04全國卷二：免疫；減數(shù)分裂；光合作用；基因突變；種群；自由組合定律；實(shí)驗(yàn)分析與微生物代謝。一.近幾年有關(guān)代謝和調(diào)節(jié)的高考試題分析:(04年)在臨床治療上已證實(shí)，將受SARS病毒感染后治愈患者（甲）的血清，注射到另一SARS患者（乙）體內(nèi)能夠提高治療效果。甲的血清中具有治療作用的物質(zhì)是DA．疫苗B．外毒素C．抗原D．抗體04理綜全國卷一：遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)、植物代謝（光合作用）、基因工程、物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)、種群增長、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、遺傳規(guī)律等30.為了驗(yàn)證胰島素具有降低血糖的作用，以小鼠活動(dòng)狀況為觀察指標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案如下：1）將正常的小鼠隨機(jī)分成A、B兩組，觀察并記錄其活動(dòng)狀況2）A組小鼠注射適量的胰島素溶液，B組小鼠注射等量的生理鹽水。一段時(shí)間后，A組小鼠會(huì)出現(xiàn)四肢無力活動(dòng)減少、甚至昏迷等低血糖癥狀，B組小鼠活動(dòng)狀況無變化。3）A組小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀后，分別給A、B兩組小鼠注射等量的葡萄糖溶液。一段時(shí)間后A組小鼠低血糖癥狀緩解，B組活動(dòng)狀況無變化。該實(shí)驗(yàn)方案可以說明胰島素具有降低血糖的作用。請回答：1)該實(shí)驗(yàn)原理是

2)分析小鼠注射胰島素溶液后出現(xiàn)低血糖癥狀的原因：3)胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)中的作用是

。05理綜全國卷二：血糖平衡、免疫、生態(tài)系統(tǒng)、體溫調(diào)節(jié)、物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、遺傳規(guī)律等05理綜全國卷三：細(xì)胞分裂、光合作用、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、免疫、基因工程、植物水分代謝、生態(tài)因素、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、遺傳育種等1．（2005·全國卷Ⅱ·1）糖尿病患者容易出現(xiàn) （D） A、細(xì)胞內(nèi)液增多 B、組織液增多 C、體液增多 D、尿量增多2．（2005·全國卷Ⅲ·3）當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí)（B） A、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌增加B、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌增加 C、腎上腺素分泌減少，胰高血糖素分泌減少D、腎上腺素分泌增加，胰高血糖素分泌減少3．（2005·天津理綜·4）成年女性排卵的前1天，血漿中雌激素、促性腺激素互相調(diào)節(jié)，二者均逐漸增加。血漿中血糖、胰高血糖素濃度互相調(diào)節(jié)，二者均保持相對穩(wěn)定狀態(tài)。下列敘述正確的是 （C ）①雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌減少②雌激素濃度上升引起促性腺激素分泌增加③血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少④血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌增加 A、①③ B、②④ C、②③ D、①④4．（2005·全國卷Ⅱ·4）當(dāng)人處于炎熱環(huán)境時(shí)，會(huì)引起（D） A、冷覺感受器興奮 B、溫覺感受器抑制 C、甲狀腺激素分泌量增加 D、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮06理綜1．人的神經(jīng)系統(tǒng)中，有些神經(jīng)細(xì)胞既能傳導(dǎo)興奮，又能合成與分泌激素。這些細(xì)胞位于(C)A．大腦皮層B．垂體C．下丘腦D．脊髓06理綜2．一般情況下，用抗原免疫機(jī)體，血清中抗體濃度會(huì)發(fā)生相應(yīng)變化。如果第二次免疫與第一次免疫所用的抗原相同且劑量相等，下列四圖中能正確表示血清中抗體濃度變化的是(A)07年全國理綜(一)(二)卷考點(diǎn)分布題號全國卷(一)命題意圖全國卷(二)命題意圖1神經(jīng)傳導(dǎo)改變教材插圖考查靈活運(yùn)用知識(shí)促性腺激素垂體細(xì)胞的作用2TB淋巴細(xì)胞免疫書本知識(shí)回歸教材細(xì)胞免疫與體液免疫胸腺在免疫中的作用3種群著重考查對Ｓ形曲線的理解人體內(nèi)環(huán)境發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的生化反應(yīng)4谷氨酸發(fā)酵的特點(diǎn)和應(yīng)用

