2026下學(xué)期小學(xué)六年級語文調(diào)研試題第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）一、看拼音寫詞語（10分）他在田埂上（páihuái）徘徊，望著遠(yuǎn)處（mànyán）蔓延的油菜花，心中充滿了對未來的憧憬。這位老科學(xué)家一生（gōngxūn）功勛卓著，卻始終保持著（jiǎnpǔ）簡樸的生活作風(fēng)。面對敵人的（wēixié）威脅，他（zhēnzhì）真摯的愛國情懷和（bùqū）不屈的精神令人動容。博物館里陳列著許多（bǎocún）保存完好的（gǔdài）古代文物，見證了歷史的（cāngsāng）滄桑。聽到這個（xīrì）昔日好友的（zāoyù）遭遇，他不禁（chóuchàng）惆悵起來。二、選擇題（10分）下列詞語中，沒有錯別字的一組是（）A.司空見慣精兵簡政蜂擁而至坐無虛席B.獨出心裁落荒而逃魚貫而入天涯海角C.卓有成效集思廣益標(biāo)新立異與世隔絕D.各抒己見發(fā)憤圖強(qiáng)饒有趣味哄堂大笑下列句子中，加點詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.他的演講抑揚(yáng)頓挫，贏得了全場觀眾的陣陣掌聲。B.這部小說情節(jié)跌宕起伏，讓人讀起來津津有味。C.面對敵人的嚴(yán)刑拷打，他斬釘截鐵地說：“不知道！”D.他在工作中精益求精，因此得到了領(lǐng)導(dǎo)的交口稱贊。下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。B.為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則。C.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點。D.大家都以親切的目光注視著這位新來的老師。下列詩句中，與“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的情感不同的一項是（）A.莫愁前路無知己，天下誰人不識君。B.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。C.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。D.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，不正確的一項是（）A.《匆匆》的作者是朱自清，他的代表作還有《背影》《荷塘月色》等。B.《十六年前的回憶》是李大釗的女兒李星華寫的一篇回憶錄。C.《為人民服務(wù)》是毛澤東在張思德同志追悼會上所作的演講。D.《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生寫的一篇童話故事，講述了一個小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事。三、按要求完成句子練習(xí)（10分）用“驕傲”的不同意思造句。（4分）（表示自豪）：_________________________________________________________（表示自滿）：_________________________________________________________仿寫句子。（3分）例：過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了。過去的日子如__________，被__________；如__________，被__________。改寫句子。（3分）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（縮句）這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？（改為陳述句）我們播下的種子有什么理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果呢？（改為陳述句）第二部分閱讀與理解（40分）一、課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《匆匆》片段，回答問題。燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。文中破折號的作用是（）（2分）A.表示解釋說明B.表示意思的遞進(jìn)C.表示意思的轉(zhuǎn)折D.表示聲音的延長文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）作者是如何具體描述日子“匆匆”流逝的？請用“______”在文中畫出相關(guān)語句。（3分）讀了這篇文章，你有什么感想？請結(jié)合自己的實際生活談一談。（4分）請寫出一句關(guān)于珍惜時間的名言警句。（3分）二、課外閱讀（25分）閱讀《母愛是一根穿針線》，回答問題。母親為兒子整理衣服時，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動了。她決定給兒子釘一下。兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此而驕傲——她是作家的母親。屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏。母親能從兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時，不敢弄出一點聲響，惟恐打擾了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個線管，針就插在線管上。她把它們?nèi)〕鰜恚p輕推好抽屜?？伤龅搅寺闊?dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明明看見針孔在那兒，就是穿不進(jìn)。她不相信視力下降得這么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴里濡濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂，讓眼睛與針的距離最近，再試一次?！€是失敗。再試……線仍未穿進(jìn)針眼里。兒子在對文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見反射過來的母親，怔住了。他忽然覺得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒完沒了的文章堵死了。母愛的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的“孔”，可她還是不甘心放棄。兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過感情，也沒有關(guān)心過她的衣食起居了?！皨?，我來幫你?！眱鹤与x開電腦，只一剎那，絲線穿針而過。母親笑紋如花，用心為兒子釘起紐扣來，像在縫合一個美麗的夢。兒子知道今后該怎么做了。因為，母親很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實現(xiàn)她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛暢通無阻。如此簡單。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。（4分）聲譽(yù)日?。篲________________________________________________________行云流水：_________________________________________________________母親“不敢弄出一點聲響”的原因是（）（2分）A.屋子里很靜B.兒子正在寫作C.她怕打擾兒子D.她想給兒子一個驚喜文中畫橫線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）母親為什么“笑紋如花”？（3分）兒子“知道今后該怎么做了”，你認(rèn)為他今后會怎么做？（4分）讀了這篇文章，你有什么感想？請結(jié)合自己的實際生活談一談。（4分）請你為這篇文章擬一個小標(biāo)題。（3分）第三部分習(xí)作（30分）題目：《那一刻，我長大了》要求：圍繞中心意思選擇具體事例，把事情的經(jīng)過寫清楚。寫出自己當(dāng)時的真實感受。不少于400字。參考答案（部分）第一部分基礎(chǔ)積累與運(yùn)用一、看拼音寫詞語徘徊蔓延功勛簡樸威脅真摯不屈保存古代滄桑昔日遭遇惆悵二、選擇題CDDDB三、按要求完成句子練習(xí)示例：（表示自豪）：我為自己是一名中國人而感到驕傲。（表示自滿）：他因為取得了一點成績就驕傲起來，不再努力學(xué)習(xí)了。示例：過去的日子如露珠，被陽光蒸發(fā)了；如浮萍，被流水沖走了。改寫句子：我看到了臉。這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。我們播下的種子沒有理由不在自己學(xué)生的身上開花結(jié)果。第二部分閱讀與理解一、課內(nèi)閱讀A運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“八千多日子”比作“針尖上一滴水”，把“時間的流”比作“大?！?，生動形象地寫出了日子的渺小和時間流逝的無聲無息，表達(dá)了作者對時間流逝的無奈和惋惜之情。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。示例：讀了這篇文章，我感受到了時間的寶貴和流逝的匆匆。在日常生活中，我常常會浪費(fèi)時間，比如看電視、玩游戲，現(xiàn)在想想真是不應(yīng)該。今后我要珍惜每一分每一秒，努力學(xué)習(xí)，做一些有意義的事情。示例：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。二、課外閱讀聲譽(yù)日?。褐嘎曂兔u(yù)一天天興盛起來。行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動著的水一樣。C運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“兒子”比作“縫衣針”，把“母愛的絲線”比作“穿針線”，生動形象地寫出了兒子與母親之間的隔閡，以及母