廣東省佛山市七校2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題考試注意事項(xiàng)1.

答卷前，考生務(wù)必將本人學(xué)校、班級、姓名、考號等信息準(zhǔn)確填寫在答題卡指定位置，字跡清晰、書寫工整，不得遺漏或涂改。2.

回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，涂寫要均勻、飽滿。如需改動，須用干凈的橡皮徹底擦拭干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；回答非選擇題時(shí)，須使用黑色簽字筆或鋼筆在答題卡規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，答案寫在本試卷上或超出答題卡指定區(qū)域的均無效。3.

考試結(jié)束后，考生須將本試卷和答題卡一并整理齊全，按要求交予監(jiān)考人員，嚴(yán)禁私自攜帶出考場。4.

考生應(yīng)自覺遵守考場紀(jì)律，保持考場安靜，嚴(yán)禁抄襲、傳遞答案等違紀(jì)行為，違紀(jì)者將按相關(guān)規(guī)定處理。一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代更需要工匠精神問一：今天論壇的主題是質(zhì)量，政府工作報(bào)告連續(xù)兩年強(qiáng)調(diào)質(zhì)量工作，要求加快建設(shè)質(zhì)量強(qiáng)國。為何如此重視質(zhì)量？在中國經(jīng)濟(jì)“爬坡過坎”的關(guān)鍵時(shí)期，質(zhì)量對中國實(shí)業(yè)乃至中國經(jīng)濟(jì)意味著什么？答一：質(zhì)量是國之要事、民之關(guān)切。質(zhì)量中國是健康中國、美麗中國、幸福中國的基礎(chǔ)，質(zhì)量強(qiáng)國最終是為了提升人的生存質(zhì)量、生活質(zhì)量、生命質(zhì)量，滿足人民對美好生活的向往。美麗中國、幸福中國、健康中國的核心都是在講人，以人為本，但沒有質(zhì)量基礎(chǔ)是不行的?，F(xiàn)在的消費(fèi)者，需求越來越豐富，許多傳統(tǒng)產(chǎn)品已經(jīng)無法滿足當(dāng)前市場需求。在中國經(jīng)濟(jì)“爬坡過坎”的關(guān)鍵時(shí)期，中國制造要在滿足個(gè)性化、差異化消費(fèi)需求的同時(shí)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，才能做大做強(qiáng)。要增強(qiáng)以質(zhì)量和信譽(yù)為核心的品牌意識，推進(jìn)品牌文化建設(shè)，也要通過對質(zhì)量、規(guī)則的堅(jiān)守，提高消費(fèi)者對中國制造的品牌認(rèn)可度，打造經(jīng)久不衰的中國品牌。問二：中國制造該怎樣提升在消費(fèi)者心中的品牌認(rèn)可度呢？答二：人無信不立、國無信不立、企業(yè)無信不立。想要獲得人們的認(rèn)可和青睞，最重要的是建立誠信體系，樹立產(chǎn)品的信譽(yù)。以前，中國有一些家喻戶曉的品牌，知名度非常高，知名度高的最重要原因就是它們質(zhì)量好，口口相傳，大家都愛買。所以，建立中國品牌體系，首先就要建立誠信體系，誠信體系是品牌體系的基本要求。我們要用誠信保證高品質(zhì)，要像善待自己的身體那樣善待質(zhì)量，要像尊重自己的生命那樣尊重質(zhì)量。因?yàn)?，質(zhì)量展示的是文明，質(zhì)量展現(xiàn)的是國民尊嚴(yán)。那些缺乏誠信的企業(yè)終將走向末路，被市場拋棄，被消費(fèi)者拋棄。還有一點(diǎn)很重要，想要獲得認(rèn)可，建立產(chǎn)品質(zhì)量的文化體系也很關(guān)鍵，要上升到文化程度，而不僅僅是一個(gè)產(chǎn)品質(zhì)量問題。因?yàn)楫a(chǎn)品質(zhì)量涉及生命問題、安全問題，要生命第一、質(zhì)量第一、安全第一，以文化論輸贏，以文明比高低，以精神定成敗。問三：中國是制造業(yè)大國，您認(rèn)為當(dāng)下我們和國際同行的差距在哪里？中國制造如何提升在國際上的話語權(quán)？答三：中國制造產(chǎn)量巨大，中國貨遍布世界。舉個(gè)例子，假設(shè)現(xiàn)在市場上有1000種產(chǎn)品，可能其中有大部分產(chǎn)品是我們中國制造的。但我們不是強(qiáng)國，有很多只是拷貝別國的技術(shù)，山寨地生產(chǎn)。山寨需要不需要？需要！拷貝需要不需要？需要！但是，我們不能永遠(yuǎn)山寨、永遠(yuǎn)拷貝，這是沒有出路的，就像奧運(yùn)會長跑比賽一樣，在你前方有個(gè)跑得很快的，你也可以跟著他跑，但你是要超過他的。由于很多領(lǐng)域我們沒有原始創(chuàng)新，即使沖到第一，也不太清楚如何領(lǐng)跑，不知道往哪個(gè)方向跑，容易陷入發(fā)展的迷茫期。所以，我們要從制造大國走向制造強(qiáng)國，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，加強(qiáng)原始創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從0到1的轉(zhuǎn)變。因?yàn)橛?到10是拷貝、10到100是“山寨”，不是真正的創(chuàng)新。我認(rèn)為創(chuàng)新有幾個(gè)基本動力。第一是體驗(yàn)，老百姓的體驗(yàn)尤其是一些年輕人的體驗(yàn)會驅(qū)動創(chuàng)新；第二是效率，追求效率最大化會帶來創(chuàng)新；第三是技術(shù)，技術(shù)進(jìn)步會推動創(chuàng)新；第四是科學(xué)的發(fā)現(xiàn)，比如2004年發(fā)現(xiàn)的石墨烯?，F(xiàn)在我們國內(nèi)，很多家企業(yè)還是很不錯(cuò)的，已經(jīng)看到了加強(qiáng)原始創(chuàng)新的重要性，而且已經(jīng)下了很大的功夫。中國制造要在國際上提升話語權(quán)，就不能再以“物美價(jià)廉”為標(biāo)簽，而是急需“品質(zhì)升級”，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)把品質(zhì)放在第一位，以工匠精神打造經(jīng)久不衰的中國品牌。問四：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是一個(gè)快速、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)模化的時(shí)代，而工匠精神講究的是潛心鉆研、精益求精，可以說是一種“慢”文化?