【語(yǔ)文】天津岳陽(yáng)道小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷（含答案）1．看拼音，寫字詞。wū

yán

wèi

jiè

jiàn

kāng

yōu

lǜ

mǐn

jié

zāo

yāng

nù

hǒu

méng

lóng

xiāo

sǎ

suì

dào

2．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（

）A．疙瘩(de)

欺侮(wǔ) B．掄拳(lūn)

啄食(zhuó)C．侍養(yǎng)(shì)

磨蹭(céng) D．屏息凝視(píng)

窺伺(kuī)3．下列有關(guān)詞語(yǔ)的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．“英勇無(wú)畏”“視死如歸”都形容人偉大的精神。B．“面如土色”“人山人?！薄岸绦【贰钡仍~都運(yùn)用了比喻的修辭手法。C．“震耳欲聾”和“鴉雀無(wú)聲”互為反義詞。4．按要求填空。“緣”字按部首查字法，應(yīng)先查______部，再查______畫。在字典中的解釋有：A．原因

B．緣分

C．沿著

D．因?yàn)榻o下列各詞中的“緣”選擇正確的解釋。（填序號(hào)）有緣()只緣身在此山中()5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．她真是個(gè)通情達(dá)理的好老師。B．在河里撲騰了幾下就沉下去了。C．《爬山龍的腳》的作者是葉圣陶先生寫的。D．這真是個(gè)輝煌的光輝時(shí)刻！6．經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，明明的英語(yǔ)有了很大的進(jìn)步。A．成績(jī) B．成果 C．成效 D．成就7．小明同學(xué)由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，盡管已經(jīng)在努力，可成績(jī)還是不太理想。面對(duì)這種情況，你可以用下面的哪句話勸誡他（

）A．生于憂患而死于安樂(lè)。 B．少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲。C．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 D．學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。8．修改語(yǔ)段。（兩處語(yǔ)病一處錯(cuò)別字。）兒童節(jié)那天，媽媽帶我去公園游玩。五顏六色、五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊，令我們贊嘆不已。可惜人工湖污染嚴(yán)重，湖面上飄浮著許多垃圾。禁不住對(duì)媽媽說(shuō)：“如果我們都能保護(hù)環(huán)境那該多好?。　盻___________________9．按要求寫句子。（1）利用極其敏捷的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測(cè)與預(yù)防。（修改病句）____________________________（2）楊利偉向祖國(guó)匯報(bào)：“飛船運(yùn)行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國(guó)感到驕傲?！保ǜ霓D(zhuǎn)述句）_______________________________10．背誦積累。（1)、到哪兒去找這么多的綠：_________、_________、_________、_________、_________、_________……__________________、__________________。（2)、天上的風(fēng)雨來(lái)了，__________________；心中的風(fēng)雨來(lái)了，__________________。（3)、這學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了__________的貓，_________的母雞和__________的白鵝。（4)、詩(shī)和音樂(lè)一樣，___________________。——朱光潛（5)、日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，_________________。（6)、籬落疏疏一徑深，__________________。閱讀下面文章，完成問(wèn)題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動(dòng)物。哪里的植物種類豐富，哪里的動(dòng)物就成群出沒(méi)。所有的動(dòng)物都直接或間接以植物為食，動(dòng)植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動(dòng)物提供棲息的場(chǎng)所、隱蔽的地方；動(dòng)物也會(huì)幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學(xué)家達(dá)爾文在英國(guó)鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個(gè)有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長(zhǎng)得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個(gè)環(huán)節(jié)縱橫交錯(cuò)，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動(dòng)物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動(dòng)物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動(dòng)物常常被多種動(dòng)物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說(shuō)：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。遼闊——()

茂盛——()直接——()

