會發(fā)現(xiàn)此句直接描寫出了樹的倒影在潭水

中的蕩漾美。

C.第三聯(lián)化用典故，運用美麗的神話為萬山潭增添了神秘的迷人風采，也撥動了詩人的心弦，并自然

地引出下句詩來。

D.全詩未提一個“樂”字，但“樂”字已化入悠閑之中，有垂釣之樂、賞景之樂、悠然神往之樂，還有月下

放歌之樂。

（2）詩歌頷聯(lián)運用了、等寫景手法，描繪了一幅美麗的田園圖景，請就其中一種手法，結合詩歌

內容，分析詩人是如何描繪的。

【答案】（1）B

（2）動靜結合側面描寫

示例：“魚行潭樹下，猿掛島藤間''的意思是魚兒在樹陰下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧。頷聯(lián)以“魚”

和“猿'’作為動景，與“潭樹島藤’'作為靜景，動靜結合，描繪了一幅生動的自然景象，展現(xiàn)了潭水清澈、魚

兒在樹蔭下游動、猿猴在樹枝上嬉戲的場景，襯托作者的閑適之情。

【導語】孟浩然的《萬山潭作》以垂釣為切入點，描繪了萬山潭的寧靜與幽美。詩中運用倒影和神話典故，

賦予景物以生動的活力與神秘。在靜謐的自然中，蘊含了詩人對悠閑生活的向往與內心的寧靜。

【詳解】（1）本題考查內容理解辨析。

B.有誤，“魚行潭樹下”并不是直接描寫樹的倒影在潭水中的蕩漾美。這句詩是說魚在潭邊樹下游動，通過魚

的游動來襯托出潭水的清澈和環(huán)境的清幽，是一種間接描寫；

故選Bo

（2）本題考查表現(xiàn)手法。

第一空，根據(jù)頷聯(lián)中“魚行”“猿掛”可知是動態(tài)的描繪，而“潭樹”"島藤”是靜態(tài)的描繪，可知頷聯(lián)運用了動靜

結合的寫景手法。

第二空，根據(jù)“魚行潭樹下”的意思，魚兒在樹蔭下游來游去?？芍h聯(lián)描繪魚兒在輸贏下游動的情景，卻能

讓讀者感受到潭水的清澈和小潭周圍環(huán)境的清幽，屬于側面描寫。

第三問：“魚行潭樹下，猿掛島藤旬”句意：魚兒在樹蔭下游來游去，猿猴掛在枝上嬉戲打鬧。靜靜的樹陰，

游動的魚兒，嬉戲的猿猴構成了一幅動靜結合的圖畫。詩人眼中的這些自然景物充滿生機與活力，表現(xiàn)出

詩人內心的悠然閑適之情。他將自己對這種寧靜田園生活的喜愛之情寄托于眼前的景色之中，魚和猿的白

由活動仿佛是詩人所向往的自由心境的映射，而這些美好的自然之景襯托出作者的恬淡愉悅之情。

此聯(lián)從側面描繪了萬山潭環(huán)境的清幽。魚在漂樹下自在游動，猿在島藤間隨意懸掛，這些動態(tài)的畫面從側

面烘托出潭水的清澈，也體現(xiàn)出周圍環(huán)境的寧靜，讓讀者感受到?種世外桃源般的氛圍，無需直接描述潭

水和周邊環(huán)境的清幽寧靜，通過魚和猿的活動便展現(xiàn)得淋漓盡致。

（24-25八年級上-江蘇揚州?期中）太原早秋①

［唐］李白

歲落眾芳歇，時當大火流②。

霜威出塞早，云色渡河秋。

夢繞邊城月，心飛故國樓。

思歸若汾水，無日不悠悠。

【注】①此詩作于唐玄宗開元二十三年（735年）秋天。這年夏季作者應友人元演之邀，同來太原，意欲攀

貴以求聞達，然而輾轉三晉，時歷數(shù)月，終未能得到實現(xiàn)抱負之機會，到了秋季便寫下了這首詩。②大火，

星名，《詩經?七月》“七月流火”即指此星。這顆星每年夏歷五月的黃昏出現(xiàn)于正南方，位置最高，六七月開

始向下行，故稱“流火

6.首聯(lián)的“歇”字用的巧妙，請結合詩句內容賞析。

7.“思歸若汾水，無FI不悠悠”與“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”兩句詩都用“流水”來表達情感，頗有異曲同工

之味，請結合詩句簡要分析。

【答案】6.“歇”在句中是凋零、敗落的意思，寫出了花草的凋零，表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋，表

達了作者的憐惜之情。7.“思歸若汾水，無日不悠悠”本詩用比喻的手法，以水喻情，思念歸家之情如

同汾河水一樣，沒有一天斷絕過，形象而生動地表現(xiàn)出了自己日夜思歸的情懷。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”用擬人手法，通過寫對家鄉(xiāng)水的戀戀不舍，含蓄抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。

