【語(yǔ)文】上海市徐匯區(qū)園南小學(xué)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)期末試題1．

看拼音，寫詞語(yǔ)。漫步在歷史的長(zhǎng)河里，我看到了中國(guó)勞動(dòng)人民用zhìhuì()砌成的萬(wàn)里長(zhǎng)城；用毅力xiūjiàn()的“世界第八大qíjì()”——紅旗渠。一路走來(lái)，這yántú()的風(fēng)景無(wú)時(shí)無(wú)刻不令我們gǎntàn()。2．下列帶點(diǎn)字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（

）A．檔案館（dǎnɡ） B．差異（ch?。?C．模樣（mú） D．懦弱（nuò）3．下列哪個(gè)句子與“許多光點(diǎn)像閃爍的星星?！边@句一樣都是比喻句。（

）A．這泡泡，好像我一碰就會(huì)破裂似的。B．這小球，是那么圓滿，那么自由，那么透明。C．姑父的睡衣就像熊皮，落滿了碎發(fā)。D．他長(zhǎng)得真像他爸爸。4．照樣子，寫詞語(yǔ)。（1）源源不斷（AABC式）：________

________（2）無(wú)憂無(wú)慮（ABAC式）：________

________（3）邯鄲學(xué)步（出自寓言故事的成語(yǔ)）________

________5．

用“______”畫出句子中合適的詞語(yǔ)。（1）（眺望仰望）星空，我總能看到調(diào)皮的星星在對(duì)我眨眼。（2）那些（奇妙奇怪）的知識(shí)和精美的圖案，使我懂得了世界的博大和（精巧精彩）。（3）鹿的腿（果然雖然）不好看，但卻能快速地奔跑，讓鹿逃離危險(xiǎn)。6．按要求填寫詞語(yǔ)。選詞填空。倒影

倒映①清澈的湖水()著翠綠的格樹(shù)，格樹(shù)的()顯得那么修長(zhǎng)。漂著

飄著②天空中()一朵朵白云，湖中央()一片片圓圓的荷葉。7．下面選項(xiàng)中，表達(dá)效果不同的一項(xiàng)是（

）A．顧客噌的一下子跳起來(lái)：“這么慢啊!” B．西瓜撲通一聲掉進(jìn)水里。C．運(yùn)動(dòng)員嗖地一下子跑了出去。 D．陳明匆匆忙忙地往家趕。8．口語(yǔ)交際。仔細(xì)觀察下面這幅圖畫，如果你是圖中的那個(gè)小男孩，你會(huì)怎樣勸說(shuō)那位叔叔不要在這里吸煙呢？__________________9．按課文內(nèi)容填空（1）春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，白居易筆下的江南是“日出_______________，春來(lái)_______________?！倍鸥P下的小動(dòng)物也格外可愛(ài)，正如詩(shī)句“____________________，____________________?！本瓦M(jìn)行了生動(dòng)的描繪。（2）葉圣陶筆下的《荷花》形態(tài)各異：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒__________，露出嫩黃色的____________。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)____________________。（3）我們?cè)诮?jīng)典中感悟人生，“見(jiàn)善則遷，__________”告訴我們要知錯(cuò)就改；“眼見(jiàn)為實(shí)，__________”告訴我們不能輕信傳聞，要親眼見(jiàn)證。我還知道了“文房四寶”是_______________。10．閱讀下面文章，完成問(wèn)題。賣鏡子的人從前，有個(gè)賣鏡子的人，他賣各式各樣的鏡子：大的，小的，圓的，方的……他的鏡子質(zhì)量很好，他的口才也不錯(cuò)，生意做得很紅火。但是，他忙于經(jīng)營(yíng)，連飲食起居、梳洗的時(shí)間都沒(méi)有，外觀逐漸邋遢，自己竟然絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。后來(lái)不知怎的，買鏡子的人越來(lái)越少了，生意也越來(lái)越清淡。有一天，他在集市上鋪攤子，好多人圍過(guò)來(lái)看貨，他就向大家宣傳開(kāi)了。一位顧客手里拿著一面挑好的鏡子，本打算買，但端詳了一下他的臉，忽然“撲哧”一笑，放下鏡子，扭頭就走了。賣鏡子的人不明白（）拉住一位老人問(wèn)（）怎么（）我的話錯(cuò)了嗎（）老人慢慢地說(shuō)：“你的話倒是沒(méi)錯(cuò)，不過(guò)，你拿鏡子照照自己的臉吧！”賣鏡子的人拿起鏡子一照，頓時(shí)羞得滿臉通紅。原來(lái)他每天只是胡亂擦洗了一下臉，從沒(méi)拿鏡子好好照過(guò)自己。他的臉啊，競(jìng)像唱戲的大花險(xiǎn)似的。他終于懂得了：一個(gè)賣鏡子的人，必須以自己清潔的臉，作為自己照鏡子的最好證據(jù)。只有這樣，宣傳才會(huì)有說(shuō)服力，不然，任憑有多好的口才也沒(méi)用。此后，他很注意梳洗整容了，生意也一天天好轉(zhuǎn)了起來(lái)。10、為文中畫橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。11、給多音字組詞。挑tiāo()tiǎo()

