2026年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)：圖文轉(zhuǎn)換答題技巧講義

圖畫類+圖表類

【分題型答題步驟+話術(shù)模板（直接套用）】

一、漫畫類（寓意/標(biāo)題/創(chuàng)意評(píng)價(jià)）

（1）答題步驟

i.審題：明確任務(wù)（擬標(biāo)題/寫寓意/評(píng)創(chuàng)意）、字?jǐn)?shù)限制，區(qū)分“描述畫面”和“概括寓意”。

2.析圖：先看標(biāo)題（抓核心）一看畫面元素（人物/動(dòng)植物/動(dòng)作/文字注解）一找夸張/對(duì)比細(xì)節(jié)（如變

形、反常識(shí)場(chǎng)景）。

3.提煉：由“畫面細(xì)節(jié)”關(guān)聯(lián)“現(xiàn)實(shí)問題”，寓意要扣“諷刺不良現(xiàn)象”或“頌揚(yáng)美好品質(zhì)”。

4.組句：擬標(biāo)題簡(jiǎn)潔醒目，寓意用“該漫畫通過……（畫面），諷刺/頌揚(yáng)了……（現(xiàn)實(shí)），警示/呼吁……

5.檢查：是否貼合畫面、無過度解讀，字?jǐn)?shù)合規(guī)。

（2）話術(shù)模板

?擬標(biāo)題：①直接點(diǎn)題式：《警惕XX現(xiàn)象》《XX的堅(jiān)守》；

②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠(chéng)信“掉線”》。

?概括寓意：該漫畫以……（畫面元素：如“戴口罩的愛心”“倒地的共享單車”）為核心，通過……（夸

張/對(duì)比手法：如“門神換為霍去病”“行人視而不見”），諷刺了/頌揚(yáng)了……（現(xiàn)實(shí)：如“疫情下的團(tuán)

結(jié)”“漠視公共財(cái)物”），傳遞出……（啟示：如“共克時(shí)艱的信念”“守護(hù)公共利益的重要性”）。

?創(chuàng)意評(píng)價(jià)：該漫畫創(chuàng)意巧妙，一方面……（畫面設(shè)計(jì)：如“借用傳統(tǒng)年畫形式”“用符號(hào)隱喻主題”），

另一方面……（表達(dá)效果：如“貼近民俗易共鳴”“簡(jiǎn)潔有力傳理念”），精準(zhǔn)契合……（主題：如“抗

疫訴求”“社會(huì)熱點(diǎn)”）。

二、徽標(biāo)類（構(gòu)圖要素+寓意）

（1）答題步驟

1.審題：明確“寫出構(gòu)圖要素”“說明寓意”，注意“不超過XX字”“語(yǔ)意簡(jiǎn)明”。

2.析圖：先整體看外形（圓形/方形/具象圖形）一再拆局部（線條/色彩/文字/變形元素：如“鴿子二和

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平”“橄欖枝二安寧”）一找元素關(guān)聯(lián)（如“旅幟組成鴿子”）。

3.提煉：每個(gè)元素對(duì)應(yīng)核心含義（色彩：紅二熱情/綠二環(huán)保；文字:主題關(guān)鍵詞），整體扣“活動(dòng)/組織核

心訴求”。

4.組句：先分述要素（“圖形由XX、XX和XX構(gòu)成”），再總說寓意（“整體表達(dá)了……”），邏輯連貫。

5.檢查：無遺漏關(guān)鍵元素、寓意不偏離主題，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。

（2）話術(shù)模板

?構(gòu)圖要素：該徽標(biāo)主體由……（元素1：如“地球”“漢字'文'"）、……（元素2：如“清流”“飛

翔的鴿子”）和……（元素3：如“手”“橄欖枝”）構(gòu)成，輔以……（色彩/文字：如''藍(lán)色象征海洋”

“‘團(tuán)結(jié)’二字點(diǎn)明主題”），設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔直觀。

?整體寓意：這些元素有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了……（單一元素含義：如“地球代表全球范闈”），又凸顯了……

（活動(dòng)/蛆織核心：如“環(huán)保公益”“國(guó)際合作”），整體表達(dá)了……（最終寓意：加“守護(hù)地球水環(huán)境的

決心”“各國(guó)同心維護(hù)和平的愿景”）。

三、圖表類（數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)述/結(jié)論概括）

柱狀圖：①表頭和圖例；②柱體代表的數(shù)據(jù)；③不同顏色柱體數(shù)據(jù)的比較；④柱體與坐標(biāo)的關(guān)系

統(tǒng)計(jì)表：

①表頭內(nèi)容；②縱欄與橫欄的欄目；③表格中數(shù)字的極值；④鄰近欄目數(shù)字的比較；⑤表中數(shù)字的變動(dòng)情

況

餅狀圖：①表頭與圖例；②不同扇面表示所占百分比；③組成整體各扇面之間的數(shù)字與對(duì)比

曲線圖：①表頭和圖例；②縱橫坐標(biāo)的內(nèi)容、意義；③曲線的走向、極值、拐點(diǎn)；④不同曲線的交叉對(duì)