【導語】首聯(lián)通過“歇”字點出百花凋謝的秋意，與“大火流”形成時節(jié)更替的動態(tài)對比，體現(xiàn)了自然的無情和

時節(jié)的流轉。結尾通過“汾水”的寓意深遠，抒發(fā)了詩人強烈的思鄉(xiāng)之情，與賈至詩中“故鄉(xiāng)水”送別的意象呼

應，用流水綿長不絕之意，深刻表達出對故土的眷戀和綿延不斷的思念。

6.本題考查詞句賞析。

詩句“歲落眾芳歇”，意思是隨著歲月的流逝，美麗的花兒都凋謝了。"歇”有凋零、敗落之意。',歲落眾芳歇”

描繪出眾多花草凋零的畫面。''歇"字精準地展現(xiàn)出花草在時光流逝中的狀態(tài)變化，讓讀者能直觀地感受到秋

天來臨，點明是早秋時節(jié)。詩人看到花草凋零，流露出憐惜之情。這種情感也和詩人在太原不得志的境遇

相呼應，暗示自己的抱負如同凋零的花草一樣難以實現(xiàn)，為全詩奠定傷感的基調。

7.本題考查情感主旨。

“思歸若汾水，無日不悠悠”，意思是我對于家鄉(xiāng)的思念，就像長長的汾水一樣沒有盡頭，沒有一天心里不充

滿相思之愁。這句詩運用了比喻的修辭手法，詩人將自己濃烈的思歸之情比作悠悠流淌的汾水。汾水是當

地實實在在存在的水流，它綿延不絕、長流不息。詩人以這樣具體可感的事物來比喻抽象的情感，把無形

的思念具象化了，讓讀者能夠更加直觀地感受到那種思念歸家的情感狀態(tài)?！盁o日不悠悠''進一步強調了這種

思念之情的持續(xù)性，就如同汾水每日每時都在不停地流淌一樣，自己思念家鄉(xiāng)、渴望歸去的心情一天都不

曾停止過，生動且深刻地展現(xiàn)出詩人日夜縈繞心頭、揮之不去的強烈思歸情懷，也從側面反映出詩人在太

原未能實現(xiàn)抱負后的失落，更加渴望回到熟悉的故鄉(xiāng)去尋求慰藉。

“仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟”，意思是我依然喜愛這來自故鄉(xiāng)之水，不遠萬里來送我東行的小舟:此句運用了

擬人的手法，賦予了“故鄉(xiāng)水”以人的情感和行為，說故鄉(xiāng)的水“憐”詩人，并且還一路“送行舟工原本水是沒

有情感和意識的自然之物，但在這里詩人把它當作有情有義、懂得憐惜自己、能為自己送行的對象來看待，

讓故鄉(xiāng)水仿佛成了一位飽含深情、小舍游子離去的親友。通過這樣的描寫，詩人含蓄地抒發(fā)了自己對故鄉(xiāng)

的眷戀之情。詩人即將離開故鄉(xiāng)，踏上遠行之路，在這個過程中，看到故鄉(xiāng)的江水相伴相送，內心涌起對

故鄉(xiāng)深深的不舍。這種情感不是直向地傾訴，而是借助對故鄉(xiāng)水的擬人化描寫，委婉且巧妙地傳遞出來，

讓讀者能體會到詩人藏在心底、細膩而深沉的思鄉(xiāng)情感。

總體來看，兩首詩雖然運用的修辭手法不同，但都借助“流水”這一意象來表達情感，都是圍繞著思鄉(xiāng)這?主

題。它們都是詩人內心情感的寄托，通過對水不同角度的描寫，將思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得真摯動人，使讀者能深

切地感受到詩人身處異鄉(xiāng)時對故鄉(xiāng)那種魂牽夢繞、難以割舍的深厚情感。

（24-25八年級上?湖南長沙?期中）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。

登岳陽①樓望君山

〔明〕楊基②

洞庭無煙晚風定，春水平鋪如練凈。

君山一點望中青，湘女③梳頭對明鏡。

鏡里芙蓉④夜不收，水光山色兩悠悠。

直教流下春江⑤去，消得巴陵?萬古愁。

【注】①岳陽樓：范仲淹曾在名篇《岳陽樓記》言，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！雹跅罨涸┟?/p>