為wèi()wéi()12、從文中找出與下列詞語(yǔ)意思相反的詞語(yǔ)，寫在括號(hào)里。骯臟—()

糊涂—()13、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。清淡：___________________________。端詳：___________________________。14、讀了這個(gè)故事，你得到了什么啟示？___________________________閱讀下面文章，完成問(wèn)題。吃飯的時(shí)候，媽媽把油炸鉛筆“砰”的一聲擺到了餐桌上。“我先吃了。”爸爸突然就嚼起了油炸鉛筆。咔嚓，嚼了一口?！鞍。贸?！”他吃得挺高興?？梢窃谄匠＃疑陨蕴蛞幌裸U筆尖，他還會(huì)發(fā)一頓火呢！他吃了下去……我呆呆地看著。爸爸說(shuō)：“則安，你不想吃嗎？”當(dāng)然不想吃。爸爸發(fā)出嘎吧嘎吧的聲音，香噴噴地吃著油炸鉛筆。“還是HB到3B之間的鉛筆好吃，又軟又香。接下來(lái)，想嘗嘗彩色鉛筆了。好嗎，則安媽？”“是呀，則安，把粉紅色和黃綠色的鉛筆拿來(lái)呀！還有天藍(lán)色的。說(shuō)不定更好吃?！焙?jiǎn)直是亂了套了。我可不想把我喜歡的彩色鉛筆都油炸了。它們和土豆、胡蘿卜不一樣！妹妹阿玉抓起一根油炸鉛筆就要往嘴里塞?！把剑瑒e吃！”我一把從阿玉的手里搶了過(guò)來(lái)?！巴郏「绺鐡屪呃?！”妹妹哭了?！皠t安，別鬧了！”媽媽生氣了。這不是開(kāi)玩笑?。￠_(kāi)玩笑也要適可而止。這頓晚飯是攪得一團(tuán)糟了。我往大米飯上澆了一個(gè)雞蛋，只喝了口醬湯，吃了點(diǎn)咸菜。沒(méi)多久，爸爸的臉色開(kāi)始發(fā)青。肚子疼！他叫了起來(lái)。我擔(dān)心地對(duì)媽媽說(shuō)：“你看，就是你讓他吃油炸鉛筆吃的，快叫醫(yī)生吧！”可媽媽卻笑了：“哈哈哈，用不著大驚小怪。則安，把橡皮拿過(guò)來(lái)?！薄跋鹌ぃ磕阍谡f(shuō)什么呀！還是叫救護(hù)車吧?！薄昂美埠美玻脕?lái)吧！”爸爸已經(jīng)是汗流滿面了。妹妹拿來(lái)了橡皮?！敖o，橡皮。”“哎呀，真是個(gè)好孩子。”媽媽像擦蘿卜泥似的，咯吱咯吱地擦了起來(lái)。一眨眼的工夫，橡皮泥就堆成了一座山?！皩?duì)付鉛筆，要靠橡皮。”媽媽一邊說(shuō)著，一邊把橡皮泥倒進(jìn)了爸爸的嘴里。爸爸歪著臉，閉著嘴巴嚼著，好半天才緩過(guò)來(lái)。“啊，好多啦?！彼K于恢復(fù)了常態(tài)。

