2026學(xué)年上學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文對(duì)話描寫總題庫(kù)一、基礎(chǔ)應(yīng)用類（一）補(bǔ)全對(duì)話場(chǎng)景：課堂上，老師提問(wèn)后，小明因緊張答不出問(wèn)題。老師：小明，請(qǐng)你回答這個(gè)問(wèn)題——《落花生》中父親借花生告訴我們什么道理？小明（手指摳著課本邊緣，聲音細(xì)若蚊蠅）：我……我昨天復(fù)習(xí)的時(shí)候還記住了，現(xiàn)在突然想不起來(lái)了……老師（輕輕敲了敲講臺(tái)，眼神帶著鼓勵(lì)）：別急，慢慢想。你可以先說(shuō)說(shuō)花生和桃子、石榴的區(qū)別，道理就藏在里面。小明（額頭滲出細(xì)汗，忽然眼睛一亮）：哦！我知道了！花生不像桃子那樣把果實(shí)掛在枝頭炫耀，而是默默長(zhǎng)在地下。父親是想告訴我們，要做有用的人，不要做只講體面、對(duì)別人沒(méi)有好處的人！老師（露出欣慰的笑容，帶頭鼓掌）：非常好！你不僅記住了道理，還能結(jié)合課文內(nèi)容分析，進(jìn)步很大！場(chǎng)景：圖書館里，小麗不小心把書架上的書碰倒了，管理員阿姨走了過(guò)來(lái)。小麗（連忙蹲下身?yè)鞎?，臉頰漲得通紅）：阿姨，對(duì)不起！我剛才想拿最上層的《格林童話》，不小心碰倒了這些書……管理員阿姨（也蹲下來(lái)幫忙，語(yǔ)氣溫和）：沒(méi)關(guān)系，下次拿高處的書可以找阿姨幫忙，別摔著了。這些書的順序你還記得嗎？要是弄混了，其他同學(xué)找起來(lái)會(huì)很麻煩。小麗（有些不好意思地?fù)蠐项^）：我……我沒(méi)注意順序。不過(guò)我可以按照書脊上的編號(hào)放回去，您能教我怎么排嗎？管理員阿姨（指著書脊上的標(biāo)簽）：你看，每本書都有一個(gè)編號(hào)，比如“I287.7”，先看第一個(gè)字母，再看后面的數(shù)字，從小到大排列就行。來(lái)，我們一起整理吧。小麗（用力點(diǎn)頭，動(dòng)作變得麻利起來(lái)）：好！謝謝您，阿姨。我以后一定會(huì)小心的，再也不碰倒書了。管理員阿姨（拍拍她的肩膀）：知錯(cuò)能改就是好孩子。圖書館是大家的“知識(shí)寶庫(kù)”，我們都要愛(ài)護(hù)它哦。（二）修改病句（對(duì)話描寫類）原句：媽媽說(shuō)：“你今天必須把作業(yè)寫完，不然不準(zhǔn)看電視。”我回答：“知道了，我馬上寫?！眴?wèn)題：對(duì)話內(nèi)容符合邏輯，但缺乏神態(tài)、動(dòng)作描寫，顯得平淡。修改后：媽媽叉著腰站在我面前，眉頭微微皺起：“你今天必須把作業(yè)寫完，不然不準(zhǔn)看電視！”我趕緊把手里的玩具藏到背后，吐了吐舌頭：“知道了知道了，我馬上寫！”原句：老師問(wèn)：“誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？”小紅說(shuō)：“我能。”然后站起來(lái)回答。問(wèn)題：對(duì)話與動(dòng)作銜接不自然，沒(méi)有體現(xiàn)小紅的心理狀態(tài)。修改后：老師推了推眼鏡，環(huán)顧教室：“誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題？”小紅的手悄悄舉起來(lái)，又縮了回去，猶豫了幾秒后再次舉起，聲音帶著一絲緊張：“老師，我能……”說(shuō)完，她深吸一口氣，慢慢站了起來(lái)。原句：小明對(duì)小剛說(shuō)：“我們明天去公園玩吧?！毙傉f(shuō)：“好啊，幾點(diǎn)？”