比；⑤曲線的波折度和平滑度

<1）答題步驟

1.審題：明確“簡(jiǎn)述變化”“概括結(jié)論”“從XX角度分析”，區(qū)分“橫向?qū)Ρ取保ú煌瑢?duì)象）和“縱向

對(duì)比”（不同時(shí)間）。

2.析圖：先看表頭（明確統(tǒng)計(jì)對(duì)象+內(nèi)容）一找數(shù)據(jù)極值（最高/最低）一析變化趨勢(shì)（增長(zhǎng)/下降/持平

/波動(dòng)）一抓對(duì)比差異（如''甲匕乙增速快”）。

3.提煉：用''數(shù)據(jù)+結(jié)論”表達(dá)，避免羅列數(shù)字，聚焦“核心變化”和“關(guān)鍵差異”。

4.組句：用“從圖表可見……”"XX（對(duì)象）在XX（時(shí)間/類別）呈……（趨勢(shì)），具中……（極值/差異）”,

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語(yǔ)言精準(zhǔn)。

5.檢查：數(shù)據(jù)無錯(cuò)誤、結(jié)論不夸大，符合題干限定角度（如“經(jīng)濟(jì)角度”“學(xué)生發(fā)展角度”）o

（2）話術(shù)模板

?數(shù)據(jù)變化描述：從圖表可知，XX（統(tǒng)計(jì)對(duì)象：如“某省地理標(biāo)志產(chǎn)業(yè)”）在XX（時(shí)間范圍：如“2018-2023

年”）呈……（趨勢(shì)：如“穩(wěn)步增長(zhǎng)”“先升后降”）態(tài)勢(shì)；其中，XX（類別/時(shí)間點(diǎn)）達(dá)到峰值/谷底（如

“2023年產(chǎn)值突破500億元”），XX與XX（對(duì)比對(duì)象）相比，差異顯著（如“A類增速比B類高15個(gè)百

分點(diǎn)”）。

?結(jié)論概括：綜合數(shù)據(jù)來看，XX（核心結(jié)論：如“地理標(biāo)志對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)帶動(dòng)作用突出”“學(xué)生課外閱讀以

紙質(zhì)書為主”），尤其在……（具體領(lǐng)域：如“鄉(xiāng)村振興”“又學(xué)類書籍”）表現(xiàn)明顯，反映出……（深

層現(xiàn)象：如“特色產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)潛力”“學(xué)生閱讀偏好的變化”）。

四、流程圖類（步驟轉(zhuǎn)述）

（1）答題步驟

1.審題：明確“轉(zhuǎn)寫成文字介紹”“內(nèi)容完整”“語(yǔ)言連貫”，注意“不超過XX字”“邏輯清晰”。

2.析圖：找起點(diǎn)（如“環(huán)境分析”）和終點(diǎn)（如“評(píng)估與調(diào)整”）~按笳頭順序梳理中間環(huán)節(jié)一辨邏輯

關(guān)系（并列/遞進(jìn)/條件：如“環(huán)境分析和自我分析同步進(jìn)行”）。

3.提煉：剔除重復(fù)表述，保留關(guān)鍵環(huán)節(jié)名稱，明確先后順序和軻接關(guān)系“

4.組句：用“首先一接著一然后f最后”“先……再……隨后……”銜接，系雜流程補(bǔ)充“同時(shí)”“若……

則……”（條件關(guān)系）。

5.檢查：無遺漏關(guān)鍵環(huán)節(jié)、邏輯無混亂、字?jǐn)?shù)合規(guī)。

（2）話術(shù)模板

?單一流程：XX（核心任務(wù)：如“教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃”）需遵循以下步驟：首先進(jìn)行……（環(huán)節(jié)1：

如"環(huán)境分析和自我分析”），接著確定……（環(huán)節(jié)2：如“發(fā)展目標(biāo)”），然后制定……（環(huán)節(jié)3：如“行

動(dòng)策略”），最后開展……（環(huán)節(jié)4：如“評(píng)估與調(diào)整”），形成閉環(huán)優(yōu)化。

?含并列/條件流程：面對(duì)XX（場(chǎng)景：如“被拒絕后”），不同反應(yīng)對(duì)應(yīng)不同應(yīng)對(duì)方式：若選擇“算了”，

則（結(jié)果1：如“結(jié)束此事另作準(zhǔn)備”）；若選擇“為什么"，則先……（步驟1：如“分析緣由”），

再……（步驟2：如“重新嘗試”）：同時(shí)，“好吧”“憑什么”分別對(duì)應(yīng)……（其他結(jié)果：如“悶悶不樂”

“懷疑批判”）。

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五、圖片類

圖片主要是指繪畫、攝影或剪紙等藝術(shù)性很強(qiáng)的作品。這類題目具有以下獨(dú)特性：

1.題目中畫面往往由主要形象一一人物形象或某種動(dòng)物形象、形象活動(dòng)的環(huán)境（背景）構(gòu)成。

2.題目多要求描繪畫面內(nèi)容，很少要求說明畫面的寓意。

3.為了凸顯圖片的藝術(shù)性，題目要求轉(zhuǎn)換時(shí)的語(yǔ)言要盡可能鮮明、生動(dòng)。換句話說，就是盡量避免平實(shí)性

的說明或敘述。

（1）答題步驟

1.審題：明確任務(wù)（擬標(biāo)題/寫寓意/評(píng)創(chuàng)意）、字?jǐn)?shù)限制，區(qū)分“描述畫面”和“概括寓意”。