復(fù)雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（

）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。13、根據(jù)文章的內(nèi)容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應(yīng)該如何做呢？______________________________15、針對(duì)這篇文章的內(nèi)容，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)問(wèn)題。問(wèn)題一：______________________________問(wèn)題二：______________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。維沙的快樂(lè)時(shí)光①兩歲多的維沙是個(gè)小身子小手小腳的小奶孩兒，和哥哥胡安一樣剃成了小光頭，只有腦門上頂著一小撮頭發(fā)，像年畫中系肚兜抱鯉魚的中國(guó)娃娃。②維沙能自己一個(gè)人玩。當(dāng)大人忙起來(lái)，沒(méi)人照顧到他時(shí)，他可以獨(dú)自度過(guò)許多時(shí)光，因此他發(fā)明了很多種游戲。③他最喜歡的游戲是騎馬，就是騎門口的一塊大石頭。他騎在上面，一只手還拽著根破繩子拼命搖，緊張地快馬加鞭，嘴里咕咕嘟嘟個(gè)不停。他有時(shí)也騎爸爸的大腿，有時(shí)騎胡安的肚子。④過(guò)河也是他喜歡的游戲，門口的空地上總流著無(wú)數(shù)條維沙假想的河。他站在各種各樣的“大河”對(duì)岸沖我們呼喊并且做過(guò)河的樣子：有時(shí)勇敢地挽起褲腳，有時(shí)艱難地淌水而過(guò)，不時(shí)搖搖晃晃，仿佛周圍險(xiǎn)象環(huán)生。⑤維沙喜歡在我們家吃飯。有時(shí)候遇到好吃的東西，比如包子，他只吃一點(diǎn)兒就堅(jiān)決停下不吃。我問(wèn)為什么，他說(shuō)：“等爸爸媽媽來(lái)再吃，怕一下子全吃完了?！蔽覀冎缓媒o他盛出一碗面或取出兩個(gè)包子另外放著，他這才繼續(xù)吃。⑥當(dāng)我們離開這里時(shí)，我才搞清楚，維沙居然是個(gè)女孩！16、聯(lián)系上下文，理解第④自然段“假想”一詞的意思。假想：_______________________17、閱讀短文，說(shuō)說(shuō)短文寫了關(guān)于維沙的哪三件事，用簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。第一件維沙玩“騎馬”第二件__________第三件_________18、讀了第⑤自然段“”的句子，你有什么感受？在下面方框處作上批注。/4、讀了短文，你會(huì)提出一個(gè)什么問(wèn)題？_____________________________20、你覺(jué)得維沙是一個(gè)怎樣的孩子？___________________________________21、作文。題目：在小組中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)1．屋檐

慰藉

健康

憂慮

敏捷遭殃

怒吼

朦朧

瀟灑

隧道【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“檐、藉、憂、捷、遭、朦、隧”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．B【解析】B【詳解】本題考查漢字的讀音。根據(jù)詞語(yǔ)寫拼音這是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最基本的能力，要求學(xué)生克服方言困擾，讀音正確標(biāo)準(zhǔn)即可。還要注意一字多音現(xiàn)象。A項(xiàng)疙瘩(da)；B項(xiàng)正確；C項(xiàng)磨蹭(cèng)；D項(xiàng)屏息凝視(bǐng)。3．B【解析】B【詳解】本題考查的是對(duì)詞語(yǔ)的理解和分析。結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，本題中說(shuō)法不正確的是B項(xiàng)，“短小精悍”形容人身軀短小，精明強(qiáng)悍；也形容文章或發(fā)言簡(jiǎn)短而有力。并沒(méi)有運(yùn)用比喻的修辭手法。A項(xiàng)：“英勇無(wú)畏”意思是非常勇敢，不畏艱險(xiǎn)?！耙曀廊鐨w”歸：回家。把死看作像回家一樣。形容對(duì)死無(wú)所畏懼。都是形容人偉大的精神。C項(xiàng)：“震耳欲聾”形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了?！傍f雀無(wú)聲”形容非常安靜。是互為反義詞。4．B【解析】

