2026學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)六年級語文期中復(fù)習(xí)題（一）一、基礎(chǔ)知識積累與運用（40分）（一）拼音與漢字（10分）看拼音寫詞語（5分）chōuyē（抽噎）：形容人因哭泣而呼吸急促、斷斷續(xù)續(xù)的樣子。kuíwú（魁梧）：形容身體高大強壯。jīngjí（荊棘）：泛指山野叢生的帶刺小灌木，比喻前進道路上的困難。qīcǎn（凄慘）：形容景象或境遇極其悲慘凄涼。xiōngyǒngpéngpài（洶涌澎湃）：形容水流湍急、波浪相撞的樣子，常比喻聲勢浩大。給下列加點字選擇正確的讀音（5分）追悼（dào）會：悼念死者的集會。勉強（qiǎng）：能力不夠還盡力做。瘦削（xuē）：形容身體或臉很瘦。興（xīng）旺：興盛、旺盛。模（mú）樣：人的長相或裝束打扮的樣子。（二）詞語運用（10分）把下列詞語補充完整，并按要求分類（6分）（忐）忑不安：形容心神不定。（震）耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。（囫）圇吞棗：比喻對事物不加分析思考，籠統(tǒng)地接受。（張）冠李戴：比喻認(rèn)錯了對象，弄錯了事實。（浴）血搏殺：形容戰(zhàn)斗或斗爭的激烈、殘酷。（抑）揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。分類：描寫心情的：忐忑不安描寫聲音的：震耳欲聾、抑揚頓挫描寫學(xué)習(xí)態(tài)度的：囫圇吞棗、張冠李戴描寫戰(zhàn)斗場面的：浴血搏殺選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空（4分）我們要（嚴(yán)肅）認(rèn)真地對待每一次考試。（嚴(yán)肅/嚴(yán)厲）他的發(fā)言（感染）了在場的每一個人。（感動/感染）他（陸續(xù)）三年獲得了“三好學(xué)生”的稱號。（連續(xù)/陸續(xù)）面對困難，我們要（堅強）不屈。（堅強/頑強）（三）句子練習(xí)（10分）按要求改寫句子（6分）原句：我們要學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。改為反問句：難道我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神嗎？原句：這比山還高比海還深的情誼，我們怎么能忘懷？改為陳述句：這比山還高比海還深的情誼，我們不能忘懷。原句：他湊到我耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎？”改為轉(zhuǎn)述句：他湊到我耳邊輕輕地問我，見過電燈嗎？修改病句（4分）錯誤：通過這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。修改：通過這次活動，我明白了團結(jié)的重要性。（或：這次活動，使我明白了團結(jié)的重要性。）錯誤：我們要認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的缺點。修改：我們要善于發(fā)現(xiàn)并認(rèn)真克服學(xué)習(xí)上的缺點。（四）文學(xué)常識與課文回顧（10分）填空（6分）《少年閏土》節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，文中描寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒四件事，刻畫了一個聰明能干、見多識廣的農(nóng)村少年形象?！陡F人》的作者是俄國作家列夫·托爾斯泰，文中的主人公是桑娜和漁夫，他們雖然生活貧困，但心地善良，寧愿自己受苦也要幫助他人。《伯牙鼓琴》講述了伯牙和鍾子期之間的深厚情誼，“高山流水”這個成語就出自這個故事，用來比喻知音難覓或樂曲高妙。連線題（4分）魯迅——《吶喊》老舍——《駱駝祥子》巴金——《家》茅盾——《子夜》二、閱讀理解（30分）（一）課內(nèi)閱讀（15分）閱讀《月光曲》片段，回答問題。皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。這段文字主要寫了什么？（3分）這段文字主要寫了皮鞋匠聽貝多芬彈奏《月光曲》時產(chǎn)生的聯(lián)想和想象，以及妹妹陶醉在音樂中的情景。文中哪些句子是實寫，哪些是虛寫？（4分）實寫：皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。虛寫：他好像面對著大海……一個連一個朝著岸邊涌過來……她仿佛也看到了……波濤洶涌的大海。皮鞋匠的聯(lián)想描繪了三幅畫面，請用簡潔的語言概括出來。