2.觀察圖片：注意觀察、捕捉圖片的細(xì)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫面信息?？串嬅嬖?/p>

（人物/動(dòng)梢物/動(dòng)作/文字注解）-找夸張/對(duì)比細(xì)節(jié)（如變形、反常識(shí)場(chǎng)景）。注；L要細(xì)致觀察畫面的

整體內(nèi)容,搜索并提取有效信息,看圖片表現(xiàn)了什么樣的主題。2.要仔細(xì)觀察畫面的背景和人物,看畫面

的背景反映了什么,背景和人物有什么聯(lián)系。3.要觀察畫面中的細(xì)節(jié),如人物的表情和動(dòng)作,尤其是要與

畫畫進(jìn)行心靈的對(duì)話。

無論是單幅圖還是多幅圖,畫面上的內(nèi)容總是有限的。觀看圖畫要充分發(fā)揮自己的想象力,豐富畫面內(nèi)容,

有助于揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神。

3.想象:充分發(fā)揮想象力，豐富畫面內(nèi)容，揭示畫面蘊(yùn)含的主題精神.

由“圖片細(xì)節(jié)”關(guān)聯(lián)“現(xiàn)實(shí)問題”，寓意要扣“諷刺不良現(xiàn)象”或“頌揚(yáng)美好品質(zhì)”。

4.組句：①先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等;②后“述”形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。③環(huán)境（背景）元素融

于對(duì)形象的描繪中。

總結(jié)方法：①用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫形象的動(dòng)

作；③采用比喻、擬人的修辭手法來刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。

5.檢查：是否貼合圖片、構(gòu)圖耍素是否完整、無過度解讀、字?jǐn)?shù)合規(guī)。

（2）話術(shù)模板

?擬標(biāo)題：①直接點(diǎn)題式：《最美XX人》《XX的堅(jiān)守》；

②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠(chéng)信“掉線”》。

?概括寓意：該圖片是一個(gè)……（表情、神態(tài)、外貌、舉止和在…環(huán)境中）的人；（比喻、擬人手法：如

“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！保?，諷刺了/頌揚(yáng)了……（現(xiàn)實(shí)：”如一

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棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！眰鬟f出……（啟示：為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自

己的一份力量；奉獻(xiàn)精神）。

?創(chuàng)意評(píng)價(jià)：該圖片，（主題：如“抗疫訴求”“社會(huì)熱點(diǎn)”）。

真題+模板完整答題示例

一、流程圖

（2018?全國(guó)卷I流程圖）

真題題干：

下面是某校為教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)

容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過90個(gè)字。

（流程圖核心邏輯：起點(diǎn)一環(huán)境分析+自我分析一確定發(fā)展目標(biāo)一制定行動(dòng)策略一評(píng)估與調(diào)整一若評(píng)估合格

則結(jié)束，不合格則返回“環(huán)境分析+自我分析”重新循環(huán)）

（1）套用模板答題（標(biāo)準(zhǔn)滿分答案）

教師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先需同步開展環(huán)境分析與自我分析，接著確定發(fā)展目標(biāo)并制定相應(yīng)

行動(dòng)策略，隨后進(jìn)行評(píng)估與調(diào)整；若評(píng)估合格則規(guī)劃完成，若不合格需重返初始環(huán)節(jié)重新分析優(yōu)化，形成

閉環(huán)推進(jìn)。

（2）答題拆解（對(duì)應(yīng)模板+步驟）

1.審題：明確“轉(zhuǎn)寫流程圖”“內(nèi)容完整”“W90字”，核心是梳理閉環(huán)邏輯；

2.析圖：抓起點(diǎn)（雙分析并列）、中間環(huán)節(jié)（目標(biāo)一策略一評(píng)估）、邏輯關(guān)系（合格/不合格的分支）；

3.組句：用“首先一接著一隨后一若……則……”銜接，保留“環(huán)境分析”“自我分析”等關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)；

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4.檢查：無遺漏環(huán)節(jié)、邏輯連貫，字?jǐn)?shù)符合要求。

二、漫畫圖

（2020?浙江卷）

真題題干：

閱讀下面宣傳抗疫防疫的圖片（圖2）,完成兩題：①擬標(biāo)題（不得照抄原文，不超過10字）；②簡(jiǎn)

要評(píng)價(jià)其創(chuàng)意（不超過80字）。

圖1圖2

（圖2核心元素：傳統(tǒng)門神年畫樣式，門神姓名替換為“霍去病”“辛棄疾”，背景為紅色喜慶風(fēng)格，貼

合抗疫主題）

（1）套用模板答題（標(biāo)準(zhǔn)滿分答案）

①標(biāo)題：《新門神護(hù)平安》

②創(chuàng)意評(píng)價(jià)：該漫畫創(chuàng)意巧妙，借用傳統(tǒng)門神年畫形式，將門沖替換為“霍去病”“辛克疾”，諧音傳遞

抗疫心愿，既貼合民俗易引發(fā)共鳴，又簡(jiǎn)潔有力傳遞了驅(qū)病祈福的核心訴求。

（2）答題拆解（對(duì)應(yīng)漫畫類模板+步驟）

1.審題：明確“擬標(biāo)題+評(píng)創(chuàng)意”“字?jǐn)?shù)限制”，標(biāo)題需避開原文、貼合主題；

2.析圖：抓核心元素（傳統(tǒng)門神樣式、“霍去病”“辛棄疾”姓名、紅色年畫風(fēng)格），找關(guān)聯(lián)（姓名諧音

一抗疫訴求，傳統(tǒng)形式一大眾共鳴）；

3.組句：標(biāo)題用“新門神+護(hù)平安”點(diǎn)題，創(chuàng)意評(píng)價(jià)按“形式+元素關(guān)聯(lián)+表達(dá)效果”模板組織；