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代重提工匠精神，您認(rèn)為我們該如何平衡這種“快”與“慢”？答四：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更需要工匠精神?，F(xiàn)在一個(gè)產(chǎn)品的周期很短，所以你沒匠心沒質(zhì)量是不行的。好的品質(zhì)，需要好的工藝和好的創(chuàng)意來打造，而好創(chuàng)意需要時(shí)間，需要思考。工匠需要精益求精，計(jì)算機(jī)行業(yè)更需要精益求精，在消費(fèi)需求不斷變化的今天，秉承著匠心精神，堅(jiān)持用好的原料和嚴(yán)苛的生產(chǎn)技術(shù)，是品牌形象立足的關(guān)鍵?，F(xiàn)在很多消費(fèi)者都從關(guān)注產(chǎn)品的性價(jià)比轉(zhuǎn)為關(guān)注性能比?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，你的產(chǎn)品出了質(zhì)量問題很快就能反映出來，所以你分分秒秒要改進(jìn)，分分秒秒要提高，分分秒秒要重新決策，這就更需要工匠精神。這種工匠精神要和創(chuàng)新精神相結(jié)合，也要和企業(yè)家精神結(jié)合起來；企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神、工匠精神要融為一體，不要單獨(dú)講工匠精神。問五：那您認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工匠精神與傳統(tǒng)的工匠精神，有什么不同？答五：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工匠精神，加上了現(xiàn)代科技的智能化和智慧化，過去工匠更多的是靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，比如木匠子承父業(yè)，代代相傳，現(xiàn)在則需要以更加現(xiàn)代化的手段和智慧來做。現(xiàn)在的生產(chǎn)和過去的生產(chǎn)不一樣，過去是批量生產(chǎn)，現(xiàn)在是個(gè)性化、柔性化服務(wù)。最早工匠是一個(gè)產(chǎn)品又一個(gè)產(chǎn)品地加工，技藝嫻熟。規(guī)?；院螅そ晨梢猿膳厣a(chǎn)產(chǎn)品。在第一次工業(yè)化后，規(guī)?；土魉€把整個(gè)工段分得很細(xì)，把復(fù)雜的東西簡單化?，F(xiàn)在的工業(yè)革命，是把復(fù)雜的東西整體化，需要現(xiàn)代的知識、現(xiàn)代的智慧、現(xiàn)代的科技，堅(jiān)持用好的原料和嚴(yán)苛的生產(chǎn)技術(shù)來秉承匠心精神。（有刪改）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．在中國經(jīng)濟(jì)“爬坡過坎”關(guān)鍵期，要想做大做強(qiáng)，打造經(jīng)久不衰的中國品牌，最重要的是滿足個(gè)性化、差異化的需求。B．國內(nèi)的一些老品牌知名度高，大家都愛買，是因?yàn)樗鼈兺ㄟ^優(yōu)良的品質(zhì)、大量的營銷，從而贏得了大多數(shù)消費(fèi)者的認(rèn)可。C．中國制造雖然產(chǎn)量大、分布廣，但因很多領(lǐng)域缺乏原始創(chuàng)新，僅停留在拷貝和山寨階段，所以中國尚未成為制造強(qiáng)國。D．在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，產(chǎn)品的周期相比過去更短，質(zhì)量問題更易暴露，因此企業(yè)要加大人力投入，不斷解決問題，提高質(zhì)量。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（

）A．答一將質(zhì)量與健康中國、美麗中國、幸福中國相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)了質(zhì)量的基礎(chǔ)性作用，以及對人民的意義，體現(xiàn)了“以人為本”的觀念。B．“要像善待自己的身體那樣善待質(zhì)量，要像尊重自己的生命那樣尊重質(zhì)量”，將質(zhì)量與自己的身體、生命聯(lián)系，突顯了質(zhì)量的重要性。C．答三以奧運(yùn)會長跑比賽為喻，說明中國制造可先通過拷貝、山寨等方法積累經(jīng)驗(yàn)，但最終必須依靠創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)超越，論證生動形象。D．對于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的工匠精神與傳統(tǒng)工匠精神的差異，答五認(rèn)為從生產(chǎn)上看，過去需適應(yīng)個(gè)人需求，如今則要結(jié)合科技以批量生產(chǎn)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過15個(gè)字。要提升中國制造的國際話語權(quán)，需多管齊下。首先，A，實(shí)現(xiàn)從0到1的突破，擺脫對拷貝和山寨的依賴；其次，B，摒棄“物美價(jià)廉”標(biāo)簽，以匠心打造高品質(zhì)產(chǎn)品；此外，C，將其與創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神相結(jié)合，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需求。4．“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更需要工匠精神”，請結(jié)合文本，談?wù)勀銓@句話的理解。并聯(lián)系生活實(shí)際，說說如何在學(xué)習(xí)中踐行“工匠精神”。閱讀下面的文字，完成下面小題。大衛(wèi)·科波菲爾①[英]狄更斯一天早上，當(dāng)我夾著書來到客廳時(shí)，我發(fā)現(xiàn)母親滿臉焦慮不安，謀得斯通小姐②神情堅(jiān)定，而謀得斯通先生正在往一根棍子的一端捆扎什么東西——那是一根很有韌性的鞭子。我一進(jìn)屋，他就不再捆扎了，而是把那玩意兒揚(yáng)起來在空中揮舞?！昂冒?，大衛(wèi)，”他說——我看到他在說話時(shí)又斜睇了一下——“今天，你必須比往常更加小心?！彼謸P(yáng)起那根棍子，并揮動了一下。他把這已經(jīng)準(zhǔn)備好的東西放在他身邊，然后拿起他的書，臉上的表情十分明顯。一開始就這樣，這讓我很快就心慌意亂了。