纟

9##九

B

D【詳解】本題考查查字典，部首查字法：找出這個(gè)字的部首有幾畫→在部首目錄找到幾畫→看頁(yè)碼到檢字表→剩下偏旁有幾畫→頁(yè)碼看到就翻到哪一頁(yè)→找到字。選擇字義，要結(jié)合詞語(yǔ)的意思來(lái)思考。“緣”字按部首查字法，應(yīng)先查纟部，除去部首再查9畫。有緣：意思是有緣分。緣：緣分。只緣身在此山中：只因?yàn)樽约荷碓趶]山之中。緣：因?yàn)椤?．A【解析】A【詳解】本題考查修改病句。解題方法為：認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思；找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改；修改病句不能改變?cè)涞囊馑肌z查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。常見錯(cuò)誤有：用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、詞序混亂、重復(fù)啰唆、前后矛盾、不符事理、歸類不當(dāng)、指代不明。A正確。B有誤。缺少主語(yǔ)，在“在河里撲騰了幾下就沉下去了”前面加上主語(yǔ)即可。C有誤。重復(fù)啰唆，可改為：《爬山龍的腳》的作者是葉圣陶先生。D有誤。重復(fù)啰唆，“輝煌”和“光輝”語(yǔ)義重復(fù)?？筛臑椋哼@真是個(gè)光輝時(shí)刻！6．A【解析】A考查詞語(yǔ)應(yīng)用。首先要了解詞語(yǔ)含義，接著結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行判斷?！俺煽?jī)”工作或?qū)W習(xí)的收獲?！俺晒币鉃槌扇闪?。是收獲到的果實(shí)，常用于指工作或事業(yè)方面的成就。也可指指學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)上的成效和成績(jī)?！俺尚А彼@得的預(yù)期的好效果?！俺删汀笔聵I(yè)上的成績(jī)。結(jié)合語(yǔ)境“明明的英語(yǔ)”和“很大進(jìn)步”，這里運(yùn)用“成績(jī)”更恰當(dāng)。7．D【解析】D本題考查的是對(duì)名人名言、諺語(yǔ)俗語(yǔ)的辨析和理解，注意平時(shí)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的辨析和理解，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行辨析。A項(xiàng)：本題中“生于憂患，死于安樂(lè)”，意思是處在憂慮禍患中可以使人或國(guó)家生存，處在安逸享樂(lè)中可以使人或國(guó)家消亡。B項(xiàng)：本題中“少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲?！背鲎蕴拼?shī)人顏真卿的七言古詩(shī)《勸學(xué)》。意思是年少的時(shí)候不知道勤奮刻苦地學(xué)習(xí)，到老了才知道讀書就睌了。C項(xiàng)：本題中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”是一句俗語(yǔ)，出自《增廣賢文》，意思是一寸光陰和一寸長(zhǎng)的黃金一樣昂貴，而一寸長(zhǎng)的黃金卻難以買到一寸光陰。比喻時(shí)間十分寶貴。D項(xiàng)：本題中“學(xué)習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。”意思是學(xué)習(xí)不怕基礎(chǔ)差，只要開始努力學(xué)習(xí)就不算晚。學(xué)習(xí)不怕根底淺是一句名言警句，告誡學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不要怕困難，掌握基礎(chǔ)從一開始學(xué)習(xí)，只要不怕努力，學(xué)習(xí)就不算晚。8．兒童節(jié)那天，媽媽帶我去公園游玩。五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊，令我們贊嘆不已?？上斯ず廴緡?yán)重，湖面上漂浮著許多垃圾。我禁不住對(duì)媽媽說(shuō)：“如果我們都能保護(hù)環(huán)境那該多好?。　北绢}考查學(xué)生修改病句的能力。①五顏六色、五彩繽紛的鮮花盛開在人工湖邊。病因：語(yǔ)義重復(fù)，應(yīng)去掉“五顏六色”或者“五彩繽紛”。②禁不住對(duì)媽媽說(shuō)。病因：成分殘缺，缺少主語(yǔ)，應(yīng)在“禁不住”前加上主語(yǔ)“我”。③錯(cuò)別字，“飄浮”應(yīng)改為“漂浮”。四、句型轉(zhuǎn)換9．

