2026年第二學(xué)期六年級(jí)語文基礎(chǔ)過關(guān)一、漢字書寫與積累漢字是中華文化的基石，正確書寫和積累漢字是語文學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：1.易錯(cuò)字辨析在日常學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)容易混淆一些字形相近或讀音相同的漢字。例如：“燥”與“躁”：“燥”從火，與干燥有關(guān)，如“燥熱”“枯燥”；“躁”從足，與急躁、不冷靜有關(guān)，如“急躁”“暴躁”?！皡枴迸c“勵(lì)”：“厲”表示嚴(yán)格、嚴(yán)肅，如“嚴(yán)厲”“厲行節(jié)約”；“勵(lì)”表示鼓勵(lì)、勸勉，如“激勵(lì)”“勵(lì)志”。2.多音字積累多音字是漢字學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一，需要結(jié)合語境準(zhǔn)確判斷讀音。例如：“折”：讀“zhē”時(shí)，如“折騰”“折跟頭”；讀“zhé”時(shí)，如“折斷”“折扣”；讀“shé”時(shí)，如“折本”“折耗”。“載”：讀“zǎi”時(shí)，如“記載”“載重”；讀“zài”時(shí)，如“載客”“載歌載舞”。3.形近字對比形近字往往只有細(xì)微差別，但意義卻大不相同。例如：“己”“已”“巳”：“己”不封口，表示自己；“已”半封口，表示已經(jīng)；“巳”全封口，指地支的第六位?！稗q”“辨”“辮”“瓣”：“辯”中間是“讠”，與言語有關(guān)，如“辯論”；“辨”中間是“刂”，與區(qū)分有關(guān)，如“辨別”；“辮”中間是“纟”，與頭發(fā)有關(guān)，如“辮子”；“瓣”中間是“瓜”，與花瓣、瓜瓣有關(guān)。二、詞語理解與運(yùn)用詞語是構(gòu)成句子的基本單位，準(zhǔn)確理解和運(yùn)用詞語是提高語言表達(dá)能力的關(guān)鍵。1.近義詞辨析近義詞雖然意義相近，但在用法和側(cè)重點(diǎn)上存在差異。例如：“安靜”與“寧靜”：“安靜”側(cè)重于沒有聲音，如“教室里很安靜”；“寧靜”側(cè)重于平和、安寧，如“寧靜的夜晚”?！皭圩o(hù)”與“愛惜”：“愛護(hù)”側(cè)重于保護(hù)，如“愛護(hù)公物”；“愛惜”側(cè)重于珍惜，如“愛惜糧食”。2.反義詞積累反義詞可以幫助我們更準(zhǔn)確地表達(dá)相反的概念。例如：“炎熱”與“寒冷”：表示溫度的相反。“謙虛”與“驕傲”：表示態(tài)度的相反。3.成語運(yùn)用成語是漢語中的精華，恰當(dāng)運(yùn)用成語可以使語言更加生動(dòng)形象。例如：“胸有成竹”：比喻做事之前已經(jīng)有了充分的準(zhǔn)備。“畫蛇添足”：比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。三、句子結(jié)構(gòu)與表達(dá)句子是語言表達(dá)的基本單位，掌握句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法是提高寫作能力的重要基礎(chǔ)。1.句子成分分析句子由主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語等成分組成。例如：“小明在教室里認(rèn)真地讀書?！保褐髡Z是“小明”，謂語是“讀”，賓語是“書”，狀語是“在教室里”“認(rèn)真地”。2.句式變換通過句式變換，可以使語言表達(dá)更加靈活多樣。例如：陳述句變反問句：“他是一個(gè)好學(xué)生?！弊?yōu)椤半y道他不是一個(gè)好學(xué)生嗎？”“把”字句與“被”字句轉(zhuǎn)換：“小明把書拿走了?！弊?yōu)椤皶恍∶髂米吡?。?.病句修改病句修改是語文學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、重復(fù)啰嗦等。例如：成分殘缺：“通過這次活動(dòng)，使我明白了許多道理。”（缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”）搭配不當(dāng)：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了?！保ā八健迸c“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“提高”）四、閱讀理解與分析閱讀理解是語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，通過閱讀可以提高我們的理解能力和思維能力。1.記敘文閱讀記敘文以敘述和描寫為主要表達(dá)方式，通過具體的事件和人物來表達(dá)中心思想。閱讀記敘文時(shí)，要注意把握以下幾點(diǎn)：理清文章脈絡(luò)：了解事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。分析人物形象：通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫，分析人物的性格特點(diǎn)。