我覺得課文中那些字又溜走了，不是一個(gè)一個(gè)地溜，也不是一行一行地溜，而是整頁整頁地溜。①我想抓牢它們，可它們好像穿上了溜冰鞋——如果我可以這么說的話——誰也攔不住地從我身邊溜走了。我們開始得不好，接下去就更糟。我進(jìn)來時(shí)還以為自己準(zhǔn)備得很充分，能好好表現(xiàn)一番，可是事實(shí)證明我大錯(cuò)特錯(cuò)了。我通不過的書一本又一本被摞了起來，而在這整個(gè)期間，謀得斯通小姐就一直堅(jiān)定地盯著我們。當(dāng)我們又來做那道五千塊奶酪的算術(shù)題時(shí)，我母親一下哭了起來?！翱巳R拉！”謀得斯通小姐用警告的口氣說?！拔也惶檬?，我親愛的珍?！蔽夷赣H說。我看到謀得斯通先生板著臉向他姐姐使了個(gè)眼色，然后拿起那根鞭子起身道：“嗨，珍，我們不能指望克萊拉能完全堅(jiān)定地忍受大衛(wèi)今天要給她帶來的憂愁和痛苦，那會讓她太為難?？巳R拉已經(jīng)堅(jiān)強(qiáng)了許多，但我們還不能對她期望太多。大衛(wèi)，你跟我上樓去，孩子?！彼盐?guī)У介T口時(shí)，我母親朝我們跑了過來。謀得斯通小姐一邊說著“克萊拉！你是一個(gè)徹頭徹尾的傻瓜嗎”，一邊阻攔，這時(shí)，我看到母親堵住了耳朵，還聽到她哭了起來。謀得斯通先生陰沉沉地慢慢地朝我的臥室走來——我可以肯定他對這種行刑的正式儀式樂在其中——我們走進(jìn)那間屋子后，他突然把我的頭扭到他胳膊下?！爸\得斯通先生！先生！”我朝他叫道，“別！求你別打我！我是想學(xué)的，可是當(dāng)你和謀得斯通小姐在旁邊時(shí)我學(xué)不了。我真的學(xué)不了！”“學(xué)不了，真的，大衛(wèi)？”他說，“我們就試試看。”我的頭被他夾住，就像被老虎鉗夾住一樣，但我設(shè)法纏住他，并有那么一會兒使他動不了，我還求他別打我。②可我只能攔住他一小會兒，因?yàn)樗R上就朝我狠狠地打了下來，而我一下咬住他夾住我頭的手并把它咬破?，F(xiàn)在想起這事我還覺得牙酸呢。于是他就揍我，好像要把我揍死。除了我們的喧鬧聲，我還聽見她們哭著跑上樓——我聽見我母親哭，還有佩格蒂哭。然后他走了，在外面把門鎖上；我狂怒不已，但我感到身子發(fā)燒，火辣辣的，被撕裂似的腫痛，我只好無力地躺在地板上。我記得多清楚，當(dāng)我安靜下來后，整所房子被一種異樣的沉寂籠罩著！我記得很清楚，當(dāng)痛楚開始減退、激情開始減退時(shí)，我開始感到我多么不應(yīng)該呀！我坐起來，聽了好久，什么聲音也沒聽到。③我從地上爬起來，在鏡子里看到我的臉那么腫、那么紅又那么丑，連我自己也嚇壞了。我動一動，傷痕處就被扯得緊緊地痛，這使我又哭了起來?？墒呛臀业呢?fù)罪感相比，這痛不算什么。我敢說，壓在我心頭的沉甸甸的負(fù)罪感使我覺得我是一個(gè)罪大惡極的犯人。天色開始轉(zhuǎn)暗了，我關(guān)上了窗子（大部分時(shí)間里，我都將頭倚在窗臺上那么躺著，哭一陣，睡一陣，茫然地朝外面看一陣）。這時(shí)鑰匙轉(zhuǎn)動了，謀得斯通小姐拿了一點(diǎn)面包、肉和牛奶進(jìn)來。她把這些東西放到桌子上，用那典型的堅(jiān)定神情看看我就出去了，并在身后把門又鎖上了。天黑下來好久了，我還坐在那兒，心想不知還會不會有人來。當(dāng)看來那晚已無來人的可能性時(shí)，我脫衣上了床。在床上，我開始滿懷恐懼地想以后我會遭遇什么。我的所為是不是犯罪行為？我會不會被抓起來送進(jìn)監(jiān)牢？我是不是身陷被絞死的危險(xiǎn)中了呢？我永遠(yuǎn)忘不了次日清晨醒來時(shí)的情景，剛睜眼時(shí)的那股高興和新鮮感馬上被對凄慘舊事的回憶壓垮。謀得斯通小姐在我還沒起床時(shí)又來了，她嘮嘮叨叨地告訴我，說我能在花園里散步半個(gè)小時(shí)，不能再久了；說罷她又退了出去，讓門開著，這樣一來我可以享受那份恩典。我那樣做了，在一連五天的囚禁中我那樣做了。如果我可以單獨(dú)看到母親，我會向她跪下，請求她原諒；可是在那段日子里，除了謀得斯通小姐，我看不到任何人——晚禱時(shí)是例外；那時(shí)等大家都就位了，我就被謀得斯通小姐押到客廳，在客廳里，我這個(gè)年輕的罪犯被孤零零地安排站在靠近門口的地方。在其他的人做完祈禱起身前，我就被看守森嚴(yán)地帶走。我只能看到母親盡可能地遠(yuǎn)遠(yuǎn)離開我，并把臉轉(zhuǎn)到我根本看不到的方位；我還看到謀得斯通的手被繃帶包扎著。我沒法對任何人證明那五天有多長。好多年里，我都記得那幾天，我是怎么樣傾聽家里一切我能聽得到的聲音——門鈴聲、門開關(guān)聲、嗡嗡的說話聲、樓梯上的腳步聲、在孤獨(dú)和屈辱中讓我感到特別痛苦的笑聲、口哨聲和唱歌聲——那讓人捉摸不定的時(shí)分，尤其是夜間醒來我還以為是早晨時(shí)，我發(fā)現(xiàn)家人還未睡去，而漫長的夜晚才剛剛降臨——我那些沮喪的夢和可怕的夢魘——往返的白天、中午、下午，以及男孩們在教堂院子里嬉戲的傍晚，而我那時(shí)只能在屋子里遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，并因?yàn)榕滤麄冎牢冶槐O(jiān)禁著而羞于在窗口露面——根本聽不見自己說話的那種奇異感覺，隨吃喝而來又離去的那種短促的感覺，那可算是一種愉快的感覺——一個(gè)夜晚，一場帶著清新氣息的雨，在我和教堂之間越下越急，一直下到似乎它和那越來越濃的夜色要把我浸透在這憂郁、恐懼和后悔之中。④這一切好像不是幾天，而是幾年，在我記憶中印刻得如此生動、如此強(qiáng)烈。（有刪改）[注]①本文節(jié)選自《大衛(wèi)·科波菲爾》第四章。②謀得斯通小姐：大衛(wèi)·科波菲爾繼父謀得斯通先生的姐姐。5．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說開頭描寫謀得斯通先生往棍子一端捆扎東西并揮動棍子，這一細(xì)節(jié)營造出緊張壓抑的氛圍，暗示了“我”即將面臨的糟糕處境。B．謀得斯通小姐用警告的口氣制止“我”母親哭泣，謀得斯通先生朝他姐姐使眼色以示意她出面干預(yù)，這體現(xiàn)出他們對“我”母親的專制。C．“我”被謀得斯通先生暴打后，聽到母親和佩格蒂哭著跑上樓，這一情節(jié)表現(xiàn)出“我”所遭受的暴行的慘烈以及給她們帶來的痛苦。D．小說多次描寫“我”的負(fù)罪感，如“負(fù)罪感使我覺得我是一個(gè)罪大惡極的犯人”，這表明“我”真心地意識到自己犯了不可饒恕的過錯(cuò)。6．下列對小說中畫橫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．句子①運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出“我”因謀得斯通先生的威脅而心慌意亂，無法記住課文內(nèi)容的狀態(tài)。B．句子②通過動作、心理、神態(tài)等描寫，展現(xiàn)出謀得斯通先生的兇狠與“我”的本能反抗，充滿了緊張的沖突感。