2026屆全國新高考語文沖刺復(fù)習(xí)

作文寫作指導(dǎo)：訓(xùn)練主體段通過練習(xí)，會運用主體段論證段結(jié)構(gòu)、論證方法進行寫作。學(xué)

習(xí)

目

標任務(wù)清單：1.簡評優(yōu)劣不足2.主體段結(jié)構(gòu)和示例3.寫作訓(xùn)練：主題“出”與“回”4.作業(yè)：黃本158頁修辭練習(xí)簡評優(yōu)劣不足：優(yōu)秀：好的標題/好的開頭/好的作文結(jié)構(gòu)/思想深度/觀點明確/論證充實豐富/卷面書寫劣：存在的問題1.卷面書寫差/潦草2.不會擬寫標題/標題不準確3.開頭，未精引作文材料，未議論，未亮明觀點4.結(jié)構(gòu)：無結(jié)構(gòu)，無典型代表的事例，無論證，只是長篇長段講故事/羅列故事，沒有分析議論，無回扣觀點5.論證方法單一，無正反對比，無假設(shè)，無因果論證6.分論點句式不一致，沒有嵌入關(guān)鍵詞7.選材單一，沒有聯(lián)想和思考現(xiàn)實，沒有關(guān)聯(lián)現(xiàn)實；8.沒有結(jié)尾，結(jié)尾沒有回扣題目和作文材料，沒有總結(jié)升華。。表揚優(yōu)秀同學(xué)名：創(chuàng)六：第一梯隊

唐可心

劉欣怡

孫悅雅

劉依

劉思暢

第二梯隊：張藝之

曹競淇

耿笑顏

孫璽涵

李名一

張宸菲

宋欣宇

侯丁月

張家擰陳羽曦

張如玉

丁曉楠

創(chuàng)四：第一梯隊

袁雯靜

李柯穎

王夢歌

許文靜

王肖寒

第二梯隊胡曾藝

蘭珂欣

吳若依

陳夢雨

丁宇涵

蔡嘉瑄

錢思凝

李姿睿

李森

仇蕭童

。。。。。。。：標題：方法（扣核心詞）+更+好結(jié)果（我們該怎么做）1.開頭:精引、過渡，提出中心論點2.總論:(辯證分析)3.例證:一個經(jīng)典事例，也可以用“集束式”4.議論:承上啟下;可用正反對比式事例。5.“集束式’：一句一例，古今中外。6.議論:聯(lián)系上文，過渡?？捎糜髯C法.7.現(xiàn)實價值段。年輕人該怎么做?從自身寫起，選當(dāng)代的幾個職業(yè)。8.結(jié)尾:照應(yīng)開頭，凸顯中心論點。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

你要信任你自己，依賴自己，從自身汲取力量。你不能因為痛恨這個環(huán)境而痛恨自己，你不能因為別人否定你，你就一而再、再而三否定自己。你也不能因為沒有從別人那里得到更多吸納和肯定，于是就自我排斥、自我貶低。……你原來也是有力量的，你是你自己的起點，也是這個世界的有力起點之一。---崔衛(wèi)平《自己就是一個起點》

雞蛋，從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命。人生亦是，從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長。---李嘉誠

行有不得，反求諸己。---孟子讀了上述材料，你有什么感悟和認識？請寫一篇文章，表達你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。自強的人生更光彩

我特別喜歡李嘉誠先生的名言。用雞蛋與人生對比,告訴世人,要獲得新生,要創(chuàng)造人生應(yīng)有的價值,只能自強起來。勇敢地沖破困境,戰(zhàn)勝挫折,你便會有新的天地,你才能施展個人的才華,實現(xiàn)理想。因此我認為:自強的人生更光彩!（92字：精引、過渡，提出中心論點）