初詩人。公元1373年（明太祖洪武六年），詩人再次被起用，奉使湖廣（今湖南、湖北）。③湖女：神話中

的詡水之神。④芙蓉：一語雙關，既是荷花的別名，又用以形容美人的顏面。⑤春江：指長江，洞庭湖流

入長江而東下。⑥巴陵：古郡名，治所在岳陽，因以作為岳陽的別稱。

8.下列對這首詩歌的理解或賞析，不正確的一項是（）

A.本詩為登臨觀景之作，描寫的主線隨活動順序漸次展開，線條清晰，層次分明。

B.首聯(lián)寫詩人傍晚登樓所見，此時因無霧，視線很好，為望君山做好了鋪墊。

C.頷聯(lián)“湘女梳頭對明鏡”?句，將君山倒映在水中的景象想象成湘女對鏡梳頭，想象奇特。

D.尾聯(lián)以景作結，虛寫清澈的洞庭湖水順著長江水東流而卜.,既表達了詩人對洞庭春水的喜愛贊美之

情，又抒發(fā)了詩人內心的愉悅之情。

9.請結合詩歌前三聯(lián)內容，完成《美麗湖南之岳陽樓》的短視頻拍攝腳本。

畫面內容預期表達效果

空明澄澈的意境和詩人愉悅的心

_____（首聯(lián)）

情

湖面、青山（頷聯(lián)、頸

—

聯(lián)）

【答案】8.D9.湖水開闊渺遠的意境和詩人閑適的心情

【導語】這首詩通過描繪岳陽樓上所見的洞庭湖和君山美景，展現(xiàn)了詩人對自然的熱愛和內心的愉悅。詩

中運用生動的比喻和想象，將君山倒影比作湘女對鏡梳妝，增添了詩意的浪漫和奇特。全詩層次分明，情

景交融，表達了詩人對洞庭湖春水的贊美和對巴陵古郡的深情。

8.本題考查詩歌內容理解。

D.尾聯(lián)“直教流下春江去，消得巴陵萬古愁”意為：浩浩洞庭湖水順著長江滾滾的春水東流而下吧！讓江水沖

去自己無窮無盡的愁苦。這里的“萬古愁”指的是長久以來存在的愁緒或憂慮，詩人通過寫洞庭湖水東流，似

乎能帶走這些愁緒，表達了一種超脫和釋放的情感，希望洞庭水能夠蕩滌人的心靈，而非單純的愉悅；

故選D。

9.本題考查詩歌內容理解。

第①空：'‘洞庭無煙晚風定，春水平鋪如練凈”意為：在這晴朗的夜晚，洞庭湖上沒有風，也沒有沉沉暮靄，

清澈的湖水猶如潔白的綢緞。由此可知，首聯(lián)寫湖水如練，平靜而清澈，遠處的君山在夕陽的映照下，呈

現(xiàn)出淡淡的青色。則可通過洞庭湖湖水營造出空明澄澈的意境和詩人愉悅的心情。

第②空：頷聯(lián)頸聯(lián)意為：遠望君山只看到一點的青色，景色倒映水中好似是湘水女神面對著明鏡在梳頭。

若說是湘女對明鏡，為何還不把鏡子收起來？仔細一看，卻是青山對綠水，山也悠悠，水也悠悠。頷聯(lián)以

君山為點，淅水為鏡，巧妙地將君山倒映在水中的景象比喻成湘女對鏡梳妝，既寫出了君山的青翠和湘水

的清澈，又賦予了畫面以動態(tài)的美感，想象奇特，富有詩意，描繪了青山綠水非常遼闊高遠的畫面。頸聯(lián)

緊扣上句寫湖光山色相映，開闊渺遠，悠悠無限。既寫湖山之景，也寫詩人登樓縱望之時，悠悠不盡之情。

詩人從遐想中醒來，愁思渺邈，只覺得山也悠悠，水也悠悠，營造出?一種靜謐而悠遠的氛圍，讓人沉醉其

中，流連忘返，由此烘托出詩人怡然閑適的心情。據(jù)此可填：開闊渺遠的意境和詩人閑適的心情。

10.（24-25八年級上?湖北武漢?期中）閱讀下面的古詩，完成小題。

寄黃幾復①

［宋］黃庭堅

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

桃李春風一杯酒，江湖夜雨一年燈。

持家但有四立壁，治病不薪三折肱②。

想得讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①黃兒復，是黃庭堅年輕時好友，時為廣西四會且令，二人分別已有十年。②小薪三折肱：靳，祈

求；"三折肱''指代良醫(yī).