C．句子③通過外貌描寫，用“腫”“紅”“丑”等詞語直接展現(xiàn)了“我”被打的慘狀，體現(xiàn)了謀得斯通先生的兇狠。D．句子④中“幾年”運(yùn)用了夸張手法，突出被囚禁的時(shí)光漫長難熬，強(qiáng)調(diào)這段痛苦的童年經(jīng)歷令“我”印象深刻。7．大衛(wèi)挨打的原因有哪些？請結(jié)合小說簡要分析。8．小說詳細(xì)描寫了“我”被監(jiān)禁期間的感受，這樣寫有什么好處？請結(jié)合小說簡要分析。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：齊人伐燕取之，諸侯將謀救燕，宣王曰：“諸侯多謀伐寡人者，何以待之？”孟子對曰：“臣聞七十里為政于天下者，湯是也，未聞以千里畏人者也?！稌吩弧疁徽髯愿稷偈肌煜滦胖?，東面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨，曰：‘奚為后我！’民望之若大旱之望云霓也，歸市者②不止，耕者不變，誅其君而吊其民，若時(shí)雨降，民大悅，《書》曰：‘徯我后③，后來其蘇④’。今燕虐其民王往而征之民以為將拯己于水火之中也簞食壺漿以迎王師。若殺其父兄，系累其子弟，毀其宗廟，遷其重器，如之何其可也？天下固畏齊之彊⑤也，今又倍地而不行仁政，是動天下之兵也。王速出令，反其旄倪⑥，止其重器，謀于燕眾置君，而后去之，則猶可及止也?！保ㄟx自《孟子·梁惠王下》，有刪改）材料二：狄人伐⑦，桓公告諸侯曰：“請救伐。諸侯許諾，大侯車二百乘，卒二千人；小侯車百乘，卒千人?！敝T侯皆許諾。北州侯莫來，桓公遇南州侯于召陵，曰：“狄為無道，犯天子令以伐小國。以天子之故，敬天之命，令以救伐，北州侯莫至，上不聽天子令，下無禮諸侯，寡人請誅于北州之侯?！敝T侯許諾?；腹吮狈チ钪Б?，下鳧之山，斬孤竹，遇⑨山戎。顧問管仲曰：“將何行？”管仲對曰：“君教諸侯為民聚食。諸侯之兵不足者，君助之發(fā)。如此，則始可以加政矣。”桓公乃告諸侯，必足三年之食，安以其余修兵革。兵革不足，以引其事告齊，齊助之發(fā)。既行之，公又問管仲曰：“何行？”管仲對曰：“君會其君臣父子，則可以加政矣?！惫唬骸皶滥魏?？”曰：“諸侯毋專立妾以為妻，毋專殺大臣，無國勞毋專予祿，士庶人毋專棄妻，毋曲堤⑩，毋貯粟，毋禁材。行此卒歲，則始可以罰矣。”君乃布之于諸侯，諸侯許諾，受而行之。卒歲，吳人伐谷，桓公告諸侯未遍，諸侯之師竭至，以待桓公?；腹攒嚽С藭T侯于竟?，都師未至，吳人逃。諸侯皆罷。（選自《管子·大匡》，有刪改）【注】①葛：葛國，夏朝的屬國，位于今河南省寧陵縣一帶。②歸市者：趕集的人。③后：君王。④蘇：得到解救。⑤彊：同“強(qiáng)”，強(qiáng)大。⑥旄倪：老人和小孩。旄：同“耄”，老人。⑦伐：一說攻打杞國，一說攻打齊國。⑧令支：與下文中的“孤竹”都是春秋時(shí)期北方的諸侯國。下文中的“山戎”是北方的游牧民族部落聯(lián)盟。⑨遇：同“遏”，阻止、阻擋，一說“遭遇”之意。⑩曲堤：擅自修筑攔河的堤壩。?竟：同“境”，文中指齊國境內(nèi)。9．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。今燕虐A其民B王往C而征之D民以為E將拯己于水F火之中也G簞食壺漿H以迎王師。10．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．何以，“何”作“以”的前置賓語，與《兼愛》“子自愛，不愛父”中“自愛”的結(jié)構(gòu)相同。B．怨，埋怨，與《＜論語＞十二章》“可以群，可以怨”中“怨”的意思相同。C．顧，回頭看，與成語“自顧不暇”中“顧”的意思不同。D．會，考核，與《屈原列傳》“欲與懷王會”中“會”的意思不同。11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．齊宣王在成功攻占燕國后，得知各諸侯國正在謀劃救援燕國并要討伐齊國，就向孟子詢問應(yīng)對之策。B．商湯征伐時(shí)，四方百姓如大旱盼望云朵一樣期待他的到來，商湯軍隊(duì)所到之處買賣不停、耕作不變。C．桓公請求各諸侯國出兵救援被狄人攻打的杞國，各諸侯國都同意了，只有南州侯沒有派兵前來。D．吳國攻伐谷地，桓公率兵同各諸侯相會于齊國境內(nèi)，齊國京都的軍隊(duì)還未趕到，吳國人就逃跑了。12．把課本內(nèi)句子及材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）如楚，又因厚幣用事者臣靳尚，而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖。（2）桓公乃告諸侯，必足三年之食，安以其余修兵革。13．孟子和管仲的政治主張都體現(xiàn)了“以民為本”的思想。請結(jié)合兩則材料對此簡要分析。三、古代詩歌閱讀閱讀下面一首宋詞，完成下面小題。臨江仙歐陽修①記得金鑾同唱第，春風(fēng)上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負(fù)曲江花。聞?wù)f閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。離愁難盡，紅樹遠(yuǎn)連霞?！咀ⅰ竣贇W陽修貶任滁州太守期間，一位同榜及第的朋友將赴任閬州（今四川閬中）通判，遠(yuǎn)道來訪，歐陽修席上作此詞相送。詞中的“曲江花”代指新科進(jìn)士的宴會，“閬苑”指傳說中神仙居住的地方。14．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．開頭兩句展現(xiàn)了二人年少得志的榮耀和喜悅，為后文的情感轉(zhuǎn)折做鋪墊。B．“薄宦老天涯”寫詞人如今官職卑微，漂泊天涯，“老”盡顯歲月滄桑。C．下片寫朋友將到神仙之地任職，透露出對朋友到新地方任職的艷羨之感。D．全詞時(shí)空變換，意境開闊，風(fēng)格飄逸，下片風(fēng)格婉約而且?guī)в欣寺省?5．本詞與蘇軾的《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》在藝術(shù)手法上有何相同之處？請簡要分析。四、名篇名句默寫16．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·學(xué)而》中，“，”兩句闡釋了君子應(yīng)勤勉做事而謹(jǐn)慎言談，并向有道德的人學(xué)習(xí)以匡正自己。（2）李白《將進(jìn)酒》中，“，”兩句看似推崇“飲者”，實(shí)則蘊(yùn)含了詩人不被理解、不得重用的孤寂之情。（3）“夢”是人類在睡眠過程中產(chǎn)生的一種主觀心理體驗(yàn)。在古詩文中，“夢”往往成為詩人表情達(dá)意的載體，如蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中“”一句和張若虛《春江花月夜》中“”一句都提到了“夢”這個(gè)意象。