動(dòng)態(tài)平衡高考新動(dòng)態(tài)限制性內(nèi)切酶限制性內(nèi)切酶的相關(guān)知識(shí)5細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)分泌小泡概念理解海洋魚類生態(tài)識(shí)圖能力30ⅠC3和C4植物Ⅱ?qū)嶒?yàn)改進(jìn)及生長素的應(yīng)用ⅠC3和C4區(qū)別Ⅱ生長素實(shí)驗(yàn)評價(jià)及應(yīng)用Ⅰ光合作用Ⅱ呼吸作用Ⅰ識(shí)圖能力Ⅱ?qū)嶒?yàn)分析31Ⅰ果蠅伴性遺傳Ⅱ雜交實(shí)驗(yàn)Y染色體上等位基因及遺傳圖譜規(guī)范化書寫Ⅰ3對基因自由組合規(guī)律(教材無)Ⅱ組織培養(yǎng)Ⅰ推理及靈活運(yùn)用知識(shí)

Ⅱ細(xì)胞全能性07年全國各地舊課程理綜卷知識(shí)點(diǎn)分布題號北京卷命題意圖重慶卷命題意圖天津卷命題意圖1藻類植物代謝區(qū)分不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)生理生態(tài)農(nóng)業(yè)與生態(tài)系統(tǒng)及群落相關(guān)知識(shí)基因的復(fù)制與表達(dá)與基因相關(guān)綜合知識(shí)2基因工程基因表達(dá)(審題)細(xì)胞分化與分化相關(guān)綜合知識(shí)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)變化動(dòng)物細(xì)胞新陳代謝綜合知識(shí)3多因素對光合作用強(qiáng)度影響識(shí)圖能力色素及光合作用識(shí)圖能力無中心的拼盤題擴(kuò)大考查知識(shí)覆蓋面4種群年齡結(jié)構(gòu)表格分析促性腺激素結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系玉米種子形成萌發(fā)種子結(jié)構(gòu)5//免疫以微生物為題干的免疫知識(shí)免疫細(xì)胞工程單克隆抗體6/29人類遺傳病基因位點(diǎn)概率計(jì)算//

//

30微生物發(fā)酵工程微生物實(shí)驗(yàn)微生物代謝小麥遺傳育種異源多倍體(教材無)基因工程轉(zhuǎn)基因及遺傳31疫苗免疫相關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)溫度對酶的影響還原糖鑒定酶相關(guān)知識(shí)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)Ⅰ碳循環(huán)Ⅱ?qū)嶒?yàn)ⅠⅡ微生物相關(guān)知識(shí)理綜(一)試題中分值的各章分布情況細(xì)胞代謝調(diào)節(jié)遺傳生態(tài)生物工程題號530．I．30．II(2)1，2，30．Ⅱ(1)3134考點(diǎn)分泌蛋白的合成和分泌C3植物和C4植物的概念及葉片結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)；植物的水分代謝興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)；體液免疫和細(xì)胞免疫；生長素的生理作用的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)及分析伴性遺傳X、Y同源區(qū)段基因型推導(dǎo)及遺傳圖解表示

種群的s型增長曲線應(yīng)用酵工程的發(fā)生產(chǎn)實(shí)例

分值6分13分25分16分6分6分比例8．3％18．1％34．7％22．2％8．3％8．3％07年高考全國各地卷選修教材所占比例比較表全國卷(一)全國卷(二)北京卷天津卷重慶卷分值29123866總分7270727272比例45.8%17%52.78%8.33%8.33%選修本所占的比例有增大趨勢