體會(huì)文章情感：理解作者通過文章表達(dá)的思想感情。2.說明文閱讀說明文以說明為主要表達(dá)方式，介紹事物的特征、性質(zhì)、成因、功能等。閱讀說明文時(shí)，要注意把握以下幾點(diǎn)：明確說明對象：了解文章介紹的是什么事物或事理。掌握說明方法：常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方等。理解說明順序：說明文的說明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。3.議論文閱讀議論文以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理來表達(dá)作者的觀點(diǎn)和主張。閱讀議論文時(shí)，要注意把握以下幾點(diǎn)：找出中心論點(diǎn)：了解作者的主要觀點(diǎn)。分析論據(jù)：論據(jù)是支撐論點(diǎn)的材料，包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。理清論證思路：了解作者是如何運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的。五、寫作技巧與實(shí)踐寫作是語文學(xué)習(xí)的綜合體現(xiàn)，掌握寫作技巧可以提高我們的寫作水平。1.記敘文寫作記敘文寫作要注意以下幾點(diǎn)：選材要典型：選擇有代表性的事件和人物，能夠突出中心思想。描寫要生動(dòng)：運(yùn)用語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫方法，使人物形象更加鮮明。結(jié)構(gòu)要清晰：可以采用總分總、分總、總分等結(jié)構(gòu)方式，使文章層次分明。2.說明文寫作說明文寫作要注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容要準(zhǔn)確：介紹的事物或事理要符合客觀實(shí)際。語言要簡潔：用簡潔明了的語言介紹事物的特征和功能。順序要合理：根據(jù)說明對象的特點(diǎn)，選擇合適的說明順序。3.議論文寫作議論文寫作要注意以下幾點(diǎn)：論點(diǎn)要明確：中心論點(diǎn)要鮮明、準(zhǔn)確，不能含糊不清。論據(jù)要充分：選擇有說服力的論據(jù)來支撐論點(diǎn)。論證要嚴(yán)密：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，使論證過程邏輯嚴(yán)密。六、古詩文積累與賞析古詩文是中華文化的瑰寶，積累和賞析古詩文可以提高我們的文化素養(yǎng)和審美能力。1.古詩詞積累本學(xué)期，我們將重點(diǎn)積累以下古詩詞中的名句，并理解其含義和意境特點(diǎn)：“大漠孤煙直，長河落日圓——王維《使至塞上》”：描繪了邊疆大漠中壯闊雄奇的景象，“直”字表現(xiàn)了孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美，“圓”字則給人以親切溫暖而又蒼茫之感；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小——杜甫《望岳》”：表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心壯志；“但愿人長久，千里共嬋娟——蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》”：體現(xiàn)了詞人對親人朋友的思念之情以及豁達(dá)的人生態(tài)度。2.文言文閱讀文言文是古代漢語的書面形式，閱讀文言文時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：理解文言實(shí)詞：文言實(shí)詞是文言文閱讀的基礎(chǔ)，要掌握常見文言實(shí)詞的含義和用法。掌握文言虛詞：文言虛詞在文言文中起到重要的語法作用，要了解常見文言虛詞的意義和用法。分析文言句式：文言文中有一些特殊的句式，如判斷句、被動(dòng)句、倒裝句等，要掌握這些句式的特點(diǎn)和翻譯方法。七、綜合實(shí)踐與拓展語文學(xué)習(xí)不僅局限于課堂，還可以通過綜合實(shí)踐活動(dòng)來拓展我們的視野和能力。1.口語交際口語交際是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，通過口語交際可以提高我們的表達(dá)能力和溝通能力。常見的口語交際形式有演講、辯論、采訪等。2.綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，通過綜合性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們的綜合能力和創(chuàng)新精神。例如，開展“我愛家鄉(xiāng)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以讓我們了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、風(fēng)俗等。3.課外閱讀課外閱