（4）自見者不明，，自伐者無功，。（5）其稱文小而其指極大，。（6），不可勝記，。五、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。一則新聞報(bào)道稱英國醫(yī)療機(jī)構(gòu)將利用AI“預(yù)測”人類壽命，這讓人覺得AI真是無所不能。AI基于心電圖測試等醫(yī)學(xué)檢測結(jié)果，發(fā)現(xiàn)患者諸如心律失常和心力衰竭等心臟問題的早期征兆，識別出醫(yī)生可能無法察覺的隱藏風(fēng)險(xiǎn)，并根據(jù)這些風(fēng)險(xiǎn)水平生成一個(gè)以“年”為單位的預(yù)估壽命數(shù)字。AI之所以能夠“預(yù)測”人類壽命，主要得益于其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)收集和分析能力。在實(shí)際應(yīng)用中，AI會收集大量的醫(yī)療及個(gè)人健康數(shù)據(jù)，包括但不限于個(gè)人的生活習(xí)慣、遺傳信息、疾病史、體檢結(jié)果等，而這只是第一步。AI真正的強(qiáng)大之處在于其數(shù)據(jù)分析能力，它能通過先進(jìn)的算法和模型，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行高效、準(zhǔn)確的分析。其實(shí)，這只是AI在醫(yī)療領(lǐng)域應(yīng)用的冰山一角?？v觀整個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域，AI已經(jīng)廣泛應(yīng)用于疾病診斷、治療方案的制定、藥物的研發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)。在疾病診斷方面，。在治療方案的制定環(huán)節(jié)，AI更是展現(xiàn)出個(gè)性化定制的優(yōu)勢，能夠根據(jù)患者的具體情況，如年齡、身體狀況、疾病的嚴(yán)重程度和特點(diǎn)等，為患者量身打造適合的治療方案。①在藥物研發(fā)這個(gè)漫長而復(fù)雜的過程中，②AI也扮演著重要角色，③對大量藥物數(shù)據(jù)的分析，④快速篩選出有潛力的化合物，⑤加快新藥的療效。導(dǎo)致人類死亡的疾病，很多情況下是人類自己無法感知的，等到身體出現(xiàn)了反應(yīng)已經(jīng)來不及了，最終小病演變成大病。AI幫助“預(yù)測”人類壽命，能夠預(yù)先知道導(dǎo)致死亡的疾病，人類就可以防微杜漸，在疾病產(chǎn)生之前就做好預(yù)防，延長自己的壽命。如此，在不發(fā)生其他意外的情況下，越來越多的人能夠壽終正寢。17．文中第一段有兩處使用引號，其作用各不相同。請簡要分析。18．下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．AI輔助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜疾病的細(xì)微病變跡象，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)影像進(jìn)行精準(zhǔn)分析，表現(xiàn)出色。B．AI能夠?qū)︶t(yī)學(xué)影像進(jìn)行精準(zhǔn)分析，輔助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜疾病的細(xì)微病變跡象，表現(xiàn)出色。C．AI表現(xiàn)出色，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)影像進(jìn)行精準(zhǔn)分析，輔助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜疾病的細(xì)微病變跡象。D．AI表現(xiàn)出色，輔助醫(yī)生發(fā)現(xiàn)復(fù)雜疾病的細(xì)微病變跡象，能夠?qū)︶t(yī)學(xué)影像進(jìn)行精準(zhǔn)分析。19．文中第三段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20．論文寫作常通過解決一個(gè)個(gè)緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出四個(gè)問句，作為本文的寫作提綱。六、作文題21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。魯迅曾說：“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！遍L輩告訴我們：“好走的路往往擁擠不堪，難走的路常常人跡罕至。”以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！稄V東省佛山市七校2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題》參考答案1．C2．D3．A需加強(qiáng)原始創(chuàng)新B要推動品質(zhì)升級C要秉承工匠精神4．理解：①互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)品周期短，質(zhì)量問題容易被暴露，因此企業(yè)需要不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，而工匠精神正是精益求精、追求卓越的體現(xiàn)；②同時(shí)，工匠精神更能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代個(gè)性化、柔性化的生產(chǎn)需求。踐行方法：①認(rèn)真對待每一門課程，反復(fù)鉆研知識點(diǎn)，力求掌握透徹；②在學(xué)習(xí)中勇于探索新的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，做到既扎實(shí)又靈活。【導(dǎo)語】這篇文章圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代更需要工匠精神”展開，通過問答形式深入探討了質(zhì)量、創(chuàng)新、品牌建設(shè)等核心議題。文章強(qiáng)調(diào)質(zhì)量是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，提出誠信體系和文化建設(shè)對品牌認(rèn)可度的重要性，并指出中國制造需從“拷貝”轉(zhuǎn)向“原始創(chuàng)新”。