4.檢查：標(biāo)題簡(jiǎn)潔無照抄，創(chuàng)意評(píng)價(jià)貼合畫面、邏輯連貫，字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)。

三、剪紙圖

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答題模板（通用）

1.選定剪紙+核心寓意：我選XK剪紙，其寓意為XX（如富貴吉祥、兒孫滿堂、平安順?biāo)斓龋敲耖g

對(duì)美好生活的期盼。

2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中XX（具體元素，如花朵、動(dòng)物、器物）的形態(tài)/組合，象征XX｛與寓意相關(guān)

的內(nèi)涵，如花朵綻放=生活美滿）0

3.諧音解釋：XX（元素名稱）與XX（吉祥字詞）諧音，暗合XX寓意，強(qiáng)化納福迎祥的表達(dá)。

示例一

（1）套用模板答題（標(biāo)準(zhǔn)滿分答案）

1.（選“牡丹+蝴蝶”剪紙）

1.選定剪紙+核心寓意：我選“牡丹?+蝴蝶”剪紙，其寓意為富貴吉祥、幸福美滿，是民間對(duì)富足順?biāo)?/p>

生活的向往。

2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中牡丹花瓣舒展、花形飽滿，作為傳統(tǒng)“富貴之花”，象征地位尊崇、生活富

足；蝴蝶翩跑圍繞牡丹，姿態(tài)靈動(dòng)，喑合“相伴相守”的美好情境。

3.諧音解釋：“蝶”與“迭”諧音，“迭”有“接連不斷”之意，搭配牡丹的“富貴”，寓意“富貴

迭來、幸福綿長(zhǎng)”，契合納福迎祥的核心訴求。

示例二（2025?高考）

真題題干：

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（1）套用模板答題（標(biāo)準(zhǔn)滿分答案）

1.（選“蓮花+魚”剪紙）

1.選定剪紙+核心寓意：我選“蓮花+魚”剪紙，其寓意為連年有余、吉祥富足，是民間對(duì)年豐歲稔、生活

無憂的美好祝愿。

2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中蓮花亭亭玉立、潔凈素雅，象征“純潔吉祥、萬(wàn)事順?biāo)臁保霍~兒擺尾游動(dòng)，身形

飽滿，代表“豐饒有余”，二者組合呈現(xiàn)“蓮下有魚”的和諧畫面。

3.諧音解釋：“蓮”與“年”諧音，“魚”與“余”諧音，“連年有余”即寓意每一年都富足有余、衣食

無憂，以諧音雙關(guān)的方式強(qiáng)化了納福迎祥的內(nèi)涵。

2.（選“喜鵲+梅花”剪紙）

1.選定剪紙+核心寓意：我選“喜鵲+梅花”剪紙，其寓意為喜上眉梢、吉祥臨門，是民間對(duì)喜事降臨、生

活順?biāo)斓臒崆衅谂巍?/p>

2.圖畫構(gòu)成解釋：剪紙中梅花枝干遒勁、花朵綻放，寒冬盛放的特性象征“堅(jiān)韌吉祥、否極泰來”；喜鵲

立于梅枝之上，昂首翹尾，姿態(tài)活潑，是民間公認(rèn)的“報(bào)喜之鳥”，二者組合呈現(xiàn)“喜鵲登梅”的喜慶畫

面。

3.諧音解釋：“梅”與“眉”諧音，“喜鵲登梅”即暗合“喜上眉梢”，寓意好事將近、喜悅盈心，完美

契合納福迎祥的核心寓意。

（2）答題拆解（對(duì)應(yīng)剪紙圖模板+步驟）

細(xì)致思路拆解（以“喜鵲+梅花”為例）

1.元素關(guān)聯(lián)寓意：先明確“喜鵲二報(bào)喜”“梅花二吉祥”的民間象征共識(shí)，再結(jié)合組合畫面提煉核心寓意。

2.構(gòu)成解釋邏輯：先分別說單個(gè)元素的象征意義，再講組合后的畫面氛圍，貼合“具體形象表達(dá)寓意”的

要求。

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3.諧音運(yùn)用技巧：找準(zhǔn)核心元素的諧音字（梅二眉），關(guān)聯(lián)成熟的吉祥成語(yǔ)?（喜上眉梢），不強(qiáng)行造諧音,

符合民間表達(dá)習(xí)慣。

四、徽標(biāo)圖

（1）答題模板（通用）

1.徽標(biāo)定位+核心設(shè)計(jì)方向：該徽標(biāo)是XX活動(dòng)/機(jī)構(gòu)的標(biāo)識(shí)，以XX（地域/主題核心元素）為核心，融合多