07年全國卷(一)在5個(gè)選擇題中有２、４、５題的考點(diǎn)都屬于現(xiàn)行選修本教材的知識(shí)內(nèi)容，在2道非選擇題中，第30題的第Ⅰ小題也屬于現(xiàn)行選修本教材的知識(shí)內(nèi)容，選修本占了考試內(nèi)容的45.8%。北京卷38分,占52.78%.選修本所占的比例增大趨勢也是現(xiàn)行高中生物教學(xué)向已經(jīng)（或即將）實(shí)行的新一輪高中課改邁進(jìn)的信號，是與高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》接軌的過渡，同時(shí)也預(yù)示在新的高中課改過渡過程中選修本的教學(xué)內(nèi)容不容忽視并應(yīng)加強(qiáng)。(07理綜I)1、下圖表示一段離體神經(jīng)纖維的S點(diǎn)受到刺激而興奮時(shí)，局部電流和神經(jīng)興奮得傳導(dǎo)方向（彎箭頭表示膜內(nèi)、外局部電流的流動(dòng)方向，直箭頭表示興奮傳導(dǎo)方向），其中正確的是C(07理綜I)2、某種病菌感染人體并侵入細(xì)胞內(nèi)后，機(jī)體可以對該靶細(xì)胞產(chǎn)生免疫反應(yīng)，其中有A、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被白細(xì)胞介素消滅B、效應(yīng)B細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅C、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被外毒素消滅D、效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞，導(dǎo)致胞細(xì)胞裂解，從而使病菌抗原被抗體消滅30.Ⅱ、為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組，用蒸餾水處理作為對照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異?；卮鹣铝袉栴}：（1）參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)，在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn)，才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的？請說明理論依據(jù)。（2）在進(jìn)行扦插枝條生根實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其目的是為了減少______，同時(shí)還應(yīng)使扦插環(huán)境保持較高的_________，避免扦插枝條干枯。Ⅱ（1）在該同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍的增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；取消蒸餾水的對照組。原因是生長素在一定的濃度范圍可以促進(jìn)扦插生根，濃度過高或過低都不能起到促進(jìn)作用。扦插枝條的蒸騰作用濕度(07理綜2)1.在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的DA、甲狀腺素B、雌激素C、促甲狀腺素D、促性腺激素2.切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表現(xiàn)為AA.細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能下降B.細(xì)胞免疫、體液免疫功能均正常C.細(xì)胞免疫缺陷、體液免疫功能正常D.細(xì)胞免疫正常、體液免疫功能下降3.人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中可發(fā)生許多生化反應(yīng)，其中有DA.蛋白質(zhì)消化分解成氨其酸B.神經(jīng)遞質(zhì)和激素的合成C.丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水D.乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸(上海生物)35．（10分）下圖表示人體血糖以反饋調(diào)節(jié)方式保持平衡模式圖（虛線表示神經(jīng)調(diào)節(jié)）。請據(jù)圖回答。（1）寫出A~E組織器官名稱：A___________；B___________；C___________；D___________；E___________（2）是糖皮質(zhì)激素，則是________________，是__________________，是_________________。（3）當(dāng)血糖濃度上升時(shí)，試據(jù)圖說明通過反饋調(diào)節(jié)使血糖濃度降低的主要途徑。

答案：（1）下丘腦腦垂體腎上腺胰臟肝臟（每格1分）（2）腎上腺素胰高血糖素胰島素（每格1分）（3）通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使胰島素分泌胰島素，促進(jìn)血糖合成糖原，加速血糖分解。（2分）（山東理綜）27．（16分）近期統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，癌癥已經(jīng)成為我國城鄉(xiāng)居民的首要死因。請根據(jù)提供法的材料回答問題：（1）體外分別培養(yǎng)某癌細(xì)胞和正常體細(xì)胞，圖中代表癌細(xì)胞生長曲線的是