誰不想在學(xué)習(xí)工作上取得好成績?一個人的成長成材固然離不開外部條件,但主要還是靠自我奮斗,就如一部華美的汽車,如果發(fā)動機不工作，想讓它跑得快又遠,十分困難啊!化繭成蝶的過程很艱辛,結(jié)果很美麗,因此,無論一個人,一個企業(yè),或是一個國家,只有自強,才能發(fā)展壯大，才能為社會做出應(yīng)有的貢獻。(125字：總論，辯證分析）

面對困境怎么辦?身處大山,常年干旱,生活困苦,是坐等上天恩賜，還是依賴別人救濟?河南林縣人民，用行動宣告:靠自己!他們主動向大山進軍,逢山鑿洞,遇水架橋,歷時十年,用簡陋的工具和頑強拼搏的血汗，修成了被稱譽為"人工天河"的紅旗渠! (98字：經(jīng)典事例) "紅旗渠"的故事告訴我們:自強不僅能改變自己的生活環(huán)境,有時還能創(chuàng)造人間奇跡。我們現(xiàn)在的生活條件和工作環(huán)境要比前人好得多吧？那么,為什么學(xué)習(xí)沒有取得理想的成績?工作沒有收獲較多的成果?是知識積累不夠,還是缺少勤奮呢?我們從優(yōu)秀者的成長過程中,能感悟到自強的巨大力量。(120字：承上啟下)史鐵生坐在輪椅上,寫出了深沉感人的文學(xué)作品;貝多芬沖破耳聾困擾,譜寫出昂揚的"命運交響曲";袁隆平扎根水田,培育出充實世界的雜交水稻;任正非帶領(lǐng)華為,自主研發(fā),不斷創(chuàng)新,越戰(zhàn)越強;中國改革開放,自力更生,經(jīng)濟科技軍事等各方面都有了長足的發(fā)展,中華民族的復(fù)興夢想即將實現(xiàn).....(119字：集束式舉例)中國古人說:天行健,君子以自強不息,這些優(yōu)秀人物都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的典范。他們不怕個人的挫折，不懼外部險惡的環(huán)境,敢于拼搏,彰顯了自身的實力和價值。我們年輕人不缺知識和能力,往往是不敢做,或行動中不能全力認赴。小時候吃喝靠父母,那是幼稚;長大了吃喝還靠父母,一定愚蠢!小時候?qū)W習(xí)靠人教，那是無奈;長大后學(xué)習(xí)還靠人教，一定無能! （143字：過渡）

年輕的朋友啊,自主學(xué)習(xí)一個章節(jié),收獲一定更多;能出色完成一個任務(wù),就可承擔(dān)更多的重任;敢于追求,擁有創(chuàng)新能力,就能爭取更多的成功機會;勇于表現(xiàn),敢于拼搏,敵人就不會隨意欺侮你。你要不斷地補知識,鍛煉能力,想要人生光彩，首先把自己打造成一塊金子吧!(109字：聯(lián)系現(xiàn)實，青年該如何做）

李嘉誠先生歷經(jīng)磨難,最終成就了輝煌的事業(yè)，他的話富有哲理，發(fā)人深省,我們應(yīng)該自強,成為人間一處鮮活的風(fēng)景,而不能甘愿平庸,淪落成別人的一道小菜,只有自強,你的人生才能與眾不同!（88字，結(jié)尾：總結(jié)回扣主題）標題的擬寫方法標題：（1）方法（扣住核心詞）+好結(jié)果（2）核心詞+更。。。（3）方法（+核心詞）+更+好結(jié)果（4）本體+喻體（核心詞或+核心詞），方法+更+好結(jié)果題目：人生事事如考試,沉著應(yīng)對更成功[本體+喻體（核心詞或+核心詞），方法+更+好結(jié)果]段落是文章的骨架，段落的好壞從深層次上影響文章的優(yōu)劣。1、論證段結(jié)構(gòu)