元素傳遞XX理念。

2.構(gòu)圖要素拆解：明確徽標(biāo)包含的具體元素（圖形、文字、符號(hào)等），說明各元素的呈現(xiàn)形式。

3.設(shè)計(jì)妙處（元素組合+文化/主題契合）：。元素間的關(guān)聯(lián)：XX元素與XX元素組合，既呼應(yīng)XX（地域特

色/活動(dòng)主題），又形成視覺聯(lián)動(dòng)：。文化/主題貼合：元素選擇契合XX（城市氣質(zhì)/活動(dòng)屬性），強(qiáng)化標(biāo)識(shí)

的辨認(rèn)度與內(nèi)涵。

4.寓意闡釋：結(jié)合元素象征意義，說明徽標(biāo)傳遞的核心理念（如地域精神、活動(dòng)宗旨等）。

（2）真題完整答題示例（杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”解讀題）

真題題干：

下圖是杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”，該徽標(biāo)的設(shè)計(jì)有哪些妙處?你讀出了哪些構(gòu)圖要素和寓意？

核心要求：解析“潮涌”會(huì)徽的設(shè)計(jì)妙處，需明確構(gòu)圖要素（元素組成）、設(shè)計(jì)妙處（元素組合邏輯+文化

/主題契合度）、寓意（元素象征意義），突出會(huì)徽與亞運(yùn)會(huì)、杭州城市的關(guān)聯(lián).

19thAsianGames

Hangzhou2022

示例（杭州第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”）

1.徽標(biāo)定位+核心設(shè)計(jì)方向：該徽標(biāo)是杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽“潮涌”，以杭州地域符號(hào)“錢塘

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江湖”為核心，融合江南文化、體育精神與城市特色，傳遞亞運(yùn)盛會(huì)的團(tuán)結(jié)與活力。

2.構(gòu)圖要素拆解：

。圖形元素：扇面、錢塘江、錢江潮頭、賽道、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)、亞奧理事會(huì)太陽(yáng)圖形；

。文字元素：“19thAsianGamesHangzhou2022”字樣、主辦城市與年份的印鑒：

。色彩元素：紅藍(lán)主色（取自“口出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)”）。

3.設(shè)計(jì)妙處：

。元素聯(lián)動(dòng)：錢江潮頭作為核心，既串聯(lián)起“扇面（江南文化）”“賽道（體育競(jìng)技）”“互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)（杭

州城市特色）”，又以“潮涌”的動(dòng)態(tài)感呼應(yīng)體育賽事的活力；

。文化/主題貼合：扇面呼應(yīng)江南人文、互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州“數(shù)字之城”定位、太陽(yáng)圖形關(guān)聯(lián)亞奧理事會(huì)

標(biāo)識(shí)，讓會(huì)徽同時(shí)承載“地域文億+城市特質(zhì)+亞運(yùn)屬性”，辨識(shí)度與內(nèi)涵兼?zhèn)洹?/p>

4.寓意闡釋：

。地域?qū)用妫哄X塘江、錢江潮頭體現(xiàn)杭州山水城市特色，“潮涌”象征浙江兒女勇立潮頭的精神：

。亞運(yùn)層面：賽道代表體育競(jìng)技，太陽(yáng)圖形呼應(yīng)亞奧理事會(huì)，整體形象象征亞奧大家庭團(tuán)結(jié)攜手、共赴盛會(huì)；

。文化層面：扇面與紅藍(lán)配色傳遞江南人文意蘊(yùn)，讓會(huì)徽兼具美感與文化厚度。

示例（2015?新課標(biāo)n高考真題）

下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫出構(gòu)圖要素，并說明圖形寓意，要

求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過85個(gè)字。

真題完整答題示例

核心要求：提取構(gòu)圖要素（圖形、符號(hào)），說明寓意，需簡(jiǎn)潔（W85字），突出“聯(lián)合力量”的主題。

答題模板（通用）

1.構(gòu)圖要素：明確圖形包含的核心元素（符號(hào)、形象、標(biāo)識(shí)），

2.寓意說明：結(jié)合元素象征意義，關(guān)聯(lián)主題（如“聯(lián)合”“力量”），簡(jiǎn)潔闡釋內(nèi)涵。

第10頁(yè)共22頁(yè)

示例（聯(lián)合國(guó)“聯(lián)合我們的力量”郵票主體圖形）

1.構(gòu)圖要素：圖形由多國(guó)旗幟組成和平鴿，鴿嘴銜橄欖枝，上方有聯(lián)合國(guó)徽標(biāo)。

2.寓意說明：和平鴿象征和平，多國(guó)旗幟代表各國(guó)，橄欖枝強(qiáng)化和平意涵，整體體現(xiàn)聯(lián)合國(guó)凝聚各國(guó)力量、

維護(hù)和平的宗旨。

五、圖表類

（1）答題模板（通用）

1.明確圖表主題：先說明圖表反映的核心內(nèi)容（如“XX年份XK數(shù)據(jù)的變化”）；

2.提取關(guān)鍵數(shù)據(jù)：抓“最值”“趨勢(shì)”“占比”等核心信息（如“增長(zhǎng)/下降/占比最高/最低”）：

3.概括結(jié)論/趨勢(shì)：用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言總結(jié)數(shù)據(jù)背后的邏輯（如“XX呈上升趨勢(shì)，XX占比最大”）,