同時(shí)，文章辯證分析了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代“快”與工匠精神“慢”的關(guān)系，主張將工匠精神與創(chuàng)新、企業(yè)家精神結(jié)合，以適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)需求。整體邏輯清晰，觀點(diǎn)鮮明，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“最重要的是滿足個(gè)性化、差異化的需求”錯(cuò)誤，由原文“中國制造要在滿足個(gè)性化……打造經(jīng)久不衰的中國品牌”可知，“滿足個(gè)性化、差異化的需求”只是條件之一，“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)”“增強(qiáng)以質(zhì)量和信譽(yù)為核心的品牌意識”等同樣關(guān)鍵。B.“大量的營銷”錯(cuò)誤，由原文“中國有一些家喻戶曉的品牌，知名度非常高，知名度高的最重要原因就是它們質(zhì)量好，口口相傳，大家都愛買”可知，原文并沒有提到這些老品牌大量營銷。D.“因此企業(yè)要加大人力投入”錯(cuò)誤，由原文“現(xiàn)在一個(gè)產(chǎn)品的周期很短，所以你沒匠心沒質(zhì)量是不行的。好的品質(zhì)，需要好的工藝和好的創(chuàng)意來打造”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你的產(chǎn)品出了質(zhì)量問題很快就能反映出來，所以你分分秒秒要改進(jìn)，分分秒秒要提高，分分秒秒要重新決策，這就更需要工匠精神”可知，強(qiáng)調(diào)的是需要“工匠精神”（精益求精、嚴(yán)把質(zhì)量），而非“加大人力投入”。故選C。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。D.“從生產(chǎn)上看，過去需適應(yīng)個(gè)人需求，如今則要結(jié)合科技以批量生產(chǎn)”錯(cuò)誤，由原文“現(xiàn)在的生產(chǎn)和過去的生產(chǎn)不一樣，過去是批量生產(chǎn)，現(xiàn)在是個(gè)性化、柔性化服務(wù)”可知，答五認(rèn)為從生產(chǎn)上看，過去是批量生產(chǎn)，現(xiàn)在是個(gè)性化、柔性化服務(wù)。故選D。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容以及進(jìn)行情境補(bǔ)寫的能力。A.由原文“我們要從制造大國走向制造強(qiáng)國，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，加強(qiáng)原始創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從0到1的轉(zhuǎn)變”可知，要實(shí)現(xiàn)從0到1的轉(zhuǎn)變，需要加強(qiáng)原始創(chuàng)新，所以A處可填“需加強(qiáng)原始創(chuàng)新”。B.由原文“中國制造要在國際上提升話語權(quán)，就不能再以‘物美價(jià)廉’為標(biāo)簽，而是急需‘品質(zhì)升級’，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)把品質(zhì)放在第一位，以工匠精神打造經(jīng)久不衰的中國品牌”可知，本處強(qiáng)調(diào)品質(zhì)升級的重要性，所以B處可填“要推動品質(zhì)升級”。C.由原文“這種工匠精神要和創(chuàng)新精神相結(jié)合，也要和企業(yè)家精神結(jié)合起來；企業(yè)家精神、創(chuàng)新精神、工匠精神要融為一體，不要單獨(dú)講工匠精神”可知，工匠精神要和創(chuàng)新精神、企業(yè)家精神相結(jié)合，所以C處可填“要秉承工匠精神”。4．本題考查學(xué)生理解重要語句以及探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。理解：①結(jié)合“現(xiàn)在一個(gè)產(chǎn)品的周期很短……需要好的工藝和好的創(chuàng)意來打造”“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，你的產(chǎn)品出了質(zhì)量問題很快就能反映出來……這就更需要工匠精神”可知，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代產(chǎn)品周期短，質(zhì)量問題容易被暴露，因此企業(yè)需要不斷改進(jìn)產(chǎn)品質(zhì)量，而工匠精神正是精益求精、追求卓越的體現(xiàn)。②結(jié)合“現(xiàn)在是個(gè)性化、柔性化服務(wù)……工匠可以成批地生產(chǎn)產(chǎn)品”可知，工匠精神更能適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代個(gè)性化、柔性化的生產(chǎn)需求。踐行方法：①要潛心鉆研，對知識點(diǎn)反復(fù)琢磨、吃透本質(zhì)，不淺嘗輒止。②要主動探索，結(jié)合自身情況優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)基礎(chǔ)上追求高效，將專注與精進(jìn)融入日常學(xué)習(xí)。5．D6．B7．①大衛(wèi)學(xué)習(xí)不順利是其挨打的導(dǎo)火索。大衛(wèi)本以為“準(zhǔn)備得很充分”，但面對謀得斯通先生的威懾，大衛(wèi)因過度恐懼而陷入混亂之中，連熟悉的內(nèi)容都記不住，學(xué)習(xí)不順利恰好給了謀得斯通先生動手的借口。②謀得斯通姐弟強(qiáng)烈的控制欲是大衛(wèi)挨打的深層原因，謀得斯通先生從一開始就用“有韌性的鞭子”制造威懾，而謀得斯通小姐則呵斥、阻止大衛(wèi)的母親，以達(dá)到徹底掌控家庭的目的。③大衛(wèi)母親的軟弱與大衛(wèi)的孤立無援是大衛(wèi)挨打的助推因素。母親雖心疼大衛(wèi)，但性格軟弱，無法庇護(hù)大衛(wèi)；家中同情大衛(wèi)遭遇的女仆佩格蒂也無力阻止暴力。大衛(wèi)年幼且孤立無援，挨打也就成了必然的結(jié)果。8．①從情節(jié)上看，詳細(xì)描寫“我”被監(jiān)禁期間的感受，如對時(shí)間的感受等，使讀者能夠更深入地了解“我”所遭受的痛苦和折磨，豐富了故事的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的感染力。