節(jié)選自《晴天有時(shí)下豬》15、一邊默讀短文，一邊完成文中方框里的內(nèi)容。16、請(qǐng)給這篇短文加一個(gè)特別能夠吸引讀者的小標(biāo)題，寫在文前的橫線上。17、文中加橫線的這句話沒(méi)有提示語(yǔ)，你能聯(lián)系上下文猜測(cè)出這句話是誰(shuí)講的嗎？請(qǐng)?zhí)顚懺谙旅?，并加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分，其中標(biāo)點(diǎn)每個(gè)0．5分）“是呀，則安，把粉紅色和黃綠色的鉛筆拿來(lái)呀()_______說(shuō)()還有天藍(lán)色的。說(shuō)不定更好吃。”18、這是一個(gè)很有趣的故事，里面的情節(jié)特別出人意料，請(qǐng)你選擇你認(rèn)為最不可思議的兩個(gè)地方用自己的話寫下來(lái)：

19、知道這個(gè)不可思議的故事為什么會(huì)發(fā)生嗎？因?yàn)閯t安寫了“明天的日記”，凡是被他寫進(jìn)“明天的日記”里的事，第二天都會(huì)發(fā)生。所以根據(jù)這個(gè)故事，你覺(jué)得則安昨天的日記里寫著哪些內(nèi)容呢？（

）（有好幾個(gè)答案哦）A．媽媽把鉛筆用油炸了。 B．我們一家都吃了媽媽做的油炸鉛筆。C．爸爸吃了油炸鉛筆肚子痛。 D．媽媽還油炸了彩色鉛筆，味道比油炸鉛筆還要好。E．媽媽讓爸爸吃了一整塊橡皮才治好了爸爸的病。20、習(xí)作同學(xué)們，你身邊一定有很多有特點(diǎn)的人，如小書蟲、智多星、幽默大玉、熱心腸、運(yùn)動(dòng)健將……想想這些特點(diǎn)可以用來(lái)形容你身邊的誰(shuí)?；貞浺幌拢涯阌∠笞钌羁痰囊粋€(gè)人物寫下來(lái)。注意題目。寫時(shí)注意分段，寫完后記得讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。【參考答案】1．

智慧

修建

奇跡

沿途

感嘆【詳解】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出正確的詞語(yǔ)，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“慧、建、跡、途、感”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．A【解析】A【詳解】考查漢字字音。A項(xiàng)檔案館（dǎnɡ）——檔案館（dàng），收集、保管檔案的機(jī)構(gòu)。3．C【解析】C【詳解】本題考查比喻句。用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫或說(shuō)明甲事物。比喻的構(gòu)成必須有兩個(gè)成分、兩個(gè)條件。兩個(gè)成分一個(gè)是所描繪的對(duì)象，即被比喻的事物，叫作“本體”或“主體”；一個(gè)是用來(lái)作比的事物或現(xiàn)象，叫作“喻體”或“客體”。兩個(gè)條件一個(gè)是本體和喻體應(yīng)當(dāng)是不同的東西，有質(zhì)的差異；另一個(gè)是兩者之間又有某種相似之點(diǎn)。A項(xiàng)，不是比喻句，沒(méi)有喻體。B項(xiàng)，不是比喻句，沒(méi)有喻體。C項(xiàng)，是比喻句。把“睡衣”比作“熊皮”；D項(xiàng)，不是比喻句。本體和喻體是同類事物，不是比喻句。4．A【解析】

津津有味

亭亭玉立

無(wú)拘無(wú)束

一心一意

亡羊補(bǔ)牢

掩耳盜鈴【詳解】本題考查了學(xué)生對(duì)于不同結(jié)構(gòu)形式的詞語(yǔ)的積累與應(yīng)用。詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)形式可用字母來(lái)表示，如“源源不斷”是“AABC”形式，根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成題目。（1）源源不斷：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是AABC式，類似的詞語(yǔ)有：念念不忘、滔滔不絕等；（2）無(wú)憂無(wú)慮：詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型是ABAC式，類似的詞語(yǔ)有：自言自語(yǔ)、礙手礙腳、畢恭畢敬等等。（3）出自寓言故事的成語(yǔ)，畫蛇添足：原意為畫蛇時(shí)給蛇添上腳，后來(lái)比喻虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有，多此一舉。刻舟求劍：一般比喻死守教條，拘泥成法，固執(zhí)不變通的人。5．（1）仰望（2）奇妙

