2026年高考全國II卷語文作文考試復(fù)習(xí)試卷及答案考試時間：150分鐘滿分：150分姓名：________準考證號：________一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（信息類文本閱讀，19分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的文字，完成1～3題。

材料一：

在人工智能迅猛發(fā)展的背景下，人類社會正面臨前所未有的變革。人工智能不僅在科技領(lǐng)域展現(xiàn)出巨大潛力，在文化、教育、醫(yī)療等眾多領(lǐng)域也逐漸發(fā)揮著重要作用。然而，人工智能的發(fā)展也引發(fā)了社會對倫理、就業(yè)、隱私等方面的擔憂。面對這一趨勢，我們既要看到其帶來的機遇，也要認識到其潛在的風(fēng)險。

材料二：

近年來，人工智能技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域。通過智能教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)生可以接受個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教師也能更高效地管理課堂。但與此同時，過度依賴人工智能可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考能力，教師角色被弱化。對此，有學(xué)者提出“人工智能輔助教育”的理念，強調(diào)技術(shù)應(yīng)服務(wù)于人的發(fā)展，而非取代人的主體性。下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.人工智能的發(fā)展不會對社會的其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。

B.人工智能在教育中的應(yīng)用不能完全取代教師的角色。

C.人工智能的倫理問題已經(jīng)得到了充分解決。

D.人工智能對學(xué)生的思維能力提升作用顯著，無需擔憂。答案：B

解析：材料中提到“人工智能的發(fā)展也引發(fā)了社會對倫理、就業(yè)、隱私等方面的擔憂”，并指出“人工智能在教育中的應(yīng)用可能導(dǎo)致教師角色被弱化”，因此B項正確，其他均與原文不符。根據(jù)材料，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用主要存在什么問題？請簡要概括。（4分）答案：過度依賴人工智能可能導(dǎo)致學(xué)生缺乏獨立思考能力，教師角色被弱化。

解析：材料二明確指出，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用雖然帶來了便利，但也存在學(xué)生思維能力下降和教師作用被弱化的風(fēng)險，這是對問題的直接概括。結(jié)合材料一和材料二，簡述人工智能發(fā)展給人類社會帶來的影響。（6分）答案：人工智能的發(fā)展給人類社會帶來了機遇與挑戰(zhàn)。一方面，它促進了科技、文化、教育等領(lǐng)域的進步，提升了效率與精準度；另一方面，也引發(fā)了倫理、就業(yè)、隱私等方面的擔憂，尤其是過度依賴可能導(dǎo)致人的主體性被削弱。因此，需要在發(fā)展技術(shù)的同時重視其可能帶來的風(fēng)險。

解析：該題考察學(xué)生對材料的綜合理解能力，要求結(jié)合兩則材料，全面分析人工智能的影響，包含正反兩方面的內(nèi)容。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（文學(xué)類文本閱讀，16分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的短文，完成4～6題。

天空中飄著幾朵白云，像被風(fēng)吹散的棉絮，輕盈地游走在山巒之間。微風(fēng)拂面，帶來青草與泥土的清香，使人不由自主地放慢腳步。少年踩著落葉，走向山上的竹林，那里有他的理想和夢想。每一片竹葉都仿佛在低語，講述著時光的故事。他停下腳步，靜靜傾聽，仿佛與天地融為一體。請指出文中使用的修辭手法及其作用。（4分）答案：比喻，把白云比作棉絮，形象生動地描繪出白云漂浮的輕盈狀態(tài)。

解析：“白云像被風(fēng)吹散的棉絮”是比喻句，作用是增強畫面感和形象性。文中“少年踩著落葉，走向山上的竹林”一句表達了什么情感？（4分）答案：表達了一種追尋理想、向往自然的情感。

解析：“走向山上的竹林”象征著少年追尋理想的過程，“踩著落葉”表現(xiàn)出他內(nèi)心的沉靜與對自然的親近，整體體現(xiàn)對理想的向往。文中“每一片竹葉都仿佛在低語，講述著時光的故事”一句有什么表達效果？請簡要分析。（4分）答案：運用擬人手法，賦予竹葉人的情感與語言，使自然景物具有靈性，增強了文章的感染力和意境。

解析：此句通過擬人手法將竹葉人格化，賦予其主動的行為，使場景更具詩意和哲理意味。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）

題目內(nèi)容：閱讀下面的文言文，完成7～10題。

《馮唐賢于方叔》：

馮唐者，趙人也。壽終于文帝。嘗從文帝出行，見道旁田父，指之曰：“臣嘗與魏齊共事趙國，臣時為中郎將，魏齊為上廄令。臣嘗以事過魏齊，魏齊有罪，田父當坐。臣私請于文帝，上不聽。臣刻責(zé)田父，田父怨臣，故臣知之?！蔽牡蹎枺骸拔糊R何人？”對曰：“魏齊，趙之忠臣也?！蔽牡墼唬骸按瞬豢芍??！瘪T唐曰：“臣知其忠，非臣不能言?！毕铝懈骶渲屑狱c詞解釋不正確的一項是（3分）