（2）真題完整答題示例（（2019?天津卷）21.題）

真題題干：

某初中校就“喜歡的榜樣類型”對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，請(qǐng)根據(jù)下圖的統(tǒng)計(jì)結(jié)果,就今后的榜樣教育向

學(xué)校提兩條建議。要求:不能出現(xiàn)數(shù)字。（4分）

真題題干分析：

需根據(jù)“喜歡的榜樣類型”柱狀圖，向?qū)W校提2條榜樣教育建議，且不能出現(xiàn)數(shù)字。

答題思路：

從圖表中”占比高的榜樣類型”和“需引導(dǎo)的類型”切入：

1.突出占比高的“身邊人”（父母、師長(zhǎng)、同學(xué)），強(qiáng)化其榜樣作用；

2.加強(qiáng)英模、勞模等正面榜樣的宣傳；

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3.引導(dǎo)崇拜影視明星的學(xué)生；

4.關(guān)注無榜樣的學(xué)生。

示例建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生以父母、師長(zhǎng)、同學(xué)等身邊人為榜樣，挖掘身之人的閃光點(diǎn)。

2.宣傳英模、勞模等杰出人物的事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其精神品質(zhì)。

3.關(guān)注沒有榜樣的學(xué)生，引導(dǎo)、鼓勵(lì)此類學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜洋。

4.對(duì)以“影視明星”作為榜樣的學(xué)生，加以正面引導(dǎo).

注;建議答題格式：動(dòng)詞+名詞（動(dòng)賓結(jié)構(gòu)）

六、圖片類

（1）答題模板（通用）

話術(shù)模板

?擬標(biāo)題：①直接點(diǎn)題式：《最美XX人》《XX的堅(jiān)守》；

②諧音/雙關(guān)式：《“疫”不容辭》《別讓誠(chéng)信“掉線”》。

?概括寓意：該圖片是一個(gè)……（表情、神態(tài)、外貌、舉止和在…環(huán)境中）的人；（比喻、擬人手法：如

“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量?！保?，諷刺了/頌揚(yáng)了……（現(xiàn)實(shí)：“如一

棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。”傳遞出……（啟示：為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自

己的一份力量；奉獻(xiàn)精神）“

?創(chuàng)意評(píng)價(jià)：該圖片，（主題：如“抗疫訴求”“社會(huì)熱點(diǎn)”）。

（2）真題完整答題示例（（2019?天津卷）21.題）

真題題干：

根據(jù)下面這幅圖片的內(nèi)容，寫一段描寫性的文字，要求語(yǔ)言生動(dòng)，至少運(yùn)用一種修辭手法，60個(gè)字以

內(nèi)，包括標(biāo)點(diǎn)。

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答題思路：

第一步：觀察。畫面中是一個(gè)在路上清掃衛(wèi)生的老人，雖然殘缺了一條腿，但不顧身體不便，彎著腰，手

執(zhí)掃帚、鐵鍬打掃衛(wèi)生。

第二步：想象。作者以這樣一個(gè)人物為表現(xiàn)對(duì)象，突出的是人物小辭辛苦的特點(diǎn)，歌頌的是普通勞動(dòng)者的

無私奉獻(xiàn)精神。

第三步：描述。先“描”畫面中人物的“殘疾人”身份、衣著和掃地的動(dòng)作姿勢(shì)，其間融入“路上”這個(gè)

環(huán)境元素?，指出人物活動(dòng)的地點(diǎn)。最后用“如一棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量”

的比喻手法點(diǎn)明人物的奉獻(xiàn)精神。

答案示例：

一位在路上清掃衛(wèi)生的殘疾人，身著樸素的衣服，左手拿鐵鍬，右手握掃帚，右腿拄在提杖上，如一

棵不倒的青松，為我們的環(huán)境事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

七、方位圖類

（1）答題步驟

第一步：審題（明確核心要求）

題干要求：（如“概括建筑布局”“描述區(qū)域分布”）

說明對(duì)象：（如“四合院”“校園平面圖”）

第二步：讀圖（拆解空間要素）

1.定方位：圖中指向標(biāo)/默認(rèn)方位（上北下南）一整體為……向布局（如“南北向”“東西向”），觀察

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順序：……（如"由南到北”“由主到次”）。

2.抓主要部分：核心建筑/區(qū)域（按觀察順序）：……（如"倒座房、垂花門、北房”）。

3.理主次關(guān)系：

。（主要部分1）的……方位（如“倒座房南側(cè)”），設(shè)有（如“宅門”）；

。（主要部分2）……與……之間，方位（如“垂花門與北房之間，東西兩側(cè)”），分布（如“東、西廂房”）；

。連接關(guān)系：與……通過（如“北房與廂房通過抄手游廊”）相連。

第三步：精準(zhǔn)表達(dá)（答案整合）

（說明對(duì)象）的布局為……向（如"南北向”）對(duì)稱/有序分布：

1.按……順序（如“由南到北”），核心部分依次是……：

2.（主要部分）的一方位（如“倒座房南側(cè)”），設(shè)有（如“宅門”）；

3.……與……之間（如“垂花門與北房之間”）,方位（如“東西對(duì)稱”）分布（如“東、西廂房”）：

4.與……通過（如“各建筑通過游廊”）連通，整體布局……（如"規(guī)整對(duì)稱”）。

方位圖答題模板

（2）方位圖、路線圖答題要點(diǎn)小結(jié)