小明說(shuō)：“早上九點(diǎn)在門口集合?！眴?wèn)題：對(duì)話過(guò)于簡(jiǎn)潔，缺乏場(chǎng)景感和人物性格體現(xiàn)。修改后：小明湊到小剛身邊，神秘兮兮地說(shuō)：“小剛，我們明天去公園玩吧？聽(tīng)說(shuō)那里新開了一個(gè)恐龍展！”小剛眼睛一亮，拍著手跳起來(lái)：“好啊好??！幾點(diǎn)集合？我要帶我的恐龍模型去合影！”小明笑著拍拍他的肩膀：“別急，早上九點(diǎn)在公園南門集合，我?guī)姘凸?，我們可以野餐！”二、進(jìn)階提升類（一）根據(jù)場(chǎng)景寫對(duì)話（體現(xiàn)人物性格）場(chǎng)景：課間十分鐘，“學(xué)霸”林曉曉和“調(diào)皮鬼”張浩然因?yàn)橐坏罃?shù)學(xué)題爭(zhēng)論起來(lái)。林曉曉（推了推鼻梁上的眼鏡，拿出草稿紙）：張浩然，你這道題的解題思路不對(duì)！應(yīng)該先算括號(hào)里的加法，再算乘法，不然結(jié)果會(huì)錯(cuò)的。張浩然（把草稿紙揉成一團(tuán)扔在桌子上，滿不在乎地說(shuō)）：我才沒(méi)錯(cuò)呢！我爸爸就是這么教我的，先算乘法再算加法，結(jié)果一樣！林曉曉（眉頭緊鎖，聲音提高了幾分）：怎么會(huì)一樣？你看，5+3×2，按照運(yùn)算順序應(yīng)該是5+6=11，要是先算加法就是8×2=16，差了5呢！張浩然（撓了撓頭，有些不服氣但又不確定）：可是……可是我爸爸是數(shù)學(xué)老師啊，他怎么會(huì)錯(cuò)？林曉曉（語(yǔ)氣緩和下來(lái)，把草稿紙鋪平）：可能叔叔是口誤了。你看課本上的例題，都是先算乘除后算加減，這是“四則運(yùn)算”的規(guī)則。來(lái)，我再給你講一遍，保證你能懂。張浩然（臉紅了紅，坐下來(lái)拿起筆）：……那好吧，你講慢點(diǎn)，我認(rèn)真聽(tīng)。場(chǎng)景：菜市場(chǎng)里，奶奶帶著孫女朵朵買蔬菜，和攤主討價(jià)還價(jià)。奶奶（拿起一根黃瓜仔細(xì)端詳，又用手掂了掂）：老板，你這黃瓜多少錢一斤？看起來(lái)挺新鮮的。攤主（熱情地招呼）：大娘，三塊五一斤，剛從地里摘的，水分足得很！奶奶（搖搖頭，把黃瓜放回筐里）：太貴了，昨天我在隔壁買才三塊錢。便宜點(diǎn)，三塊二賣不賣？攤主（嘆了口氣，攤開手）：大娘，我這成本高啊，三塊二真的不賺錢。這樣吧，三塊三，您多買幾斤，我給您湊個(gè)整數(shù)。朵朵（拉了拉奶奶的衣角，小聲說(shuō)）：奶奶，我想吃黃瓜拌木耳，您就買吧，貴不了多少錢。奶奶（瞪了朵朵一眼，又轉(zhuǎn)向攤主）：你看這孩子都饞了，那就三塊三吧，給我稱五斤。不過(guò)你得給我挑最好的，要是有壞的，我下次就不來(lái)了。攤主（笑著答應(yīng)）：您放心！我給您挑的都是頂花帶刺的，保證新鮮?。ǘ└鶕?jù)對(duì)話猜人物性格對(duì)話片段：“哎呀，你怎么把我的畫筆弄斷了？這可是我爸爸從北京帶回來(lái)的進(jìn)口畫筆！”“對(duì)不起對(duì)不起，我不是故意的……我賠你一支新的好不好？”“賠？你賠得起嗎？這支筆要五十塊錢呢！你還是離我的東西遠(yuǎn)點(diǎn)吧，笨手笨腳的。”人物性格：說(shuō)話者（第一句）性格自私、傲慢，不懂得體諒他人，過(guò)于看重物質(zhì)；回應(yīng)者（第二句）性格膽小、懦弱，缺乏主見(jiàn)。對(duì)話片段：“同學(xué)們，這道題誰(shuí)還有疑問(wèn)？要是有的話，下課可以來(lái)辦公室找我，我再給你們講一遍?！薄袄蠋?，我有疑問(wèn)！為什么這里要用‘把’字句而不是‘被’字句呢？”