一個標準的議論段依次包含如下五種功能不同的句子（個別地方可調(diào)整互換）：觀點句＋闡釋句＋材料句＋分析句＋結(jié)論句

2.語句的基本類型和功能（1）提出問題——觀點句：本段中心句（點明要說的角度和方向、態(tài)度）（單獨成段更清晰）。（2）分析問題——闡釋句：分析觀點句（解釋是什么）。（3）列舉實例——材料句：引用或舉例的句子（證明觀點的材料，要簡述，要言不煩）。（4）分析問題——分析句：道理論證（把材料和觀點結(jié)合起來；假設(shè)、因果、對比、歸納演繹）（5）解決問題——結(jié)論句：對觀點的深化，對全文或全段總結(jié)。3.正反型：觀點句+闡釋句+正面材料句+分析句+反面材料句+分析句+結(jié)論句。2.并列型：觀點句+闡釋句+并列材料句1+分析句1+材料句2+分析句2+結(jié)論句。1.基礎(chǔ)型：觀點句+闡釋句+材料句+分析句+結(jié)論句。

議論段落常見基礎(chǔ)類型4.歸納型：觀點句+闡釋句+眾多材料句+分析句+結(jié)論句。

拂去心靈的塵埃，擦亮蒙塵的雙眸，審視自我，修己修心。（觀點句）“身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使惹塵埃?！庇诿β抵?，找一心靈寧靜處，尋一點審視與反思，至關(guān)重要。（闡釋句）蘇軾在黃州的月下，輕拭污水塵埃，“誰見幽人獨往來，飄渺孤鴻影”，堅定為民謀福的方向；王陽明到龍場驛，洗去浮躁，專心悟圣人之道，開啟心學(xué)命題；姚鼐站在冰雪夜的泰山之巔，審視自我，尋到內(nèi)心的朝陽——扛起“桐城派”大旗。（眾多材料句）他們聽著深夜三兩聲烏啼，沐浴著四五點星光，打開心扉，審視自我，修己修心。（分析句）我們不妨學(xué)學(xué)他們，尋一方心靈凈土，拂去塵埃，擦亮雙目，更好前行?。偨Y(jié)句）

江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年，自己走路，筑起牢固的地基。

誠如習(xí)總書記所言:"青年一代要保持初生牛犢不怕虎，越是艱難越往前的剛健勇敢。"他人之路固然安逸，但無自主探索怎應(yīng)對風(fēng)險。從兩彈一星元勛打破美國科技封鎖，增強國家實力，到華為團隊一舉突破芯片技術(shù)，重創(chuàng)他國制裁，我們始終保持獨立創(chuàng)新，"走出一條路來"的風(fēng)度。95后姑娘徐楓燦首次完成全國女子單飛任務(wù)，成就新高度，袁隆平院士帶領(lǐng)團隊研發(fā)雜交稻，贏得國際新領(lǐng)城，“奮斗者號"團隊再創(chuàng)深潛新高度。綜上所述，前行的道路自己走才踏實，時間的年輪每個人都應(yīng)獨一無二。寫作訓(xùn)練閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生有兩個方向：出與回。出，是出門，走出家門，走出校門，走出先前的“門”……出是出發(fā)，是走出自己的舒適區(qū)，抵達另一個可能不會令自己太舒適的領(lǐng)域，是有所選擇、有所舍棄、有所收獲?；?，是回家，回地域空間上的家，回心理感情中的“家”……你對人生的“出”和“回”是如何看待的？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。分析材料材料明確界定了“出”與“回”的內(nèi)涵，是審題關(guān)鍵“出”：核心是“突破與探索”，指向主動離開舒適區(qū)（家門、校門、認知邊界等），伴隨選擇、舍棄與收獲，強調(diào)向外拓展的行動與成長。

“回”：核心是“回歸與歸屬”，既包括地域空間的家，更指向心理感情的港灣（如初心、傳統(tǒng)、精神信仰等），強調(diào)向內(nèi)追尋的慰藉與根基。側(cè)重“出”的價值：適合強調(diào)突破的重要性，如“人生需敢‘出’，方