A.指之曰——指代他

B.嘗從文帝出行——曾經(jīng)跟隨

C.田父當坐——應(yīng)當判罪

D.田父怨臣——田父感激臣答案：D

解析：“怨”意為怨恨，而非感激，D項解釋錯誤。請翻譯下列句子。（4分）

臣嘗以事過魏齊，魏齊有罪，田父當坐。答案：我曾經(jīng)因為公事拜訪過魏齊，魏齊有罪，田父應(yīng)當被牽連。

解析：翻譯要注意“嘗”、“過”、“當坐”等關(guān)鍵詞的準確理解，語句通順，符合文言文的特點。馮唐為何說“臣知其忠，非臣不能言”？請簡要概括。（4分）答案：馮唐了解魏齊的忠誠，只有他才能說出真相，因為他在魏齊有罪時曾為其求情，因而更加理解其忠心。

解析：馮唐因曾為魏齊求情，對其忠誠有深刻體會，因此認為只有自己能為魏齊正名。馮唐的言行體現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？請簡要分析。（4分）答案：馮唐的言行體現(xiàn)了正直、敢言、了解真相、有責(zé)任感的品質(zhì)。

解析：文中提到馮唐直言魏齊之忠，且敢于為他人求情，體現(xiàn)出他的正直與責(zé)任感。（二）古代詩歌閱讀（9分）

題目內(nèi)容：閱讀下面這首詩，完成11～12題。

《登高》

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。下列對這首詩內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.此詩抒發(fā)了詩人深秋登高所見的蕭瑟景象與內(nèi)心悲涼的情感。

B.“無邊落木蕭蕭下”寫出了秋葉紛飛、無邊無際的動態(tài)畫面。

C.“不盡長江滾滾來”表現(xiàn)出時間的流逝和生命的無常。

D.詩人借登高抒懷，展現(xiàn)其豪放不羈、積極向上的精神風(fēng)貌。答案：D

解析：本詩寫的是詩人深秋登高時的凄涼心境，而非豪放不羈、積極向上，D項錯誤。請分析“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”一句的表達效果。（6分）答案：此句通過“萬里”“百年”夸張地表現(xiàn)詩人漂泊之久、年邁多病，表達了對人生際遇的感慨與孤獨悲涼之情。

解析：此句運用了數(shù)字夸張手法，突出時間的漫長與身體的衰弱，抒發(fā)了詩人的憂郁和孤獨。（三）名篇名句默寫（6分）

題目內(nèi)容：補寫出下列句子的空缺部分。（每空1分）

1.人生如夢，________。

2.落霞與孤鶩齊飛，________。

3.__________，大珠小珠落玉盤。答案：1.一尊還酹江月；2.秋水共長天一色；3.間關(guān)鶯語花底滑

解析：根據(jù)所學(xué)名篇名句，本題考查學(xué)生對重要詩句的掌握和運用能力。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（11分）

題目內(nèi)容：請在下面文段的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，邏輯嚴密，體現(xiàn)語言連貫和邏輯性。（每空2分）

在人工智能時代，青少年的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻變化。一方面，________，使得學(xué)習(xí)效率大大提高；另一方面，________，影響了學(xué)生的自主思考能力和批判性思維。因此，________。答案：1.智能技術(shù)的普及；2.過度依賴技術(shù)支持；3.需要在利用技術(shù)的同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力

解析：文段圍繞人工智能對青少年學(xué)習(xí)的影響，補寫內(nèi)容需前后呼應(yīng)，體現(xiàn)技術(shù)帶來的積極和消極影響，最終引出建議。（二）語言文字運用Ⅱ（9分）

題目內(nèi)容：下列句子中，有語病的一項是（3分）

A.在人工智能快速發(fā)展的同時，我們也要警惕技術(shù)帶來的負面影響。

B.由于信息技術(shù)的發(fā)展，人們獲取信息的渠道越來越多樣。

C.這部影片以細膩的鏡頭語言展現(xiàn)了一個真實而感人的情感故事。

D.他雖然年事已高，但是依然保持著充沛的精力和旺盛的斗志。答案：D

解析：D項“雖然……但是……”前后分句邏輯關(guān)系不當，前后分句因果關(guān)系不成立，表達不通順。四、寫作（60分）題目內(nèi)容：根據(jù)以下材料，以“時代與青年”為主題，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

材料：隨著社會的不斷發(fā)展，青年一代正面臨著前所