精彩（3）雖然【詳解】本題考查選詞填空和近義詞辨析。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（1）眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。仰望：抬著頭向上看；敬仰而有所期望。（2）奇妙：稀奇巧妙（多用來(lái)形容令人感興趣的新奇事物）。奇怪：跟平常的不一樣；感到出乎意料，難以理解。精巧：（技術(shù)、器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙。精彩：（表演、展覽、言論、文章等）優(yōu)美；出色。（3）果然：表示事情的結(jié)果與所料所說(shuō)相符。雖然：連詞。用在上半句，表示讓步，下半句說(shuō)出正面意思，常用“可是”“但是”“卻是”等詞呼應(yīng)。6．

倒映

倒影

飄著

漂著本題考查選詞填空。選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。倒影：倒立的影子。倒映：物體的形象倒著映射到另一物體上。①本題中指翠綠的格樹(shù)倒著映射在清澈的湖水里，應(yīng)選擇“倒映”，指格樹(shù)倒立的影子顯得那么修長(zhǎng)，應(yīng)選擇“倒影”。漂著：停留在流體表面或懸浮在流體中。飄著：隨風(fēng)搖動(dòng)或飛揚(yáng)。②本題中指白云在天空飄浮著，應(yīng)選擇“飄著”，指荷葉在湖中央漂浮著，應(yīng)選擇“漂著”。7．D【解析】D本題考查擬聲詞。ABC項(xiàng)都有擬聲詞“噌的一下子”、“撲通一聲”“嗖地一下子”，D項(xiàng)中沒(méi)有，故D項(xiàng)的表達(dá)效果不同。8．示例：叔叔，你好。這里是郊區(qū)，附近都是花草樹(shù)木，請(qǐng)你不要在這里吸煙，容易引起火災(zāi)。而且這里還有一張牌子，上面寫著“嚴(yán)禁煙火”，我們還是遵守規(guī)定吧！【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，注意語(yǔ)言要委婉得體，符合語(yǔ)境和人物身份。注意語(yǔ)言的邏輯性，言之有理即可。本題按照題目要求，勸說(shuō)圖中的叔叔不要在這里吸煙。在勸說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)言表達(dá)要誠(chéng)懇，循環(huán)漸進(jìn)，具有說(shuō)服力。可從吸煙對(duì)環(huán)境、他人、自己的害處進(jìn)行勸說(shuō)，據(jù)此作答即可。示例：叔叔，您好！吸煙不僅對(duì)自己、對(duì)他人有害健康，而且還容易引發(fā)火災(zāi)。為了您的健康和大家的安全，請(qǐng)您不要在公共場(chǎng)合吸煙，好嗎？9．

江花紅勝火

江水綠如藍(lán)

泥融飛燕子

沙暖睡鴛鴦

全展開(kāi)了

小蓮蓬

飽脹得馬上要破裂似的

有過(guò)則改

耳聽(tīng)為虛

筆、墨、紙、硯【解析】（1）本題考查詩(shī)詞名句識(shí)記。“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！背鲎蕴拼?shī)人白居易的《憶江南》（其一），句意：春天到來(lái)時(shí)，太陽(yáng)從江面升起，把江邊的鮮花照得比火紅，碧綠的江水綠得勝過(guò)藍(lán)草。原文：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。”出自唐代杜甫的《絕句二首》（其一），句意：燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對(duì)的鴛鴦。原文：遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。（2）本題考查現(xiàn)代文默寫?！逗苫ā肥侵骷胰~圣陶所作的一篇散文，作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面。選句出自《荷花》的第二段，原文：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（3）本題考查名句和文學(xué)常識(shí)識(shí)記。“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”出自《周易》，句意：見(jiàn)到好的要學(xué)習(xí)改進(jìn)，有了錯(cuò)誤要及時(shí)改正?！岸?tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”出自《說(shuō)苑·政理》，句意：形容不要輕信傳聞，看到的才是事實(shí)。聽(tīng)來(lái)的傳聞是靠不住的，親眼看到才算是真實(shí)的。文房四寶，是中國(guó)獨(dú)有的書法繪畫工具(書畫用具)，即筆、墨、紙、硯。10．10、，

：“

？

？”

82．

挑選

挑戰(zhàn)