下列對本詩內容和情感的理解，不叱項的一項是（）

A.首聯(lián)“北”“南”說明詩人和朋友海天茫茫相距遼遠，"謝不能'’把鴻雁寫得富有情趣，表現(xiàn)通信不易。

B.頷聯(lián)“桃李春風”追憶京城相聚之樂，“江湖夜雨”抒寫別后相思之深，通過對比凸顯對友人的思念。

C.頸聯(lián)“持家四立壁”寫出了黃幾夏為官的清正廉潔，“不斷三折朧”則表現(xiàn)了他治國救民的突出才干。

D.尾聯(lián)描繪了頭發(fā)斑白的朋友“想讀書”，卻無奈身處偏遠荒涼之地，表現(xiàn)其失去學習機會的懊悔遺憾。

【答案】D

【導語】這首詩以深摯友情為主線，通過“北海?南?！钡目臻g對舉和“十年燈”的時間跨度，構建出蒼茫的思

念意境。頷聯(lián)“桃李-江湖''的意象群形成樂景與哀情的強烈反差，頸聯(lián)以“四立壁”寫清貧、“三折肱”喻才干，

尾聯(lián)瘴溪猿哭的荒涼場景深化了詩人對友人處境的牽掛。全詩在時空交錯中展現(xiàn)超越距離的知己之情

【詳解】本題考查詩歌內容的理解和分析。

D“想得讀書頭已白”意思是“我猜你如今仍堅持讀書，頭發(fā)己白”，“讀書頭己白”體現(xiàn)黃幾復的堅守與博學,

選項誤讀為“想讀書卻未實現(xiàn)“，偏離本意?！案粝晨拚蜗?'意思是"隔溪聽猿啼，溪畔滿是瘴氣藤蔓“，以

蠻荒環(huán)境襯友人處境，結合頸聯(lián)”持家但有四立壁（清廉）”“治病不斷三折肱（能干）”可知，黃幾復本是清

廉能干之人，卻偏居這樣的蠻荒之地，詩人借環(huán)境描寫暗含對友人“得不到重用'’的惋惜與不平；選項“失去

學習機會的懊悔”無內容支撐，且脫離核心情感，屬嚴重誤讀；

故選D。

11.（24-25八年級上?河南鄭州?期中）閱讀《使至塞上》，完成問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日回。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

（1）下列對本詩的理解和分析，錯誤的一項是（）

A.首聯(lián)點題，交代地點和事由，表現(xiàn)了關塞迢迢，烘托了孤寂心境。

B.頷聯(lián)“征蓬”“歸雁”的意象，或是實寫所見景物，更是即景生情

C.整首詩采用“起承轉合”的結構，布局精巧：頷聯(lián)采用對仗的手法

D.“候騎”是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對詩人的歡迎，讓人倍感溫暖。

⑵有同學在默寫時將“征蓬出漢塞”中的“蓬”寫成"篷'，請你向他們解釋為什么這里用"蓬”字。

【答案】（DD

（2）“蓬”是一種草,所以這里用“蓬”。

【導語】《使至塞上》是唐代詩人王維奉命赴邊疆慰問將士途中所作的一首紀行詩，記述出使塞上的旅程以

及旅程中所見的塞外風光。首聯(lián)兩句交待此行目的和到達地點，詩緣何而作；頷聯(lián)兩句包含多重意蘊，借

蓬草自況，寫飄零之感；頸聯(lián)兩句描繪了邊陲大漠中壯闊雄奇的景象，境界闊大，氣象雄渾；尾聯(lián)兩句虛

寫戰(zhàn)爭已取得勝利，流露出對都護的贊嘆。此詩既反映了邊塞生活，同時也表達了詩人由于被排擠而產生

的孤獨、寂寞、悲傷之情以及在大漠的雄渾景色中情感得到熏陶、凈化、升華后產生的慷慨悲壯之情，顯

露出一種豁達情懷。

【詳解】（1）本題考查詩歌理解和分析。

D「“候騎，是等候在此的士兵，表現(xiàn)了邊塞將士對詩人的歡迎，讓人倍感溫暖”表述有誤。"候騎''是騎馬的偵

察兵，不是等候在此的士兵；“蕭關逢候的，都護在燕然“，到了邊塞，卻沒有遇到將官，偵察兵告訴使臣:

首將正在燕然前線。尾聯(lián)兩句寫出邊關戰(zhàn)事緊張，表達了對守邊將士的愛國情感的贊美。

故選D。

（2）本題考查重點詞語的意思。

“征蓬出漢塞，歸雁入胡天'’的意思是：像隨風而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天「'蓬”是一種

草，蓬草成熟后枝葉干枯，根離大地，隨風飄卷，故稱“征蓬征蓬，隨風遠飛的枯蓬。

詩人以“蓬”自比，運用比喻修辭手法，說自己像隨風而去的蓬草?樣出臨“漢塞古詩中多用飛蓬比喻漂流

在外的游子，這里卻是比喻一個負有朝廷使命的大臣，正是暗寫詩人內心的激憤和抑郁。故用“蓬”字。

12.(24-25八年級上?河北石家莊?期中)閱讀古詩，完成各題。

【甲】

黃鶴樓

唐?崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡一。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

【乙】

村行

宋?王禹偶

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，茶麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原①樹似吾鄉(xiāng)。

【注釋】①原：原野。

(1)下列選項中，對?詩歌內容和寫法理解分析不正確的一項是()

A.【甲】詩首聯(lián)扣題，從神話傳說落筆，然后回到現(xiàn)實，寫現(xiàn)在的鶴去樓空，因而感慨。

B.【甲】詩頷聯(lián)中“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，“空”字表現(xiàn)作者無限悵惘之情。

C.【乙】詩頷聯(lián)從聽覺與視覺方面著筆，運用化動為靜的手法，越發(fā)顯示出山村傍晚的喧鬧。

D.【乙】詩以村行為線索，逼真地描繪了山野迷人的景色，語言平易，筆調清麗。

(2)請自選角度賞析【甲】詩中畫橫線的詩句。

(3)兩首詩都表達了的思想感情，不同的是【甲】詩中作者還表達了之情。

【答案】(1)C

(2)寫詩人登黃鶴樓所見之景，晴空里，隔水相望的漢陽城的樹木清晰可見，鸚鵡洲上的芳草長勢茂盛，描

繪了一幅空明、悠遠的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁作了鋪墊。

⑶思鄉(xiāng)吊古

【導語】兩首詩皆借景抒情，內容豐富，意境深遠。【甲】詩以黃鶴樓為依托，通過物是人非、鄉(xiāng)關難覓表

達對昔人、故鄉(xiāng)的感懷，情景交融，【乙】詩以村行為脈絡，描寫鄉(xiāng)村景色，運用多種感官展現(xiàn)自然之美，

平易內斂，意味雋永。

【詳解】(1)本題考查內容理解。

C.【乙】詩頷聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”，意思是山谷間（傍晚）傳來各種聲音，幾座山峰默默