“好問(wèn)題！我們先來(lái)看句子的主語(yǔ)……（耐心講解十分鐘后）現(xiàn)在明白了嗎？要是還不懂，我們可以再舉幾個(gè)例子?！比宋镄愿瘢赫f(shuō)話者（老師）性格耐心、負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題認(rèn)真細(xì)致；提問(wèn)者（學(xué)生）性格勤學(xué)好問(wèn)，敢于表達(dá)自己的疑惑。對(duì)話片段：“爺爺，您坐這里吧，我站著就行?！薄安挥貌挥?，小朋友你坐，我身體硬朗著呢！”“您就坐吧，我馬上就要下車了。而且老師說(shuō)過(guò)，要給老人讓座，這是禮貌?！薄肮?，真是個(gè)懂事的好孩子！那爺爺就謝謝你了。”人物性格：讓座的小朋友懂事、有禮貌，能主動(dòng)踐行美德；爺爺慈祥、善解人意，懂得體諒?fù)磔?。三、綜合拓展類（一）課本劇改編（對(duì)話描寫強(qiáng)化）課文：《將相和》（節(jié)選“負(fù)荊請(qǐng)罪”）人物：廉頗（武將，性格直率）、藺相如（文臣，性格寬容）、侍從（次要角色）對(duì)話改編：（藺相如正在書房看書，侍從匆匆走進(jìn)來(lái)）侍從：大人，不好了！廉頗將軍光著上身，背著一根荊條，正在門口等著見(jiàn)您呢！藺相如（放下書，驚訝地站起來(lái)）：什么？他背著荊條來(lái)？快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)?。H低著頭走進(jìn)書房，荊條的尖刺扎得他后背微微泛紅）廉頗（單膝跪地，聲音沙?。禾A大人，我是個(gè)粗人，以前只知道打仗，卻不明白您“避讓我”是為了趙國(guó)的安危。我不該心胸狹窄，嫉妒您的功勞，還在背后說(shuō)您的壞話……今天我特意來(lái)向您請(qǐng)罪，請(qǐng)您用這根荊條打我吧！藺相如（連忙上前扶起廉頗，把荊條扔到一邊）：廉將軍，您這是干什么？快起來(lái)！廉頗（不肯起身，眼眶有些濕潤(rùn)）：您要是不原諒我，我就不起來(lái)！我知道我錯(cuò)了，錯(cuò)在不該只顧個(gè)人恩怨，不顧國(guó)家利益。藺相如（嘆了口氣，拍著廉頗的肩膀）：將軍，您能明白這個(gè)道理，我就已經(jīng)很欣慰了。我們都是趙國(guó)的臣子，您負(fù)責(zé)守衛(wèi)邊疆，我負(fù)責(zé)輔佐大王，只有我們同心協(xié)力，秦國(guó)才不敢欺負(fù)我們啊！廉頗（用力點(diǎn)頭，站起來(lái)緊緊握住藺相如的手）：您說(shuō)得對(duì)！從今往后，我廉頗愿意和您結(jié)為生死之交，一起為趙國(guó)效力！藺相如（笑著點(diǎn)頭，吩咐侍從）：快備酒！我要和廉將軍痛飲一番，慶祝我們“將相和”！（二）生活場(chǎng)景創(chuàng)作（對(duì)話+神態(tài)+動(dòng)作）場(chǎng)景：放學(xué)路上，兩個(gè)好朋友討論周末的“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)。人物：小雨（性格活潑，主意多）、小宇（性格沉穩(wěn)，做事認(rèn)真）創(chuàng)作內(nèi)容：小雨蹦蹦跳跳地走在前面，忽然停下來(lái)轉(zhuǎn)身對(duì)小宇說(shuō)：“小宇，你周末有空嗎？我們班要組織‘環(huán)保小衛(wèi)士’活動(dòng)，去河邊撿垃圾，你也一起來(lái)吧！”小宇推了推書包帶，放慢腳步：“我有空，不過(guò)撿垃圾需要準(zhǔn)備什么嗎？比如手套、垃圾袋，還有……要不要帶個(gè)夾子？不然用手撿太臟了?！毙∮昱牧伺氖郑骸皩?duì)哦！我怎么沒(méi)想到？