。在體內(nèi)，癌細(xì)胞可能侵襲周圍正常組織，說明癌細(xì)胞具有

的特性。（2）細(xì)胞癌變后，膜表面會(huì)出現(xiàn)一些不同于正常細(xì)胞的蛋白質(zhì)，這些蛋白質(zhì)會(huì)成為

，引起機(jī)體的免疫應(yīng)答，在應(yīng)答中直接使癌細(xì)胞裂解的免疫細(xì)胞是

。（3）端粒酶是與染色體末端結(jié)構(gòu)相關(guān)的一種細(xì)胞組分。表中數(shù)據(jù)顯示細(xì)胞癌變可能與端粒酶的活性有關(guān)，請完成下面的探究實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄慷肆Ｃ概c細(xì)胞癌變的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)材料：癌細(xì)胞、端粒酶抑制劑、細(xì)胞培養(yǎng)液等。實(shí)驗(yàn)步驟：①_____________________________________________②_____________________________________________③_____________________________________________結(jié)果預(yù)測及分析：______________________________________________________________（4）請根據(jù)上述內(nèi)容，提出一種治療癌癥的新思路：_________________。細(xì)胞類型增值代數(shù)端粒酶活性正常體細(xì)胞50～60無癌細(xì)胞無限有答案：（1）a擴(kuò)（分）散轉(zhuǎn)移（2）抗原效應(yīng)T細(xì)胞（3）實(shí)驗(yàn)步驟：①將癌細(xì)胞分成A、B兩組②A組加入端粒酶，B組不加，進(jìn)行培養(yǎng)③紀(jì)錄并比較A、B兩組的增殖代數(shù)（分裂次數(shù)）。結(jié)果預(yù)測及分析：A組比B組增殖代數(shù)減少，說明端粒酶與細(xì)胞癌變（連續(xù)分裂）有關(guān)；A組仍然無限增殖，說明端粒酶與細(xì)胞癌變（連續(xù)分裂）無關(guān)。（4）抑制癌細(xì)胞中端粒酶的活性（或抑制細(xì)胞分裂）或免疫治療（輸入淋巴因子、DNA疫苗）。(北京理綜)31．（18分）疫苗對預(yù)防傳染病具有重要意義。為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：（1）制備疫苗將純化的某種病毒在特定的______________________中培養(yǎng)、增殖。收獲病毒后用滅活劑殺死，但要確保滅活病毒的________________不被破壞且能被免疫細(xì)胞識(shí)別。這樣得到的滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗。（2）用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗刺激機(jī)休產(chǎn)生抗體的能力①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成效應(yīng)B細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的________________；當(dāng)____________病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)，包括_______________________________________。②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物。對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再_____________________。實(shí)驗(yàn)組的處理：接種_____________________________。一段時(shí)間后再接種病毒。為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種_______________________的疫苗。③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的發(fā)病率、存活率。若該疫苗可以刺激機(jī)體產(chǎn)生足夠的抗體，則實(shí)驗(yàn)組比對照組發(fā)病率___________，存活率_______。答案：（1）活細(xì)胞抗原決定簇（2）①抗體同種細(xì)胞免疫和體液免疫②接種病毒疫苗（含疫苗的接種物）不同濃度③低高(上海生物)40A．艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的獲得性免疫缺陷綜合征，下圖是該病毒的結(jié)構(gòu)模式圖．（1）圖中標(biāo)號1是_____________________。（2）HIV在非寄生時(shí)，不能進(jìn)______________活動(dòng)，而感染人體后，主要侵染_______細(xì)胞。（3）HIV的感染和繁殖過程大致可分為吸附、侵入，復(fù)制、_______和釋放。在侵入的過程中進(jìn)入寄主細(xì)胞的是______________。（4）下列能正確表示病毒在寄主內(nèi)的繁殖曲線的是（5）HIV經(jīng)反復(fù)感染寄主細(xì)胞，最終將導(dǎo)致_______功能減弱以至喪失。此時(shí)患者如被細(xì)菌感染，易出現(xiàn)并發(fā)癥，從結(jié)構(gòu)上說，HIV屬于_______生物，細(xì)菌屬于_______生物，常用于治療細(xì)菌感染的藥物如_____________________等，對殺滅HIV無效。（6）試舉兩例說明艾滋病的主要傳播途徑。____________________________。答案：A．（1）衣殼蛋白（1分）（2）獨(dú)立的代謝T淋巴（每格1分）（3）組裝RNA（每格1分）（4）B（1分）（5）免疫非細(xì)胞結(jié)構(gòu)原核抗生素（每格1分）（6）血液傳播如不潔輸血等：體液傳播如隨意性行為等（1分）1）植物激素的調(diào)節(jié)知識(shí)內(nèi)容：①生長素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)②生長素的極性運(yùn)輸③生長素的生理作用及應(yīng)用④其他激素的合成部位及生理功能命題特點(diǎn)：例1（05年廣東卷第14題）例2（06年江蘇卷第9題）例3（07年全國卷I第30題第2問）例4（07年天津卷第31題第2問）預(yù)測……2）動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)知識(shí)內(nèi)容：①體液調(diào)節(jié)的概念②主要?jiǎng)游锛に氐姆N類及生理作用③垂體和下丘腦在內(nèi)分泌系統(tǒng)中的作用④相關(guān)激素間的協(xié)同作用和拮抗作用⑤血糖的調(diào)節(jié)命題特點(diǎn)：例1（05年全國卷I第30題）例2（06年全國卷I第1題）例3（07年全國卷II第1題）例4（07年重慶卷第4題）預(yù)測……3）神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)內(nèi)容：①概念②反射③神經(jīng)纖維④突觸⑤高級中樞活動(dòng)命題特點(diǎn)：例1（05年江蘇卷第9題）例2（06年天津卷第6題）例3（07年全國卷I第1題）例4（07年寧夏卷第4題）預(yù)測……4）免疫知識(shí)內(nèi)容：①概念②淋巴細(xì)胞③抗原和抗體④免疫過程⑤免疫失調(diào)命題特點(diǎn)：例1（05年上海卷第33題）例2（06年全國卷I第2題）例3（07年全國卷I第2題）例4（07年全國卷II第2題）例5（07年重慶卷第5題）預(yù)測……二.穩(wěn)態(tài)和調(diào)節(jié)的關(guān)鍵詞