1.方位圖注意說明對(duì)象所處方位或位置，路線圖注意起點(diǎn)所在位置；

2.看清楚參照物；

3.用準(zhǔn)方位詞：

方位名詞:東南西北、前后左右表方位的動(dòng)詞:傍、依、靠、倚、近、望、接、鄰、順著、沿著、前行、直

行、左拐、右拐、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)表方位的介賓短語(yǔ)：向東/南/西/北。

4.條理清楚：方位圖最好按東西南北的順序介紹，路線圖按行經(jīng)路線介紹；

5.一般使用說明性語(yǔ)言（題干要求描述除外）

（3）真題完整答題示例

真題題干：

下面是我國(guó)古代四合院的簡(jiǎn)圖，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括其建筑布局。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，不超過120個(gè)字。

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以下是結(jié)合四合院方位圖的答題分析，完整覆蓋“審題-讀圖-表達(dá)”全流程:

（1）審題：明確對(duì)象與要求

題干核心顯“概括我國(guó)古代四合院的建筑布局”，需圍繞“布局”（空間方位、組成部分的關(guān)系）展

開，用說明性語(yǔ)言呈現(xiàn)。

（2）讀圖：拆解布局要素

1.確定方位：圖中明確標(biāo)注“北”，遵循“上北下南、左西右東”，四合院為南北向布局，可按“由南到

北”順序觀察。

2.抓主要部分：從南到北的核心建筑依次是：

。南部：倒座房（含宅門）

。中部：垂花門

。北部：北房（正房）、后罩房

3.理主次關(guān)系：

。倒座房：南側(cè)設(shè)宅門，前后配有影壁；

。垂花門與北房之間：東西對(duì)稱分布東廂房、西廂房；

。北房：兩側(cè)有對(duì)稱的耳房；

。連接：北房、東西廂房與垂花門之間，通過“抄手游廊”連通。

（3）精準(zhǔn)表達(dá)（答案示例）

我國(guó)古代四合院為南北向?qū)ΨQ布局：

1.由南到北依次分布倒座房、垂花門、北房（正房）、后罩房：

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2.倒座房南側(cè)設(shè)宅門，前后配有影壁；

3.垂花門與北房之間，東西對(duì)稱建有東廂房、西廂房；

4.北房?jī)蓚?cè)有對(duì)稱耳房，且北房、東西廂房與垂花門之間，由抄手游廊相連。

（4）答題要點(diǎn)匹配

?參照物：以“北房”“垂花門”為核心參照物，描述其他建筑的方位；

?方位詞：用“南、北、東、西”“兩側(cè)”“對(duì)稱”等詞，搭配“設(shè)”“建”“連”等動(dòng)詞；傍、依、靠、

倚、近、望、接、鄰等的表方位的動(dòng)詞構(gòu)建個(gè)部分之間的方位關(guān)系詞。

?條理：按“由南到北+空間對(duì)稱”的邏輯，要素完整無遺漏。

注：

1.注意順序，條理清晰（由南到北、由東到西、由主到次）；

2.要素完整，切勿遺漏：

3.語(yǔ)言客觀、平實(shí)、簡(jiǎn)潔（使用說明性語(yǔ)言）

商頻率關(guān)鍵詞的視覺化

讀

圖出現(xiàn)頻率高的詞字號(hào)大?位置居中

詞

云出現(xiàn)頻率低的詞字號(hào)小,位置偏

圖

轉(zhuǎn)

換看消題目要求

關(guān)注詞云圖中每個(gè)詞語(yǔ)的位置和大小變化

、對(duì)已有的詞語(yǔ)分類匯總

（1）答題步驟

詞云圖答題模板：

第一步：讀詞云，抓核心

1.核心詞（字號(hào)最大/位置居中/顏色最深）：……（如“海河”“薊縣”）

2.高頻詞（字號(hào)較大）：……（如“古文化街”“五大道”“泥人張”）

第二步：分類別，理維度

按主題將詞語(yǔ)分組（根據(jù)詞云內(nèi)容選維度）：

?□核心元素;

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?□文化/特色；

?□配套/體驗(yàn)；

-□其他（如區(qū)域/類型）；

第三步：整答案，扣題干

（題干要求：如“概括XX的關(guān)注重點(diǎn)”“分析XX的特征”）

以“……”（詞云主題，如“2006年天津旅游”）為核心，其關(guān)注重點(diǎn)/特征為：

1.核心聚焦：……（核心詞）是最受關(guān)注的核心元素；

2.重點(diǎn)覆蓋：（高頻詞分類1）等（維度，如“景點(diǎn)”）、（高頻詞分類2）等（維度，如“文化特色”）

是熱門內(nèi)容：

3.配套關(guān)聯(lián)：（高頻詞分類3）等（維度，如“旅游配套”）也被較多提及。

（2）詞云類答題技巧總結(jié)

1.看“大小/位置/色彩”：優(yōu)先抓字號(hào)大、居中間的詞（高頻核心）；

2.做“分類歸納”+“勾連關(guān)系”：按主題（如景點(diǎn)/文化/美食）將詞語(yǔ)分組；詞與詞之間的關(guān)系；

3.扣“題干要求”：圍繞題干（如“概括關(guān)注重點(diǎn)”“分析特征"）整合，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔客觀。