（6分）第一幅：月亮升起，海面灑滿銀光。第二幅：月亮升高，穿過微云。第三幅：海面風(fēng)起浪涌，波濤洶涌。為什么說盲姑娘“仿佛也看到了”她從來沒有看到過的景象？（2分）因為貝多芬的音樂極具感染力，盲姑娘雖然看不見，但她通過音樂感受到了月光下大海的美妙與壯觀，所以說她“仿佛也看到了”。（二）課外閱讀（15分）閱讀短文《父親的愛》，回答問題。父親不懂得怎樣表達愛，使我們一家人融洽相處的是我媽。他只是每天上班下班，而媽媽則把我們做過的錯事開列清單，然后由他來責(zé)罵我們。有一次我偷了一塊糖果，他要我把它送回去，告訴賣糖的說是我偷來的，說我愿意替他拆箱卸貨作為賠償。但媽媽卻明白我只是個孩子。我在運動場打秋千跌斷了腿，在前往醫(yī)院途中一直抱著我的，是我媽。父親把汽車停在急診室門口，他們叫他駛開，說那空位是留給緊急車輛停放的。父親聽了便叫嚷道：“你以為這是什么車？旅游車？”在我生日會上，父親總是顯得有些不大相稱。他只是忙于吹氣球，布置餐桌，做雜務(wù)。把插著蠟燭的蛋糕推過來讓我吹的，是我媽。我翻閱照相冊時，人們總是問：“你爸爸是什么樣子的？”天曉得！他老是忙著替別人拍照。媽和我笑容可掬地一起拍的照片，多得不可勝數(shù)。我記得有一次媽媽叫他教我騎自行車。我叫他別放手，但他卻說是應(yīng)該放手的時候了。我摔倒之后，媽媽跑過來扶我，父親卻揮手要她走開。我當(dāng)時生氣極了，決心要給他點顏色看。于是我馬上爬上自行車，而且自己騎給他看。他只是微笑。我念大學(xué)時，所有的家信都是媽寫的。他除了寄支票外，還寄過一封短柬給我，說因為我沒有在草坪上踢足球了，所以他的草坪長得很美。每次我打電話回家，他似乎都想跟我說話，但結(jié)果總是說：“我叫你媽來聽?！蔽医Y(jié)婚時，掉眼淚的是我媽。他只是大聲擤了一下鼻子，便走出房間。我從小到大都聽他說：“你到哪里去？什么時候回家？汽車有沒有汽油？不，不準(zhǔn)去。”父親完全不知道怎樣表達愛。除非……會不會是他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺？文中寫了父親的哪些事？請用簡潔的語言概括。（6分）（1）“我”偷糖果，父親讓“我”送回去并道歉賠償。（2）“我”跌斷腿，父親在急診室門口與工作人員爭執(zhí)。（3）“我”生日時，父親忙于做雜務(wù)。（4）父親總是替別人拍照，自己很少入鏡。（5）父親教“我”騎自行車，在“我”摔倒后讓媽媽走開，鼓勵“我”自己站起來。（6）“我”念大學(xué)時，父親寄支票和短柬，短柬中提到草坪。（7）“我”打電話回家，父親總是讓媽媽接聽。（8）“我”結(jié)婚時，父親大聲擤鼻子后走出房間。（9）父親總是詢問“我”的行蹤、回家時間等。（答出任意6點即可）文中多次提到“父親不懂得怎樣表達愛”，你同意這種說法嗎？為什么？（4分）示例：我不完全同意。父親的愛不是用語言表達的，而是體現(xiàn)在行動中。他讓“我”送回糖果并道歉，是教會“我”誠實；他在急診室門口的爭執(zhí)，是對“我”的擔(dān)心；他教“我”騎自行車時的放手，是培養(yǎng)“我”的獨立；他寄來的短柬，流露出對“我”的思念……這些都是父愛的體現(xiàn)，只是他的表達方式比較含蓄、深沉。文章結(jié)尾說“會不會是他已經(jīng)表達了而我卻未能察覺？”，你是怎么理解這句話的？（3分）這句話表明“我”開始反思自己對父親的看法，意識到父親可能已經(jīng)用他獨特的方式表達了愛，只是“我”以前沒有體會到。這也引發(fā)讀者思考：父愛往往是沉默的、含蓄的，需要我們用心去感受和發(fā)現(xiàn)。讀了這篇文章，你有什么感想？（2分）示例：這篇文章讓我感受到了父愛的深沉與偉大。父親的愛不像母愛那樣直接和細膩，往往隱藏在嚴(yán)厲的要求、默默的付出和不善言辭的行動中。我們應(yīng)該學(xué)會理解和珍惜這份沉默的愛。三、習(xí)作（30分）題目：《那一刻，我長大了》要求：選擇一件讓你印象深刻的事，寫清楚事情的經(jīng)過。重點寫好“那一刻”的情景和你的感受。語句通順，感情真實，不少于400字。寫作指導(dǎo)：選材：可以是第一次獨立完成某件事（如做飯、照顧家人），可以是克服了某個困難（如學(xué)騎自行車、演講），也可以是理解了父母的辛苦、懂得了某個道理的瞬間。結(jié)構(gòu)：開頭：簡要介紹事情發(fā)生的背景或起因。中間：詳細敘述事情的經(jīng)過，特別是“那一刻”的細節(jié)（如環(huán)境、人物的動作、語言、神態(tài)，以及自己的心理活動）。結(jié)尾：點明“那一刻”自己的感受和成長，升華主題。重點：抓住“那一刻”的心理變化，寫出自己從幼稚到成熟、從依賴到獨立、從不懂到理解的轉(zhuǎn)變。示例片段：“……我看著媽媽疲憊的臉龐和布滿血絲的眼睛，心里像被什么東西揪了一下。我默默地走進廚房，學(xué)著媽媽平時的樣子，系上圍裙，開始