我家有一次性手套，我可以帶十副；垃圾袋的話，我媽媽在超市上班，能拿一些大的塑料袋；夾子……我爸爸的工具箱里有，我去借兩個(gè)！”小宇點(diǎn)點(diǎn)頭，又補(bǔ)充道：“還有，我們得分工合作。比如你負(fù)責(zé)組織同學(xué)，我負(fù)責(zé)記錄撿到的垃圾種類，這樣活動(dòng)結(jié)束后還能寫一份報(bào)告，交給老師看?！毙∮暄劬σ涣粒骸巴郏∧阆氲谜嬷艿?！那我們明天早上八點(diǎn)在學(xué)校門口集合，然后一起去河邊。對(duì)了，你要不要叫上你的鄰居小明？他上次說(shuō)想?yún)⒓庸婊顒?dòng)呢！”小宇想了想：“可以啊，我晚上給他打電話問(wèn)問(wèn)。不過(guò)你要記得提醒同學(xué)們穿運(yùn)動(dòng)鞋，河邊的路不好走，別摔著了。”小雨做了個(gè)“OK”的手勢(shì)，笑著說(shuō)：“放心吧！我已經(jīng)在班級(jí)群里發(fā)通知了，還特意強(qiáng)調(diào)了安全事項(xiàng)。周末我們一定會(huì)把河邊打掃得干干凈凈的，讓小魚小蝦有個(gè)干凈的家！”小宇也露出了笑容：“嗯！我們一起努力，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗！”四、挑戰(zhàn)創(chuàng)新類（一）跨時(shí)空對(duì)話（想象類）主題：五年級(jí)學(xué)生小航與唐代詩(shī)人李白的對(duì)話對(duì)話內(nèi)容：（小航正在書房背李白的《望廬山瀑布》，忽然一陣白光閃過(guò)，李白穿著長(zhǎng)袍站在他面前）小航（揉了揉眼睛，驚訝地張大嘴巴）：你……你是李白？就是寫“飛流直下三千尺”的那個(gè)李白？李白（捋了捋胡須，笑著說(shuō)）：正是在下。小朋友，你剛才背的詩(shī)，就是我游廬山時(shí)寫的。你覺(jué)得這首詩(shī)怎么樣？小航（連忙點(diǎn)頭）：寫得太好了！“疑是銀河落九天”這句話，把瀑布比作銀河從天上落下來(lái)，太神奇了！不過(guò)您當(dāng)時(shí)真的看到瀑布有三千尺嗎？李白（哈哈一笑，搖了搖扇子）：傻孩子，這是“夸張”的手法?。∥沂窍胪ㄟ^(guò)這種方式，讓讀者感受到瀑布的雄偉壯觀。就像你寫作文時(shí)，說(shuō)“我餓得能吃下一頭?！?，難道你真的能吃下一頭牛嗎？小航（恍然大悟）：哦！原來(lái)如此！我以前寫作文總是不知道怎么用修辭手法，現(xiàn)在我明白了。對(duì)了，李伯伯，您為什么能寫出這么多好詩(shī)呢？李白（收起扇子，眼神變得悠遠(yuǎn)）：因?yàn)槲蚁矚g游山玩水，觀察大自然的美景。比如我看到黃河，就寫下“黃河之水天上來(lái)”；看到月亮，就寫下“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。你要多出去走走，多觀察身邊的事物，才能寫出有真情實(shí)感的文章。小航（認(rèn)真地記在心里）：我知道了！謝謝您，李伯伯。我以后一定會(huì)多觀察、多思考，爭(zhēng)取寫出像您一樣棒的文章！李白（拍了拍他的肩膀）：好孩子，加油！時(shí)間不早了，我得回去繼續(xù)我的旅行了。再見(jiàn)?。ò坠庠俅伍W過(guò)，李白消失了。小航看著桌上的課本，拿起筆在《望廬山瀑布》旁邊寫下：“要做生活的有心人，才能寫出好文章。”）（二）動(dòng)物對(duì)話（擬人化）主題：森林里的小動(dòng)物討論“保護(hù)森林”對(duì)話內(nèi)容：（小松鼠捧著一顆松果，跳到大樹爺爺?shù)臉渲ι?，愁眉苦臉地說(shuō)）：大樹爺爺，您看，人類又來(lái)砍樹了！我昨天藏的松果，有一半都被挖掘機(jī)埋在土里了。