（3）真題完整答題示例

真題題干：（2017?天津）下面是2006年度和2016年度有關(guān)“天津旅游”的詞云圖，是根據(jù)國(guó)內(nèi)十大

旅游網(wǎng)站篩選出的高頻詞匯生成的，字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。

—f游

（中環(huán)紈公交市區(qū)景區(qū)南市食乂V街、

小白樓教堂耳朵^及募

2006年度“天津旅游”詞云圖

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歐式一日海

ZMi意式風(fēng)情街

熱情大學(xué)g店

景區(qū)一〃

相聲海河

何不理民俗文化美食

hi：、

歷史浪江道

肆大輪特色休閑老城、盤山

泥人張都市

故居

天后宮小吃

北大道年畫

的柳青

古文化街自達(dá)

KN

2016年度“天津旅游”詞云圖

（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。

答:

（2）結(jié)合2016年度詞云圖反映的情況，為天津旅游寫一段80字左右的宣傳推介短文。

答：_____________________________________________________________________________

以下是2006年度“天津旅游”詞云圖的答題分析，完整覆蓋“審題-讀圖-表達(dá)”全流程：

（1）請(qǐng)對(duì)比兩幅詞云圖，簡(jiǎn)要概括天津旅游十年間發(fā)生的變化。

答：_____________________________________________________________________________

第⑴題：核心是圖文對(duì)比概括變化，需聚焦兩詞云圖的高頻詞匯差異，提煉出游客關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，本質(zhì)

是“現(xiàn)象（詞匯）一本質(zhì)（需求）”的推導(dǎo)，難度在于精準(zhǔn)歸類詞匯領(lǐng)域、簡(jiǎn)潔概括趨勢(shì)。

（1）答題步驟：

①審讀詞云，抓核心

詞云圖的規(guī)則是：字號(hào)越大、位置越居中的詞，出現(xiàn)頻率越高。

從圖中可見：

?最大/居中詞：“海河”“薊縣”（是天津旅游的核心元素）；

?較大詞：“市區(qū)”''景區(qū)”“古文化街”“五大道”等（高頻關(guān)聯(lián)元素）。

?高頻詞：古文化街、五大道、犬人張、狗不理、公交

②劃分類別，理維度

將詞語(yǔ)按“天津旅游”的主題分類：

第18頁(yè)共22頁(yè)

?核心景點(diǎn)：海河、薊縣、古文億街、五大道、盤山、黃崖關(guān)長(zhǎng)城等；

?文化元素：泥人張、楊柳青年畫、相聲、津門等；

?美食/商'也：狗不理、南市食品街、購(gòu)物、商業(yè)等；

?交通/配套：公交、中環(huán)線、門票、一日游等。

③整合答案，扣題干

（1）（答案示例）2006年游人對(duì)自然景觀和人文景觀的關(guān)注度較高，側(cè)重景觀欣賞；2016年游人對(duì)城市文化

和民俗特色的關(guān)注度較高，側(cè)重文化體驗(yàn)。

（2）（答案示例）天津，是華北，“文化”與“休閑”名都：逛五大道、意式風(fēng)情街品歐陸風(fēng)情，聽相聲、

游古文化街觸民俗溫度，嘗狗不理、小吃享津味煙火，登摩天輪、游海河賞老城新貌一一-Fl盡攬津門韻，

處處皆藏慢生活。

【解析】

】.第（1）題：核心是圖文對(duì)比概括變化，需聚焦兩詞云圖的高頻詞匯差異，提煉出游客關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，

本質(zhì)是“現(xiàn)象（詞匯）一本質(zhì)（需求）”的推導(dǎo)，難度在于精準(zhǔn)歸類詞匯領(lǐng)域、簡(jiǎn)潔概括趨勢(shì)。

2.第（2）題：核心是結(jié)合圖文的宣傳創(chuàng)作，需緊扣2016年詞云高頻詞（文化、民俗、相聲、美食等），兼

顧宣傳的吸引力與信息準(zhǔn)確性，要求語(yǔ)言凝練、貼合旅游推介場(chǎng)景。

二、答案解析拆解

第⑴題：變化概括題解析

【答題步驟】

①抓高頻詞差異（解題關(guān)鍵）

。2。06年：海河、薊縣（自然/人文景觀）、風(fēng)景、景區(qū)、門票、公交（景觀參觀相關(guān)配套）一核心指向

“景觀欣賞”。

。2。16年：文化、休閑、民俗、相聲、歷史、故居（城市文化民俗）一核心指向“文化體驗(yàn)”。

②整合邏輯（規(guī)律總結(jié)）

從“關(guān)注具體景觀及參觀配套”到“關(guān)注城市文化與民俗特色”，本質(zhì)是游客需求從“單一觀景”升級(jí)為

“深度體驗(yàn)”。

第⑴題：宣傳推介題解析

第19頁(yè)共22頁(yè)

【答題步驟】

①錨定核心要素（緊扣詞云）

必須包含2016年高頻關(guān)鍵詞：文化、民俗、相聲、都市、歷史、特色美食（狗不理等），避免偏離圖文要

求。

②優(yōu)化表達(dá)邏輯（宣傳技巧）

先定城市基調(diào)（