②從人物塑造上看，詳細(xì)描寫“我”被監(jiān)禁期間的感受，如孤獨(dú)、屈辱、恐懼、后悔等，能夠更加全面地展現(xiàn)“我”的心理狀態(tài)，使“我”的形象更加豐滿、真實(shí)。③從主題表達(dá)上看，詳細(xì)描寫“我”被監(jiān)禁期間的感受，使讀者更能體會到“我”的悲慘遭遇，有力地批判了謀得斯通先生等人的專制和暴力，深化了小說的主題。【導(dǎo)語】這段選文以第一人稱視角生動展現(xiàn)了大衛(wèi)·科波菲爾遭受繼父虐待的慘痛經(jīng)歷。狄更斯通過細(xì)膩的心理描寫（如記憶溜走、負(fù)罪感）、觸目驚心的暴力場景（鞭打、咬傷）和囚禁時(shí)的感官體驗(yàn)（聲音、時(shí)間感知扭曲），深刻揭露了維多利亞時(shí)代兒童遭受的家庭暴力問題。文中母親的無助與謀得斯通兄妹的冷酷形成強(qiáng)烈對比，突顯了兒童的脆弱與成人世界的殘酷。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，賞析文本藝術(shù)特色的能力。D.“這表明‘我’真心地意識到自己犯了不可饒恕的過錯(cuò)”錯(cuò)誤，“我”的負(fù)罪感主要是因?yàn)楸槐┐蚝髢?nèi)心的恐懼、屈辱以及對給母親帶來痛苦的愧疚等，并不是“我”真心地意識到自己犯了不可饒恕的過錯(cuò)。故選D。6．本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。B.“句子②通過動作、心理、神態(tài)等描寫”錯(cuò)誤，句子②主要運(yùn)用了動作描寫，如“攔住”“狠狠地打”“咬住”“咬破”，沒有運(yùn)用心理描寫和神態(tài)描寫。故選B。7．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。①學(xué)習(xí)不順利是挨打的直接導(dǎo)火索。這是謀得斯通先生動手的“表面借口”，謀得斯通先生一開始就拿著捆扎好的鞭子揮舞威懾，這種壓迫感讓大衛(wèi)心慌意亂，原本準(zhǔn)備充分的知識整頁整頁地溜走。這是恐懼引發(fā)的記憶混亂，屬于被動的失常。大衛(wèi)學(xué)習(xí)不順利正好讓他找到了理由，他可以打著“管教、督促學(xué)習(xí)”的旗號動手，掩蓋其暴力本質(zhì)。②謀得斯通姐弟的控制欲是挨打的深層根源。這是大衛(wèi)挨打本質(zhì)性、根本性的原因，謀得斯通先生從一開始就往一根棍子的一端捆扎什么東西，并揮舞鞭子制造恐懼，這種行為是通過暴力樹立權(quán)威，他要通過打壓大衛(wèi)，鞏固自己在家庭中的絕對支配地位。謀得斯通小姐作為弟弟的幫兇，全程神情堅(jiān)定地盯著課堂，當(dāng)大衛(wèi)母親心疼哭泣時(shí)，她立刻呵斥、阻止母親庇護(hù)大衛(wèi)。她的行為本質(zhì)是協(xié)助弟弟掌控家庭。③母親的軟弱與大衛(wèi)的孤立無援是挨打的助推條件。大衛(wèi)的母親雖然心疼大衛(wèi)，但她面對謀得斯通姐弟的威懾，完全沒有反抗能力。謀得斯通小姐一句呵斥就能讓她退縮，她的心疼只停留在情緒層面，無法轉(zhuǎn)化為保護(hù)大衛(wèi)的實(shí)際行動，這讓謀得斯通先生的施暴沒有了后顧之憂。家中唯一同情大衛(wèi)的只有女仆佩格蒂，她也沒有能力阻止暴力；而大衛(wèi)自己年幼，面對謀得斯通先生的鉗制，只能短暫反抗，最終無力掙脫。這種無人庇護(hù)、自身弱小的處境，讓挨打成為無法避免的結(jié)果。8．本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①情節(jié)上：文中五天的監(jiān)禁在“我”的感受里被無限拉長，這種主觀時(shí)間的扭曲，直觀體現(xiàn)了監(jiān)禁生活的煎熬。如果只寫“我”被關(guān)了五天，情節(jié)會非常單??；而加入哭一陣，睡一陣，茫然地朝外看、傾聽家里一切聲音、夜間的夢魘等感受，就把單調(diào)的監(jiān)禁過程變得具體可感，讓情節(jié)更飽滿，增強(qiáng)了故事的感染力。②人物塑造上：“我”只是一個(gè)孩子，被毆打、監(jiān)禁后，沒有表現(xiàn)出反抗到底的強(qiáng)硬，反而陷入恐懼、自責(zé)，這種心理符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，面對成人的暴力壓迫，既無力反抗，又會因闖禍而自我譴責(zé)。如果只寫“我”被打、被關(guān)的行為，“我”的形象會很扁平；加入這些復(fù)雜的心理感受，就塑造出一個(gè)脆弱、無助卻又敏感的兒童形象，真實(shí)可感。③主題表達(dá)上：肉體的疼痛會消退，但精神上的孤獨(dú)、屈辱、恐懼，對一個(gè)孩子的傷害更深遠(yuǎn)。通過描寫“我”的心理感受，把謀得斯通姐弟的專制、冷酷與偽善揭露得淋漓盡致。小說通過大衛(wèi)的童年遭遇，批判了維多利亞時(shí)代社會中存在的暴力家庭教育和專制壓迫?！拔摇钡耐纯喔惺茉骄唧w，讀者對這種專制行為的批判就越強(qiáng)烈，小說的主題也就更深刻。9．BDG10．B11．C12．（1）到了楚國，又趁機(jī)送厚禮給楚國當(dāng)權(quán)的臣子靳尚，并在懷王的寵姬鄭袖面前說假話。（2）桓公于是告知各路諸侯，必須儲備足夠三年的糧食，安頓好（糧食儲備問題）后再用剩余物資修整兵器鎧甲。13．①孟子認(rèn)為齊國征討燕國以后，應(yīng)放回燕國的老人和小孩，歸還禮器珍寶。②孟子認(rèn)為征討燕國以后，要與燕國商議選立一位國君，然后撤離。③管仲建議桓公幫助兵力不足的諸侯國發(fā)展，讓各諸侯國儲備糧食?！緦?dǎo)語】這篇文言文閱讀材料選取了《孟子·梁惠王下》和《管子·大匡》兩則經(jīng)典文本，通過對比展現(xiàn)了先秦時(shí)期兩種不同的政治智慧。材料一以孟子勸諫齊宣王行仁政為核心，突出“民本”思想，強(qiáng)調(diào)征伐當(dāng)以解救百姓為要；材料二則通過管仲輔佐齊桓公的故事，體現(xiàn)“以民聚食”的務(wù)實(shí)政策。兩則材料在治國理念上形成互補(bǔ)：孟子側(cè)重道德感召，管仲注重制度規(guī)范，共同構(gòu)成了儒家“仁政”與法家“務(wù)實(shí)”的思想對話，展現(xiàn)了先秦政治思想中“民本”主張的多元實(shí)踐路徑。9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在燕國虐害它的民眾，大王前去征討，民眾認(rèn)為大王將把他們從水深火熱中拯救出來，所以用筐裝著飯食、用壺盛著飲水來迎接大王的軍隊(duì)。“今燕虐其民”中，主語是“燕”，謂語是“虐”，賓語是“其民”，句子結(jié)構(gòu)完整，所以應(yīng)在“民”后面斷開，即在B處斷開；“王往而征之”中主語是“王”，謂語是“往而征”，賓語是“之”，承接前一句的“燕虐其民”，說明君王的行動，所以應(yīng)在“之”后面斷開，即在D處斷開；“民以為將拯己于水火之中也”中主語是“民”，謂語是“以為”，賓語是“將拯己于水火之中”，“也”表判斷語氣，結(jié)束一個(gè)語義分句，所以應(yīng)在“也”后面斷開，即在G處斷開。