內(nèi)環(huán)境（血漿、組織液、淋巴）、穩(wěn)態(tài)、反饋調(diào)節(jié)體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)免疫、免疫系統(tǒng)、非特異性免疫、特異性免疫、抗原、抗體、體液免疫、細(xì)胞免疫AIDS、過敏反應(yīng)、預(yù)防接種神經(jīng)元、興奮傳導(dǎo)（神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)、細(xì)胞間傳導(dǎo)）、突觸、反射、反射弧腦（大腦皮層）、語言中樞體液調(diào)節(jié)（下丘腦、垂體、甲狀腺、胸腺、腎上腺、胰島、卵巢、睪丸）、神經(jīng)調(diào)節(jié)植物激素、生長素、頂端優(yōu)勢、生長素類似物、乙烯、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸邊做邊學(xué)：尿糖的檢測免疫失調(diào)引發(fā)的疾病調(diào)查其他植物激素細(xì)胞免疫體液免疫體溫調(diào)節(jié)水鹽調(diào)節(jié)血糖調(diào)節(jié)艾滋病人腦的高級功能神經(jīng)調(diào)節(jié)人體的穩(wěn)態(tài)激素調(diào)節(jié)動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)植物激素的應(yīng)用動(dòng)物激素的應(yīng)用生長素生物個(gè)體的穩(wěn)態(tài)乙烯對香蕉的催熟作用三.穩(wěn)態(tài)知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)免疫體溫調(diào)節(jié)寒冷炎熱冷覺感受器溫覺感受器下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞散熱↓產(chǎn)熱↑體溫恒定散熱↑腎上腺代謝↑垂體體溫恒定腎上腺素↑血管舒張血流↑汗液↑血糖調(diào)節(jié)食物血糖↑血糖↓氧化分解CO2+H2O+能量肝糖原胰島B細(xì)胞胰島A細(xì)胞脂肪酸等非糖物質(zhì)肌糖原胰高血糖素尿糖胰島素消化吸收體液免疫過程增殖、分化抗原抗體記憶細(xì)胞B細(xì)胞效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)產(chǎn)生分化活化、增殖、分化刺激再次侵入最近三年來，試卷的難度總體變化不大，理綜三門課仍然是化學(xué)的得分率最高，基本保持在化學(xué)0.54－0.57左右，物理的0.46－0.48、生物的0.43－0.45。2008年高考生物高三復(fù)習(xí)策略