地佇立在夕陽下。這句從聽覺角度寫山谷中傳來傍晚的各種聲音，從視覺角度寫山峰靜靜地矗立在斜陽之

下。這里運用的是化靜為動（而非化動為靜）的手法，本來山谷是靜態(tài)的，卻寫出它發(fā)出聲音，山峰是靜

態(tài)的，寫它們像人一樣“無語立斜陽”，越發(fā)顯示出山村傍晚的寧靜（而非喧鬧）；

故選C。

（2）本題考查句子賞析。

“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲''，意思是陽光照耀下的漢水平原（晴川），漢陽城的樹木清晰可見，鸚

鵡洲上的芳草長得十分茂盛。

這兩句詩主要是描寫詩人站在黃鶴樓上看到的景象。在晴朗天空下，能清楚看到對岸漢陽的樹木，排列分

明，鸚鵡洲的芳草也長得很茂密。從視覺角度呈現(xiàn)出清晰、開闊的畫面，“歷歷”“萋萋”讓景色更鮮活。這種

美好的景色與詩人漂泊的現(xiàn)狀形成對比，以樂景寫哀情，自然地引出后面“口暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人

愁”的鄉(xiāng)愁，為情感的抒發(fā)做了鋪墊，使思鄉(xiāng)之情更濃烈深沉。

（3）本題考查內容理解。

第一空：【甲】詩（《黃鶴樓》）：詩的尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”，意思是暮色漸漸降臨，我的

家鄉(xiāng)在哪兒呢？望著江上的一片煙波浩渺，不由得使人愁緒滿懷。這句直接點明了思鄉(xiāng)的主題。詩人在傍

晚時分，望著江上的煙波浩渺，不禁思索自己的故鄉(xiāng)在何處，這種愁緒是濃濃的思鄉(xiāng)之愁。而前面所寫的

黃鶴樓的景色，“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”，意思是晴天里，隔著江水，漢陽城的樹木清晰可辨,

鸚鵡洲上的芳草長得十分茂盛。這句以樂景襯哀情，更加烘托出詩人在異鄉(xiāng)的孤獨和對家鄉(xiāng)的思念。

【乙】詩（《村行》：詩的尾聯(lián)“何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)”，意思是為什么在吟詩之后突然感到傷感

呢？原來是（眼前的）村邊小橋和原野上的樹木很像自己的家鄉(xiāng)（的景物）。這句直接表達了詩人的惆悵情

緒。詩人在騎馬穿行山間，欣賞美麗的山村景色時，看到村邊的小橋和原野上的樹木，感覺就像自己的家

鄉(xiāng)，從而引發(fā)了思鄉(xiāng)之情。前面的詩句對山村景色的描寫，“馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲

含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，養(yǎng)麥花開白雪香”，意思是騎馬穿行在山間小路上，菊花剛剛

開放，（我）騎著馬悠然自得，對山野風光的興致十分濃厚。眾多的山谷在傍晚時分傳來各種聲音，幾座山

峰靜靜地嬴立在斜陽之中。棠梨樹的葉子掉落，呈現(xiàn)出像胭脂一樣的紅色，養(yǎng)麥花開放，像雪一樣潔白，

并且散發(fā)著香氣。這幾句都是在為這種思鄉(xiāng)之情的產生做鋪墊，在陶醉于美景的過程中突然觸發(fā)了對家鄉(xiāng)

的思念。故填寫：思鄉(xiāng)。

第二空：【甲】詩首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”，意思是過去的仙人已經騎著黃鶴飛走了，這個

地方只留下空蕩蕩的黃鶴樓。頷聯(lián)''黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”，意思是黃鶴一旦飛走就不再回來,