故選BDG。10．本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法以及理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。A.正確?！昂我浴?，賓語前置句，正常語序?yàn)椤耙院巍薄?“子自愛，不愛父”，賓語前置句，正常語序?yàn)椤白訍圩?，不愛父”。句意：該用什么辦法應(yīng)對他們呢？/兒子愛自己，不愛父親。B.錯(cuò)誤。意思不同?！霸埂保裨?；/諷刺時(shí)政。句意：北方的狄人便埋怨。/可以提高人際交往能力，可以諷刺時(shí)政。C.正確?！邦櫋?，回頭看；/顧及，照顧。句意：桓公回來問管仲說。/光顧自己還來不及。指沒有力量再照顧別人。D.正確。“會”，考核；/會面、相會。句意：你再考核各諸侯國的君臣、父子間的情況。/想要和懷王見面。故選B。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“只有南州侯沒有派兵前來”錯(cuò)誤。由原文“北州侯莫來”可知，應(yīng)該是“只有北州侯沒有派兵前來”。故選C。12．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“如”，到，前往；“因”，趁機(jī)；“用事”，當(dāng)權(quán)，掌權(quán)；“詭辯”，假話。（2）“足”，儲備足夠；“安”，安頓；“兵革”，兵器鎧甲。13．本題考查學(xué)生分析信息、歸納要點(diǎn)的能力。①結(jié)合“王速出令，反其旄倪，止其重器”可知，孟子認(rèn)為齊國征討燕國以后，應(yīng)放回燕國的老人和小孩，歸還禮器珍寶。②結(jié)合“謀于燕眾置君，而后去之”可知，孟子認(rèn)為征討燕國以后，要與燕國商議選立一位國君，然后撤離。③結(jié)合“君教諸侯為民聚食。諸侯之兵不足者，君助之發(fā)”可知，管仲建議桓公幫助兵力不足的諸侯國發(fā)展，讓各諸侯國儲備糧食。參考譯文：材料一；齊人討伐燕國并奪取了燕國的土地，諸侯們謀劃著要救助燕國，齊宣王說：“許多諸侯謀劃要討伐我，該用什么辦法應(yīng)對他們呢？”孟子答道：“我聽說有憑借方圓七十里的疆域而治理天下的人，商湯就是這樣的，沒聽說擁有千里國土而畏懼他人的?！稌氛f‘商湯的征討從葛國開始’，普天之下都信任他，他向東面征討，西方的夷人便埋怨；他向南面征討，北方的狄人便埋怨，都說：‘為什么丟下我們??！’民眾對他的盼望猶如大旱時(shí)盼望云朵一樣，所到之處，趕集的人不停止買賣，種田的人不改變耕作，誅殺了殘暴的君主而撫慰那兒的民眾，如同及時(shí)降下甘霖一樣，民眾非常喜悅?！稌氛f：‘等待我們的君王。他來了，我們就得救了。’現(xiàn)在燕國虐害它的民眾，大王前去征討，民眾認(rèn)為大王將把他們從水深火熱中拯救出來，所以用筐裝著飯食、用壺盛著飲水來迎接大王的軍隊(duì)。假如殺掉他們的父兄，拘禁他們的子弟，拆毀他們的宗廟，搬遷他們的禮器珍寶，這樣做怎么可以呢？普天之下本來就畏懼齊國的強(qiáng)大，現(xiàn)在又?jǐn)U展了疆域并且不施行仁政，這就是招惹天下各國與齊國為敵。請大王趕快發(fā)出命令，放回他們的老人和小孩，歸還他們的禮器珍寶，與燕國人士商議選立一位國君，然后從那兒撤離，這樣還可以來得及制止戰(zhàn)禍?！辈牧隙旱胰斯ゴ蜩絿?，桓公通告各諸國說：“請救杞國。（如果）各諸侯同意的話，大國出兵車二百輛，士兵二千人；小國出兵車一百輛，士兵一千人。”各諸侯都同意了。北州侯沒有派兵前來，桓公在召陵遇到南州侯，說：“狄國做無道的事，違反天子的政令而攻打弱小的國家。為了維護(hù)天子，故奉天命，我號令諸侯來救援杞國，而北州侯沒有來，上不聽天子的命令，下對各諸侯無禮，我請求討伐北州侯。”各諸侯都同意了?；腹谑峭惫ゴ蛄钪ハ馒D之山，殺了孤竹國的君主，阻擋了山戎國的進(jìn)攻。桓公回來問管仲說：“還要做什么？”管仲回答說：“國君讓各諸侯國積聚糧食。諸侯國兵力不足的，國君就幫助它發(fā)展。如果能做到這樣，就可以開始施加政令了?！被腹谑歉嬷髀分T侯，必須儲備足夠三年的糧食，安頓好（糧食儲備問題）后再用剩余物資修整兵器鎧甲。軍備不足的，就把要求增援的情況報(bào)告齊國，齊國就幫助它發(fā)展。這樣施行以后，桓公又問管仲說：“再做什么？”管仲回答說：“你再考核各諸侯國的君臣、父子間的情況，那么就可以施加政令了?！被腹f：“考核的辦法是怎樣的？”管仲說：“諸侯不得擅自立妾為妻，不得擅自殺戮大臣，沒有為國家立下功勞的人不得擅自給予俸祿，士人和百姓不得擅自拋棄妻室；不得擅自修筑攔河的堤壩，不得囤積糧食，不得禁止開發(fā)材用。執(zhí)行這些規(guī)定到年底，就可以開始懲罰違反的人了。”桓公就把這些規(guī)定發(fā)布到各諸侯國，各諸侯都同意，接受并執(zhí)行這些規(guī)定。到年底，吳國攻伐谷地，桓公還沒有遍告諸侯國，而諸侯國的軍隊(duì)全都來到，等待桓公?；腹暑I(lǐng)著一千輛戰(zhàn)車同各諸侯相會于齊國境內(nèi)，齊國京都的軍隊(duì)還未趕到，吳國人就逃跑了。各諸侯國都罷兵。14．C15．①虛實(shí)結(jié)合。本詞上闋追憶昔日金鑾殿唱第的榮光，下闋想象朋友離開后自己在滁州的情形，結(jié)尾以當(dāng)下凄涼的實(shí)景收束，虛實(shí)結(jié)合，強(qiáng)化了宦海浮沉的滄桑感。蘇詞開篇直擊生死相隔的殘酷現(xiàn)實(shí)，“夜來”句轉(zhuǎn)入夢境，虛實(shí)交錯(cuò)，強(qiáng)化了生死兩界的無奈，夢境的短暫歡愉反襯出現(xiàn)實(shí)的永恒哀傷。②對比。本詞將過去同榜及第的得意與如今官職低微、漂泊天涯的失意進(jìn)行對比，突出了詞人對人生境遇變化的感慨。蘇詞“千里孤墳，無處話凄涼”現(xiàn)實(shí)中的殘酷，“小軒窗，正梳妝”夢境中的甜美，構(gòu)成鮮明對比，體現(xiàn)了詞人對亡妻的深切懷念。③寓情于景，以景結(jié)情。本詞以描寫孤城寒日、紅樹連霞等景色收束，借衰敗凄涼之景抒發(fā)了詞人的離愁別緒和人生的失意。蘇詞“明月夜，短松岡”以凄清之景作結(jié)，渲染孤寂蒼涼氛圍，傳遞生死永隔之痛?！緦?dǎo)語】這首《臨江仙》以今昔對比為軸，上片憶金鑾同第的春風(fēng)得意，下片寫天涯薄宦的孤寂蒼涼。"閬苑"仙境的虛筆與"孤城寒日"的實(shí)景交織，形成飄逸與沉郁的雙重風(fēng)格。時(shí)空跳轉(zhuǎn)間，將科舉理想與宦海浮沉的悵惘，化作紅樹連霞的綿長離愁，體現(xiàn)了歐陽修詞深婉含蓄的特質(zhì)。14．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“艷羨之感”錯(cuò)誤。詞中借“閬苑”與閬州諧音，朋友任職的四川閬州與自