利用極其敏捷的納米檢測(cè)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期預(yù)防。

楊利偉向祖國(guó)匯報(bào)，飛船運(yùn)行正常。他自我感覺(jué)良好。他為祖國(guó)感到驕傲?！窘馕觥浚?）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為修改病句。檢測(cè)：檢查測(cè)試；檢驗(yàn)測(cè)定。預(yù)防，是指預(yù)先做好事物發(fā)展過(guò)程中可能出現(xiàn)偏離主觀預(yù)期軌道或客觀普遍規(guī)律的應(yīng)對(duì)措施。應(yīng)該去掉“檢測(cè)與”;否則，會(huì)出現(xiàn)句意不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。（2）本題考查的知識(shí)點(diǎn)為引述句改為轉(zhuǎn)述句。將直接敘述轉(zhuǎn)換為間接敘述：①改標(biāo)點(diǎn)。改冒號(hào)為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)。②改人稱。如果說(shuō)話內(nèi)容中是第一人稱“我”或“我們”，應(yīng)把“我”或“我們”改為第三人稱“他（她）”或“他（她）們”；如果說(shuō)話內(nèi)容中是第二人稱“你”或“你們”，應(yīng)把“你”或“你們”改為第一人稱“我”、“我們”或第三人稱“他（們）。③檢查改標(biāo)點(diǎn)、人稱之后的句子表述是否合理這一步必不可少。通過(guò)添加、刪去或改換某些詞語(yǔ)，使句子在表述上通順、連貫、合理?！斑@里”、“這時(shí)候”要換成“那里”、“那時(shí)候”，“現(xiàn)在”要換成“那時(shí)”，等等。本題中，冒號(hào)要改為逗號(hào)，刪掉前后引號(hào)，“我”要改為“他”。10．

墨綠

淺綠

嫩綠

翠綠

淡綠

粉綠

綠得發(fā)黑

綠得出奇

鳥兒躲進(jìn)它的巢里

我只躲到你的懷里

性格古怪

充滿母愛

傲慢

生命全在節(jié)奏

惟有蜻蜓蛺蝶飛

樹頭新綠未成陰【解析】（1)、本題考查了課文的背誦、根據(jù)課文內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉，更要做到熟背、會(huì)默寫?！毒G》運(yùn)用文字的魅力用文學(xué)的形式描述了春天到處都是綠色。“到哪兒去找這么多的綠”是作者寫眼前看到的綠。課文原句：到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇。（2)、本題考查了詩(shī)歌默寫和根據(jù)課文內(nèi)容填空，詩(shī)歌的默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，并從中明白道理，受到教育?！澳赣H啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，我只躲到你的懷里”這句詩(shī)出自冰心的《繁星（一五九）》。詩(shī)中的兩個(gè)“風(fēng)雨”表達(dá)的意思不一樣，第一個(gè)“風(fēng)雨”是指大自然中的風(fēng)雨，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指詩(shī)人遇到的困難和挫折。（3)、本題考查了對(duì)課文的理解能力，對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，主要內(nèi)容，表達(dá)的思想感情等，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。《貓》這篇文章描寫了大花貓的古怪性格和剛滿月小貓的可愛，表達(dá)了作者對(duì)貓十分喜愛的感情?！赌鸽u》是老舍先生創(chuàng)作的一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對(duì)母雞的看法的變化，表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌之情。文章以作者的情感變化為線索，對(duì)母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，前后形成了鮮明的對(duì)比，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。《鵝》本文作者通過(guò)對(duì)白鵝在叫聲、步態(tài)、吃相等方面表現(xiàn)出的高傲特點(diǎn)的生動(dòng)描寫，表達(dá)了作者對(duì)鵝的喜愛之情。（4)、本題考查名人名言的識(shí)記和掌握。“詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏“這是朱光潛的名言，意思是：生命有激情，跌宕起伏，有情調(diào)有浪漫，充滿詩(shī)意和節(jié)奏。（5)、此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力，本句出自宋代范成大《四時(shí)田園雜興·其二十五》。原詩(shī)：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這首詩(shī)寫初夏江南的田園景色。詩(shī)中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩(shī)的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來(lái)襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。（6)、此題考查對(duì)詩(shī)句的識(shí)記能力，本句出自宋代楊萬(wàn)里《宿新市徐公店》。原詩(shī)：籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩(shī)歌，描繪了一幅春意盎然的景象。C【解析】11、