大樹爺爺（嘆了口氣，葉子沙沙作響）：是啊，人類為了蓋房子、做家具，砍了我們很多同伴。再這樣下去，森林里的動(dòng)物們就沒(méi)有家了。小兔子（蹦蹦跳跳地跑過(guò)來(lái)，耳朵耷拉著）：對(duì)呀對(duì)呀！我今天去河邊喝水，發(fā)現(xiàn)河水變得渾濁了，還有很多塑料袋飄在上面。我差點(diǎn)把塑料袋當(dāng)成白菜葉子吃下去！小鳥（從遠(yuǎn)處飛回來(lái)，落在樹枝上）：我剛才在天空中看到，森林的邊緣有一片工廠，煙囪里冒出的黑煙把天空都染黑了。我的小伙伴因?yàn)楹粑撕跓?，現(xiàn)在還躺在窩里咳嗽呢！小狐貍（搖著尾巴走過(guò)來(lái)，眼睛轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)）：我們不能就這樣看著森林被破壞！我們得想個(gè)辦法，讓人類知道我們的痛苦。小松鼠（歪著腦袋）：什么辦法呢？我們又不會(huì)說(shuō)話，人類聽(tīng)不懂我們的話。小狐貍（笑著說(shuō)）：我們可以在森林門口放一些“警告牌”，比如用樹枝擺成“禁止砍樹”的字樣，或者用石頭堆成小動(dòng)物的形狀，讓人類知道這里是我們的家。大樹爺爺（點(diǎn)了點(diǎn)頭）：這個(gè)主意不錯(cuò)！不過(guò)我們還可以請(qǐng)森林里的“智者”——老烏龜來(lái)幫忙，它見(jiàn)多識(shí)廣，一定有更好的辦法。小兔子（高興地跳起來(lái)）：好！我們現(xiàn)在就去找老烏龜！我相信，只要我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，一定能保護(hù)好我們的森林家園！（小動(dòng)物們一起向老烏龜?shù)募遗苋?，森林里回蕩著它們的腳步聲和笑聲。）五、真題演練類（一）歷年期末考試題題目：根據(jù)下面的開頭，續(xù)寫一段對(duì)話（不少于100字）。開頭：“媽媽，我今天在學(xué)校得了一張‘進(jìn)步之星’的獎(jiǎng)狀！”我一進(jìn)門就舉著獎(jiǎng)狀喊道。參考答案：媽媽正在廚房炒菜，聽(tīng)到我的聲音連忙探出頭來(lái)，手里還拿著鍋鏟：“真的嗎？快讓媽媽看看！”我跑過(guò)去把獎(jiǎng)狀遞到她面前，她擦了擦手上的油，仔細(xì)地看著，臉上露出了燦爛的笑容：“我的寶貝真棒！這張獎(jiǎng)狀是怎么得來(lái)的呀？”我得意地?fù)P起頭：“老師說(shuō)我這學(xué)期上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)也寫得很工整，而且上次數(shù)學(xué)考試我考了95分，比以前進(jìn)步了很多！”媽媽放下鍋鏟，走過(guò)來(lái)抱住我：“媽媽就知道你能行！為了獎(jiǎng)勵(lì)你，晚上我給你做你最愛(ài)吃的紅燒肉！”我高興得跳起來(lái)：“太好了！謝謝媽媽！我以后會(huì)更加努力的，爭(zhēng)取得到更多的獎(jiǎng)狀！”題目：閱讀下面的對(duì)話，回答問(wèn)題。對(duì)話：爸爸：“兒子，你這次數(shù)學(xué)考試怎么只考了80分？你平時(shí)不是挺聰明的嗎？”兒子：“爸爸，我……我考試的時(shí)候肚子疼，所以沒(méi)發(fā)揮好?！卑职郑骸岸亲犹?？我怎么沒(méi)聽(tīng)你說(shuō)過(guò)？你是不是又偷偷玩游戲了？”兒子：“沒(méi)有！我真的肚子疼……”爸爸：“你別騙我了！我昨天還看到你半夜偷偷玩手機(jī)！學(xué)習(xí)不認(rèn)真，還找借口，你太讓我失望了！”問(wèn)題：（1）爸爸的話體現(xiàn)了