只有白云千年以來依舊在空中悠悠地飄蕩著。

詩人從黃鶴樓的傳說入于。仙人乘黃鶴離去，黃鶴一去不返，只剩下黃鶴樓和千載白云，這種對過去傳說

的追溯和眼前空蕩蕩的黃鶴樓的描繪，流露出一種對古人的追念和對時光流逝、世事變遷的感慨。黃鶴樓

作為一個歷史悠久的古跡，承載著許多傳說和故事，詩人在這里憑吊古人，感嘆仙人已去，繁華不再，體

現(xiàn)出吊古傷今的情感。詩中通過對黃鶴樓周圍的白云悠悠等景象的描寫，營造出?種悠遠、空靈的意境。

這種意境不僅有對現(xiàn)實的描繪，也包含著對歷史和傳說的緬懷。在這樣的意境中，詩人對過去的追思和對

現(xiàn)在的感慨相互交織，更加強化了吊古的情感。故填寫：吊古。

（24-25八年級上?廣西南寧?期中）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。

13.下面對這首詩的理解和分析，有誤的一項是（）

A.首聯(lián)點題，詩人輕車簡從前往邊關慰問將士，烘托出詩人輕松愉悅的心境。

B.頷聯(lián)以“征蓬”“歸雁”自比，既言事乂寫景，表達了詩人漂泊無定的感受。

C.尾聯(lián)化用燕然勒功的典故，流露出詩人渴望建功立業(yè)的志向和對都護的贊嘆。

D.全詩敘寫作者慰問戍邊將士，描繪沿路所見塞外奇麗壯闊的景象，韻律和諧。

14.清人編寫的《而庵說唐詩》評價本詩時說：，“大漠”長河，聯(lián)，獨絕千古?！闭垙谋憩F(xiàn)手法、意象和情感

三個方面賞析該聯(lián)。

【答案】13.A14.本聯(lián)運用寓情于景（情景交融、對偶）的表現(xiàn)手法，描繪“大漠皿孤煙”“長河X落日”

這些意象，表現(xiàn)了壯麗神奇的塞外風光，表達了詩人在雄渾的大漠風光中產生的慷慨悲壯的情感。

【導語】本詩以簡凈筆墨勾勒壯闊邊塞圖景?！皢诬噯栠叀钡墓虑迮c“大漠孤煙”的雄渾形成張力，征蓬歸雁的

漂泊感與燕然勒功的壯志構成情感復調。詩中“直”“圓”二字尤見煉字功力，以幾何線條凝固瞬間，將荒寂大

漠轉化為永恒審美意象，展現(xiàn)盛唐邊塞詩特有的氣象與境界。

13.本題考查分析鑒賞詩句內容及寫作手法。

A.首聯(lián)“單車欲問邊，屬國過居延”意為：我乘著一輛輕便的車馬，前往邊疆慰問戍邊的將士，途經屬國居延

地區(qū)。此聯(lián)雖點明詩人輕車簡從前往邊關慰問將士的事件，但“單車”不僅體現(xiàn)輕車簡從，更暗含出行的孤單，

反映出此次赴邊并非受重用的重任；再結合創(chuàng)作背景可知，此詩創(chuàng)作于王維奉命赴邊疆慰問符士之時，“單

車間邊”的場景與其“領兵出征'"‘執(zhí)掌要職”的抱負存在差距，詩人內心更多是“奉命而行'’的莊重與對自身境

遇的淡淡感慨，而非“輕松愉悅”，選項理解有誤。

故選Ao

14.本題考查賞析詩句。

“大漠孤煙直，長河落日圓”意為：浩瀚沙漠中孤煙直上云霄，黃河邊上落日渾圓。

從表現(xiàn)手法來看，‘‘大漠孤煙直，長河落日圓”運用了寓情于景（或情景交融）與對偶的手法。"大漠'’對"長

河”，“孤煙”對“落口”，“直”對“圓”，句式整齊對稱，不僅增強了詩句的韻律感，也讓大漠的遼闊與長河的

綿延、孤煙的挺拔與落日的渾圓形成鮮明對應，使畫面更顯規(guī)整和諧；同時，詩人將自身情感融入眼前的

邊塞景象中，沒有直接抒情，而是通過對景物的細致刻畫傳遞心境，實現(xiàn)了情景的深度交融。

從意象角度分析，詩句選取了“大漠”“孤煙”“長河'“'落日”四個典型的邊塞意象。“大漠”展現(xiàn)出塞外地域的廣

袤無垠，“孤煙”凸顯出邊疆環(huán)境的空曠寂靜，“長河’’勾勒出河流縱貫沙漠的綿長壯闊，“落日”則以圓潤的形

態(tài)與廣闊的背景形成對比，這些意象組合在一起，生動描繪出塞外獨特、壯麗又略帶蒼涼的自然風光，給

人以強烈的視覺沖擊。

從情感表達來講，這一聯(lián)詩不僅展現(xiàn)了塞外風光的壯麗神奇，更透露出詩人在雄渾的大漠風光中產生的慷

慨悲壯的情感。詩人身處異鄉(xiāng)，血對廣袤尢垠的大漠利落H余眸，心中小禁涌起一股豪情壯志，同時也夾

雜著對家鄉(xiāng)的思念和對邊疆將士的敬仰之情。這種復雜的情感通過詩歌的語言和意象得到了淋漓盡致的表

現(xiàn)，使得這一聯(lián)詩成為了千古傳頌的佳作。

據(jù)此作答即可。

15.（24-25八年級上?廣東深圳?期中）請鑒貪古詩，按要求回答問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日回。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