剖析高考題考生出現(xiàn)的失分的原因A、審題不細(xì)理解能力不行B、基本原理內(nèi)容記憶不清C、答題不規(guī)范語言表達(dá)能力不行D、信息獲取能力、分析推理能力不強(qiáng)

1、應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)從近幾年各種生物卷考查的內(nèi)容可以看出，回歸課本的傾向明顯，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)大多是教材的主干知識(shí)。而考生的失分往往是對基本概念和原理理解不深或“懂了”但不能正確地表達(dá)。因此，在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，注意主干知識(shí)的積累，理順知識(shí)脈絡(luò)，全方位覆蓋所有考點(diǎn),在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要求學(xué)生做到：（1）讀教材，（2）記概念原理，（3）默關(guān)鍵術(shù)語，（4）突出主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。要注重基本概念的理解和辨析，注重基本技能的訓(xùn)練，不要一味追求高難度。真正做到不僅“知其然”，還能“知其所以然”。同時(shí)在重視基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注意將某些問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣股钊耄岣呔C合分析能力和理解能力，如遺傳和代謝中的某些知識(shí)點(diǎn)。2、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，關(guān)注生命科學(xué)的研究方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為依托，作適度的拓展。尤其要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)變式思維的訓(xùn)練，包括實(shí)驗(yàn)材料的變式、實(shí)驗(yàn)原理的遷移和變式、實(shí)驗(yàn)條件和過程設(shè)計(jì)的變式、對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置與變式、實(shí)驗(yàn)結(jié)果鑒定和表達(dá)方式的變式。3、突出主干，形成網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)的原則：綜合性；靈活性；開放性建立網(wǎng)絡(luò)的類型：概念圖型；列表比較型；中心輻射型?？傊趶?fù)習(xí)中，應(yīng)該克服三種偏向：（1）克服難題訓(xùn)練過多，起點(diǎn)過高。生物科復(fù)習(xí)時(shí)切忌丟開教材去訓(xùn)練難題、偏題、怪題。（2）克服照抄照搬。對外來資料、試題不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對性不強(qiáng)。（3）克服題海戰(zhàn)術(shù)。生物試題很多，題海無邊，要以質(zhì)取勝，舉一反三。4、重視能力的培養(yǎng)和解題方法指導(dǎo)生物學(xué)科的能力結(jié)構(gòu)應(yīng)以生物學(xué)科考試四項(xiàng)能力要求為基礎(chǔ)，在重視基礎(chǔ)知識(shí)和核心概念的教學(xué)的同時(shí)，重視各種能力的培養(yǎng)，尤其要加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?yīng)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題能力的培養(yǎng)。而上述能力的培養(yǎng)和提高僅僅靠教師在課堂中的講述是做不