為什么

以為

83．

清潔

明白

84．

生意不紅火

仔細(xì)地看

85．言傳不如身教的效果好?！痉治觥?0、本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)用法的掌握，要學(xué)會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境分析。文中的“不明白”和“問(wèn)”是連續(xù)發(fā)生的動(dòng)作，且先后照應(yīng)，之間用逗號(hào)。“問(wèn)”又是開(kāi)口說(shuō)話的標(biāo)志，用冒號(hào)，后面說(shuō)話的內(nèi)容用雙引號(hào)。“怎么”是疑問(wèn)詞，后面用問(wèn)號(hào)?！皢帷币彩且蓡?wèn)詞的標(biāo)志，用問(wèn)號(hào)。可據(jù)此作答。11、本題考查學(xué)生多音字組詞，學(xué)生平時(shí)要注意積累?！疤簟弊x“tiāo”時(shí)，有擔(dān)；選擇；挑剔；扁擔(dān)和它兩端掛著的東西等意思，可以組詞：挑水、挑剔等。讀“tiǎo”時(shí)，是用細(xì)長(zhǎng)的東西的一頭把東西舉起或弄起；用細(xì)長(zhǎng)的或有尖的東西撥開(kāi)或撥出；挑動(dòng)等意思，可以組詞：挑釁等?！盀椤弊x“wèi”時(shí)，表示幫助；衛(wèi)護(hù)；表示行為的對(duì)象；替；表示原因、目的等，可以組詞：為什么等。讀“wéi”時(shí)，有做；變成；成等意思，可以組詞：以為、成為等。12、本題考查學(xué)生對(duì)反義詞的理解，解答時(shí)可從詞意進(jìn)行分析?！绑a臟”：臟，不干凈；“糊涂”：模糊，不明確。結(jié)合文意，對(duì)照原文內(nèi)容查找與其意思相反的詞即可得出答案分別是：清潔、明白。13、本題考查學(xué)生對(duì)文中詞語(yǔ)意思的理解，需要結(jié)合上下文進(jìn)行分析?！扒宓笨筛鶕?jù)原文第二段中的“越來(lái)越少”進(jìn)行分析，可知是他的生意越來(lái)越不好。“端詳”可從顧客本欲買鏡子，但又“放下鏡子”的原因進(jìn)行分析，可知，是仔細(xì)地看。14、本題考查學(xué)生對(duì)文章主旨的理解，可以結(jié)合文章中心段落、中心句等內(nèi)容進(jìn)行作答。本題解答時(shí)可從賣鏡人的經(jīng)歷以及賣鏡人“終于懂得”的道理入手分析，結(jié)合文章最后一段進(jìn)行概括作答。如：言傳不如身教的效果好。A【解析】15、鉛筆能炸

197．油炸鉛筆

198．

！”

則安媽

，“199．一是爸爸把油炸鉛筆吃了。

二是媽媽竟然用橡皮治好了爸爸的肚子疼。200．ACE【分析】15、本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力?？梢远ㄎ坏降谝蛔匀欢蔚摹坝驼ㄣU筆”，讀者可能還會(huì)疑惑油炸鉛筆是什么、好不好吃或者怎么做等等問(wèn)題。16、本題主要考查起標(biāo)題的能力。本文主要寫了媽媽把鉛筆油炸了當(dāng)菜吃，結(jié)果爸爸吃了以后肚子疼，最后媽媽用橡皮將他治好了的故事。綜上所述，這里標(biāo)題為“油炸鉛筆”符合文意。17、本題主要考查提示語(yǔ)處于不同位置時(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況。文中加橫線的這句話沒(méi)有提示語(yǔ)，聯(lián)系上文爸爸的“好嗎，則安媽？”可知，加橫線的這句話是則安媽說(shuō)的。提示語(yǔ)在中間，“說(shuō)”的后面打逗號(hào)。例如：“是你嗎？”爸爸在電話那頭焦急地說(shuō)，“紅紅，現(xiàn)在情況怎么樣了？”18、本題主要考查語(yǔ)言組織與表達(dá)能力。此題為開(kāi)放性試題，注意語(yǔ)句通順即可。這里還可以是爸爸肚子疼媽媽竟然不叫醫(yī)生來(lái)等等。19、本題主要考查對(duì)文章的理解與分析能力。由“凡是被他寫進(jìn)明天的日記里的事，第二天都會(huì)發(fā)生”可知，文中發(fā)生的事情都是他昨天寫的日記，即第一自然段的“媽媽把鉛筆用油炸了”；第二至第十三自然段的“爸爸吃了油炸鉛筆肚子痛”；第十四至第二十自然段的“媽媽讓爸爸吃了一整塊橡皮才治好了爸爸的病”。20、范文：

小書蟲

我們班有只“小書蟲”，他就是——朱謝軒。他那烏黑濃密的頭發(fā)，像