狹窄

稀疏

間接

簡(jiǎn)單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護(hù)自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動(dòng)植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。15、

如果一個(gè)外來(lái)的物種進(jìn)入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會(huì)發(fā)生什么呢？

破壞食物鏈中的一環(huán)會(huì)造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長(zhǎng)得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過(guò)中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉(zhuǎn)。復(fù)雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡(jiǎn)單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標(biāo)題。從文章的最后一句“動(dòng)植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。”可以知道“生命之網(wǎng)”指的是動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。故選C。13、本題考查文章內(nèi)容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學(xué)們可以根據(jù)文章的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個(gè)環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻。”可以得出一條食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語(yǔ)言表達(dá)?！吧W(wǎng)”指的是動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系?！吧W(wǎng)”能夠正常運(yùn)行，意味著動(dòng)植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系保持一個(gè)良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學(xué)們?cè)诨卮饡r(shí)圍繞“保護(hù)環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關(guān)鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護(hù)自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動(dòng)植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。示例二：我們要愛護(hù)環(huán)境，不破壞動(dòng)植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動(dòng)物。15、本題考查語(yǔ)言表達(dá)。文章重點(diǎn)講解了動(dòng)植物之間的關(guān)系（食物鏈）。同學(xué)們可以圍繞動(dòng)植物的狀況、食物鏈等方面提出問(wèn)題。示例一：如果一個(gè)外來(lái)的物種進(jìn)入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會(huì)發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會(huì)造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會(huì)有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動(dòng)物會(huì)有什么影響？16、想象出來(lái)的17、

維沙玩“過(guò)河”游戲

維沙在我家吃飯，想著給爸爸媽媽留一份18、知道維沙在我家吃飯想著給爸爸媽媽留一份，可以看出她是一位懂事的孩子。19、短文最后寫道：“維沙居然是個(gè)女孩?！蹦恰拔摇睘槭裁慈亩挤Q“維沙”為“他”呢？20、乖巧聰明、想象力豐富，懂事的小女孩。【解析】16、本題考查詞語(yǔ)解釋。要學(xué)會(huì)掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個(gè)詞語(yǔ)的意思了，還要注意平時(shí)的積累。假想：想象的或假定的。17、本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀文章，結(jié)合文章第四自然段內(nèi)容“過(guò)河也是他喜歡的游戲，門口的空地上總流著無(wú)數(shù)條維沙假想的河。”可知第二件事是維沙玩“過(guò)河”游戲。結(jié)合文章第五自然段內(nèi)容“維沙喜歡在我們家吃飯”“等爸爸媽媽來(lái)再吃，怕一下子全吃完了”可知第三件事是維沙在我家吃飯，想著給爸爸媽媽留一份。18、本題考查理解句子含義。結(jié)合句子“等爸爸媽媽來(lái)再吃，怕一下子全吃完了?！睆闹形覀兛梢钥闯鼍S沙的體貼和懂事。19、本題考查開放性試題。學(xué)生可結(jié)合實(shí)際閱讀情況進(jìn)行提問(wèn)。如：第五自然段對(duì)維沙的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫表現(xiàn)了她什么心情？20、本題考查分析人物形象。結(jié)合文章內(nèi)容“當(dāng)大人忙起來(lái)，沒(méi)人照顧到他時(shí)，他可以獨(dú)自度過(guò)許多時(shí)光，因此他發(fā)明了很多種游戲?！蔽覀兛梢钥闯鼍S沙的乖巧聰明、想象力豐富。從“等爸爸媽媽來(lái)再吃，怕一下子全吃完了。”我們可以看出維沙的體貼和懂事。21、范文：在小組中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)藍(lán)天是白云的家，大樹是小鳥的家，而我的家就是我的小組