根據(jù)你對整首詩的學習，頷聯(lián)”歸雁入胡天”為何要用“雁''字而不是“燕”字，請談談你的理解。

【答案】雁是候鳥，春天北飛，秋天南行。這里特指大雁北飛，象征著詩人離開漢地，進入胡人的領地。

同時，歸雁的形象也表達了詩人內心的孤寂和失落，詩人以“雁”自比，象征著漂泊和孤獨。通過這種使用，

王維不僅描繪了自然景觀，還深刻表達了個人的情感狀態(tài)，使得這首詩具有了更深的意蘊和情感表達。

【導語】王維的《使至塞上》通過笥練的筆觸描繪邊塞風光，表達出詩人對于邊疆的向往和思慮。頷聯(lián)寫“歸

雁入胡天“，運用動態(tài)景物，表現(xiàn)詩人漂泊和歸屬感的模糊。頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”則生動描繪出

壯麗孤絕的塞外風光，給人以心靈的震撼。整首詩意境深遠，格調高雅。

【詳解】本題考查詞句賞析。

從候鳥習性角度分析：大雁作為候鳥，其遷徙習性有明確的方向性。詩中詩人王維是“單車欲問邊”，是前往

塞外。在這種情境下，“歸雁”北飛的方向與詩人出使塞外的路線相契合，能夠生動地展現(xiàn)出詩人離開中原地

區(qū)，進入胡地的過程。

從象征意義角度分析：詩人以“歸雁”自比，是因為“雁”本身就帶有漂泊之意。在廣袤的天空中，大雁成群結

隊地飛行，它們的旅途充滿不確定性。王維在出使邊塞的過程中，遠離家鄉(xiāng)和熟悉的環(huán)境，如同孤雁一般，

內心滿是孤寂和失落。這種情感通過"歸雁''這一形象得到了深刻的體現(xiàn)。相比之下，“燕”雖然也有靈動活潑

等象征意義，但在表達詩人這種孤獨漂泊的心境上，不如“雁”來得貼切。

從詩歌整體意境和情感深度角度分析：“歸雁入胡天”這一畫面，將自然景觀與詩人的個人情感緊密融合。在

塞外的廣闊天地中，大雁的身影更增添了一種蒼茫、孤寂之感。詩人通過描繪歸雁進入胡天，不僅僅是在

記錄眼前所見的自然之景，更是在借景抒情，將自己身處異域的復雜情緒，如對前途的迷茫、遠離故土的

愁思等，都融入其中。如果換成“燕”，很難在同一層面上達到這種自然與情感交織、深化詩歌意蘊的效果。

16.(24-25八年級上?廣東廣州?期中)閱讀下面這首詞，然后回答問題。

黃鶴樓

崔穎

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。

(1)詩中最能概括作者感情的一個字是“

(2)《藤野先生》中有這樣一段文字：“我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫

道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目?！坝腥送茰y魯迅”還記得這名FI”與本詩尾聯(lián)抒發(fā)的情感有

關，你認為這種推測合理嗎？請說明你的理由。

【答案】(1)愁

(2)合理。“日暮”時分萬物思歸，而詩人漂泊在外，產生了無限鄉(xiāng)思。求學途中的魯迅見到供人住宿的驛站

名為“日暮里”，很可能聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關何處是“，生發(fā)了對家國的思念，所以“還記得這名目”，

【導語】《黃鶴樓》起筆借神話寫磷之悠遠，“黃鶴一去不復返”流露出時空滄桑。中間繪登樓麻見，“晴川歷

歷，，，芳草姜姜，，以明麗景致襯內心隼惘。末句“煙波江上使人愁”收束，將鄉(xiāng)愁與江景融于一體。章法流轉，

景情交織，語言雄健又含蘊藉，盡顯登臨抒懷的沉郁意境。

【詳解】(1)本題考查對文學常識和詩歌主旨的理解。

從體裁看，《黃鶴樓》是詩人登臨古跡黃鶴樓，泛覽眼前景物，即景而生情所寫吊古懷鄉(xiāng)的七言律詩。其中

尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，情景交融，表達了詩人縈回無

盡、百感茫茫的思鄉(xiāng)之情。"愁字則高度概括了作者的這種情感。據(jù)此填寫作答。

（2）本題考查體會詩歌感情。

尾聯(lián)“口琴鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁'’的意思是：天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧

籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。全詩最能概括詩人情感的一個字是“愁尾聯(lián)中，"煙”字能表現(xiàn)出一種朦

朧、彌漫、飄忽的景象?！盁煵?'一詞寫出了水波渺茫、暮靄沉沉的景象，與“日暮一同構成一幅灰暗的背景。

聯(lián)系首聯(lián)“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓（過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓）”

可知，這樣的景象使人懷古傷今，暗含物是人非之感。此時江面霧靄沉沉，遙想“鄉(xiāng)關”，虛實相映，情景交

融，烘托出詩人的思鄉(xiāng)之愁。全詩以一“愁”收篇，準確地表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，同時又和

開篇的暗喻相照應，以起伏據(jù)轉的文筆表現(xiàn)出作者纏綿的鄉(xiāng)愁。魯迅“從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫

道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。''與本詩尾聯(lián)的情感抒發(fā)有一定共通性，兩者都表現(xiàn)了日

暮時分徘徊于異鄉(xiāng)的孤獨和對故鄉(xiāng)的思念之情?！饵S鶴樓》中'七暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁”表達詩人

在他鄉(xiāng)遙望家鄉(xiāng)的迷茫和惆悵，而魯迅記住“日暮里”這個地名，或許正因它無意間喚起了自己作為異鄉(xiāng)人的

孤單與鄉(xiāng)愁。因此，這種推測符合情感共鳴的邏輯。

（24-25八年級上?福要廈門?期中）第三小組的同學參與了“詩苑漫步”的欄目，他們分到以下任務，請你

和他們一起閱讀下列古詩，完成下面小題。

辛夷塢①

王維

木末芙蓉花②，上中發(fā)紅萼。

澗戶寂無人，紛紛開且落。

［注1①辛夷塢：^川地名，因盛產辛夷花而得名，今陜西省藍田縣內。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落葉喬木。

其花初出時尖如筆椎，故又稱木筆。

17.最后兩句耐人尋味，蘊含詩人的心境是（）

A.愉快的B.可惜的C.寂寞的D.驚喜的

18.蘇軾曾評價王維的詩：詩中有畫，畫中有詩。請結合詩歌內容，簡要分析這首詩中的“詩畫”之境。

【答案】17.C18.前兩句寫春天到來，辛夷花綻開花蕾，好似在山中綻放出紅色的花萼；后兩句寫辛

夷花點綴寂寞的澗戶，紛紛揚揚灑下片片落英。整首詩展現(xiàn)一幅花開花落的動態(tài)畫面。

【導語】王維《辛夷塢》以簡淡筆墨勾勒山澗辛夷花自開自落的靜謐畫面，通過“寂無人''的留白與“紛紛”

的動態(tài)對比，展現(xiàn)物我兩忘的禪意。詩中紅尊灼灼、澗戶幽幽的意象組合，構成空靈淡遠的文人畫境，體

現(xiàn)其“以畫入詩”的獨特美學。

17.本題考查對古詩中詩人心境的把握，需結合詩句內容與詩人創(chuàng)作風格，分析景物描寫背后蘊含的情感。

根據(jù)詩句“澗戶寂無人，紛紛開且落”的內容分析：首先，“澗戶寂無人''直接點明環(huán)境特點——山澗邊的屋舍

寂靜無人，“寂"字是核心，勾勒出一種遠離塵世喧囂的清幽、空寂氛圍，為后句花的綻放與凋零鋪墊了孤獨

的背景。其次，”紛紛開且落”描寫辛夷花的生長狀態(tài)：花兒繁盛地開放，又無聲地凋零，整個過程都在“寂

無人’.的環(huán)境中獨自完成，沒有觀者欣賞，也沒有人為其綻放欣喜、為其凋零惋惜。這和產自開自落''的景象，

既是對辛夷花自然生命周期的客觀描繪，更折射出詩人的心境——詩人以花自比，借辛夷花在空寂環(huán)境中

的獨自榮枯，含蓄表達出自己遠離官場紛擾后，內心的寧靜與淡泊，同時也暗藏著一種不被世俗關注的寂

寞之感。

故選C。

18.本題考查詩歌內容理解和賞析。

先看前兩句“木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼］這兩句意為“辛夷花生長在樹枝頂端，在山中綻放出紅色的花萼工

詩人以“木末”點明辛夷花的生長位置，乂用“紅萼''突出花的色彩——翠綠的樹枝頂端，點綴著鮮艷的紅色花

萼，一綠一紅形成鮮明的色彩對匕，像一幅工筆淡彩畫，清晰勾勒出辛夷花初綻時的形態(tài)與所處的山林環(huán)

境，讓讀者仿佛能親眼看見山間枝頭那抹醒目的紅色，這是“詩口有畫''的直觀體現(xiàn)：而“山中”一詞暗藏清幽

之感，為畫面奠定了寧靜的基調，又讓這幅“畫”有了詩意的留任。

再看后兩句“澗戶寂無人，紛紛開且落這兩句意為“山澗邊的屋舍寂靜無人，辛夷花卻依舊紛紛綻放，又

紛紛凋零“。詩人在畫面中加入了“動態(tài)”元素：辛夷花不是靜止的，而是"開''與"落’'的連續(xù)過程，"紛紛''二

字讓花的綻放更顯繁盛、凋零更顯從容，仿佛能看見花瓣從綻放到飄落的輕盈姿態(tài)；同時，“寂無人”的空寂

環(huán)境與“開且落”的動態(tài)花景形成對比一花的榮枯自有時序，不因無人欣賞而停歇，這種“無人觀賞卻自在

生長”的畫面，不僅是對自然景象的寫實描繪，更暗含詩人對“順應自然、淡泊寧靜的人生態(tài)度的追求，讓

這幅“花開花落圖''有了深層的詩意內涵，實現(xiàn)了“畫中有詩

19.（24-25八年級上?重慶九龍夜?期中）閱讀